lampiran 1 hasil validitas dan reliabilitas pre tes...
TRANSCRIPT
87
Lampiran 1
Hasil Validitas dan Reliabilitas Pre Tes
Sebelum Dikurangi Item Tidak Valid
Hasil Validitas Pre Tes
Jumlah soal pre tes 30 soal pilihan ganda. Soal dikatakan valid apabila Corrected
Item-Total Correlation di atas 0,2. Soal yang tidak valid ada 10 yaitu soal nomor
6, 9, 14, 17, 20, 21, 24, 25, 27, dan 30
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale
Variance if
Item Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
Soal1 19.2000 24.400 .822 .799
Soal2 19.7000 25.344 .498 .810
Soal3 19.5000 24.722 .572 .806
Soal4 19.1000 25.433 .773 .805
Soal5 19.2000 25.067 .653 .805
Soal6 19.0000 28.000 .000 .823
Soal7 19.2000 24.400 .822 .799
Soal8 19.2000 24.400 .822 .799
Soal9 19.0000 28.000 .000 .823
Soal10 19.2000 24.400 .822 .799
Soal11 19.5000 25.611 .396 .814
Soal12 19.1000 25.433 .773 .805
Soal13 19.4000 24.933 .543 .808
Soal14 19.7000 27.344 .084 .827
Soal15 19.5000 24.722 .572 .806
Soal16 19.2000 25.067 .653 .805
Soal17 19.5000 26.722 .184 .823
Soal18 19.3000 25.567 .450 .812
Soal19 19.4000 26.044 .320 .817
Soal20 19.7000 30.233 -.464 .847
Soal21 19.1000 27.878 .007 .826
Soal22 19.4000 25.156 .498 .810
Soal23 19.1000 25.433 .773 .805
Soal24 19.2000 28.844 -.226 .835
Soal25 19.5000 30.500 -.477 .850
Soal26 19.4000 24.933 .543 .808
88
Soal27 19.2000 28.178 -.079 .831
Soal28 19.9000 27.211 .209 .820
Soal29 19.2000 24.400 .822 .799
Soal30 19.4000 31.378 -.630 .855
Hasil Reliabilitas Pre Tes
Hasil dari reliabilitas 30 soal adalah 0,774 yang berarti soal prê tes dapat diterima.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.822 30
89
Lampiran 2
Hasil Validitas dan Reliabilitas Pre Tes
Sesudah Dikurangi Item Tidak Valid
Hasil Validitas Pre Tes
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale
Variance if
Item Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
Soal1 12.5000 30.056 .865 .921
Soal2 13.0000 31.556 .450 .929
Soal3 12.8000 30.622 .571 .927
Soal4 12.4000 31.378 .778 .924
Soal5 12.5000 30.944 .663 .925
Soal7 12.5000 30.056 .865 .921
Soal8 12.5000 30.056 .865 .921
Soal10 12.5000 30.056 .865 .921
Soal11 12.8000 31.511 .413 .930
Soal12 12.4000 31.378 .778 .924
Soal13 12.7000 30.456 .616 .926
Soal15 12.8000 30.622 .571 .927
Soal16 12.5000 30.944 .663 .925
Soal18 12.6000 32.044 .358 .931
Soal19 12.7000 32.678 .218 .935
Soal22 12.7000 30.678 .575 .927
Soal23 12.4000 31.378 .778 .924
Soal26 12.7000 30.456 .616 .926
Soal28 13.2000 33.289 .231 .932
Soal29 12.5000 30.056 .865 .921
Setelah soal yang tidak valid dikeluarkan dari data penghitungan maka soal yang
valid nilai Corrected Item-Total Correlation meningkat.
90
Hasil Reliabilitas Pre Tes
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.929 20
Dengan demikian nilai reliabilitasnya meningkat menjadi 0,929, soal ini
memuaskan.
91
Lampiran 3
Data Mentah Validitas dan Reliabilitas Soal Pre Tes
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0
2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1
2 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1
3 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0
4 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0
5 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0
6 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1
7 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
8 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1
9 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0
10 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0
18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1
1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0
0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1
1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1
0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0
1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0
1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1
1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0
1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1
0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1
1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0
92
Lampiran 4
Hasil Validitas dan Reliabilitas Pos Tes
Sebelum Dikurangi Item Tidak Valid
Hasil Validitas Pos Tes
Jumlah soal pos tes 35 soal pilihan ganda. Soal dikatakan valid apabila Corrected
Item-Total Correlation di atas 0,2. Soal yang tidak valid ada 15 yaitu soal nomor
4, 5, 6, 8, 12, 13, 14, 20, 23, 24, 26, 27, 28, 30 dan 32.
Item-Total Statistics
Scale Mean
if Item
Deleted
Scale Variance
if Item Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
VAR00001 19.6667 24.250 .422 .758
VAR00002 19.8889 23.861 .415 .757
VAR00003 19.8889 23.111 .570 .748
VAR00004 19.4444 26.278 .000 .771
VAR00005 19.4444 26.278 .000 .771
VAR00006 19.4444 26.278 .000 .771
VAR00007 19.6667 23.000 .729 .743
VAR00008 19.7778 26.194 -.033 .780
VAR00009 19.7778 24.444 .320 .762
VAR00010 20.1111 22.861 .662 .744
VAR00011 19.7778 22.694 .700 .742
VAR00012 19.8889 26.861 -.158 .787
VAR00013 20.2222 25.944 .031 .775
VAR00014 19.4444 26.278 .000 .771
VAR00015 19.7778 23.944 .426 .757
VAR00016 19.6667 25.000 .246 .766
VAR00017 19.6667 25.000 .246 .766
VAR00018 20.0000 22.500 .700 .740
VAR00019 19.8889 23.111 .570 .748
VAR00020 20.3333 28.000 -.520 .791
VAR00021 19.6667 23.750 .543 .752
VAR00022 19.5556 24.528 .496 .757
93
VAR00023 20.2222 27.944 -.399 .794
VAR00024 20.1111 27.861 -.347 .795
VAR00025 19.8889 22.361 .730 .738
VAR00026 20.2222 28.444 -.502 .798
VAR00027 19.8889 27.111 -.202 .790
VAR00028 20.3333 26.000 .049 .773
VAR00029 19.6667 23.000 .729 .743
VAR00030 20.4444 26.278 .000 .771
VAR00031 19.7778 24.694 .268 .765
VAR00032 20.2222 26.694 -.134 .783
VAR00033 19.5556 25.278 .265 .765
VAR00034 20.0000 22.000 .809 .734
VAR00035 19.7778 21.944 .872 .732
Hasil Reliabilitas Pos Tes
Hasil dari reliabilitas 35 soal adalah 0,774 yang berarti soal poe tes dapat diterima
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.770 35
94
Lampiran 5
Hasil Validitas dan Reliabilitas Pos Tes
Sesudah Dikurangi Item Tidak Valid
Hasil Validitas Pos Tes
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale
Variance if
Item Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
VAR00001 12.4444 31.278 .400 .908
VAR00002 12.6667 30.250 .503 .906
VAR00003 12.6667 30.000 .548 .905
VAR00007 12.4444 30.028 .667 .902
VAR00009 12.5556 31.278 .343 .910
VAR00010 12.8889 29.361 .707 .901
VAR00011 12.5556 29.528 .675 .902
VAR00015 12.5556 31.278 .343 .910
VAR00016 12.4444 31.528 .348 .910
VAR00017 12.4444 31.528 .348 .910
VAR00018 12.7778 29.194 .697 .901
VAR00019 12.6667 30.000 .548 .905
VAR00021 12.4444 30.278 .612 .904
VAR00022 12.3333 31.750 .421 .908
VAR00025 12.6667 29.000 .734 .900
VAR00029 12.4444 30.028 .667 .902
VAR00031 12.5556 31.278 .343 .910
VAR00033 12.3333 32.000 .354 .909
VAR00034 12.7778 28.444 .840 .897
VAR00035 12.5556 28.528 .874 .896
Setelah soal yang tidak valid dikeluarkan dari data penghitungan maka soal yang
valid nilai Corrected Item-Total Correlation meningkat.
95
Hasil Reliabilitas Pos Tes
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.909 20
Dengan demikian nilai reliabilitas meningkat menjadi 0,909. Soal ini memuaskan.
96
Lampiran 6
Data Mentah Validitas dan Reliabilitas Soal Pos Tes
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1
2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1
3 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1
4 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0
5 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1
6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0
7 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0
8 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0
9 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0
10 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0
19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1
1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1
1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1
0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0
1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1
1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1
0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0
0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0
1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1
0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1
97
Lampiran 7
Hasil Validitas dan Reliabilitas Pre Tes Angket Sikap
Sebelum Dikurangi Item Tidak Valid
Hasil Validitas Pre Tes Angkat Sikap
Jumlah soal angket sikap 29 soal pilihan ganda. Soal dikatakan valid apabila
Corrected Item-Total Correlation di atas 0,2. Soal yang tidak valid ada 9 yaitu soal
nomor 5, 10, 13, 16, 23, 26, 27, 28 dan 29.
