Open Schoolgem

eenschap Bijlmer

ww

w.openschoolgem

eenschapbijlmer.nl

20152016

laat groeien

plekdit is mijn

Voorwoord Een school kiezen, het is niet niks. Er zijn zo veel dingen waar je op moet letten. Toch weet je het vaak al meteen als je een school binnenloopt. Je voelt het: ‘Dit is mijn plek’. Vooral langskomen dus als je wilt weten of de Open Schoolgemeenschap Bijlmer past bij jou, jouw talenten en jouw interesses. In deze brochure krijg je alvast een idee.

Voor jouw ouders hebben we de dingen op een rijtje gezet waar zij speciaal op letten. Dat zijn misschien heel andere dingen dan die jij belangrijk vindt. Aan hen willen we speciaal vertellen dat steeds meer havo- en vwo-leerlingen de weg vinden naar onze schoolgemeenschap met een onderbouw waarin je zowel samen leert in de heterogene mentorklas als in niveaugroepen.

Op de OSB leren we van elkaar en met elkaar. De naam van onze school is dus ook niet zomaar gekozen. Open verwijst naar de ontmoeting van mensen met al hun verschillen: in eigenschappen, niveau, cultuur, geloof en achtergrond. School drukt uit dat alle schooltypen – vwo, havo en vmbo – samen gaan in één school. Gemeenschap staat voor de sfeer van gezamenlijkheid: Open Schoolgemeenschap Bijlmer!

<1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Tien redenen om voor de OSB te kiezen

Al je talenten ontwikkelen: je werkt met je hoofd, hart en handen.

Een tweejarige onderbouw, waardoor je kunt laten zien welk niveau je aankunt.

Enthousiaste en betrokken docenten en medewerkers: vakkennis én pedagogische kwaliteit.

Iedere leerling wordt gezien en gewaardeerd.

Uitstekende voorbereiding op universitair onderwijs door onderzoekend leren.

Fast Lane English: extra lessen Engels voor de havo- en vwo-leerlingen.

Internationale uitwisselingen en onderzoeksprojecten.

Aandacht voor sociale vaardigheden in elke les: de OSB kweekt zelfverzekerde jonge mensen.

Intensief contact met ouders: oudergesprekken samen met leerlingen en ouderavonden.

Een breed aanbod van naschoolse activiteiten en een eigen leerorkest.

open

<2 Een school met een visieKansen bieden, talent ontwikkelenNa de basisschool weten lang niet alle kinderen wat ze kunnen en wat ze willen. Daarom bieden we op de OSB een breed aanbod van vakken waarin alle talenten van leerlingen worden aangesproken, zowel op het gebied van denken als doen als van analyseren en creëren. De tweejarige gemengde onderbouw geeft iedere leerling de tijd en ruimte om zich te ontwikkelen naar het niveau dat bij ze past. Zo kan een leerling op de OSB opstromen naar een hoger niveau, maar ook een meer praktische opleiding volgen om goed voorbereid naar het mbo of hbo te gaan. Aankomen met een vmbo-advies en de school verlaten met een havo- of zelfs een vwo-diploma, is een optie. Zitten blijven is op de OSB in principe niet aan de orde. Elke leerling stroomt na de onderbouw door naar het best haalbare niveau.

“Ik koos voor de OSB omdat er zoveel kunst en cultuur is en omdat ik graag havo wilde doen, maar een vmbo-t advies had. Nu werk ik op havo-niveau en mag ik naar 3 havo!”.

Samen leren op je eigen niveau In de onderbouw zitten leerlingen twee jaar lang in klassen met alle niveaus bij elkaar, voordat ze doorstromen naar één van de drie schooltypen: vmbo, havo of vwo. Het werkt omdat kinderen leren van elkaars verschillende talenten en achtergronden. Uit onderzoek weten we dat samenwerken zorgt voor betere resultaten. Het daagt leer-lingen uit om te laten zien wat ze kunnen, ook de cognitief slimmere leerlingen. In het tweede jaar worden de klassen voor vijf vakken (Engels, Duits, Frans, economie en wiskunde) opgesplitst naar drie niveaus: vmbo-basis/kader: vmbo-theoretisch/havo en havo/vwo. Zo krijgen havo- en vwo-leerlingen meer diepgang en worden zij intellectueel meer uitgedaagd. Leerlingen in b/k-groepen krijgen techniek en verzorging en extra gym. Leerlingen die dat nodig hebben, krijgen in deze niveaugroepen meer begeleiding. De andere vakken volgt iedereen samen in de gemengde mentorklas.kansen

2> lerenonderzoekend

<2 <3Betrokken en kleinschalig Leren doe je het best wanneer je je prettig en gekend voelt. De OSB is daarom ingedeeld in zes kleine en vertrouwde deelscholen, elk met een eigen vaste groep docenten, lokalen en pauzeplek.

