1.Lppri jokaiselle - mik muuttuu?Tampereen teknillinen lukio 3.10.2012Matleena Laakso PAOKmatleena.laakso@tampere.fipaokhanke.ning.comwww.matleenalaakso.fi #paokhanke (Twitter)www.slideshare.net/MatleenaLaakso facebook.com/PAOK-verkosto

2. Kohti 2000-luvun oppimistaitoja (ks. esim. Opetusteknologia koulun arjessa II, toim. Kankaanranta & Vahtivuori-Hnninen 2011)Keskeist opettajan lhestymistavassaymmrrys tulevaisuuden osaamiseenkohdistuvista muuttuvista vaatimuksistavalmius yhteisllisten ja tutkimus-suuntautuneiden oppimistehtvientoteuttamiseenavoimien ja linkittyneiden oppimis-ympristjen luominenohjaava rooli 3. Uuden ajan kansalaistaidot (ks. esim. Lankinen 2010, Koulu 3.0) Ajattelemisen taidot ongelmanratkaisu ja kriittinen ajattelu, analyysin osaaminen, oppimaan oppiminen, luovuus ja innovatiivisuus Tyskentelyn taidot suullinen ja kirjallinen kommunikointi, yhteistykyky ja verkostoissa toimiminen Tyskentelyn vlineiden hallinnan taidot informaation kytttaito, tieto- ja viestint- Kuva: Russel, CC0 tekniikan ja teknologian kytttaito Aktiivisen kansalaisuuden taidot osallisuus yhteisn jsenen, muutoksiin sopeutuminen, joustavuus, itseninen tyskentely, yrittjyys, empaattisuus, henkilkohtainen ja sosiaalinen vastuullisuus 4. Miksi tutkiva tyoteverkko-oppimiseen? (Lakkala 2006) Tietomrn saatavuus verkossa ei sinns tuemielekst oppimista, vaan voi johtaa pinnalliseen tietojenselailuun ja kopiointiin tai tiedonksittelyn ylikuormittumiseen Rajattujen suppeiden tehtvien suorittaminen ei tuehaastavan tiedonhallinnan tai ongelmanratkaisun taitojenkehittymist Opiskelijoiden vapaa keskininen keskustelu verkossaei vlttmtt johda syvempn ymmrrykseen ja oppimiseen Kehittyneiden tietokytntjen oppiminen edellyttosallistumista asiantuntijoille tyypillisiin aitoihin jasystemaattisiin tyskentelytapoihin 5. Tutkivan oppimisen periaatteita Ymmrtminen ja ilmiiden selittminen Ongelmalhtinen ihmettelyst lhtev tiedonhankinta Ennakkoksitysten esiin nostaminen Ideoiden tystminen ja huomion kohdistaminenkeskeisiin ksitteisiin jasuuriin ideoihin Yhteisllinen tiedonrakenteluja jaettu asiantuntijuusKuva: Matleena Laakso CC BY 6. Ongelmaperustainen oppiminen (PBL) on tutkivaa oppimista ja PBL:n keskeisi elementtej ovat 1. Oppimisen omistajuus 2. Oppiminen kynnistyy lhtkohdista 3. Oppiaineiden integroiminen/teemaperustaisuus 4. Yhteistoiminta on osaoppimista ja arviointia 5. Yksil- ja ryhmtyskentely vuorovaikutuksessa 6. Sama tehtv jaettu ymmrrys ja merkitysneuvottelut 5. Itse- ja vertaisarviointi osa prosessia 6. Opiskelu edist kytntyhteisjen kehittymist 7. PBL on strategia, ei opetusmenetelm 8. Tyelmvalmiudet kehittyvt 7. Esimerkki1. Video/Twitterfontana kurssin keskeisest teemasta2. Pienryhm (esim. Tieken muistio, Moodlen wiki) mit aiheesta valmiiksi tiedetn yhteinen oppimistehtv sek tiedonhankintasuunnitelma1. Kukin etsii vastausta oppimistehtvn hyvt lhteet ja hakusanat jaetaan verkossa yksilt/parit tuottavat itsenisen vastauksen ja lukevat toistensa tehtvt ennen uutta tapaamista1. Pienryhm (esim. bubbl.us, sumopaint.com, flppi digikuva) opitun jakaminen ja visuaalinen synteesi arviointi 8. Yhteisllinen oppiminen(collaborative learning; Jrvinen & Hkkinen 2002; Dillenbourg 1999)Oppimismuoto, jossa kaikilla ryhmn jsenill on yhteinentehtv ja tavoite ja jossa pyritn jaettujen merkitysten jayhteisen ymmrryksen rakentamiseen