la semipresencialitat en el grau: situació actual i  disseny de bones pràctiques docents

15
La semipresencialitat en el grau: situació actual i disseny de bones pràctiques docents REDICE 14-3038 mon, Carles Benedí, Cèsar Blanché, Maria Bosch i An 4 de febrer de 2015

Upload: joan-simon

Post on 26-Jul-2015

33 views

Category:

Education


2 download

TRANSCRIPT

Page 1: La semipresencialitat en el grau: situació actual i  disseny de bones pràctiques docents

La semipresencialitat en el grau: situació actual i disseny de bones pràctiques docents

REDICE 14-3038

Joan Simon, Carles Benedí, Cèsar Blanché, Maria Bosch i Ana Rovira4 de febrer de 2015

Page 2: La semipresencialitat en el grau: situació actual i  disseny de bones pràctiques docents

Equip:Joan Simon (coord.)Carles BenedíCèsar BlanchéMaria BoschAna M. RoviraMercè Pallàs (col·laboradora)

Grup d’Innovació Docent Aplicada a les Ciències Farmacèutiques (GIBAF)

Page 3: La semipresencialitat en el grau: situació actual i  disseny de bones pràctiques docents

La docència semipresencial com a resposta als nous reptes universitaris

FASE 1 (2010-2013): estudi sobre la docència semipresencial a la Xarxa Vives d’Universitats

FASE 2 (2014-2015): estudi sobre la situació actual i les iniciatives dutes a terme a la UB i proposta de disseny de bones pràctiques docents.

FASE 3 (2016-2017): estudi sobre la situació actual i les iniciatives dutes a terme a les universitats catalanes i disseny definitiu de bones pràctiques docents

REDICE 2010

REDICE 2014

?

Page 4: La semipresencialitat en el grau: situació actual i  disseny de bones pràctiques docents

La semipresencialitat en el grau: situació actual i disseny de bones pràctiques docents

OBJECTIU GENERALAportar un conjunt d’ elements de reflexió i d’orientacions que permetin

abordar amb èxit la implantació de docència semipresencial

ÀMBITEnsenyament de grau

Anàlisi iniciatives institucionals UB

Page 5: La semipresencialitat en el grau: situació actual i  disseny de bones pràctiques docents

La semipresencialitat en el grau: situació actual i disseny de bones pràctiques docents

OBJECTIUS ESPECÍFICS (I)NECESSITAT I CONCEPTUALITZACIÓ DE LA DSP

• Identificar i caracteritzar totes les iniciatives institucionals en la promoció de docència semipresencial a nivell de grau en l’ oferta formativa de la UB.

• Conèixer com s’ha conceptualitzat la docència semipresencial en cada experiència.

• Determinar i analitzar quins factors fonamentals han impulsat la seva implantació i quines situacions s’han volgut corregir.

• Analitzar els punts forts i punts febles d’aquesta modalitat a través de les experiències dutes a terme.

Page 6: La semipresencialitat en el grau: situació actual i  disseny de bones pràctiques docents

La semipresencialitat en el grau: situació actual i disseny de bones pràctiques docents

OBJECTIUS ESPECÍFICS (II)RECURSOS

• Determinar com s’ha fet l’assignació de la docència semipresencial al professorat

• Conèixer els recursos posats a disposició dels equips docents i les estratègies plantejades per a la seva implementació

• Identificar els processos i la problemàtica en la generació de material específic per a la docència semipresencial.

• Determinar si les infraestructures tecnològiques institucionals han estat suficients per implantar la docència semipresencial.

Page 7: La semipresencialitat en el grau: situació actual i  disseny de bones pràctiques docents

La semipresencialitat en el grau: situació actual i disseny de bones pràctiques docents

OBJECTIUS ESPECÍFICS (III)ASPECTES ACADÈMICS

• Analitzar la problemàtica vinculada a l’avaluació continuada en la docència semipresencial.

• Conèixer els canvis produïts en innovació de la docència respecte de la metodologia docent lligada a l'ús intensiu de TIC.

• Determinar com s’ha efectuat el seguiment i anàlisi de la docència semipresencial

• Comparar els resultats acadèmics dels estudiants amb docència semipresencial respecte als de docència presencial.

Page 8: La semipresencialitat en el grau: situació actual i  disseny de bones pràctiques docents

La semipresencialitat en el grau: situació actual i disseny de bones pràctiques docents

METODOLOGIA

• Qüestionaris-entrevistes• Assessorament SAR

• Responsables acadèmics• Professorat implicat

Page 9: La semipresencialitat en el grau: situació actual i  disseny de bones pràctiques docents

La semipresencialitat en el grau: situació actual i disseny de bones pràctiques docents

Fase inicialFase de disseny

Fase de recollida de resultatsFase d’anàlisi

PLA DE TREBALL I CRONOGRAMA

Page 10: La semipresencialitat en el grau: situació actual i  disseny de bones pràctiques docents

La semipresencialitat en el grau: una experiència pròpia

Prova pilotGrau de FarmàciaBotànica Farmacèutica

Assignatura troncal 6 ECTS1 grup-classe15 % repetidors

Pla docent (6 ECTS, 150 h)Activitats presencials (60)Treball tutelat (45 h)Aprenentatge autònom (45 h)

gibaf.org

Page 11: La semipresencialitat en el grau: situació actual i  disseny de bones pràctiques docents

Pla docent (6 ECTS, 150 h)[60 h = 40 % h presencials]

Activitats presencials (60 h)Teoria (42 h)Pràctiques (18 h)

Treball tutelat (45 h)Aprenentatge autònom (45 h)

Pla docent (6 ECTS, 150 h)[ 40 h = 26 % h presencials][ 22 h = 15 % h presencials]

Activitats presencials (60 h)Teoria (22 h)Pràctiques (18 h)

Treball tutelat (45 h)Aprenentatge autònom (45 h)

«Un crèdit ECTS es considerarà semipresencial quan requereixi una presencialitat de l’alumnat inferior al 30 %»

GRUP SEMIPRESENCIAL < 45 h)GRUP PRESENCIAL >45 h

La semipresencialitat en el grau: una experiència pròpia

Page 12: La semipresencialitat en el grau: situació actual i  disseny de bones pràctiques docents

REQUISITS:Signatura document de compromísAssistència obligatòria (mínim 80 %)Programació 13 sessions presencials de 1 h 30 m

ACTIVITATS:Seguiment d’activitats no acreditativesLliurament i avaluació de les guies d’estudiRealització de qüestionaris autoavaluatiusAutoavaulació i coavaluació a sessions presencials

RECURSOSFòrum de dubtesQüestionaris autoavaluatiusPresentacions utilitzades a classe

AVALUACIÓTEORIA 60 %PRACTIQUES 20 %ACTIVITAT 20 %

La semipresencialitat en el grau: una experiència pròpia

Page 13: La semipresencialitat en el grau: situació actual i  disseny de bones pràctiques docents

Ús de guies d’estudi

La semipresencialitat en el grau: una experiència pròpia

Page 14: La semipresencialitat en el grau: situació actual i  disseny de bones pràctiques docents

Ús de qüestionaris autoavaluatius

PRESENTACIÓ DE RESULTATS 10 DE FEBRER DE 2015 A LA JORNADA“La semipresencialitat: experiències a la UB i aplicacions a la Facultat de Biologia”

Page 15: La semipresencialitat en el grau: situació actual i  disseny de bones pràctiques docents

La semipresencialitat en el grau: situació actual i disseny de bones pràctiques docents

REDICE 14-3038