“Omdat we met eerste- en tweedeklassers een eigen deel van de school hebben, vond ik het van begin af aan hartstikke leuk en nooit eng”.

Mentoren hebben bij ons een bijzondere taak: zij hebben intensief contact met hun leerlingen en houden minstens twee jaar, maximaal vier jaar, dezelfde klas. Zo geven we ze de tijd en ruimte om een echte relatie met hun leerlingen op te bouwen. De mentor is hét aanspreek-punt voor leerlingen en ouders.

“Onze mentor zorgt ervoor dat er een goede sfeer in de klas is. Als er iets is, dan praten we er meteen over. Ik voel me hier helemaal op mijn gemak. Ik durf hier mijzelf te zijn”.

Hoofd Hart HandenLeerlingen werken en leren met ‘hoofd, hart en handen’, zodat ze ont-dekken wat bij hen past, wat hen interesseert en waar ze goed en minder goed in zijn, zowel cognitief als creatief. In een geschiedenisles bijvoorbeeld laat de docent leerlingen het begrip urbanisatie aan elkaar uitleggen door ze in South Park-stijl posters te laten tekenen. In een les ‘beeldend’ is aandacht voor wiskundige aspecten. Emotionele, creatieve en praktische talenten verdienen immers net zo veel aandacht als kennis en analytisch nadenken. Onze leerlingen zijn zelfbewust en zelfstandig, kunnen zich goed uitdrukken en staan bekend om hun goede sociale en creatieve vaardigheden.

Onderzoekend lerenOp de OSB dagen we leerlingen uit om zelf na te denken. Onze leraren halen de leerstof naar de praktijk, zodat leerlingen zelf met de vragen komen. Bij dit ‘onderzoekend leren’ is het mogelijk om zelfs de slimste leerlingen uit te blijven dagen. Bovendien stimuleren we de belangrijk-ste eigenschappen van goede wetenschappers: eigenzinnigheid en nieuwsgierigheid.

lerenonderzoekend

sciencelab

4> lab

taal mooiste plek op school

Een brede vormingWij zien het belang van praktische, sociale en creatieve talenten. Alle leerlingen in de eerste twee jaar hebben drama, muziek, beeldende vorming, techniek en verzorging. Het technieklokaal is een echte werkplaats en voor verzorging is er een goed ingerichte keuken waar leerlingen kunnen koken.

O P E N V O O R T A A LTaal is voorwaarde voor al het leren. Daarom zorgen we op de OSB voor taalverrijking én voor extra hulp wanneer leerlingen problemen hebben met lezen, spellen of moeilijke woorden. Alle leerlingen worden dan ook op hun taalvaardigheden getest in de eerste klas. We stimu-leren de taalontwikkeling van leerlingen op verschillende manieren: elke les start met een gesprek in de kring, we bieden een speciaal taalprogramma, met ondersteuning in spelling, in technisch en begrijpend lezen voor wie dat nodig heeft. Ook is er een poëzieproject en zijn er span-nende voorleeswedstrijden.

“Ik heb hier op school geleerd om te discussiëren en duidelijk te zeggen wat ik te zeggen heb. Dat komt vooral door de kring”.

Alle havo- en vwo-leerlingen volgen in de tweede klas Fast Lane English, een extra programma voor het leren van Engels. Daarmee kunnen de leerlingen in de boven-bouw het Cambridge Certificate of Proficiency in English halen. Dit certificaat is een toelatingseis voor de meeste Engelstalige opleidingen wereldwijd. Deze klassen doen een uitwisseling met een school in Engeland en maken een extra studiereis naar Engeland.