vuorovaikutuksessatoisten ihmisten kanssa.Tunnuspiirteetyhteiset tavoitteettyskentelyprosessin korostaminenongelmalhtisyysjaettu asiantuntijuustiedonrakentaminenajattelun nkyvksi tekeminenoppijoiden kognitiivisten (tiedon ksittelyn) ja meta-kognitiivisten (oppimaan oppimisen) taitojen kehittminenoppijoiden vastuu opiskelun organisoinnista ja oppimisesta Kuva: Netalloy, CC0 9. Yhteistoiminnallisen oppimisen periaatteet (co-operative learning) Positiivinen riippuvuus Avoin ja monipuolinen vuorovaikutus Vastuu omasta ja toisten oppimisesta Yhteistytaidot Ryhmn ja omantoiminnan arviointiKUVA: Netalloy, CC0 10. Tehtvkortit Kukin pienryhm saa yhden artikkelin/linkin jasiihen liittyvn tehtvkortin Kotitehtvn on lukea/katsoa se ja kydverkkokeskustelua tehtvkortin kysymyksist Oppitunnilla kukin ryhm kokoaa vastauksensa5 min. esitykseksi Esitykset katsotaan ja niist keskustellaanyhteisesti, livekommentointi voi olla kytss 11. VerkkokeskusteluOtsikoi hyvin & yksi asia/viestiKyt monenlaisia puheenvuoroja: kysy, kannusta, tiivist, provosoiDIALOGIMONOLOGI- Yhdess ajattelemista- Yksin ajattelemista- Monisuuntaista - Yksisuuntaista- Lyhyit puheenvuoroja- Pitki puheenvuoroja- Keskenerist- Valmiita vastauksiaajatuksenkulkua- Epselviss tilanteissa ollaan- Epselviss tilanteissahiljaatiedustellaan- Asioita yritetn paketoida- Asioita pidetn avoiminavalmiiksi mahdollisimman pianriittvn pitkn tarpeenmukaan 12. LumipallotarinatOpiskelijoiden tehtv on Kirjallisuus: erilaisten kirjallisuuden lajien kirjoittaminen,..kirjoittaa tunnilla ptki eri Vieraat kielet: vinkkej Lontoontarinoihin (esim. wikiin). turisteille, kokemuksia laivaristeilyiltTarinaa vaihdetaan p svenska, luokan leirikoulu..opettajan merkist. Reaaliaineet: miten valitsemasi henkil suhtautuisi kyseiseen historianTarinaa kirjoitetaan esim. tapahtumaan,.. annetusta roolista ksin Kertaaminen: kukin kirjoittaa yhden kysymyksen muut vastaavat siihen sovitun tapahtuman mukaan Ryhmtyt ja tutkielmat : kukin mielenkiinnon mukaan ryhm kertoo suunnittelemansa tyn osaamisen mukaan teeman, muut ryhmt kommentoivat niit ja esittvt kysymyksi (sopii mys yksiltehtviin, tutkielmiin,..) 13. 1:1 pedagogiikan tavoitteita(One-to-one computing literature review 2009, the NSW Department of Education and Training) Kaikille laitteiden kyttmahdollisuus Tukee jokaisen tvt-taitoja erityisesti heidn joita se ei kiinnosta tai joilla ei ole kytss omia laitteita Auttaa opiskelijoita ymmrtmn monimutkaista tietoa Tarjoaa psyn oppimisen tietolhteiden ja -mahdollisuuksien luo Tarjoaa laajat ja ajankohtaiset tietolhteet luokkaan Parantaa oppimista ja akateemista osaamista Valmistaa opiskelijoita prjmn tulevaisuuden tymarkkinoilla, joillateknologiaa hydynnetn entist enemmn Lis alueen taloudellista kilpailukyky Koulutuksen muutos eriytetty ja ongelmist lhtev oppimista, joka vaatii korkeatasoisia ajattelun taitoja oppijakeskeisess luokassa, jossa jokaisella oma lppri, joka puolestaa toimii apuna kohti konstruktivista ja tutkivaa oppimista (inquiry- based learning) 14. Mobiilioppiminen, mPedagogiikka (ks. esim. sites.google.com/site/avomobiiliopas/) Mobiilioppimisessa oppija on mobiili. Mobiililaitteet ovat vain tykalu, jolla pedagogisesti mieleksoppimisprosessi ja pedagoginen strukturointi saadaan mysautenttiseen ympristn ja autenttisiin oppimistilanteisiin. Luokkahuonepedagogiikka didaktisesti