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance
if Item Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
VAR00001 95.8000 104.178 .591 .690
VAR00002 96.7000 107.122 .509 .698
VAR00003 97.1000 100.989 .411 .694
VAR00004 96.9000 98.322 .524 .683
VAR00005 96.9000 115.656 -.072 .725
VAR00006 95.7000 110.456 .391 .706
VAR00007 97.1000 100.989 .411 .694
VAR00008 97.5000 105.611 .519 .695
VAR00009 96.2000 103.289 .498 .691
VAR00010 97.9000 120.989 -.364 .738
VAR00011 96.7000 104.900 .407 .697
VAR00012 97.0000 96.000 .491 .684
VAR00013 96.5000 123.167 -.348 .751
VAR00014 97.5000 105.611 .519 .695
VAR00015 95.9000 103.433 .436 .694
VAR00016 96.4000 113.378 .063 .718
VAR00017 95.7000 107.567 .477 .699
VAR00018 96.7000 106.456 .382 .700
VAR00019 96.9000 101.433 .479 .690
VAR00020 96.5000 104.278 .601 .690
VAR00021 97.0000 102.444 .286 .706
98
VAR00022 97.0000 103.556 .252 .710
VAR00023 95.7000 118.678 -.267 .731
VAR00024 97.3000 108.678 .226 .710
VAR00025 96.9000 101.433 .479 .690
VAR00026 97.7000 122.011 -.408 .741
VAR00027 97.5000 110.722 .173 .713
VAR00028 96.5000 123.167 -.348 .751
VAR00029 96.4000 117.822 -.197 .730
Hasil Reliabilitas Pre Tes Angket Sikap
Hasil dari reliabilitas 29 soal adalah 0,716 yang berarti angket sikap dapat
diterima
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.716 29
99
Lampiran 8
Hasil Validitas dan Reliabilitas Pre Tes Angket Sikap
Sesudah Dikurangi Item Tidak Valid
Hasil Validitas Pre Tes Angket Sikap
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale
Variance if
Item Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
VAR00001 65.5000 137.611 .539 .849
VAR00002 66.4000 141.600 .409 .853
VAR00003 66.8000 130.622 .491 .849
VAR00004 66.6000 134.933 .366 .855
VAR00006 65.4000 142.489 .495 .853
VAR00007 66.8000 130.622 .491 .849
VAR00008 67.2000 138.400 .512 .850
VAR00009 65.9000 136.100 .479 .850
VAR00011 66.4000 133.822 .560 .846
VAR00012 66.7000 126.233 .525 .848
VAR00014 67.2000 138.400 .512 .850
VAR00015 65.6000 139.600 .294 .856
VAR00017 65.4000 142.711 .342 .855
VAR00018 66.4000 136.933 .489 .849
VAR00019 66.6000 128.933 .650 .842
VAR00020 66.2000 134.622 .717 .844
VAR00021 66.7000 136.678 .240 .864
VAR00022 66.7000 132.900 .341 .858
VAR00024 67.0000 137.333 .405 .852
VAR00025 66.6000 128.933 .650 .842
Setelah soal yang tidak valid dikeluarkan dari data penghitungan maka soal yang
valid nilai Corrected Item-Total Correlation meningkat.
100
Hasil Reliabilitas Pre Tes Angket Sikap
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.857 20
Dengan demikian nilai reliabilitasnya meningkat menjadi 0,857. Angket ini
memuaskan.
101
Lampiran 9
Data Mentah Pre Tes Angket Sikap Belajar IPA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
1 5 4 5 5 3 5 5 3 4 2 5 5 3 3 5
2 3 3 1 4 3 4 1 3 4 3 3 3 5 3 3
3 3 4 2 4 3 4 2 3 2 1 2 3 5 3 5
4 4 3 5 1 3 5 5 2 4 2 5 5 2 2 2
5 5 3 2 3 2 5 2 2 5 3 3 5 5 2 5
6 5 3 2 3 5 5 2 4 5 1 4 2 2 4 5
7 5 4 3 4 3 5 3 3 3 3 2 1 4 3 5
8 5 3 3 3 3 4 3 3 5 3 4 2 5 3 5
9 5 5 5 5 4 4 5 3 5 2 4 5 3 3 5
10 4 3 3 1 4 4 3 1 3 3 3 1 3 1 3
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
3 5 3 4 4 5 1 4 4 4 3 4 3 3
3 5 3 3 3 3 3 5 1 3 3 1 5 5
4 5 3 3 3 3 3 4 2 3 2 3 5 4
3 4 4 5 5 1 5 5 5 5 2 2 2 3
3 4 4 4 3 5 2 5 2 4 3 4 5 3
4 4 5 5 4 5 5 3 3 5 2 2 2 4
5 5 2 2 4 5 5 5 3 2 4 2 4 3
4 5 3 3 3 2 2 4 3 3 2 3 5 4
5 5 5 3 5 2 5 5 3 3 1 3 3 5
4 3 3 1 3 1 1 5 3 1 3 3 3 4
102
Lampiran 10
Hasil Validitas dan Reliabilitas Pos Tes Angket Sikap
Sebelum Dikurangi Item Tidak Valid
Hasil Validitas Angkat Sikap
Jumlah soal angket sikap 29 soal pilihan ganda. Soal dikatakan valid apabila
Corrected Item-Total Correlation di atas 0,2. Soal yang tidak valid ada 6 yaitu soal
nomor 2, 4, 5, 6, 18 dab 24.
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance
if Item Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
VAR00001 103.2326 169.421 .230 .829
VAR00002 104.1860 171.155 .152 .831
VAR00003 104.0465 157.903 .479 .820
VAR00004 104.0465 168.998 .138 .835
VAR00005 103.7674 169.516 .146 .833
VAR00006 103.0698 171.924 .131 .832
VAR00007 104.0698 158.733 .437 .822
VAR00008 104.4419 159.443 .574 .818
VAR00009 103.5349 166.683 .344 .826
VAR00010 105.0465 167.188 .214 .831
VAR00011 104.0000 158.381 .473 .821
VAR00012 103.9302 164.305 .272 .829
VAR00013 103.6512 157.471 .568 .817
VAR00014 104.4651 160.159 .523 .820
VAR00015 103.1628 166.759 .346 .826
VAR00016 103.5581 166.110 .375 .825
VAR00017 103.0000 169.143 .396 .826
VAR00018 104.5581 174.205 .006 .837
VAR00019 104.4884 164.446 .315 .827
VAR00020 103.4186 162.868 .538 .821
VAR00021 104.2558 161.004 .369 .825
103
VAR00022 103.7674 163.992 .438 .823
VAR00023 103.5116 168.780 .248 .829
VAR00024 104.5349 171.255 .132 .832
VAR00025 104.4884 164.446 .315 .827
VAR00026 104.0698 158.638 .463 .821
VAR00027 104.0233 159.642 .516 .820
VAR00028 103.6512 157.471 .568 .817
VAR00029 103.6047 161.292 .441 .822
Hasil Reliabilitas Angket Sikap
Hasil dari reliabilitas 29 soal adalah 0,831 yang berarti angket sikap dapat
diterima
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.831 29
104
Lampiran 11
Hasil Validitas dan Reliabilitas Pos Tes Angket Sikap
Sesudah Dikurangi Item Tidak Valid
Hasil Validitas Angket Sikap
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance
if Item Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
VAR00001 81.6279 144.430 .240 .849
VAR00003 82.4419 134.729 .453 .842
VAR00007 82.4651 135.445 .413 .844
VAR00008 82.8372 135.330 .579 .838
VAR00009 81.9302 141.828 .358 .845
VAR00010 83.4419 141.300 .258 .850
VAR00011 82.3953 135.483 .436 .843
VAR00012 82.3256 138.701 .310 .848
VAR00013 82.0465 132.045 .630 .835
VAR00014 82.8605 136.028 .526 .839
VAR00015 81.5581 142.586 .327 .846
VAR00016 81.9535 141.807 .365 .845
VAR00017 81.3953 144.388 .399 .846
VAR00019 82.8837 141.724 .252 .850
VAR00020 81.8140 139.155 .510 .841
VAR00021 82.6512 136.328 .386 .845
VAR00022 82.1628 139.378 .450 .842
VAR00023 81.9070 143.610 .269 .848
VAR00025 82.8837 141.724 .252 .850
VAR00026 82.4651 133.398 .507 .840
VAR00027 82.4186 135.487 .521 .839
VAR00028 82.0465 132.045 .630 .835
VAR00029 82.0000 136.714 .457 .842
105
Setelah soal yang tidak valid dikeluarkan dari data penghitungan maka soal yang
valid nilai Corrected Item-Total Correlation meningkat.
Hasil Reliabilitas Angket Sikap
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.849 23
Dengan demikian nilai reliabilitasnya meningkat menjadi 0,849. Angket ini
memuaskan.