O P E N V O O R S C I E N C EWij zijn bijzonder trots op onze eigen sciencelessen. Onderzoekend leren staat daarbij centraal.De lessen zijn opgebouwd rond het zelfstandig opzetten van proeven, waarbij leerlingen zelf achteraf het lesboek schrijven aan de hand van hun bevindingen. Kinderen leren zo over het belang en het plezier van eigen onder-zoek, doordat we ze stimuleren antwoorden te vinden op hun eigen dagelijkse vragen. De lessen vinden plaats in ons sciencelab met grote praktijklokalen.

“Wat ik leuk vond aan het onderwijs op de OSB, is dat je de vrijheid kreeg om zelf heel veel rare eigen projecten te doen. Vooral bij het science-onderwijs was het idee dat je alles mocht uitzoeken. Je hoefde je niet te laten beperken door de materialen die er in de school waren”.

“Het sciencelab vind ik de mooiste plek op school. Voor mijn profielwerkstuk heb ik er onderzoek met meelwormen ge-daan. Een andere groep heeft een onderzoek opgezet over het effect van humor (lachen) op hartslag en bloeddruk”.

Met het Academisch Medisch Centrum (AMC) werken we in lessen, onderzoek en stages samen. Onze leerlingen krijgen gastlessen van AMC-werknemers, gaan er op bezoek en maken gebruik van de expertise en materialen van het AMC. Verder kunnen de leerlingen stage lopen bij alle verschillende beroepssectoren die het AMC biedt.

sciencelab

lab

mooiste plek op school

6> O P E N V O O R C R E A T I V I T E I TCreativiteit is belangrijk. Het is leren om op je eigen manier oplossingen te vinden. Niet alleen tijdens kunst-lessen, ook tijdens andere vakken vragen we leerlingen op onconventionele manieren presentaties te maken: in film, in muziek en in beeldend werk.

We ruimen in ons lesprogramma extra tijd in voor crea-tieve vakken. Iedere leerling in de onderbouw krijgt naast de ‘gewone’ vakken ook drama, muziek en beeldende vorming. In de bovenbouw kunnen leerlingen er voor kiezen om kunstvakken naast hun verplichte vakken te volgen. Op het vmbo-t hebben we een ‘Kunstklas’. De creatieve vakken vinden plaats in gespecialiseerde vaklokalen. Er is zelfs een muziekpaviljoen waar we ook oefenstudio’s hebben.

“Vorm maar een bandje met zijn vieren, zei de muziekleraar na een paar maanden muziekles. Dacht dat ik gek werd, ik had nog maar net noten leren lezen. Maar na een paar weken traden we op voor de klas. En ik speelde gitaar!”

Leerlingen van de OSB doen mee aan vele verschillende culturele programma’s, zoals het jaarlijkse jeugdproject van de Toneelgroep Amsterdam. Elk jaar maken ze hun eigen versie van een stuk van de Toneelgroep, dat ze erna een paar keer uitvoeren op de OSB.

O P E N V O O R S P O R TDe OSB heeft in 2014 de verkiezing ‘sportiefste VO school van Nederland’ gewonnen en de OSB heeft het certificaat ‘Sportactieve school’ van de KVLO. We doen veel aan bewegingsonderwijs en er is een groot aantal naschoolse sportactiviteiten. Verder zijn er regelingen voor leer-lingen die topsport beoefenen, onder meer voor Ajax-voetballers. Er is een topsportcoördinator die de top-sporters begeleidt.

“Ik heb gekozen voor de sportklas. Naast mijn gewone vak-ken krijg ik extra sport en ik doe na schooltijd allerlei sport-activiteiten. Zo fluiten we wedstrijden bij schooltoernooien en organiseren we sportdagen. In de derde klas zijn we met de klas gaan skiën. Dat was nog eens een goede werkweek!”

In het vmbo-t kunnen leerlingen kiezen voor de sport-klas, met een goede samenwerking met het vervolg-onderwijs in die sector. Op de havo geven we BSM (Bewegen, Sport en Maatschappij) als keuzevak.

creativiteit

sport

creatiefzijn op vele manieren

sport

sport

lekker actief

sport

lekker actief

wereld

O P E N V O O R D E W E R E L DDe OSB wil leerlingen kennis laten maken met de wereld om hen heen, buiten school, buiten Amsterdam en bui-ten Nederland. We beginnen in de eerste klas met een werkweek naar Terschelling of Drenthe. In de hogere klassen verkennen we de Ardennen voor een onder-zoeksweek voor leerlingen met een science-profiel of we gaan naar Berlijn, Londen, Barcelona of Rome.

