LA SCUOLA CHE FA I LIBRINella rete de

Ornella Castellano

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La rete di scuole è un particolare

istituto giuridico introdotto dall'articolo 7 del

D.P.R. n. 275/’99 cui possono ricorrere le

istituzioni scolastiche nell'ambito della propria

autonomia e nell'espletamento delle loro funzioni

educative istituzionali al fine di ampliare la loro

offerta formativa.

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• La "rete" va costituita mediante specifico accordo che può intervenire tra più scuole; a tali reti possono partecipare anche privati, gli stessi privati che possono tra l'altro farsi promotori di fronte alle istituzioni scolastiche di tali iniziative.

• Nel nostro caso: AIB, UNILE, UNIBA, MIUR, USR, Centro Europeo per la Lettura, UNICEF, Italia Nostra, WWF, Regione Puglia, AGIF, Fondazione Palmieri, ecc.

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Il comma 2 dell'articolo 7 del D.P.R. 275/1999 stabilisce

che «l'accordo può avere a oggetto attività didattiche, di ricerca,

sperimentazione e sviluppo, di formazione e aggiornamento; di

amministrazione e contabilità, ferma restando l'autonomia dei

singoli bilanci; di acquisto di beni e servizi, di organizzazione e di

altre attività coerenti con le finalità istituzionali».

Lo stesso comma sancisce più avanti che se l'accordo dovesse prevedere che siano esercitate attività didattiche o di ricerca, sperimentazione e sviluppo, di formazione e aggiornamento, deve essere approvato, oltre che dal Consiglio d’Istituto, anche dal Collegio dei docenti delle singole scuole interessate per la parte di propria competenza.

COSTITUISCE quindi PARTE INTEGRANTE del POF.

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Il comma 4 stabilisce che nell'accordo vadano individuati:• un organo responsabile della gestione delle risorse e del raggiungimento

delle finalità del progetto: la scuola "scuola capofila";• la durata del progetto;• le competenze e i poteri dell'organo responsabile della gestione;• le risorse professionali e finanziarie messe a disposizione della rete dalle

singole istituzioni;.

Il comma 6 stabilisce che nell'ambito delle reti di scuole, possono essere istituiti laboratori finalizzati a:

• a) ricerca didattica e sperimentazione;• b) documentazione, secondo procedure definite a livello nazionale per la

più ampia circolazione, anche attraverso rete telematica, di ricerche, esperienze, documenti e informazioni;

• c) formazione in servizio del personale scolastico;• d) orientamento scolastico e professionale.

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• Le reti e il sostegno dell'innovazione• Per esaminare brevemente il ruolo delle reti di scuole nel migliorare la

qualità del servizio educativo, dal duplice punto di vista della diffusione delle buonepratiche e del sostegno all'apprendimento conviene partire dalla constatazione che l'apprendimento stesso è influenzato in modo determinante dal contesto in cui si verifica, che può facilitarlo o renderlo più difficile. Questo vale non solo per i ragazzi, ma per gli insegnanti che operano nella scuola intesa come

• comunità di pratica, che non solo insegna ma apprende, e sviluppa la capacità di progettare pratiche efficaci in risposta ai bisogni degli allievi.

• Le teorie che supportano questa convinzione sono eminentemente:• il costruttivismo, per cui l'apprendimento è contestualizzato, e nelle

comunità di pratica nulla avviene senza uno scopo e un significato condiviso

• il paradigma cooperativo, che sottolinea l'importanza delle pratiche cooperative all'interno delle organizzazioni educative.

Le reti di scuole come luogo di apprendimento Luisa Ribolzi

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Obiettivi della rete

• Riflessione culturale

• Formazione del personale docente

• Realizzazione di progetti didattici

• Utilizzazione di uno spazio web per la condivisione della progettualità

Quella che porto alla vostra attenzione è l’esperienza di

Viene costituita nel 2008 sull’onda dei festeggiamenti dei 40 anni della scuola dell’Infanzia di Stato. L’idea che tutti noi condividemmo era quella di portare all’attenzione della comunità la funzione formativa della prima scuola e favorire la formazione specifica per i docenti.