106
Lampiran 12
Data Mentah Validitas dan Reliabilitas Pos Tea Angket Sikap
No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
1 5 4 3 4 1 5 3 2 5 4 2 5 2 2 5
2 5 4 5 2 3 5 5 2 5 3 5 5 5 1 5
3 5 5 5 5 5 5 5 3 4 5 5 3 5 3 5
5 5 3 3 3 1 3 3 3 4 2 1 5 5 3 3
6 5 3 5 5 5 5 5 3 5 1 5 5 5 3 5
7 3 5 3 1 5 5 3 5 3 5 5 5 5 5 5
8 3 3 5 5 2 5 5 3 4 3 4 5 5 3 5
9 3 4 3 3 3 4 3 3 5 3 3 4 5 3 5
10 5 3 2 5 5 5 1 5 5 5 5 1 5 5 5
11 5 4 5 2 3 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5
12 3 3 5 4 4 5 5 3 4 3 3 3 3 3 5
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
3 5 1 2 3 1 3 5 3 2 4 3 2 4
5 5 5 3 5 5 2 5 3 3 5 5 5 5
5 5 3 5 5 5 4 4 5 5 3 5 5 4
5 4 3 3 5 5 5 5 3 3 4 5 5 3
5 5 2 2 5 5 5 5 1 2 5 3 5 5
5 5 1 1 5 3 3 3 1 1 5 3 5 5
3 5 4 3 4 4 5 4 3 3 5 5 5 4
4 5 3 3 3 5 3 4 3 3 2 3 5 5
5 5 3 5 4 1 5 5 3 5 5 5 5 5
5 5 4 3 5 5 5 5 3 3 5 5 5 5
3 4 3 3 4 2 3 3 5 3 1 3 3 5
107
Lampiran 13
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SD N CERMO 2 SAMBI (Kelas Eksperimen)
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/ Semester : V / II
Alokasi waktu : 6 x 35 menit (3 kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi:
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya atau
model
B. Kompetensi Dasar:
6.1. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya
6.2. Pemanfaatan sifat-sifat cahaya dalam karya sederhana
C. Indikator
1. Mengidentifikasikan sifat-sifat cahaya.
2. Mendemonstrasikan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening,
berwarna, dan gelap).
3. Menyebutkan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin
lengkung (cembung atau cekung).
4. Menyebutkan 5 alat sederhana yang menggunakan sifat-sifat cahaya.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat cahaya
dengan benar.
2. Melalui kerja kelompok, siswa dapat membuktikan sifat-sifat cahaya
dengan tepat.
3. Melalui demonstrasi, siswa dapat sifat-sifat cahaya yang mengenai
berbagai benda (bening, berwarna dan gelap) dengan benar.
108
4. Melalui kerja kelompok, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat cahaya
yang mengenai cermin datar, cekung dan cembung dengan tepat.
5. Melalui kerja kelompok, siswa dapat menyebutkan 5 alat sederhana yang
menggunakan sifat-sifat cahaya dengan tepat.
E. Materi Pembelajaran
(Terlampir)
F. Metode dan Model Pembelajaran.
1. Metode:
a. Tanya jawab
b. Diskusi
c. Demonstrasi
d. Penugasan
2. Model pembelajaran
Group Investigation (GI)
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
No Kegiatan Waktu Karakter
1 Pra kegiatan
1. Salam pembuka
2. Bedoa
3. Siswa mengkondisikan diri
3 menit Religius,
Disiplin.
2 Kegiatan awal
Apersepsi
1. Guru mematikan seluruh lampu di
ruang kelas.
2. Guru menanyakan akibat yang
ditimbulkan dari lampu yang di
matikan.
Orientasi
Guru menjelaskan tujuan
7 menit
Rasa ingin
tahu
109
pembelajaran yaitu tentang sifat-sifat
cahaya dan pemanfaatannya.
Motivasi
Guru memotivasi siswa untuk
konsentrasi dan semangat dalam
belajar.
3 Kegiatan inti
Eksplorasi
1. Melakukan tanya jawab mengenai apa
yang terjadi apa bila ruangan gelap.
2. Guru menanyakan sumber cahaya apa
yang terdapat dalam kelas.
Elaborasi
1. Guru menyampaikan macam-macam
sifat cahaya.
2. Siswa dan guru melakukan tanya
jawab mengenai pemanfaatan sifat-
sifat cahaya.
3. Siswa dibagi menjadi beberapa
kelompok yang heterogen dengan cara
mengambil kertas di depan kelas yang
telah disediakan guru, berurytan dari
kanan barisan paling depan.
4. Siswa yang mendapat kertas dengan
warna sama berkumpul menjadi satu
kelompok.
5. Setiap kelompok menunjuk 1 orang
untuk dijadikan sebagai ketua
kelompok, ketua kelompok bertugas
mengambil undian materi yang
disediakan oleh guru.
55 menit
Rasa ingin
tahu
Keberanian,
inovatif,
kreatifitas,
teliti,
Kerja sama.
110
6. Undian 1 berisi tentang sifat cahaya
yaitu cahaya dapat dipantulkan dan
bayangan pada cermin.
Undian 2 berisi tentang cahaya
menembus benda bening, teropong
dan mikroskop.
Undian 3 berisi tentang cahaya putih
terdiri berbagai warna dan mata.
Undian 4 berisi cahaya dapat
dibiaskan, kamera.
Undian 5 berisi tentang cahaya
merambat lurus, periskop dan kaca
pembesar.
7. Guru menjelaskan cara pengerjaan di
dalam kelompok.
8. Lembar kerja diberikan oleh guru
kepada setiap kelompok.
9. Siswa mengerjakan tugas secara
berkelompok, dengan waktu yang di
tentukan.
Konfirmasi
1. Guru melakukan penilaian kelompok.
2. Guru memberikan penguatan tentang
cara kerja didalam kelompok.
3. Kerja kelompok, persentasi dan
demonstrasi di lanjutkan pada
pertemuan selanjutnya.
4. Guru menanyakan apakah ada
kesulitan dalam kerja kelompok.
Percaya diri
Ketangkasan
Keberanian
4 Kegiatan akhir
1. Refleksi
5 menit Teliti
111
2. Guru menginformasikan materi untuk
perteman selanjutnya
3. Salam penutup
Pertemuan Kedua
No Kegiatan Waktu Karakter
1 Pra kegiatan
1. Salam pembuka
2. Berdoa
3. Siswa mengkondisikan diri
3 menit Religius,
Disiplin
2 Kegiatan awal
Apersepsi:
Guru menanyakan kepada siswa
apakah kalian melihat bayangan tubuh
pada saat bercermin?
Orientasi
Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran yaitu tentang sifat-sifat
cahaya dan pemanfaatannya.
Motivasi
Guru memotivasi siswa untuk
konsentrasi dan semangat dalam
belajar.
7 menit
Rasa ingin
tahu
3 Kegiatan inti
Eksplorasi
Melakukan tanya jawab mengenai
materi pada pertemuan sebelumnya.
Elaborasi
1. Siswa diminta untu membentuk
kelompok dengan anggota yang sama
55 menit
Rasa ingin
tahu
Keberanian,
inovatif,
112
pada pertemuan sebelimnya.
2. Siswa melanjutkan kerja kelompok dan
mempersiapkan persentasi.
3. Siswa bekerja di dalam kelompok
dengan waktu yang ditentukan oleh
guru.
4. Setelah selesai mengerjakan perwakilan
dari setiap kelompok maju ke depan
untuk menyajikan hasil diskusinya.
5. Kelompok yang tidak sebagai penyaji
terlibat secara aktif mengklarifikasi dan
mengajukan pertanyaan atau tanggapan
terhadap topik yang disajikan.
Konfirmasi
1. Guru bersama siswa membahas hasil
kerja kelompok.
2. Guru melakukan penilaian kelompok.
3. Guru memberikan penguatan tentang
pemanfaatan sifat-sifat cahaya.
4. Guru menanyakan tentang hal-hal yang
belum di pahami siswa.
5. Siswa dengan bimbingan guru
menyimpulkan pelajaran pada hari ini.
kreatifitas,
teliti,
Kerja Sama.
Percaya diri
Ketangkasan
Keberanian
4 Kegiatan akhir
1. Refleksi
2. Guru menyampaikan pesan, bahwa
pertemuan selanjutnya aka nada test
evaluasi, siswa diminta untuk belajar di
rumah.
3. Salam penutup
5 menit Teliti,
Disiplin.
113
Pertemuan Ketiga
No Kegiatan Waktu Karakter
1 Pra kegiatan
1. Salam pembuka
2. Berdoa
3. Siswa mengkondisikan diri
3 menit Religius,
Disiplin
2 Kegiatan awal
Apersepsi
Guru menanyakan kembali materi
dalam pertemuan sebelumnya.
Orientasi
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
yaitu akan dilaksanakan evaluasi.
Motivasi
Guru memotivasi siswa untuk
konsentrasi dan semangat dalam
belajar.
7 menit
Rasa ingin
tahu
3 Kegiatan inti
Eksplorasi
Guru mengajak siswa untuk
mengulang materi dari pertemuan 1
dan pertemuan
Elaborasi
1. Siswa diminta untuk menyiapkan
peralatan untuk mengerjakan evaluasi.
2. Guru membagikan soal evaluasi.
3. Siswa mengerjakan soal evaluasi
dengan waktu yang di tentukan
oleh guru.
55 menit
Rasa ingin
tahu,
Keberanian
Teliti,
Percaya Diri,
Ketangkasan
114
Konfirmasi
1. Siswa mengumpulkan lembar
jawaban.
