la sociología reflexiva de pierre bourdieu
DESCRIPTION
Presentación sobre la sociología de Pierre Bourdieu relacionada con el ámbito interdisciplinario de las ciencias de la comunicación.TRANSCRIPT
La sociología reflexiva de Pierre Bourdieu
Sociología de la Comunicación
Unidad de Competencia
El estudiante comprende y reflexiona acerca de lo social a partir del conocimiento crítico sobre las nociones fundamentales de la sociología de la comunicación y, al mismo tiempo, desarrolla su capacidad para aplicar sus saberes en el planteamiento de investigaciones y la producción de textos con un conocimiento científicamente fundamentado de la sociedad.
Sub competencia El estudiante identifica y reflexiona sobre los
fundamentos de las tradiciones sociológicas del conflicto, durkheimiana y microinteraccionista como contexto para comprender las obras de Parsons, Giddens, Bourdieu, Foucault, Goffman, Berger y Luckmann y, finalmente, profundizar en las perspectivas sociológicas de diversos autores latinoamericanos, de modo que pueda aplicar sus conocimientos de manera solidaria en su propio contexto social.
Sub competencia
El estudiante conoce los fundamentos de la sociología reflexiva de Pierre Bourdieu así como sus aplicaciones actualizadas en el ámbito de la comunicación siendo capaz de producir sus propios planteamientos con un enfoque crítico y socialmente solidario.
Estrategias de Enseñanza Exposición oral por parte del profesor sobre los fundamentos de la
sociología de Pierre Bourdieu. Recopilación documental de los estudiantes sobre investigaciones
actuales relacionadas con el enfoque sociológico de Bourdieu (además de Parsons, Giddens, Bourdieu, Foucault, Goffman, Berger y Luckmann) publicadas en los servicios de biblioteca virtual que ofrecen la Universidad Veracruzana, la Universidad Nacional Autónoma de México y Redalyc, entre otros sitios.
Participación en un foro abierto expresamente para tal fin en Eminus, donde se abrirán distintos hilos temáticos relacionados con los informes de los estudiantes.
Sesión plenaria, donde se presentará una síntesis de las discusiones en el foro y un diálogo final.
Relación de las estrategias de enseñanza aprendizaje con el desarrollo de los saberes y su aplicación
Estas estrategias permiten que los estudiantes construyan sus saberes teóricos sobre los fundamentos de la sociología de la comunicación y particularmente sobre la sociología reflexiva de Bourdieu. La recopilación documental y las discusiones posteriores permiten que los estudiantes adquieran y refuercen sus habilidades heurísticas al investigar, problematizar y producir textos a partir de sus saberes teóricos actualizados. La discusión con sus compañeros en los foros promueve valores como la capacidad de diálogo, que a su vez implica respeto y solidaridad, así como la capacidad crítica con sentido social.
Estrategias de evaluaciónEvidencia de desempeño Porcentaje
Informe de recopilación de investigaciones documentales
50 %
Participación en los hilos temáticos del foro 40 %
Participación en la sesión plenaria 10 %
Rúbrica de informe de recopilación de investigaciones documentales
Clasificaciones
Criterios y puntos Excelente100 %
Bueno80 %
Suficiente60 %
Insuficiente50 %
No participó0 %
Pertinencia34 Pts.
Recopila más de cinco investigaciones pertinentes con el tema
Recopila entre tres y cinco investigaciones pertinentes con el tema
Recopila entre una y tres investigaciones pertinentes con el tema
Sus recopilaciones no son pertinentes con el tema
No presenta recopilación
Capacidad de síntesis33 Pts.
Sintetiza correctamente las ideas principales y detecta la aportación principal de cada publicación
Sintetiza correctamente las ideas principales pero no detecta la aportación principal de cada publicación
Hay algunas síntesis No sintetiza ideas, se limita a copiar y pegar.
No presenta recopilación
Uso correcto del lenguaje33 Pts.
