L’album• Qu’est-ce qu’un album? (longueur texte, poids

images)• Quelle utilisation de l’album au cycle 3 ?• En utilisez-vous? Dans quelle proportion par

rapport au roman? Est-ce un support littéraire?

• Fil rouge les élèves en difficulté

• Pourquoi avoir privilégié l’album au cycle 3? (cf anim l’an dernier)

Quelques albums pour vous allécher …

Des albums sans texte

Quelles utilisations?

Favoriser le langage oralTravailler la structure du récitTravailler l’impliciteTravailler sous différentes modalités…

Thématiques: temps qui passe/ Vie/MortPistes: Travail de l’implicite autour de thèmes tels que l’affectif…

Thématiques: récit simplePistes: Lecture non linéaire /Transformer cette approche du livre en problématique à résoudre/ Travail sur les illustrations/ Productions de bulles,d’une suite…

Pour nos petits lecteurs , d’autres albums sans texte

Des histoires détournéesQuelles utilisations?

Faire du lien à partir de références littéraires et iconographiquesTravailler l’humour et le décalageFaire des liens avec d’autres domaines (musique, cinéma,…)Construire un catalogue de scénarios pour mieux comprendre les histoires à venir

Thématiques: humour/le regard des autres/préjugésPistes: Liens avec références culturelles/ travail sur les illustrations (lien avec arts plastiques)/ Productions d’écrits (anticiper suite/fin)

Thématiques: références aux contes traditionnels dans une mise en scène et un récit décalésPistes: Lecture des contes/Eléments constituant le conte fantastique/Analyse des intentions de l’auteur (mise en page bouleversée, analyse du traitement des illustrations)/Traitement spécifique du cadrage, des vignettes et de la page/Classification des contes traditionnels et de leur détournement.

Des histoires supports de débats philosophiques

Quelles utilisations?Aborder les compétences sociales et civiques du socle( respect des autres/civilité/tolérance/La conscience que nul ne peut exister sans autrui….)Traiter des problèmes liés à la vie de la classe, l’école.

Comment cinq laissés pour compte prennent conscience de leurs valeurs et de leur complicité.

Thématiques: différence/Estime et image de soi/regard des autres

Comment une rencontre inattendue, conduit à une prise de conscience et un changement de vie.

Thématiques: image de la femme et stéréotypes

•Peu de texte, propice à des échanges oraux (élèves en difficulté)•Album initiatique proche du conte avec réflexion sur la liberté/amitié/révolte/L’exclusion/rencontre de personnage opposés.

Possibilité de travail en projet pluridisciplinaire avec géographie et histoire des E.U/Lien avec des road movies et romans (cf les Raisins de la colère et la période de la grande dépression en Amérique).Lien avec Google Arts, Van Gogh/Le cinéma/Google Earth

Bande dessinée

Exploitation : thématiques liées à des situations de classe (violence/Crise/Société consommation). Crise au quotidien dans l’école ou en récréation par exemple.Alternance de textes directs et indirects.Amener à des réflexions et des débats.Spécificité de l’album qui mèle images isolées, séquentielles ou associés.

Thématiques: récit simplePistes: Lecture non linéaire /Lecture buissonnière

Album poétique …* où le texte alimente les échanges sur les richesses d'écriture et le plaisir de lire

Des contes initiatiques et mythes fondateursQuelles utilisations?Aborder les compétences sociales et civiques du socle( respect des autres/civilité/tolérance/La conscience que nul ne peut exister sans autrui….)Traiter des problèmes liés à la vie de la classe, l’école (tolérance, entraide, violence, amour, dépassement).Aborder les grands thèmes de la vie au travers des épreuves de héros, de dieux…

Pistes:•Travail de langage oral à partir de débat sur les grandes idées développées.•Lexique/Syntaxe: classification•Description, travail sur les synonymes

Penser aux lectures offertes

Textes et images pour rêver

Quelles utilisations?•Lien avec l’histoire des Arts

Détournement de grandes œuvres picturales.

Sous les traits de Marcel le singe, Anthony Browne nous emmène dans l’univers des grands peintres

Point de départ d’un projet en lien avec l’Hisitoire des Arts

Des émotions/des sensations/des visages

Albums / émotions …* où il est question de décrypter des émotions

Albums d'entrée dans des œuvres littéraires* où les illustrations donnent des clefs et des éléments de compréhension supplémentaires...

Albums qui traitent de faits historiques :* où le « récit historique » donne du sens aux apprentissages en Culture Humaniste

Albums qui ouvrent des débats :* où le texte alimente les argumentaires

Albums qui se lisent et s'écoutent :* le son accompagne l'écrit et les relectures, et relectures, et relectures … parfois seul !

Albums qui associent allègrement le réel à l'imaginaire*où il est question de distinguer les deux

Albums à conter :* où il s'agit de le lire pour conter et de conter pour lire...