l’alternanza scuola lavoro
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L’alternanza scuola lavoro. Perché ???. Consiglio europeo di Lisbona Gruppo H. RENDERE PIU’ ATTRAENTE L’APPRENDIMENTO, RAFFORZARE I LEGAMI CON L’ESPERIENZA LAVORATIVA E LA SOCIETA come far crescere la consapevolezza dei benefici sociali ed economici dell’apprendimento? - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
L’alternanza scuola lavoro
Perché ???
Consiglio europeo di Lisbona Gruppo H
• RENDERE PIU’ ATTRAENTE L’APPRENDIMENTO, RAFFORZARE I LEGAMI CON L’ESPERIENZA LAVORATIVA E LA SOCIETA
come far crescere la consapevolezza dei benefici sociali ed economici dell’apprendimento?
Come favorire la cooperazione tra i sistemi di istruzione/formazione e la società nel suo insieme?
Come possiamo creare partenariati tra tutti i tipi d’istruzione e di formazione, imprese e centri di ricerca in un interesse reciproco…………….
QUESTIONI PRIORITARIEGRUPPO H
• Ambienti di apprendimento che contribuiscono a una nuova cultura dell’apprendimento;
• Flessibilità dell’educazione formale, delle Istituzioni e dei sistemi formativi;
• Partenariati e creazione di spazi per la cooperazione;
• Valutazione dell’apprendimento: valutazione e standard
Pisa
• UN’ ALTA PERCENTUALE DEI NOSTRI STUDENTI, A QUINDICI ANNI, CONSIDERA LA SCUOLA POCO INTERESSANTE LONTANA DAL CONTESTO SOCIALE
• LA DISPONIBILITA’ AD APPRENDERE E’ TRA LE PIU’ BASSE
L’alternanza
• Opzione formativa che la famiglia può esercitare tanto nel sistema dei Licei quanto in quello dell’Istruzione e della Formazione professionale
L’alternanza
• Perseguire strategie finalizzate a realizzare un organico collegamento delle istituzioni scolastiche e formative con il contesto socio economico
• Correlare l’offerta formativa allo sviluppo culturale e sociale del territorio
L’Alternanza
• Arricchire i percorsi curricolari
• Favorire l’orientamento
• Attuare modalità di apprendimento flessibili ed equivalenti sotto il profilo culturale ed educativo
Alternanza con metodologia Impresa Formativa Simulata
Un’azienda tutor per ogni IFS
Il laboratorio come luogo di incontro tra il fare ed il sapere
L’applicazione della normativa vigente in Italia
Utilizzazione della rete telematica per condividere esperienze formative e realizzare transazioni
PROGETTO IFS: ORGANISMI COINVOLTI
M.I.U.R.CENTRALI NAZIONALI
USRCENTRALI REGIONALI
ENTI TERRITORIALI
ISTITUZIONI SCOLASTICHE
TESSUTOECONOMICO
TERRITORIALE
ORGANISMI COINVOLTI
LA RETE ITALIANA IFS
IFS
IFS IFS
IFS
IFS
CentraleReg.
IFS
IFS IFS
IFS
IFS
CentraleReg.
IFS
IFS IFS
IFS
IFS
CentraleReg.
IFS
IFS IFS
IFS
IFS
CentraleReg.
IFS
IFS
IFS
IFS
IFS
IFS
Centrali
Nazionali
IFS
IFS
IFS
IFS
IFS
IFS
IFS: STRUTTURA DEL SISTEMA TELEMATICO
BANCA IFS
BANCHE REGIONALI
CAMERA DI COMPENSAZI
ONE
AZIENDA TUTOR
AGENZIA DELLE ENTRATE
CAMERA DI COMMERCIO
UFFICI DEL LAVORO
INAIL
INPS
IMPRESA FORMATIVA SIMULATA
BANCHE ESTERE
L’IFS: LUOGO SINERGICO DI APPRENDIMENTO
AULA
TERRITORIO IMPRESALABORATORIO
IFS
PROMUOVE L’ACQUISIZIONE DI COMPETENZE IN CONTESTI
OPERATIVI STRUTTURATI
Il modello IFS
• IL MODELLO PEDAGOGICO
• LA RETE
• IL MODELLO ORGANIZZATIVO
MODELLO IFS
• L’individuo non più come entità singola ma come elemento semplice facente parte di un sistema complesso
• Docenti ed Allievi
MODELLO IFS
• Fare per apprendere
• Apprendere per fare
• Applicare le competenze in altri contesti
MODELLOIFS
• Il laboratorio di simulazione “reale”
• RIPRODURRE A SCUOLA UN CONTESTO SIMILE A QUELLO AZIENDALE
MODELLOIFS
• azienda “reale”
• Verificare in azienda la corrispondenza con il laboratorio di simulazione
PERCHE’ GLI STUDENTI DEI LICEI E DEGLI ISTITUTI INDUSTRIALI
DOVREBBERO ESSERE INTERESSATI AI PERCORSI DI ALTERNANZA IN
GENERE E MODELLO IFS
Decreto lgs n.77/05 art.2
• Arricchire la formazione acquisita nei percorsi scolastici e formativi
• Favorire l’orientamento dei giovani per valorizzarne le vocazioni personali, gli interessi e gli stili di apprendimento
• Realizzare un organico collegamento delle istituzioni scolastiche e formative con il mondo del lavoro
• Correlare l’offerta formativa allo sviluppo culturale e sociale
L’IFS MODELLO DI APPRENDIMENTO CREATIVO
IFS
RENDE L’APPRENDIMENTO PIU’ ATTRAENTE
RINFORZA I LEGAMI TRA SCUOLA E MONDO DEL LAVORO
PERSONALIZZA I PERCORSI, FAVORISCE L’ORIENTAMENTO E GLI
STILI DI APPRENDIMENTO
• promuove l’uso di metodologie didattiche attive• abitua i giovani all’anali di processo e alla soluzione di problemi• potenzia le competenze di base, trasversali e professionali• promuove la cooperazione e la realizzazione di scambi commerciali
e interculturali con altre realtà e altri Paesi
VERSO LA SOCIETA’