MODELO INTERDISTRITALDE CALIDAD EDUCATIVA

LASALLISTA

La renovación educativa nos debe llevar a ejercitar una doble mirada: “Una hacia el pasado, para preguntarnos cuál fue la intuición original que hizo nacer nuestro Instituto; y hacia el presente, que se abre a un futuro incierto, para ver cómo hoy en el mundo encarnamos esa intuición que fue nuestro núcleo generador”. 

(Hno. Álvaro Rodríguez)

Intuición inicial-JBS-

Cercanos a la realidad. Conocerla.

Dejarse conmover ante las necesidades.

Con creatividad, buscar caminos transformadores.

- HOY - No es una época de

cambios, sino un cambio de época.

TENDENCIAS

Control de calidad por inspección

(1840, 1870).

Control Estadístico

de la Calidad.

Mejoramiento continuo para aumentar la

productividad.

Adecuación al uso –

Cero defectos.

Satisfacción del cliente.

CALIDAD TOTAL

Garantía de Calidad. Mejora

Continua.Enfoque de procesos.

BENCHMARKINGComparar nivel de calidad de

la competencia.

REIGENIERÍA.

Impulso de la calidad

PERLA

Conferencia Mundial 

sobre Educación para todos

(1990)

Marco de Acción de 

Dakar(2000)

METAS 2021(Iberoamérica)

MEJORA ESCOLAR 

(Movimiento práctico)

EFICACIA ESCOLAR

(Movimiento de 

investigación)

Creación de organismos evaluadores  

a nivel internacional 

y regional

Políticase iniciativas educativas

UNESCO

Banco Mundial

BID

CEPAL

Asamblea Internacional 2006, 2013

Asambleas Regionales 

(RELAL).Asambleas Distritales 

2007, 2011, 2015.

OEI

Metas del milenio

Equidad de género

Derecho a la Educación

TRANSICIÓN DE MODELOS DE GESTIÓN 

ESCOLAR

- POSTURA CRÍTICA -

En educación, la calidad se ha entendido como…

fenómeno excepcional, idoneidad a un propósito, 

perfección o mérito, satisfacción del cliente o 

consumidor, valor agregado.

Calidad como transformación, como mejora continua, 

fundamentada en procesos participativos y de reflexión 

interna…

NO ES UN ESTADO, UNA TENDENCIA DE

AUTOEXIGENCIA PERMANENTE Y

RAZONABLE SUPERACIÓN…

• Un instrumento para la gestión educativa.

•  Objetivos: fortalecer la identidad institucional y garantizar la calidad del servicio educativo.

• Fundamentado en procesos participativos de evaluación.

• Orientado a la mejora.

“El acontecimiento fundacional que une al Instituto de hoy con sus orígenes es aquel del 6 de junio de 1694, cuando San Juan Bautista De La Salle y doce de sus compañeros se asociaron para consagrar su vida a la educación cristiana de los niños pobres”.

(Circular 447, pág. 2)

TRADICIÓN PEDAGÓGICA LASALLISTA – LÍNEAS MAESTRAS.

• Una idea clara de lo que se desea lograr con el alumno.• Una comunidad educativa atenta a las necesidades de los jóvenes,

donde el maestro desempeña un rol sobresaliente.• Una manera fraterna de acompañar al alumno.• Un currículo pertinente porque se relaciona con la vida, innovador

porque se actualiza frecuentemente y de calidad porque se reflexiona y evalúa constantemente.

• Una eficiente organización institucional en la cual se enmarca todo lo anterior.

(Distrito Antillas-México Sur, 2010, pág. 24).

Sistema de indicadores de calidad.

Procedimientos de 

operación.

Instrumentos de 

apoyo.

Ámbitos del Sistema:

1. La Comunidad Educativa.

2. El Alumno.3. El Educador.4. El Currículo y la Acción 

Educativa.5. Institucional.6. Las Relaciones 

interinstitucionales y proyección social.

• Escuela en Pastoral.• Derechos de los Niños y 

Jóvenes.

Asociación

PROCEDIMIENTOS DE OPERACIÓN DEL SISTEMA:

GUÍA DE IMPLEMENTACIÓN.

FUNCIONES DEL COORDINADOR DE CALIDAD.

Generar:Procesos participativos .Una evaluación sistemática, debidamente planeada y realizada.

INSTRUMENTOS DE APOYO A LA EVALUACIÓN

Rúbricas del Modelo Interdistrital de Calidad.

Formatos para el desarrollo del  Modelo.

INVESTIGACIÓN EVALUATIVA

“Práctica profesional para abordar el proceso continuo de evaluación-planeación, conocer a 

profundidad las problemáticas que se presentan en los procesos educativos, hacer propuestas de 

solución a través de recomendaciones, y acompañar los procesos de planeación y desarrollo de acciones 

para lograr el mejoramiento permanente”. (Galindo et al).

Sustentar las afirmaciones que se hacen en evidencias:

• Documental – Análisis de documentos.• Declaraciones – Encuestas o entrevistas.• Observaciones – Testimonios.

“No podemos aceptar como calidad una educación que discrimina, que excluye a los necesitados, que deja en el camino a los más débiles, que mantiene y cultiva la conciencia de

superioridad.”

(Pérez Esclarín, 2006)

GRACIAS