Elk jaar zijn er in alle klassen activiteitendagen, waarbij we vaak de school uitgaan: naar een museum, het Concert-gebouw of de Tweede Kamer. In de tweede klas laten we leerlingen via een project als Globaland ervaren dat de wereld groot is: twee dagen lang besturen zij hun ‘eigen’ land, moeten ze genoeg geld zien te verdienen en pro- blemen weten op te lossen.

Er is een internationale uitwisseling met leerlingen van Birmingham en Rome in het Comenius-project. Samen doen de leerlingen experimenten bijvoorbeeld rond het meten van tijd of de werking van zonnepanelen. Onze leerlingen logeren bij gastgezinnen daar en leer-lingen uit het buitenland logeren weer bij ons.

De wereld van morgenLeren op de OSB is meer dan een diploma halen: het gaat ook om het ontwikkelen van zelfvertrouwen, sociale vaardigheden, interesse in de wereld om je heen. Zaken die niet te meten zijn, maar die een essentieel onderdeel vormen van je ontwikkelen en die nodig zijn in je verdere (school)loopbaan.Daarom doen we mee aan heel uiteenlopende activi-teiten. Zo doen we jaarlijks mee aan een poëziewedstrijd in de tweede klas, waarbij leerlingen zelf een gedicht schrijven en dat weer vorm geven in een eigen schilderij met lijst bij de vakken beeldend en techniek. Uiteindelijk dragen leerlingen van verschillende scholen in het thea-ter van de OBA hun gedichten aan elkaar voor. Een des-kundige jury van kinderboekenschrijvers en dichters, kiest een winnaar en op school wordt de mooiste ‘lijst’ gekozen. Zo doen we ook mee aan muziekwedstrijden en boeken we ook resultaten bij sportwedstrijden en activiteiten.

<9

kringmeer lef door de

<11

kring

samen Een schooldag op de OSBOpbouw van de les: kring, werkfase, kringDe lessen op de OSB hebben een speciale opbouw. We beginnen iedere les met elkaar in een kring. De docent bespreekt de lesstof en legt de nieuwe opdrachten uit. Iedereen komt geregeld aan het woord. Zo leren zij hun mening te verwoorden – ook de wat verlegen kinderen – en naar elkaar te luisteren.

“Als de leraar in de kring iets uitlegt en ik begrijp het niet, heeft hij het meteen door. Ik kan me niet verstoppen. Hij geeft dan extra uitleg, soms in de kring, soms erna”.

Om vaardigheid in samenwerken aan te leren en pro- blemen samen op te lossen, voeren de leerlingen in de werkfase de opdrachten vaak in groepjes uit. Aan het einde van de les zit iedereen weer in de kring. Het gaat dan om het reflecteren op de les. Leerlingen op de OSB leren zo wat ze goed kunnen en wat ze minder goed kunnen. Dat maakt ze bewuste en zelfstandige studen-ten, ook na de middelbare school.

Huiswerk en huiswerkbegeleidingNaast de opdrachten die leerlingen tijdens de les zelf-standig maken, is er werk dat thuis gedaan moet worden. Een leerling in de onderbouw heeft gemiddeld één uur per dag huiswerk. In de bovenbouw is dat al gauw ander-half tot drie uur, zeker in de examenklassen. Als ze willen, kunnen leerlingen drie keer per week (gratis) huiswerk-klassen volgen.

Digitale ondersteuning Op de OSB zetten we regelmatig de computer in als hulpmiddel. Er is één computer per vier leerlingen. In alle lokalen zijn smartboards geplaatst voor didactische ondersteuning. Verder werkt de OSB met andere scholen en instituten samen, bijvoorbeeld in het project Games Atelier waarbij een nieuwe lesmethodiek is ontwikkeld op basis van mobiele technologie.

“Op school gebruiken we de computer om verslagen en werkstukken te schrijven, informatie op te zoeken en presen-taties te maken. Tijdens de Engelse les gingen we laatst mai-len in het Engels met kinderen van een school in Rome. Dat doen we voortaan elke week”.