2. Guru menanyakan apakah ada soal
yang tidak bisa dikerjakan.
3. Guru memberikan pesan sesuai
dengan materi.
Disiplin
4 Kegiatan akhir
1. Guru menginformasikan materi untuk
perteman selanjutnya.
2. Salam penutup.
5 menit Disiplin
H. Sumber Belajar dan Media
1. Sumber belajar
a. Rositawaty. Ilmu Pengetahuan Alam 5: SD/MI Kelas 5. Hal 106-124.
Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. 2008.
b. Heri. Ilmu Pengetahuan Alam 5. SD/MI kelas 5. Hal 130-143. Jakarta:
Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional 2008.
c. Choiril. Ilmu Pengetahuan Alam 5: SD/MI Kelas 5. Hal 116-129.
Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional 2008.
2. Media
Lilin
Karton
Lampu Senter
Gelas
Plastik bening
Cermin (cekung, cembung, datar)
Sendok
Gelas
Pensil
Air
115
Baskom
Lup
Mikroskop
Kamera
I. Penilaian
Prosedur : Penilaian Akhir
Teknik Tes : Tertulis
Bentuk Tes : Objektif
Jenis : Pilihan Ganda
116
Lampiran 14
Lembar Diskusi Kelompok Kelas Eksperimen
Undian 1
1. Apa yang di maksud cahaya dapat dipantulkan?
2. Praktikanlah atau demonstrasikan bahwa cahaya dapat
dipantulkan!
3. Sebutkan bayangan-bayangan yang terbentukmpada cermin
datar, cembung dan cekung.
4. Sebutkan kegunaan dari cermin datar, cembung dan cekung!
Undian 2
1. Apa yang di maksut dengan cahaya dapat menembus benda
bening?
2. Praktikkan bahwa cahaya dapat menembus benda bening!
3. a. Apa yang di maksud dengan teropong?
b. Sebutkan kegunaan dari teropong?
4. a. Apa yang di maksud dengan mikroskop?
b. Sebutkan kegunaan dari mikroskop?
Undian 3
1. Apa yang di maksud dengan cayaha putih terdiri dari berbagai
warna?
2. Praktikkan bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna!
3. a. Apa yang di maksud dengan mata?
b. Sebutkan bagian-bagian mata beserta dengan kegunaannya!
c. Sebutkan macam-macam cacat mata!
Undian 4
1. Apa yang di maksut dengan cahaya dapat di biaskan!
2. Praktikkan bahwa cahaya dapat di biaskan!
3. a. Apa yang di maksud dengan kamera?
b. Sebutkan kegunaan dari kamera!
Undian 5
1. Apa yang di maksud cahaya merambat lurus?
2. Praktikkan bahwa cahaya dapat merambat lurus!
3. a. Apa yang di maksud dengan periskop?
b. Sebutkan kegunaan dari periskop!
4. a. Apa yang di maksud dengan kaca pembesar?
b. Sebutkan kegunaan dari kaca pembesar!
117
Lampiran 15
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SD N Trosobo 1 Sambi (Kelas Kontrol)
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/ Semester : V / II
Alokasi waktu : 6 x 35 menit (3 kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi :
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu
karya atau model.
B. Kompetensi Dasar :
6.1. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya.
6.2. Pemanfaatan sifat-sifat cahaya dalam karya sederhana
C. Indikator
1. Menyebutkan sifat-sifat cahaya
2. Mendemonstrasikan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda
(bening, berwarna, dan gelap)
3. Menyebutkan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan
cermin lengkung (cembung atau cekung).
4. Menyebutkan 4 alat sederhana yang menggunakan sifat-sifat
cahaya.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat
cahaya dengan benar.
2. Melalui demonstrasi, siswa dapat membuktikan sifat-sifat cahaya
dengan tepat.
3. Melalui demonstrasi, siswa dapat sifat-sifat cahaya yang mengenai
berbagai benda (bening, berwarna dan gelap) dengan benar.
118
4. Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat
cahaya yang mengenai cermin datar, cekung dan cembung dengan
tepat.
5. Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat menyebutkan 4 alat
sederhana yang menggunakan sifat-sifat cahaya dengan tepat.
E. Materi Pembelajaran
(Terlampir)
F. Metode dan Model Pembelajaran.
Metode:
a. Tanya jawab
b. Diskusi
c. Penugasan
Model pembelajaran
Konvensional (ceramah)
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
No Kegiatan Waktu Karakter
1 Pra kegiatan
1. Salam pembuka
2. Siswa mengkondisikan diri
3 menit Disiplin
2 Kegiatan awal
Apersepsi
1. Guru mematikan seluruh lampu di ruang
kelas.
2. Guru menanyakan akibat yang
ditimbulkan dari lampu yang di matikan.
Orientasi
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
yaitu tentang sifat-sifat cahaya dan
pemanfaatannya.
7 menit
Rasa ingin
tahu
119
Motivasi
Guru memotivasi siswa untuk
konsentrasi dan semangat
dalam belajar.
3 Kegiatan inti
Eksplorasi
1. Melakukan tanya jawab mengenai apa
yang terjadi apa bila ruangan gelap.
2. Guru menanyakan sumber cahaya apa
yang terdapat dalam kelas.
Elaborasi
1. Guru menjelaskan macam-macam sifat
cahaya.
2. Siswa dan guru melakukan tanya jawab
mengenai sifat-sifat cahaya.
3. Siswa dengan bantuan guru melakukan
demontrasi mengenai perambatan cahaya
pada berbagai benda (benda bening,
berwarna dan gelap).
4. Siswa diminta untuk mencatat hasil dari
demonstrasi yang dilakukan di depan
kelas.
5. Guru menunjuk siswa secara bergatian
untuk membacakan hasil yang telah
dicatat.
6. Guru memberikan penguatan tentang
berbagai pendapat yang telah
disampaikan siswa.
7. Guru mendemonstrasikan sifat-sifat
cahaya.
8. Siswa diminta untuk mengamati dan
55 menit
Rasa ingin
tahu
Keberanian,
inovatif,
kreatifitas,
teliti
120
mencatat hasilnya.
9. Guru menunjuk siswa secara bergantian
untuk membacakan hasil yang telah
dicatat.
10. Guru memberikan penguatan tentang
berbagai pendapat yang telah
disampaikan oleh siswa.
Konfirmasi
1. Guru menanyakan mengenai hal-hal
yang belum dimengerti oleh siswa.
2. Siswa dengan bimbingan guru
menyimpulkan pelajaran pada hari ini.
Percaya diri
Ketangkasan
Keberanian
4 Kegiatan akhir
1. Refleksi (menyampaikan pesan berkaitan
dengan pertemuan selanjutnya)
2. Salam penutup
5 menit Teliti
Pertemuan Kedua
No Kegiatan Waktu Karakter
1 Pra kegiatan
1. Salam pembuka
2. Siswa mengkondisikan diri
3. Absensi
3 menit Disiplin
2 Kegiatan awal
Apersepsi:
Guru menanyakan kepada siswa apakah
kalian melihat bayangan tubuh pada
saat bercermin?
Orientasi
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
7 menit
Rasa ingin
tahu
121
yaitu tentang sifat-sifat cahaya dan
pemanfaatannya.
Motivasi
Guru memotivasi siswa untuk
konsentrasi dan semangat dalam
belajar.
3 Kegiatan inti
Eksplorasi
Melakukan tanya jawab mengenai
materi pada pertemuan sebelumnya.
Elaborasi
1. Guru mendemonstrasikan sifat-sifat yang
dibentuk pada cermin datar, cekung dan
cembung.
2. Siswa diminta untuk mengamati dan
mencatat hasilnya.
3. Guru menunjuk siswa secara bergantian
untuk membacakan hasil yang telah
dicatat.
4. Guru memberikan penguatan tentang
berbagai pendapat yang telah
disampaikan oleh siswa.
5. Guru menjelaskan berbagai alat
sederhana yang menggunakan sifat-sifat
cahaya.
6. Siswa bersama dengan guru bertanya
jawab tentang alat sedrhana yang
menggunakan sifat-sifat cahaya.
Konfirmasi
1. Guru memberikan penguatan tentang
jawaban yang telah disampaikan oleh
55 menit
Rasa ingin
tahu,
Keberanian,
inovatif,
kreatifitas,
teliti
Percaya diri
Ketangkasan
Keberanian
122
siswa.
2. Guru menanyakan tentang hal-hal yang
belum di pahami siswa.
3. Siswa dengan bimbingan guru
menyimpulkan pelajaran pada hari ini.
4 Kegiatan akhir
1. Refleksi
2. Guru menyampaikan pesan, bahwa
pertemuan selanjutnya aka nada test
evaluasi, siswa diminta untuk belajar di
rumah.
3. Salam penutup
5 menit Teliti,
Disiplin.
Pertemuan Ketiga
No Kegiatan Waktu Karakter
1 Pra kegiatan
1. Salam pembuka
2. Siswa berdoa
3. Siswa mengkondisikan diri
4. Presensi
5 menit Religious,
Disiplin
2 Kegiatan awal
Apersepsi:
Guru menanyakan kembali materi dalam
pertemuan sebelumnya.