Usa categorías con propiedad y no tuvo faltas de ortografía
Usa categorías con propiedad pero tuvo un máximo de 3 faltas de ortografía
Tiene algunos errores en el uso de las categorías y presenta faltas de ortografía
Usa incorrectamente la mayoría de las categorías y tiene más de 3 faltas de ortografía
No presenta recopilación
Rúbrica de participación en el foro
Clasificaciones
Criterios y puntos Excelente100 %
Bueno80 %
Suficiente60 %
Insuficiente50 %
No participó0 %
Pertinencia34 Pts
Participa al menos tres veces con pertinencia y capacidad de síntesis, manteniendo el diálogo con sus compañeros
Participa de una a tres veces con pertinencia y capacidad de síntesis, manteniendo el diálogo con sus compañeros
Independientemente del número de participaciones, tiene algunos problemas de pertinencia, síntesis o no mantiene el diálogo
Su participaciones se limitan a copiar y pegar opiniones de otros o no son pertinentes
No registra participación en el foro
Originalidad33 Pts
Todas sus participaciones son originales, críticas y propositivas
Algunas participaciones son originales, críticas y propositivas
Sus participaciones adolecen de originalidad o sentido crítico
Su participaciones se limitan a copiar y pegar opiniones de otros o repite lo que otros dicen
No registra participación en el foro
Uso correcto del lenguaje33 Pts
Sus participaciones usan categorías con propiedad y no tiene faltas de ortografía
Sus participaciones usan categorías con propiedad pero tiene un máximo de tres faltas de ortografía
Sus participaciones contienen algunos errores en el uso de las categorías y tiene faltas de ortografía
Sus participaciones usan incorrectamente la mayoría de las categorías y tiene más de tres faltas de ortografía
No registra participación en el foro
Rúbrica de participación en la sesión plenaria
Clasificaciones
Criterios y puntos Excelente100 %
Bueno80 %
Suficiente60 %
Insuficiente50 %
No participó0 %
Síntesis y originalidad34 Pts
En su participación presenta una síntesis amplia de lo dicho en el foro o bien, hace anotaciones originales que no se registraron en el foro
En su participación presenta una síntesis de algunas cosas dichas en el foro
En su participación se limita a parafrasear ideas inconexas
Su participación no es pertinente
No participa
Diálogo33 Pts
Toma en cuenta las opiniones de los otros, incorporándolos a su argumentación para defender con fundamento sus ideas. Articula las ideas de otros a su postura
Defiende con fundamento sus ideas al contrastar sus ideas con otros, pero no articula las ideas de otros a su postura
Su participación dialoga con los demás pero adolece de fundamento
Su participación no es dialógica
No participa
Uso correcto del lenguaje33 Pts
Sus participaciones usan categorías con propiedad y es capaz de proponer el uso creativo de las categorías
Sus participaciones usan categorías con propiedad
Sus participaciones contienen algunos errores en el uso de las categorías
Sus participaciones usan incorrectamente la mayoría de las categorías
No participa
Contexto de la obra de Bourdieu
Simbólico/metodología
Clases/conflicto
Simbólico/poder
Fenomenología
Contexto de la obra de Bourdieu
Conflicto
Consenso
Macrosocial
Microsocial
Positivismo
Constructivismo
Categorías fundamentales: prácticas
Prácticas
Modus operandi Opus operandum
Regularidades
Campo cultural
Relativa Autonomía
Algo está en juegoHay disposición a jugarlo
Campo Cultural
Capital Simbóli
coProductores Consumidores
Marchantes
Críticos
Ortodoxia
Heterodoxia
Habitus
Estructura estructurant
ey
Estructura estructurada
Esquemas generadores de
prácticas
Esquemas de percepción y apreciaciónCuerp
o
Sociología reflexiva
Sujeto objetivan
te
Diálogo Debate público
Crítica mutua
Objetivar
Fuentes de información Andión Gamboa, Eduardo. Pierre Bourdieu y la comunicación social.
Cuadernos del Ticom 44. México DF: UAM-X, CSH, Depto. de Educación y Comunicación; 1999. Págs. 156 ISBN: 9706545891
Bourdieu, Pierre. (1996). Sobre la televisión. España: Anagrama. García Canclini, Néstor. (1990). La sociología de la cultura de Pierre Bourdieu.
En Bourdieu, Pierre, Sociología y Cultura. México: Grijalbo/Conaculta. Giménez, Gilberto. Introducción a la sociología de Pierre Bourdieu. Colección
Pedagógica Universitaria No. 37-38 enero-junio/julio-diciembre 2002. Somohano Fernández, Abel. El concepto de poder simbólico como recurso
para comprender la dimensión política de la comunicación masiva: hacia una posible articulación entre las propuestas de Pierre Bourdieu y John B. Thompson. Mediaciones Sociales, NÀ 10, I semestre 2012, pp. 3-33. ISSN electrónico: 1989-0494. DOI: http://dx.doi.org/10.5209/rev_MESO.2012.n10.39680