perustunut opettajan toiminnan ja opetusprosessin suunnitteluun Verkko- ja m-pedagogiikka lhtkohta on oppijan oppimisprosessin suunnittelu 15. Kokemuksia mobiilioppimisestaLius & Jansson, InnoOmnia (OEB-konferenssi)Kytss tabletteja ja lypuhelimiaMobiililaite osa identiteetti laite edes kurssin ajaksi omaksi &latausoikeus motivoi ja halutaankantaa mukanaHuomattava ero vuoro-vaikutuksessa tutustutaan nopeamminja laajemminVertaisoppiminen lisntynyt 16. Kokemuksia mobiilioppimisestaSetl, OTE-hanke: Mobiilioppiminen tnn (kuvaa Merilisen opinnytetyt minilppreiden kytst)Posa opettajista nki kannettavat keinonalisntyneelle ja tehostuneelle tiedonhaulle jajoustavuudelleOsa nki muutoksia mys opetus- ja ohjausprosessissaopiskelijakeskeisyyden lisntyminenopiskelijat psevt heti tekemn,luennointi vhentynytmahdollisuus oikea-aikaiseen,vlittmn ohjaukseenaidon tyelmn tyyppisettoimintatavat 17. Mik luokassa muuttuu?(One-to-one computing literature review 2009, the NSW Department of Education and Training)Tavallinen luokkaOpettajan aika kuluu ohjeiden antamiseen, opettajajohtoiseenkeskusteluun ja tyskentelyn ohjaamiseenOpiskelijat kysyvt ja vastaavat opettajan kysymyksiin, mysitsenist ja luokan yhteist tyskentelyTeknologialuokkaOpettaja kytt aikaa havainnollistamiseen, toiminnan ohjaamiseenja keskusteluunOpiskelijat kyttvt aikaa projektitihin, pienryhmtyskentelyyn,keskenn keskusteluun Mahdollistaa oppijakeskeisemmn tyympristn,tutkivan oppimisen ja pienryhmtyskentelyn 18. Onnistunut kyttnotto(One-to-one computing literature review 2009, the NSW Department of Education and Training)Monet tekijt vaikuttavat siihenmiten opettaja ottaa teknologiankyttn ja miten se integroituuopettamiseen ja oppimiseenKoulunjohtaminenOpettajan asenteetja uskomuksetOpetus-tilanteenTekninen tukijrjestelyt 19. Ehdotuksia tyskentelyn sujumiseksi(One-to-one computing literature review 2009, the NSW Department of Education and Training)Snnt lppreiden kyttnKun lppri ei kytet, lasketaan nytt alas huomion suuntaaminenOpiskelijoiden oltava tietoisia suunnitelmista/opsista, jotta voivat valmistautua seuraavalle tunnille.Kiertele nhdksesi opiskelijoiden nytt. Tavaksi, ett esill vain kytetyt palvelut/sivustot.Laita monivaiheisten tehtvien ohjeet kurssin verkkosivulle, jotta aikaa ei tunnilla mene ohjeiden toistamiseen. 20. Askel kerrallaan Mit ja miten pitisi oppia? Vaiheet, vlineet, arviointi, roolit, ohjaus? Valitse yksi sosiaalisen Kuva: Matleena Laakso CC BY median palvelu, jonka net pedagogisesti mielekkksi vlineeksi oppimiseen. Kokeile! Ker palautetta ja arvioi onnistumista sekyksin, opiskelijoiden kanssa ett kollegoiden kanssa Kehit opetusta Siirr vastuuta enemmn opiskelijoille Lis somen vlineiden mr vhitellen Yksi osoite, mist kurssin asiat lytyvt 21. Suomen suosituimmat Top Tools for Learningsivut (9/2012)2012 Listwww.alexa.com/topsites/countries/FI c4lpt.co.uk/top-100-tools-2012/1.Facebook1. Twitter2.Google.fi 2. YouTube3.Google.com3. Google Docs/Drive4.YouTube 4. Google Search5.Iltalehti 5. Wordpress6.Wikipedia 6. Dropbox7.Ilta-Sanomat7. Skype8.Helsingin Sanomat 8. Power Point9.Yahoo!9. Facebook10. YLE Yleisradio10. Wikipedia11. Blogspot.com11. Moodle12. Windows Live12. Evernote13. LinkedIn13. SlideShare14. MTV314. Prezi15. Twitter 15. Blogger/Blogspot 22. Chat ja livekommentointiTWITTER Yleens julkista Kaikilla oltava tunnus #kuntavaalit #paokhankeTODAYSMEET todaysmeet.com Kerro nimesi ja kirjoita viesti Ei tarvitse kirjautua. 