Orientasi
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
yaitu akan dilaksanakan evaluasi.
Motivasi
Guru memotivasi siswa untuk
konsentrasi dan semangat dalam belajar.
5 menit
Rasa ingin
tahu
123
3 Kegiatan inti
Eksplorasi
Guru mengajak siswa untuk mengulang
materi dari pertemuan 1 dan pertemuan
2.
Elaborasi
2. Siswa diminta untuk menyiapkan
peralatan untuk mengerjakan evaluasi.
3. Guru membagikan soal evaluasi.
4. Siswa mengerjakan soal evaluasi dengan
waktu yang di tentukan oleh guru.
Konfirmasi
1. Siswa mengumpulkan lembar jawaban.
2. Guru menanyakan apakah ada soal yang
tidak bisa dikerjakan.
3. Guru memberikan pesan sesuai dengan
materi.
55 menit
Rasa ingin
tahu.
Teliti,
percaya diri,
disiplin,
kreatif
Disiplin,
Ketangkasan.
4 Kegiatan akhir
1. Guru menginformasikan materi untuk
pertemuan selanjutnya.
2. Salam penutup
5 menit Disiplin,
Kreatif.
H. Sumber Belajar dan Media
a. Sumber belajar
1) Rositawaty. Ilmu Pengetahuan Alam 5: SD/MI Kelas 5. Hal 106-124.
Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. 2008.
2) Heri. Ilmu Pengetahuan Alam 5. SD/MI kelas 5. Hal 130-143.
Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional 2008.
3) Choiril. Ilmu Pengetahuan Alam 5: SD/MI Kelas 5. Hal 116-129.
Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional 2008.
124
b. Media
Lilin
Karton
Baskom
Air
Cermin (cembung,
cekung, datar)
LCD
I. Penilaian
Prosedur : Penilaian Akhir
Teknik Tes : Tertulis
Bentuk Tes : Objektif
Jenis : Pilihan Ganda
125
Lampiran 16
Materi Ajar
Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
1. Sifat-Sifat Cahaya
Benda-benda yang ada di sekitar kita dapat kita lihat apabila ada cahaya
yang mengenai benda tersebut. Cahaya yang mengenai benda akan dipantulkan
oleh benda ke mata sehingga benda tersebut dapat terlihat. Cahaya berasal dari
sumber cahaya. Semua benda yang dapat memancarkan cahaya disebut sumber
cahaya. Contoh sumber cahaya adalah matahari, lampu, senter, dan bintang.
Cahaya memiliki sifat merambat lurus, menembus benda bening, dan dapat
dipantulkan.
a. Cahaya merambat lurus
Saat berjalan di kegelapan, kamu memerlukan senter. Ketika senter kamu
nyalakan, bagaimana arah rambatan cahaya yang keluar dari senter tersebut?
Cahaya dari lampu senter arah rambatannya menurut garis lurus. Benarkah
cahaya merambat lurus? Kamu dapat membuktikan sifat cahaya ini dengan
melakukan kegiatan berikut.
Membuktikan Arah Perambatan Cahaya
1) Sediakan 3 lembar karton tebal dengan ukuran sama besar, 3 kayu
penjepit, lilin, dan korek api!
2) Pada tiap-tiap karton dibuat lubang kecil tepat di tengahnya.
3) Ketiga karton ditegakkan dengan kayu penjepit. Usahakan ketiga lubang
itu dalam satu garis lurus!
4) Sebuah lilin yang menyala diletakkan di belakang karton yang ketiga.
5) Lihatlah cahaya lilin dari depan karton yang paling dekat dengan mata!
Dapatkah kamu melihat cahaya lilin itu?
126
6) Salah satu karton digeser ke kanan atau ke kiri sehingga ketiga lubang
tidak dalam satu garis lurus. Dapatkah kamu melihat cahaya lilin?
Berkas cahaya merambat lurus. Dengan demikian, bila terhalang oleh
tembok atau karton, berkas cahaya tidak dapat terlihat. Berkas cahaya yang
merambat lurus dapat pula dilihat pada cahaya lampu mobil atau senter di
malam hari. Sewaktu menonton film di gedung bioskop atau di tanah lapang,
kamu dapat juga melihat berkas cahaya yang merambat lurus. Berkas cahaya itu
berasal dari proyektor film yang dipancarkan ke arah layar.
b. Cahaya menembus benda bening
Berdasarkan dapat tidaknya pemancaran gahaya, benda dikelompokkan
menjadi benda sumber cahaya dan benda gelap. Benda sumber cahaya dapat
memancarkan cahaya. Contoh benda sumben cahaya yaitu matahari, lampu dan
nyala api. Sementara itu, benda gelap tidak dapat memancarkan cahaya. Contoh
benda gelap yaitu batu, kayu dan kertas.
Berdasarkan dapat tidaknya meneruskan cahaya, benda dibedakan menjadi
benda tidak tembus cahaya dan benda tembus cahaya.
Benda tidak tembus cahaya tidak dapat meneruskan
cahaya yang mengenainya. Apabila dikenai cahaya,
benda ini akan membentuk bayangan. Contoh benda
tidak tembus cahaya yaitu kertas, karton, tripleks, kayu
dan balok. Sementara itu, benda tembus cahaya dapat
meneruskan cahaya yang mengenainya. Contoh benda
tembus cahaya yaitu kaca.
c. Cahaya dapat dipantulkan
Pemantulan cahaya ada dua jenis yaitu pemantulan baur (pemantulan
difus) dan pemantulan teratur.
Pemantulan baur terjadi apabila cahaya
mengenai permukaan yang kasar atau
tidak rata. Pada pemantulan ini, sinar
pantul arahnya tidak beraturan.
Sementara itu, pemantulan teratur
127
terjadi jika cahaya mengenai permukaan yang rata, licin dan mengkilap.
Permukaan yang mempunyai sifat seperti itu misalnya cermin. Pada pemantulan
ini sinar pantul memiliki arah yang teratur.
Bayangan pada cermin
Cermin merupakan salah satu benda yang memantulkan cahaya.
Berdasarkan bentuk permukaannya ada cermin datar dan cermin lengkung.
Cermin lengkung ada dua macam yaitu cermin cembung dan cermin cekung.
1) Cermin datar
Cermin datar yaitu cermin yang permukaan bidang pantulnya datar dan tidak
melengkung. Cermin datar biasa digunakan untuk bercermin. Pada saat
bercermin, kamu akan melihat bayanganmu di
dalam cermin.
Bayangn yang terbentuk pada cermin datar bersifat
semu, tegak, dan sama dengan bendanya. Bayangn
semu adalah bayangn yang dapat kita lihat dalam
cermin. Contoh: cermin yang digunakan untuk
berkaca.
2) Cermin cembung
Cermin cembung yaitu cermin yang permukaan
bidang pantulnya melengkung kea rah luar. Cermin
cembung biasa digunakan untuk kaca spion pada
kendaraan bermotor. Bayangan yang dibentuk pada
cermin cembug bersifat maya, tegak dan lebih kecil
(diperkecil) daripada benda yang sesungguhnya.
3) Cermin cekung
Cerrmin cekung yaitu cermin
yang bidang pantulnya
melengkung kea rah dalam.
Cermin cekung biasanya
digunakan sebagai reflektor
pada lampu mobil dan lampu
128
senter. Sifat bayangan benda yang dibentuk oleh cermin cekung sangat
bergantung pada letak benda terhadap cermin.
a) Jika benda dekat dengan cermin cekung, bayangan benda bersifat tegak,
lebih besar dan semu (maya).
b) Jika benda jauh dari cermin cekung, bayangan benda bersifat nyata
(sejati) dan terbalik.
d. Cahaya dapat dibiaskan
Apabila cahaya merambat melalui dua zat yang kerapatannya berbeda,
cahaya tersebut akan dibelokkan. Peristiwa pembelokan arah rambatan cahay
setelah melewati medium rambatan yang berbeda disebut pembiasan. Perhatikan
skema pembiasan cahaya berikut!
Apabila cahaya merambat dari zat yang kurang rapat ke zat yang lebih
rapat, cahaya akan dibiaskan mendekati garis normal.
Misalnya cahaya merambat dari udara ke air. Sebaliknya,
apabila cahaya merambat dari zat yang lebih rapat ke zat
yang kurang rapat, cahaya akan dibiaskan menjahui garis
norma. Misalnya cahaya merambat dari air ke udara.
Pembiasan cahaya sering kamu jumpai dalam
kehidupan sehari-hari. Misalnya dasar kolam terlihat
lebih dangkal daripada kedalaman sebenarnya. Gejala
129
pembiasan juga dapat dilihat pada pensil yang dimasukkan ke dalam gelas yang
berisi air. Pensil tersebut akan tampak patah.