Naschoolse activiteiten: OSBbreedNa schooltijd is er een groot cultureel aanbod. Zelf mode maken, leren koken, toneel spelen, dansen, televisie maken, Spaans leren, games ontwerpen, basketballen of zwemmen – het kan allemaal na school op de OSB. We werken daarbij vaak samen met organisaties als Topscore, het Bijlmer Parktheater en de Muziekschool Zuidoost. Leerlingen kunnen kiezen uit zo’n 40 activi- teiten. Er zit dus ongetwijfeld voor iedereen iets bij.Sinds drie jaar heeft de OSB een eigen leerorkest (sinds september 2012) voor alle leerlingen van de OSB en heel Zuidoost. Het leerorkest is een van de activiteiten na school, waar leerlingen iedere week 45 minuten les krijgen in het leren spelen op een instrument en 45 minuten les krijgen in samenspel. Het leerorkest treedt regelmatig op, binnen en buiten de school.

Hoe werkt de onderbouw? Ieder op zijn eigen niveauIn de mentorklas zitten maximaal 28 leerlingen. Leerlingen met verschillende niveaus zitten bij elkaar in de klas. Toch kan iedereen op zijn eigen niveau aan de slag, doordat we werken met verschillende opdrachten en toetsen. Iedereen krijgt dus het aanbod dat past bij zijn advies. Als een leerling het aankan, mag hij ook het werk op een hoger niveau maken. Op die manier kan iedere leerling het maximale uit zichzelf halen.

Ruimte voor opstroomLeerlingen starten bij ons op het niveau van hun basis-schooladvies. Maar soms moeten kinderen nog een beet-je groeien, voordat ze daadwerkelijk alles laten zien wat ze aankunnen. Door het uitstel van keuze voor een schooltype en door de intensieve begeleiding op de school, krijgen leerlingen bij ons twee jaar langer de kans om zich verder te ontwikkelen.

Aan het einde van de eerste klas kijken we goed welk niveau echt bij een leerling past. De leerling volgt in de tweede klas een deel van de lessen in een aparte niveau-groep: vmbo basis/kader, vmbo theoretisch/havo of havo/vwo. Dat geldt voor de vakken economie, Engels, Frans, Duits en wiskunde. De andere vakken volgt ieder-een in de mentorklas. Blijkt in het najaar van de tweede klas dat een leerling een ander niveau aankan, dan kan hij of zij eind januari nog overstappen naar een andere niveaugroep.

Aan het einde van de tweede klas volgt de definitieve keuze voor het schooltype in de bovenbouw. In april hebben leerlingen een adviesgesprek met hun ouders en hun mentor. In dit gesprek wordt duidelijk op welk niveau de leerling in de derde klas verder gaat of waar deze in geval van twijfel nog aan moet werken. Een echte verrassing zal dat niet zijn. In de rapporten hebben docenten namelijk al uitgebreid toelichting gegeven op de resultaten, inzet en sociale houding en verbeterpun-ten geadviseerd.

Leren omgaan met elkaarWe steken op de OSB veel tijd in de sociale vaardigheden van onze leerlingen. De gemengde klas is de perfecte plek om te leren omgaan met verschillen door samen te werken tijdens de vaklessen. De mentor zorgt tijdens mentorlessen dat de klas een hechte groep wordt en blijft. Die geeft de leerlingen daarom les in sociale vaar-digheden, zoals het voorkomen van onderlinge spanning door niet te oordelen en naar elkaar te luisteren. Ook wordt een aantal leerlingen opgeleid tot mini-mediator.

“We zijn zélf verantwoordelijk voor de goede sfeer in de klas, zegt onze mentor altijd. Daarom hebben we geleerd hoe we conflicten kunnen oplossen. Of beter nog: hoe we ze kunnen voorkomen”.

