LABORATORIO DEL SAPERE LABORATORIO DEL SAPERE SCIENTIFICOSCIENTIFICO

Classe V.AClasse V.A

IL METODO SPERIMENTALE: analisi delle fasiIL METODO SPERIMENTALE: analisi delle fasi..

L’ACQUA: proprietà, forma e volume, potabilità, acqua salata ed acqua L’ACQUA: proprietà, forma e volume, potabilità, acqua salata ed acqua dolce.dolce.

ANNO SCOLASTICO 2013 - 2014ANNO SCOLASTICO 2013 - 2014

• FASE CONCLUSIVA DEL CURRICOLO.FASE CONCLUSIVA DEL CURRICOLO.

OBIETTIVIOBIETTIVI

Capacità di osservare un fenomeno;Capacità di osservare un fenomeno;elaborare ipotesi;elaborare ipotesi;verificare con esperimenti;verificare con esperimenti;giungere ad una conclusione giungere ad una conclusione

generale.generale.

MATERIALI, APPARECCHI E MATERIALI, APPARECCHI E STRUMENTI IMPIEGATI.STRUMENTI IMPIEGATI.

Cannucce;Cannucce;contenitori graduati;contenitori graduati;bacinelle;bacinelle;cartone;cartone;contagocce.contagocce.

AMBIENTE:AMBIENTE:

aula.aula.

TEMPO IMPIEGATOTEMPO IMPIEGATO::

per la progettazione specifica e per la progettazione specifica e dettagliata nella classe: 10 ore;dettagliata nella classe: 10 ore;

Tempo – scuola: attivià svolta nel Tempo – scuola: attivià svolta nel corso del Laboratorio.corso del Laboratorio.

ESPERIMENTI EFFETTUATIESPERIMENTI EFFETTUATI

Gli alunni hanno svolto alcuni esperimenti partendo dall’osservazione Gli alunni hanno svolto alcuni esperimenti partendo dall’osservazione del mondo che li circonda e da esperienze concrete.del mondo che li circonda e da esperienze concrete.

Attingendo all’esperienza diretta, a seguito di un confronto, sono Attingendo all’esperienza diretta, a seguito di un confronto, sono giunti alla conclusione che vi è differenza tra fare il bagno in mare e giunti alla conclusione che vi è differenza tra fare il bagno in mare e farlo in piscina, in altri termini nel mare si fa meno fatica a farlo in piscina, in altri termini nel mare si fa meno fatica a galleggiare.galleggiare.

Perche’?Perche’?

- Perche’ l’acqua del mare è piu’ densa dell’acqua dolce e quindi Perche’ l’acqua del mare è piu’ densa dell’acqua dolce e quindi sostiene meglio i corpi che in essa si immergono.sostiene meglio i corpi che in essa si immergono.

ESPERIMENTOESPERIMENTO

I bambini hanno fatto una serie di ipotesi, poi un I bambini hanno fatto una serie di ipotesi, poi un esperimento per verificare l’attendibilità delle esperimento per verificare l’attendibilità delle stesse.stesse.

1. I bambini hanno preso un primo bicchiere, lo 1. I bambini hanno preso un primo bicchiere, lo hanno riempito per metà di acqua e vi hanno hanno riempito per metà di acqua e vi hanno sciolto dieci cucchiai di sale.sciolto dieci cucchiai di sale.

ESPERIMENTOESPERIMENTO

1. I bambini hanno preso un primo 1. I bambini hanno preso un primo bicchiere, lo hanno riempito per metà bicchiere, lo hanno riempito per metà di acqua e vi hanno sciolto circa 10 di acqua e vi hanno sciolto circa 10 cucchiaini colmi di sale poi vi hanno cucchiaini colmi di sale poi vi hanno immerso un uovo.immerso un uovo.

Cosa hanno osservato?Cosa hanno osservato?

L’uovo galleggia. L’uovo galleggia.