Hal tersebut terjadi karena bagian pensil yang tercelup tersebut terlihat
lebih tinggi dari kedudukan yang sebenarnya. Cahaya dari bagian-bagian pensil
yang tercelup, ketika keluar ke udara di bidang batas dibiaskan menjauhi garis
normal sehingga sebagian bagian tersebut terlihat lebih tinggi. Cahaya dapat
dibiaskan jika cahaya melalui dua medium yang berbeda.
e. Cahaya putih terdiri dari berbagai warna
Pelangi terjadi karena peristiwa penguraian cahaya (dispersi). Dispersi
merupakan penguraian cahaya putih menjadi berbagai cahaya berwarna. Cahaya
matahari yang kita lihat berwarna putih, namu sebenarnya cahaya matahari
tersususn atas banyak cahaya berwarna. Cahaya matahari diuraikan oleh titik-
titik air di awal sehingga terbentuk warna-warna pelangi. Bagaimana
membuktikan bahwa warna-warna tersebut dapat menyusun warna putih?
Lakukan kegiatan berikut!
Alat dan Bahan
a) Baskom
b) Cermin datar
c) Selembar kertas putih
Cara Kerja
a) Isislah baskom dengan air jernih
b) Masukkan cermin datar ke dalam baskom
c) Aturlah posisi cermin sedemikian rupa sehingga dapat memantulkan
cahaya matahari
d) Gunakan selembar kertas putih untuk menangkap pantulan cahaya
matahari
e) Amatilah hal yang terjadi
Cahaya yang terpancar matahari berwarna putih. Ketika cahaya mengenai
air, warna cahaya yang tampak bukan putih lagi. Cahaya putih telah mengalami
pembiasan dan terurai menjadi bermacam-macam warna, yaitu merah, jingga,
130
kuning, hijau, biru, nila dan unguwarna-warna cahaya yang membentuk cahaya
putih itu disebut spectrum.
Cahaya dengan warna yang berbeda tersebut, ketika masuk kedalam air
dibiaskan dengan sudut bias yang berbeda. Sudut bias cahaya merah lebih kecil
daripada sudut bias cahaya kuning. Cahaya ungu membias dengan sudut yang
paling besar. Karena setiap warna cahaya membias dengan sudut bias yang
berbeda, maka cahaya putih terurai menjadi warna-warna unsurnya.
Begitu pula ketika keluar dari permukaan air dan kemudian menuju ke
layar, cahaya warna merah terpisah makin jauh terhadap cahaya warna ungu.
Warna-warna lain terletak di antara merah dan ungu.
2. Pemanfaatan Sifa-Sifat Cahaya Dalam Karya Sederhana
a. Alat-Alat Optik
Mata merupakan indra penglihatan yang sangat penting bagi manusia.
Berikut adalah gambar dan bagian-bagian dari mata.
Fungsi bagian-bagian mata adalah sebagai berikut :
2) Kornea berfungsi menerima rangsang cahaya dan meneruskannya ke
bagian yang lebih dalam;
3) Lensa mata berfungsi meneruskan dan memfokuskan cahaya agar
bayangan benda jatuh ke retina;
4) Iris berfungsi mengatur banyak sedikitnya cahaya yang masuk ke mata;
5) Pupil berfungsi sebagai saluran masuknya cahaya;
6) Retina berfungsi membentuk bayangan benda dan kemudian dikirim oleh
saraf mata ke otak;
131
7) Otot mata berfungsi mengatur gerakan bola mata;
8) Saraf mata berfungsi meneruskan rangsang cahaya melalui retina ke otak.
Orang yang mempunyai cacat mata membutuhkan kacamata agar dapat
melihat dengan baik. Cacat mata terjadi karena hilangnya kelenturan lensa mata.
Akibatnya, lensa mata kurang mampu berakomodasi. Pada mata normal,
bayangan benda jatuh tepat di retina. Akan tetapi, pada mata yang cacat,
bayangan benda jatuh di depan atau dibelakang retina sehingga banda terlihat
dengan tidak jelas (kabur). Ada beberapa macam cacat mata, yaitu rabun jauh,
rabun dekat, dan cacat mata tua.
a) Rabun jauh (miopi)
Rabun jauh adalah cacat mata berupa ketidakmampuan mata untuk melihat
benda yang jauh. Pada cacat mata rabun jauh, bayangan dari benda yang jauh
jatuh di depan retina. Agar bayangan benda itu jatuh tepat di retina, maka
digunakan kacamata berlensa cekung.
b) Rabun dekat (hipermiopi)
Rabun dekat adalah cacat adalah cacat
mata berupa ketikmampuan mata
untuk melihat benda yang dekat. Pada
cacat mata rabun dekat, bayangan dari
benda yang dekat jatuh di belakang
retina. Agar bayangan benda itu jatuh
tepat diterina, maka digunakan kacamata berlensa cembung.
c) Cacat mata tua (presbiopi)
Cacat mata tua adalah cacat mata berupa ketikmampuan mata untuk
melihat benda yang jauh dan benda yang dekat. Hal ini disebabkan karena daya
132
akomodasi matanya telah sangat berkurang. Orang yang menderita cacat mata
tua dapat ditolong dengan kacamata berlensa rangkap. Di bagian atas
digunakan lensa cekung, sedangkan di bagian bawah digunakan lensa
cembung.
b. Kaca pembesar
Kaca pemebesar atau lup merupakan
mikroskop yang paling sederhana. Kaca pembesar
terdiri atas sebuah lensa cembung. Alat ini berguna
untuk meliat benda-benda yang kecil agar kelihatan
lebih besar. Pemakaian kaca pembesar didasarkan sifat-sifat lensa cembung.
c. Mikroskop
Mikroskop adalah alat optik yang berguna untuk
mengamati benda-benda renik, misalnya bakteri. Mikroskop
dapat membentuk bayangan yang diperbesar kira-kira sampai
seratus kali.
d. Teropong
Teropong adalah alat optik yang digunakan untuk mengamati benda-
benda yang letaknya jauh, misalnya untuk mengamati bintang, bulan dan planet-
planet.
e. Periskop
Periskop adalah sejenis teropong yang biasa dipasang pada kapal selam
untuk mengamati keadaan dipermukaan laut. Di dalam sebuah periskop terdapat
cermin dan lensa agar kita dapat melihat benda-benda yang berada di atas batas
pandang.
f. Kamera
Kamera adalah alat yang digunakan untuk memotret. Kamera
menggunakan lensa positif. Lensa tersebut disangga oleh tabung yang dapat
digeser kedepan atau kebelakang untuk memfokuskan bayangan benda agar
bayangan jatuh pada film.
133
Lampiran 17
Soal dan Kunci Jawaban Soal Pre Tes
SOAL PRE TEST
Kerjakan soal di bawah ini dengan memberi tanda (x) pada huruf a, b, c atau d
pada jawaban yang benar!
1. Semua benda yang dapat
memantulkan cahaya disebut…..
a. Matahari
b. Sumber cahaya
c. Benda bercahaya
d. Sifat cahaya
2. Berikut ini yang bukan sifat-sifat
dari cahaya adalah…..
a. Cahaya dapat dipantulkan
b. Cahaya dapat menembus
benda padat
c. Cahaya merambat lurus
d. Cahaya dapat dibiaskan
3. Cahaya matahari yang terlihat
putih yang merupakan perpaduan
dari berbagai warna acahaya
disebut…..
a. Pelangi
b. Spektrum
c. Spirtus
d. Atmosfer
4. Pembiasan cahaya dapat membuat
pensil yang dicelupkan pada air
dalam gelas akan terlihat
seperti…..
a. Bergoyang
b. Patah
c. Biasa saja
d. Garis lurus
5. Berikut ini yang merupakan
contoh pembiasan cahaya
adalah…..
a. Sorotan lampu senter di
malam hari
b. Sorotan lampu jalanan di
matahari
c. Sedotan minuman kelihatan
patah di dalam segelas air
d. Kita dapat melihat wajah
sendiri di cermin
6. Pemantulan cahaya tidak teratur
terjadi pada benda dengan
permukaan…..
a. Rata
b. Datar
c. Tidak rata
d. Tegak lurus
7. Benda yang dapat ditembus
cahaya adalah…..
a. Benda bening
b. Benda gelap
c. Tembok
d. Karton
8. Berikut yang termasuk benda
bening adalah…..
a. Air dan buku
b. Plastik dan kayu
c. Kadus dan air
d. Plastik dan kaca jendela
134
9. Peristiwa yang merupakan bukti
cahaya merambat lurus yaitu…..
a. Pemantulan cahaya pada
cermin
b. Rambatan cahaya matahari
yang lurus ketika melewati
genting kaca
c. Cahaya menembus benda
bening
d. Terbentuknya pelangi pada
saat hujan
10. Kita dapat melihat benda di
balik kaca jendela, karena…..
a. Kaca jendela tipis
b. Kaca jendela mengilap
c. Cahaya dapat melewati kaca
d. Benda memancarkan cahaya
11. Di antara jenis benda berikut
yang biasa digunakan untuk
bercermin yaitu…..
a. Cermin datar
b. Cermin cembung
c. Cermin cekung
d. Lensa cembung
12. Sifat bayangan yang dibentuk
oleh cermin cembung yaitu…..
a. Nyata, tegak dan diperkecil
b. Maya, tegak dan diperkecil
c. Maya, terbalik dan diperbesar
d. Nyata, terbalik dan sama
besar
13. Peristiwa yang merupakan
akibat pembiasan cahaya
yaitu…..