12>

sfeer

luisterennaar elkaar

14>

aandacht

lerenik weet nu wat ik wil Havo/vwo op de OSB

In het derde jaar samen naar de havo/vwoIn de derde klas wordt op havo- en op vwo-niveau leerstof aangebo-den. Leerlingen met een havo- of havo/vwo-advies hebben dan nog een jaar om te laten zien of ze een vwo-niveau aankunnen. Daarna gaan leerlingen naar 4 havo of naar 4 vwo. In het derde jaar kunnen leerlingen ervoor kiezen om door te gaan met Fast Lane English. Dat betekent een extra voorbereiding op het hoger en universitair onder-wijs, waar Engels een ‘must’ is. Het betekent ook extra uitwisseling met leerlingen uit Engeland en extra studiereizen. Onderzoekend leren in havo en vwoDe OSB heeft een extra onderzoeksvak als voorbereiding op het hoger beroepsonderwijs of het wetenschappelijk onderwijs. De natuurprofie-len (Natuur/Gezondheid en Natuur/Techniek) volgen het onderzoeks-vak Natuur, Leven en Technologie (NLT), een voorbereiding op techni-sche studies met combinaties van wiskunde, scheikunde, biologie, gezondheidstechniek, natuurkunde en bedrijfskunde. Bij de maatschappijprofielen (Cultuur/Maatschappij en Economie/Maatschappij) wordt het vak ‘onderzoeksvaardigheden’ aangeboden. Hier richt het onderzoek zich op vraagstukken waarin sociale, cultu-rele, historische, ethische en economische aspecten een rol spelen.

Op weg naar een diplomaDe laatste twee jaar staan in het teken van het examen. Hard werken om alle punten te halen en toewerken naar schoolexamens en centraal examen dat voor alle leerlingen in Nederland gelijk is. Voor wie onder-steuning wil, is er extra examentraining en huiswerkbegeleiding.

Voorbereiding op het vervolgEn dan? Wat gaan de leerlingen doen na het examen? Ook daar be-steden we aandacht aan in het laatste jaar. De leerlingen lopen stages bij kaderfuncties in bedrijven en instellingen. Verder is er een aanslui-tingsprogramma van de Hogeschool van Amsterdam, dat bestaat uit gastlessen en een bezoek aan de hogeschool. Heel waardevol bij het maken van keuzes. Doorstroming van havo naar vwo is mogelijk met een havo-diploma.

<15Waarom vwo op de OSB?De OSB heeft een klein vwo. De leerlingen kunnen dus rekenen op extra aandacht en zorg in kleine groepen. Maar wij maken van het vwo-onderwijs ook echt iets speciaals.

Met onze nadruk op onderzoekend en creatief leren, weten we alle leerlingen een uitdagend lesprogramma te bieden. In onze kunstvakken (drama en beeldend) en in ons science-onderwijs ontwikkelen leerlingen hun eigen aanpak en stijl van leren. Ook ervaren ze het plezier van (wetenschappelijk) onderzoek doen. Leerlingen leren op de OSB vanuit hun nieuwsgierigheid inzichten te verwerven en zelf proeven op te zetten. Ze leren eigenzinnig te zijn in wat ze willen weten en hoe ze tot oplossingen komen.

Leerlingen die van de OSB komen kunnen goed en op een creatieve manier presenteren. Wij horen keer op keer van oud-leerlingen dat dit een enorme voorsprong is. Leerlingen komen niet alleen met een mooi vwo-diploma van de OSB, ze hebben ook hun creatieve talenten ontdekt tijdens onze extra lessen drama en beeldende vorming. Onze vwo-eindexamenkandidaten zijn zelfverzekerd en weten wat ze kunnen.We bieden, buiten de verplichte vakken om, nog tal van mogelijk-heden voor leerlingen om intellectueel uitgedaagd te worden. Zoals het Fast Lane English-programma en de vele uitwisselings-projecten.

Tweefasen VWOOp de OSB is het VWO ingericht volgens het Tweefasen VWO-model. Dit betekent dat we een leerroute met een VWO-kernprogramma volgen waar het havo-programma is ingebouwd. Op die manier kunnen we goed presterende havo-leerlingen op een verantwoorde manier de kans bieden om een VWO-diploma te halen. Tegelijkertijd ontstaat er voor excellente VWO’ers juist ruimte in het programma voor meer verdieping en verbreding.

lerenik weet nu wat ik wil

kuntweten wat je

<17stage

Vmbo op de OSBOmdat leerlingen op het vmbo-onderwijs belangrijke keuzes moeten maken over hun toekomst en bovendien heel veel hebben om uit te kiezen, bieden we op de OSB een breed lesprogramma aan. Ook op het vmbo is veel aandacht voor de brede vorming in het grote aanbod van kunst-, creatieve en sportvakken. Leerlingen krijgen bij ons de kans om met alle vakken goed kennis te maken. Er zijn in de bovenbouw twee stromingen: de theoretische leerweg en de beroepsgerichte leerweg.