23. Twitterin hydyntminen opetuksessaIhmiset miettii miksi seuraa, vaikka ovat jonestneet. Min tiednmiksi seuraan, vaikka ensaa edes nest.#vaalit2012@TuuliaLaakso 24. "... kun voisi tehd kollektiivisestimuistiinpanoja ja nettikeskustellaluennolla. kahden hengen joukkoly,kirjoitetaanyhteismuistiinpanoja, toinenosaa enemmn psykologiaa jatoinen enemmninformaatiotieteit.- Anne Rongas 25. Vertaisoppiminen on trke!"Haluaisin opiskellajuuri tll tavalla. on mielenkiintoista kydlukemassa muidenblogeja ja nhd mihin he ovat kiinnittneet huomioita. Ja minklaisia kysymyksi heille on tullut aiheesta..." Ern opiskelijanKuva: Mikrosoft, ClipArtlukupivkirja 26. Satoja miljoonia Blogi on verkkosivu tai -sivusto, johon yksi tai useampi kirjoittajakirjoittaa enemmn tai vhemmn snnllisesti niin, ett uudettekstit (kuvat, diat, videot,..) ovat helposti lydettviss - yleenssivun ylreunassa - ja vanhat tallessa. Usein kirjoitusoikeus onyksilll/ryhmll, mutta kommentointioikeus kaikilla. (Wikipedia) paokhanke.ning.com/profiles/blog/list- PAOK-verkoston blogi paokhanke.blogspot.com- blogi-koulutusten harjoitusalusta- linkkej opetusalan blogeihin 27. Blogeja julkaisevat- oppijat- opettajat, rehtorit, erilaiset asiantuntijat- kurssit- luokat- oppilaitokset tai sen tietyn alan kurssit- verkostot ja hankkeet- ym. 28. Wikit yhteisllisen tiedontuottamisessa ja ryhmtiss Wiki on verkkosivusto, jonka sislt kyttjt voivat helposti muokata Wikiin voidaan liitt tai linkitt kuvia, videoita, liitteit, dioja jne. PAOK: Wikit opetuksessa paok.wikispaces.com Tutustuminen-sivulla voit kokeillawikikirjoittamistaKuva: Luigi Chiesa, CC-BY-SA 3.0 Yhteisllisesti rakentuva kurssi somenlukiokurssi.wikispaces.com 29. muistio.tieke.fi Yhteisllisen kirjoittamisen tyvline verkossa Helppo! Luo muistio ja aloitta kirjoittaminen. Jaa linkki niille joidenhaluat osallistuvan. Video-opaste osoitteessa: openvinkki.posterous.com 30. www.wordle.net Luo oma tekstitapettisi: Create your own Kirjoita sanat go randomize (kunnes miellytt) Kuvan voi tulostaa tai tallentaa (Save to public gallery) Kuvan voi mys ottaa talteen Print screen -toiminnon avulla(nppimet: Alt Gr & Prt Scr) 31. bubbl.us (kuvassa) taiwww.ilmaisohjelmat.fi/kasite-ja-miellekartat 32. Doodle-nestys Valitse pivmrien sijasta eri vaihtoehtoja. Vastaa kyselyyn koulutuslinkkien luona. 33. linkkiapaja.edu.fiValikoituja ja luokiteltuja verkko-oppimateriaaleja 34. toki.verkkokirjasto.fi 35. slideshare.net 36. kollegat tutoroivat toisiaan 37. opeverkostot.wikispaces.comMiss te pohditteopetusta?Jaattekokemuksia?Listaattepalveluita? Positiivisetesimerkitkannustavat muitakin uuden kokeiluun! (AVOmobiiliopas) 38. edu.fi/tvt_opetuksessa 39. Tm diasarja on lisensoitu CreativeSin saatCommons -lisenssill CC BY-SA Jakaa ja muokata tt diasarjaa, mys kaupallinen hydyntminen on sallittuKahdella ehdolla Viittaat aina alkuperiseen tekijn ja lhteeseen, tmn diasarjan osalta:Matleena Laakso, www.slideshare.net/MatleenaLaakso Jos muokkaat tt diasarjaa tai kytt tt osana laajempaa teosta, tulee sinunjakaa muokattu teos tll samalla lisenssill Listietoja CC-lisenssit: creativecommons.fi CC BY-SA -lisenssi: creativecommons.org/licenses/by-sa/1.0/fi Diasarjan taloudelliset tekijnoikeudet kuuluvat Pirkanmaan ELY-keskukselle