a. Terbentuknya warna pada
gelembung sabun
b. Dasar sungai yang airnya
jernih tampak lebih dangkal
daripada yang sebenarnya
c. Terbentuknya bayangn oleh
cermin
d. Sampainya cahaya matahari
di permukaan bumi
14. Di antara benda berikut yang
digunakan untuk membuat
periskop yaitu…..
a. Cermin datar
b. Cermin cembung
c. Cermin cekung
d. Prisma
15. Alat ini biasa digunakan oleh
tukang reparasi jam untuk
melihat bagian mesin yang
rusak. Alat yang dimaksud
yaitu…..
a. Mikroskop
b. Periskop
c. Teropong
d. Lup
16. Salah satu sifat cahaya yang
dimanfaatkan dalam pembuatan
kaleidoskop yaitu…..
a. Cahaya merambat lurus
b. Cahaya dapat dipantulkan
c. Cahaya dapat dibiaskan
d. Cahaya dapat didispersikan
17. Jarak bayangan dengan jarak
benda yang berada di depan
cermin datar adalah…..
a. Sama
b. Berbeda
c. Lebih dekat
d. Lebih jauh
135
18. Gelas bening dapat ditembus
oleh cahaya. Hal ini
menunjukkan bahwa cahaya
memiliki sifat….
a. Merambat lurus
b. Menembus benda bening
c. Dapat dipantulkan
d. Dapat dibiaskan
19. Warna-warna yang membentuk
cahaya putih disebut…..
a. Pelangi
b. Spektrum cahaya
c. Warna terang
d. Warna gelap
20. Berikut adalah usaha untuk
menjaga mata sehat, kecuali…..
a. Mengatur jarak baca
(minimal 30 cm)
b. Membaca di ruang yang
redup
c. Mengkonsumsi makanan
yang mengandung vitamin A
d. Menonton televisi jangan
terlalu dekat
136
Kunci Jawaban
Pre Tes
A. Pilihan ganda
1. B
2. B
3. B
4. B
5. C
6. C
7. A
8. D
9. B
10. C
11. A
12. B
13. B
14. A
15. D
16. A
17. A
18. B
19. B
20. B
137
Lampiran 18
Daftar Nilai Pre Tes
Hasil Belajar IPA
Kelas Eksperimen Kelas Kontrol
No Nama Siswa Nilai No Nama Siswa Nilai
1 Hanifah 55 1 Suci 65
2 Ersa 65 2 Meida 70
3 Wahyu 75 3 Nadia 60
4 Hendri 60 4 Nonik 65
5 Evi 65 5 Reza 75
6 Diva 60 6 Desika 60
7 Risaf 65 7 Tasya 75
8 Indra 80 8 Amanda 70
9 Ambar 75 9 Arum 65
10 Ria 65 10 Bagas 70
11 Sinta 70 11 Singgih 60
12 Mita 75 12 Aziz 60
13 Asri 70 13 Alvian 75
14 Galih 65 14 Larasati 75
15 Fatur 85 15 M. Artinda 65
16 Rinda 70 16 M. Singgih 55
17 Pendi 60 17 Restu 65
18 Achmad 70 18 Thio 75
19 Basayu 65 19 Anugrah 80
20 Adinda 80 20 Anis 75
21 Cristy 70 21 Meva 70
22 Wawan 75 22 Rika 65
23 Jati 65
Nilai Rata-Rata 67,95
Nilai Rata-Rata 68,91
138
Lampiran 19
Soal dan Kunci Jawaban Soal Pos Tes
Kerjakan soal di bawah ini dengan memberi tanda (x) pada huruf a, b, c, atau d
pada jawaban yang paling tepat!
1. Pembiasan cahaya dapat membuat
pensil yang dicelupkan pada air
dalam gelas akan terlihat
seperti…..
a. Bergoyang
b. Patah
c. Biasa Saja
d. Garis lurus
2. Berikut ini yang merupakan
contoh pembiasan cahaya
adalah…..
a. Sorotan lampu senter di
malam hari
b. Sorotan lampu jalanan di
matahari
c. Sedotan minuman kelihatan
patah di dalam segelas air
d. Kita dapat melihat wajah
sendiri di cermin
3. Pemantulan cahaya tidak teratur
terjadi pada benda dengan
permukaan…..
a. Rata
b. Datar
c. Tidak rata
d. Tegak lurus
4. Berikut adalah sifat-sifat cahaya,
kecuali ....
a. Dapat dipantulkan
b. Dapat dibiaskan
c. Merambat lurus
d. Merambat terbalik
5. Berkas cahaya dari pemantulan
yang dihasilkan teratur dan sejajar
disebut pemantulan ....
a. Difus
b. Baur
c. Tertur
d. Biasa
6. Pemantulan baur terjadi karena
sinar mengenai permukaan benda
.....
a. Halus
b. Kasar
c. Gelap
d. Bening
139
7. Bayangan yang dihasilkan sama
dengan bendanya. Pemantulan
terjadi pada cermin ....
d. Cembung
e. Cekung
f. Data
g. Ganda
8. Warna-warna dilangit yang
berasal dari titik-titik air hujan
yang terkena sinar matahari
disebut ....
a. Fatamorgana
b. Pelangi
c. Hujan
d. Petir
9. Gelas bening dapat ditembus oleh
cahaya. Hal ini menunjukkan
bahwa cahaya memiliki sifat ....
a. Merambat lurus
b. Menembus benda bening
c. Dapat dipantulkan
d. Dapat dibiaskan
10. Di bawah ini merupakan benda
yang dapat ditembus oleh
cahaya, kecuali ....
a. Gelas bening
b. Karton
c. Kaca Jendela
d. Plastik bening
11. Pemantulan teratur terjadi
apabila bidang pantulnya ….
a. Halus
b. Licin
c. Datar
d. Miring
12. Doni becermin sehingga dapat
melihat bayangan dirinya. Hal
ini membuktikan bahwa
cahaya……
a. Dapat diuraikan
b. Dapat dipantulkan
c. Merambat lurus
d. Mengalami dispersi
13. Cermin yang permukaan
pantulnya berbentuk cekungan
disebut ....
a. Cermin cembung
b. Cermin datar
c. Cermin hias
d. Cermin cekung
14. Jarak bayangan dengan jarak
benda yang berada di depan
cermin datar adalah ....
a. Sama
b. Berbeda
c. Lebih dekat
d. Lebih jauh
140
15. Dasar kolam yang airnya jernih
terlihat lebih dangkal dari yang
sebenarnya merupakan salah
satu peristiwa ....
a. Pemantulan cahaya
b. Pembiasan cahaya
c. Perambatan cahaya
d. Pembentukan bayangan
16. Jika cahaya mengenai kaca
maka cahaya akan ....
a. Dipantulkan teratur
b. Dibiaskan menyabar
c. Dipantulkan ke segala arah
d. Dibiaskan mengumpul
17. Cermin datar yang digunakan
dalam pembuatan model
periskop berjumlah ....
a. Satu
b. Dua
c. Tiga
d. Empat
18. Berikut yang termasuk benda
bening adalah…..
a. Air dan buku
b. Plastik dan kayu
c. Kardus dan air
d. Plastik dan kaca jendela
19. Ketika berenang kaki terlihat
lebih pendek. Ini menunjukkan
bahwa cahaya…..
a. Dapat dipantulkan
b. Dapat dibiaskan
c. Menembus benda bening
d. Merambat lurus
20. Benda ruang angkasa yang
letaknya sangat jauh dapat
dilihat oleh mata secara jelas
dengan menggunakan…..
a. Lup
b. Kamera foto
c. Mikroskop
d. Teleskop
141
Kunci Jawaban Pos Tes
Hasil Belajar IPA
Pilihan Ganda
1. B
2. C
3. C
4. D
5. C
6. B
7. C
8. B
9. B
10. B
11. C
12. B
13. D
14. A
15. B
16. A
17. B
18. D
19. B
20. D
142
Lampiran 20
Daftar Nilai Pos Tes
Hasil Belajar IPA
Kelas Eksperimen Kelas Kontrol
No Nama Siswa Nilai No Nama Siswa Nilai
1 Hanifah 85 1 Suci 80
2 Ersa 70 2 Meida 90
3 Wahyu 90 3 Nadia 75
4 Hendri 85 4 Nonik 70
5 Evi 80 5 Reza 75
6 Diva 85 6 Desika 70
7 Risaf 80 7 Tasya 75
8 Indra 90 8 Amanda 85
9 Ambar 85 9 Arum 75
10 Ria 90 10 Bagas 75
11 Sinta 90 11 Singgih 80
12 Mita 85 12 Aziz 75
13 Asri 90 13 Alvian 80
14 Galih 90 14 Larasati 85
15 Fatur 100 15 M. Artinda 70
16 Rinda 90 16 M. Singgih 75
17 Pendi 85 17 Restu 85
18 Achmad 90 18 Thio 75
19 Basayu 80 19 Anugrah 90
20 Adinda 90 20 Anis 90
21 Cristy 85 21 Meva 75
22 Wawan 95 22 Rika 80
23 Jati 90
Nilai Rta-Rata 86,95 Nilai Rata-Rata 78,64
143
Lampiran 21
LEMBAR ANGKET PRE TES SIKAP BELAJAR IPA
SISWA KELAS V SEMESTER 2
Berilah jawaban pernyataan berikut sesuai dengan pendapat anda, dengan
cara memberi tanda (√) pada kolom yang tersedia!