• 2. I bambini hanno preso un secondo 2. I bambini hanno preso un secondo bicchiere, riempito per metà di acqua bicchiere, riempito per metà di acqua dolce, poi vi hanno immerso un uovo.dolce, poi vi hanno immerso un uovo.

Cosa hanno osservato?Cosa hanno osservato?

L’uovo va a fondo.L’uovo va a fondo.

3. 3. Poi i bimbi hanno versato in due bicchieri acqua dolce e acqua Poi i bimbi hanno versato in due bicchieri acqua dolce e acqua salata, riempiendoli per metà, successivamente hanno versato salata, riempiendoli per metà, successivamente hanno versato l’acqua dolce nell’acqua salata, senza mescolare i due liquidi.l’acqua dolce nell’acqua salata, senza mescolare i due liquidi.

Infine hanno immerso delicatamente un uovo nel bicchiere.Infine hanno immerso delicatamente un uovo nel bicchiere.

COSA HANNO COSA HANNO CONSTATATO?CONSTATATO?

• L’uovo è rimasto a galla sull’acqua L’uovo è rimasto a galla sull’acqua salata, giusto a metà del bicchiere.salata, giusto a metà del bicchiere.

CONCLUSIONECONCLUSIONE

• I bambini hanno verificato che vi è I bambini hanno verificato che vi è una differenza tra acqua dolce e una differenza tra acqua dolce e acqua salata; la DIFFERENZA sta acqua salata; la DIFFERENZA sta nella nella

DENSITA’DENSITA’

VERIFICHE DEGLI VERIFICHE DEGLI APPRENDIMENTIAPPRENDIMENTI

Questionario per verificare la comprensione dell’esperimento e il Questionario per verificare la comprensione dell’esperimento e il linguaggio specifico.linguaggio specifico.

QUESTIONARIOQUESTIONARIO utilizzato: utilizzato:Quando ti viene detto «Quando ti viene detto «sciogli nell’acqua10 cucchiai colmi di sale»sciogli nell’acqua10 cucchiai colmi di sale» tu: tu:

A. riempi di sale un quarto del cucchiaino per dieci volte:A. riempi di sale un quarto del cucchiaino per dieci volte:B. riempi di sale metà cucchiaino per dieci volte.B. riempi di sale metà cucchiaino per dieci volte.C. riempi di sale quasi tutto il cucchiaino per dieci volte.C. riempi di sale quasi tutto il cucchiaino per dieci volte.D. riempi completamente di sale il cucchiaino per dieci volte.D. riempi completamente di sale il cucchiaino per dieci volte.

Nelle istruzioni viene detta Nelle istruzioni viene detta ACQUA DOLCE ACQUA DOLCE l’acqua… l’acqua…A. con lo zucchero.A. con lo zucchero.B. priva di sale.B. priva di sale.C. potabile.C. potabile.D. corrente.D. corrente.

Quale dei seguenti termini non fa Quale dei seguenti termini non fa parte della famiglia della parola parte della famiglia della parola «sale»?«sale»?

A. Saliera.A. Saliera.

B. Salatino.B. Salatino.

C. Salita.C. Salita.

D. Salina.D. Salina.

RISULTATIRISULTATI

I bambini hanno partecipato con I bambini hanno partecipato con interesse e motivazione, confrontando interesse e motivazione, confrontando tra loro ipotesi e discutendo all’interno tra loro ipotesi e discutendo all’interno dei gruppi della validità delle stesse dei gruppi della validità delle stesse fino a giungere ad una conclusione fino a giungere ad una conclusione generale integrata dal letture.generale integrata dal letture.

VALUTAZIONE RISULTATIVALUTAZIONE RISULTATI

L’apprendimento attraverso L’apprendimento attraverso l’approccio pratico e la verifica sul l’approccio pratico e la verifica sul campo dei contenuti hanno stimolato il campo dei contenuti hanno stimolato il desiderio di applicare il metodo desiderio di applicare il metodo sperimentato ad altri contesti, anche sperimentato ad altri contesti, anche nel vissuto quotidiano.nel vissuto quotidiano.