3/7/16

1

Magnus Blixtleg yrkesverksam lärare

www.blixtgordon.selrbloggar.se/magnus

@blixtgordon13* JOBBIGT, SVÅRT, ROLIGT – VIKTIGT!

Leg yrkesverksam lärare, >17 år

Förälder (Moa 12½, Isa 11, Nea 5½)

Lärarnas yrkesetiska råd – www.lararesyrkesetik.se

Lärarnas Ansvarsnämnd – www.regeringen.se

Skolforskningsbevak ning – www.skolporten.se

Edcamp, Pedagogisk Pub, PedaLäsLyft – www.edcamp.se

Barn- och Ungdomsnämnden – www.sollentuna.se

Lärarnas Riksförbund – www.lr.se

Bloggar, Twittrar –@blixtgordon13

Författare, föreläsare – www.blixtgordon.se

+ dialogJag. Jag?

PETER C LIPPMANA R K IT E KT OC H FORS KARE

”För lärarna handlar det om att äga sina klassrum och veta hur de bäst ska användas. Viktigt att notera i sammanhanget är att förändring nästan alltid är ett stort åtagande. Det gäller att ha idéer, att våga och ta risker. Samtidigt är även detta inte så märkvärdigt. Är det något som inte fungerar, ja, då är det bara prova något annat. Det finns alltid nya möjligheter.”

3/7/16

2

STJÄRNGLANSTÄNDNING…

UNDERVISNING, UTBILDNING– undervisning: sådana målstyrda processer som under ledning av lärare eller förskollärare syftar till utveckling och lärande genom inhämtande och utvecklande av kunskaper och värden,

– utbildning: den verksamhet inom vilken undervisning sker utifrån bestämda mål.

/SFS 2010:800 Skollagen

UNDERVISNING

”Undervisning är inget fast och bestämt, hugget i sten. Undervisningen uppstår i relationen, viljan och modet att våga ändra på några parametrar för att förståelse för exempelvis ett moment ska uppstå hos en grupp eller kanske hos en enskild individ.”

/Ulrika Jonson, specpedagog

blogg: På näthinnan

3/7/16

3

F YS IS K , PS YKOS OCIAL , ORGANIS AT ORIS K, ( D IGITAL )

VAD ÄR VIKTIGT I FUNKTIONELL LÄRMILJÖ?

answergarden.ch/264408

korta.nu/undervisningsmiljo

F RÅN WOW! T IL L HOW?

Var sätter sig eleverna? Varför? Hur rör de sig? Varför? När o hur byter de plats? Varför? När o hur lär de sig?

Varför? Hur samarbetar de? Varför? När o var uppstår konflikter? Varför? Vad

tycker eleverna fungerar? Varför? Vad fungerar för mig? Varför?

3/7/16

4

VAR FIKAR DU? VARFÖR? VILKEN KÄNSLA? VILKET MENINGSERBJUDANDE?

skor: sköna eller snygga?

definierade ytor; meningserbjudande

flyt inom, flyt mellan, kontakt

maktförhållanden

kommunikationsmöjligheter

kommunikationsmönster

kollaborationsmöjligheter

kollaborationsmönster

NÅGRA FÖR-GIVET-TAGANDE N

En klass, en lärare, ett klassrum

Bibliotek är viktigt

Små klasser är bättre

En bestämd plats till varje elev

En stol och ett bord/bänk till varje elev

Vattenhål är bra

Rast är viktigt

…

3/7/16

5

SITTA BLIR DET NYA RÖKA?

Våra hjärnor är ännu formade av savannen. Om man sitter ner mer än 30 minuter går kropp och hjärna in i vila.

/Anna Tebelius BodinKÖRL ING: GE PL AT S T IL L

UNDE RVIS NING

STANDARDSKÅP TILL RETRÄTTPLATS? HUR VILL VI HA DET TILLSAMMANS?

3/7/16

6

VAR LIGGER EXPEDITIONEN…?

Kaffemaskin & digital infrastruktur…

– nödvändigt, men ej tillräckligt!

GLÖMS T AS KOL AN HUDDINGEKOM M UNIKATION,

KOLLAB OR ATION, KR ITISKT TÄNKANDE, KR EATIV ITET

3/7/16

7

GLÖMSTASKOLAN KLAR I JUNI-16

F RÅN HOW? T IL L NOW!

“Learning and thinking are always situated in a

cultural setting and always

dependent upon the

utilization of cultural resources.”

Jerome Bruner

IT ’ S AL L ABOUT T HE CULTURE !

3/7/16

8

PETER C LIPPMAN

Utmaningen är förstås att det ofta handlar om att göra om en befintlig miljö. Men grejen är att det ofta inte behöver vara så märkvärdiga saker för att åstadkomma stor skillnad. Dynamiken i ett klassrum kan förändras totalt beroende på möblerna och hur de placeras. När det görs på ett genomtänkt sätt så känner vi instinktivt att någon bryr sig. Eller ta bara en vanlig blomma. Om du ser en ny blomma varje dag så säger det i all enkelhet att nuet är viktigt och levande.”

VARF ÖR? VARF ÖR INT E ?

ANSVAR?

”Ansvar är något man har, något man tar, något man ger och något man får."

– vem äger egentligen apan?

”– och något man kan lära sig…”

Mandat?HUR VIKTIGT ÄR FÖRTROENDE?

3/7/16

9

MISSTAG? MISSLYCKANDE?

"Jag har slutat att misslyckas. Det som tidigare kallades misslyckanden är nu

erfarenhetsunderlag för framtiden"

HÅLLA I – HÅLLA UT

JA ELLER NEJ?

” Vi måste inse att varje JA till något samtidigt innebär ett NEJ till något annat…”

– alltså gäller det att säga JA till rätt saker…

ATT ÄNDRA TINGENS ORDNING…

… är som att storma en fästning. /Machiavelli

3:1

3/7/16

10

BYGGDES ROM PÅ EN DAG?

TACK!

/MAGNUS BLIXT

www.blixtgordon.sewww.lrbloggar.se/magnus

glomstaresan.pedagoghuddinge.se

magnus@blixtgordon.se

Twitter: blixtgordon13

0705-62 51 13

Engelbrekts väg 65, 191 62 Sollentuna

3/7/16

11

UPPFÖLJNING? ÅTERKOPPLING?JAG HAR HUR MYCKET TID SOM HELST.DET KOMMER ALLTID NY TID.DET KOMMER ALLTID MER TID FRAMIFRÅN.TIDEN ÄR FRONTAL OCH I FÖRLÄNGNINGEN OMÄTBAR.

/BlandarenPersonalsom går på knänanår aldrig sin fulla längd./Per Naroskin

VAD TYCKER MAN? KAHOOT!

3/7/16

12

VISION Hantverk

www.skolverket.se

Lärare/Elev

”Vaktmästare””Byggherre”

1. Tak över huvud

2. Värme o ventilation

3. Toaletter fräscha

4. Adekvat möblering

5. Vandalism (av elever)

6. Nödutgångar fungerar

7. Underhåll ytor

8. Skolgårdsredskap hela

9. Instruktioner för

nyttjande

10.Uppföljning hur det

fungerar i praktik

11.Återkoppling vad som

(inte) fungerar

12.…?

ANSVAR?

ARBETSRO “BACKSTAGE”Kollegiet som kraftsamlingsarena

Vidgade kollegietEgen tid & kraft