Theoretische leerweg De nadruk ligt in deze leerweg op de theoretische vak-ken, waarbij we zelfstandigheid en een goede leerhou-ding verwachten. Leerroutes binnen de theoretische leer-weg zijn techniek, zorg & welzijn, economie en in elke leerroute is ICT geïntegreerd. Aan het eind van de derde klas kiezen leerlingen hun vakkenpakket. Leerlingen doen eindexamen in zes vakken.

Kunstklas en sportklasBijzonder is het extra aanbod van een aparte kunstklas en sportklas. Leerlingen krijgen de kans om ofwel hun creatieve en muzikale talenten ofwel hun sportieve talen-ten extra te ontwikkelen en zich zo voor te bereiden op de verschillende vervolgopleidingen die het ROC biedt.

“Ik ben heel trots op de voorstelling met muziek die we gemaakt hebben met de kunstklas. We hebben drie avon-den opgetreden en er zijn heel veel mensen komen kijken”.

“Met de sportklas organiseren we tijdens de eerste school-week altijd de sportochtend met wedstrijden voor de eerste- klassers. Dat is veel werk en spannend om dat allemaal goed te organiseren”.

Beroepsgerichte leerweg Op de OSB bieden wij zowel de basis- als de kaderbe-roepsgerichte leerweg aan. In deze leerroute speelt de praktijk een belangrijke rol, de leerlingen volgen veel beroepsvoorbereidende vakken. Daarnaast zijn er speci-fieke sectorvakken en algemene vakken als Nederlands en Engels. Binnen de beroepsgerichte leerweg hebben wij de volgende leerroutes: techniek, zorg & welzijn en economie. Basis- en kaderleerlingen zitten bij elkaar in de mentorgroep. Voor de algemene vakken geldt dat de leerlingen examen mogen doen op het hoogst mogelijk niveau. Dit wordt dus per vak bepaald.

Stage als loopbaanoriëntatieVerhalen van mensen uit de praktijk zijn belangrijk bij loopbaanoriëntatie. Daarom organiseren we avonden waarop oud-leerlingen van de OSB komen vertellen over de keuze die zij hebben gemaakt en hoe zij de vervolg-opleiding ervaren.

“In het derde jaar hebben we twee weken stage gelopen. Ik heb stage gelopen in de werkplaats van A-point. Dat is heel belangrijk voor me geweest. Ik wist al dat ik het heel graag wilde, maar nu weet ik dat ik het ook kan. Ik ga verder leren, tot ik monteur ben”.

Met een diploma vmbo-t naar ROC of havo Met een diploma van de theoretische leerweg en een passend vakkenpakket kan een leerling doorstromen naar de havo (met een 6,8 gemiddeld). Met een diploma van de theoretische leerweg kan iemand ook naar niveau 4 van het mbo, en wie weet, daarna nog naar het hbo. kunt

Open Schoolgemeenschap BijlmerGulden Kruis 5 | 1103 BE Amsterdam ZuidoostT 020 – 690 90 50F 020 – 690 83 29E info@openschoolgemeenschapbijlmer.nlW www.openschoolgemeenschapbijlmer.nl

O P E N D A G zaterdag 30 januari 2016 van 10.00 tot 14.00 uur met rondleidingen voor leer- lingen en ouders

K E N N I S M A K I N G S L E S S E N dinsdag 19 januari 2016 voor groep 8 leerlingen (aanmelden via de basisschool)

O P E N A V O N D dinsdag 9 februari 2016 van18.00 tot 21.00 uur met lessen voor groep 8 leer- lingen en voorlichting voor ouders

donderdag 25 februari 2016 van 18.00-21.00 uur informatie voor h/v leerlingen

© November 2015 | Tekst Emma Meelker | Fotografie Jacqueline ten Have | Ontwerp Shape vormgeving Leiden | Drukwerk Drukkerij Holland Alphen a/d Rijn