Il telos era, attraverso il potenziamento della competenza documentativa, far acquisire alla scuola dell’Infanzia la funzione di volano all’interno degli I.C.

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I VIDEO su:www.comprensivofalconecopertino.it Rete Infanzia Salento

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• Si avvia un intenso lavoro di ricerca e la rete si definisce, scegliendo il suo compito:

FARE I LIBRI

La scelta della tematica: INTERCULTURA

Ad ottobre un corso di formazione

e a maggio la prima mostra dei lavori della rete

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Rete Infanzia costruisce il

Velieromaggio 2010

Libri interculturali

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Libri di FIABE:

Storie sulle emozioni

Storie per imparare

Storie sulle tradizioni popolari

Favole interculturali

Storie religiose

Storie vere

Ecofavole

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llanoROTTA SU RODARILANDIA

con percorsi di lettura, ascolto, riscrittura dell’opera di Gianni Rodari

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Il potenziamento della lettura è fondamentale per l’innalzamento del livello di qualità degli apprendimenti.

L’esperienza di costruire un libro, poi, passa attraverso le seguenti esperienze cognitive:

IDEAZIONE

PROGETTAZIONE

SCELTA DEI MATERIALI

SCRITTURA

ILLUSTRAZIONE

ASSEMBLAGGIO-EDITING

PRESENTAZIONE

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Il telos era, attraverso il potenziamento della competenza documentativa, far acquisire alla scuola dell’Infanzia la funzione di volano all’interno degli I.C.

Allora… come dicevo

Possiamo affermare di aver sortito un effetto positivo.Il percorso di formazione è stato seguito da docenti dei tre gradi e quasi tutte le scuole della Rete al Veliero si sono presentate con libri prodotti dalle scuole dell’Infanzia, Primaria e Secondaria.

Restano meno numerosi i lavori della Scuola Secondaria di 1° e 2°grado ed è proprio su questo fronte che puntiamo adesso l’obiettivo.

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Istituto Comprensivo “ Giovanni Falcone” Copertino

Oasi Mammabella Campi Salentina

Istituto Comprensivo Carmiano

Istituto Comprensivo 1° Polo Copertino

Istituto Comprensivo 3° Polo Copertino

Liceo “Don Tonino Bello”Copertino

IISS “Bachelet” Copertino

Istituto Comprensivo Cursi

Istituto Marcelline Lecce

Istituto Comprensivo Polo 2 Leverano

Direzione Didattica Lizzanello

Istituto Comprensivo “Prudenzano” Manduria

Istituto Comprensivo 1° Polo Monteroni

Istituto Comprensivo 2° Polo Monteroni

Istituto Comprensivo 2° Polo Oria

Istituto Comprensivo San Cesario

Istituto Comprensivo 2° Polo Squinzano

Istituto Comprensivo Soleto

Istituto Comprensivo Trepuzzi 2013

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GRANDE VELIERO

Grande veliero che voli sul marequanti libri puoi portare?

Posso portare mille parolee due milioni e mezzo di storie.

Trecento maestri e tanti bambinida riempirne stadi e cortili.

Corro alle scuole per vocazionee porto a tutti sorrisi ed emozione.

Ma se qualcuno mi vuole fermare…in una secca o in alto mare

io me ne accorgo e fuggo viaperché sono il veliero della fantasia.

Ornella Castellano

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http://www.youtube.com/watch?v=4QF8kYmG_vM&feature=youtu.be

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Il valore del Mondo

Leggi le immagini

se sei piccino

Leggi gli sguardi

se sei vicino

Mamma e papànel lettino e nel lettone

ti leggono favole

di ogni clore

A scuola leggi

parole e canzoni;

leggi anche segni

numeri e storie..,

Leggi sul tablet

o dal televisore,

da libri e giornali

cosi' scopri le Persone.

Solo se leggi comprendi

tutto quel che c'è

e scopri, a tutto tondo,

il valore del Mondo.

Ornella Castellano

http://www.youtube.com/watch?v=4QF8kYmG_vM&feature=youtu.be