No Pertanyaan
Jawaban
Selalu sering Kadang-
kadang
Hampir
tidak
pernah
Tidak
pernah
Sikap ingin tahu
1 Saya tertarik terhadap materi-
materi yang belum saya ketahui
2 Saya bertanya mengenai materi
yang kurang saya pahami
3 Saya ragu untuk bertanya jika
ada sesuatu yang belum saya
mengerti
Ingin mendapat sesuatu yang baru
4 Membaca materi sebelum
diajarkan, bukanlah kebiasaan
saya
5 Saya tidak memperhatikan di
setiap pelajaran karena saya
tidak mengerti
Sikap kerjasama
6 Bekerja sama dalam kelompok
membuat saya kesulitan
memahami materi
7 Saya aktif dalam kegiatan tugas
kelompok
8 Saya mampu menghargai
pendapat teman
Tidak mudah putus asa
9 Nilai yang jelek membuat saya
menjadi enggan untuk belajar
10 Saya akan berhenti mencari
jawaban, apabila di buku sudah
tidak ada
Tidak berperansangka
144
11 Saya kurang percaya pada
kemampuan teman-teman saya
12 Saya percaya bahwa teman
dapat membantu saya dalam
belajar
Sikap mawas diri
13 Saya menghormati dan
menghargai teman, guru,
karyawan, dll
14 Saya kurang mampu
mengendalikan diri untuk tidak
ramai di kelas
15 Saya usil terhadap teman yang
sedang belajar
Sikap bertanggungjawab
16 Melaksanakan tugas dengan
baik
17 Saya lupa mengembalikan
barang setelah saya meminjam
18 Meminta maaf akan kesalahan
yang telah saya lakukan
Sikap Berpikir bebas
19 Saya ragu untuk berani
berpendapat beda dengan yang
lain
20 Saya malu untuk
mengemukakan pendapat
145
Lampiran 22
Nilai Hasil Pre Tes Angket Sikap Belajar IPA
Kelas Eksperimen Kelas Kontrol
No
Nama
Siswa Nilai Kategori No
Nama
Siswa Nilai Kategori
1 Hanifah 75 Baik 1 Suci 69 Baik
2 Ersa 67 Baik 2 Meida 71 Baik
3 Wahyu 79 Baik 3 Nadia 67 Baik
4 Hendri 73 Baik 4 Nonik 64 Baik
5 Evi 81 Sangat Baik 5 Reza 77 Baik
6 Diva 69 Baik 6 Desika 84 Sangat baik
7 Risaf 80 Baik 7 Tasya 75 Baik
8 Indra 78 Baik 8 Amanda 73 Baik
9 Ambar 83 Sangat Baik 9 Arum 73 Baik
10 Ria 77 Baik 10 Bagas 79 Baik
11 Sinta 73 Baik 11 Singgih 75 Baik
12 Mita 82 Sangat Baik 12 Aziz 62 Baik
13 Asri 78 Baik 13 Alvian 74 Baik
14 Galih 72 Baik 14 Larasati 69 Baik
15 Fatur 83 Sangat Baik 15 M. Artinda 77 Baik
16 Rinda 80 Baik 16 M. Singgih 69 Baik
17 Pendi 75 Baik 17 Restu 72 Baik
18 Achmad 69 Baik 18 Thio 76 Baik
19 Basayu 80 Baik 19 Anugrah 80 Baik
20 Adinda 78 Baik 20 Anis 84 Sangat baik
21 Cristy 78 Baik 21 Meva 68 Baik
22 Wawan 67 Baik 22 Rika 79 Baik
23 Jati 69 Baik
Nilai Rata-Rata 75,9
Nilai Rata-Rata 73,5
146
Lampiran 23
LEMBAR ANGKET POS TES SIKAP BELAJAR IPA
SISWA KELAS V SEMESTER 2
Berilah jawaban pernyataan berikut sesuai dengan pendapat anda, dengan
cara memberi tanda (√) pada kolom yang tersedia!
No Pertanyaan
Jawaban
Selalu Sering Kadang
-kadang
Hampir
tidak
pernah
Tidak
pernah
Sikap ingin tahu
1 Saya tertarik terhadap materi-
materi yang belum saya ketahui
2 Saya ragu untuk bertanya jika ada
sesuatu yang belum saya mengerti
Sikap kerjasama
3 Bekerjasama dalam kelompok
membuat saya kesulitan memahami
materi
4 Saya aktif dalam kegiatan tugas
kelompok
5 Saya mampu menghargai pendapat
teman
6 Saya suka mempertahankan
pendapat saya dalam diskusi
Tidak mudah putus asa
7 Nilai yang jelek membuat saya
menjadi enggan untuk belajar
8 Saya selalu mencari cara baru
apabila saya tidak berhasil dengan
cara yang sudah ada.
Tidak berperansangka
9 Saya kurang percaya pada
kemampuan teman-teman saya.
10 Saya percaya bahwa teman dapat
membantu saya dalam belajar
11 Saya menghormati pendapat teman-
147
teman saya
Sikap mawas diri
12 Saya menghormati dan menghargai
teman, guru, karyawan, dll
13 Saya usil terhadap teman yang
sedang belajar
Sikap bertanggungjawab
14 Saya mengembalikan barang
setelah saya meminjam
15 Meminta maaf akan kesalahan yang
telah saya lakukan
Sikap berpikir bebas
16 Saya mendengarkan pendapat
orang lain, terbuka, dan menerima.
17 Saya malu untuk mengemukakan
pendapat
Sikap disiplin
18 Mengumpulkan tugas tepat waktu
bukanlah yang terpenting, masih
ada hal yang penting lainnya
19 Menunda-nunda pekerjaan
beberapa kalipun tidak masalah
20 Saya selalu menaati peraturan yang
ada baik dalam proses
pembelajaran maupun tidak
148
Lampiran 24
Nilai Hasil Pos Tes Angket Sikap Belajar IPA
Kelas Eksperimen Kelas Kontrol
No
Nama
Siswa Nilai Kategori No Nama Siswa Nilai Kategori
1 Hanifah 81 Sangat baik 1 Suci 75 Baik
2 Ersa 71 Baik 2 Meida 79 Baik
3 Wahyu 93 Sangat baik 3 Nadia 80 Baik
4 Hendri 78 Baik 4 Nonik 68 Baik
5 Evi 78 Baik 5 Reza 86 Sangat baik
6 Diva 72 Baik 6 Desika 91 Sangat baik
7 Risaf 89 Sangat baik 7 Tasya 88 Sangat baik
8 Indra 82 Sangat baik 8 Amanda 82 Sangat baik
9 Ambar 86 Sangat baik 9 Arum 83 Sangat baik
10 Ria 82 Sangat baik 10 Bagas 86 Sangat baik
11 Sinta 79 Baik 11 Singgih 81 Sangat baik
12 Mita 89 Sangat baik 12 Aziz 65 Baik
13 Asri 83 Sangat baik 13 Alvian 76 Baik
14 Galih 81 Sangat baik 14 Larasati 83 Sangat baik
15 Fatur 85 Sangat baik 15 M. Artinda 84 Sangat baik
16 Rinda 82 Sangat baik 16 M. Singgih 81 Sangat baik
17 Pendi 85 Sangat baik 17 Restu 77 Baik
18 Achmad 76 Baik 18 Thio 80 Baik
19 Basayu 85 Sangat baik 19 Anugrah 82 Sangat baik
20 Adinda 84 Sangat baik 20 Anis 90 Sangat baik
21 Cristy 81 Sangat baik 21 Meva 70 Baik
22 Wawan 77 Baik 22 Rika 84 Sangat baik
23 Jati 83 Sangat baik
Nilai Rata-Rata 81,83
Nilai Rata-Rata 80,50
149
Lampiran 25
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA
DI KELAS V SEMESTER 2 SD N CERMO 2
(Pertemuan ke-1)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Nama Observer : Lestari Budiarti, S.Pd
NIP : 1966 0119 198908 2 001
Jabatan : Guru Kelas V
Hari / Tanggal : Rabu, 19 Maret 2014
Petunjuk : Berilah tanda checklist (√) pada skorpenilaian sesuai
dengan pembelajaran.
Lembar Observasi
No
Aspek Yang Diamati
Skor
K
(1)
C
(2)
B
(3)
SB
(4)
Pra Pembelajaran
1 Siswa menempati tempat duduknya masing-
masing.
2 Siswa mengkondisikan diri.
3 Kesiapan siswa menerima pelajaran.
II. Kegiatan Awal Pembelajaran
4 Mampu menjelaskan kembali materi
terdahulu.
5 Memperhatikan secara seksama ketika
dijelaskan tujuan pembelajaran yang hendak
dicapai.
III. Kegiataan Inti Pembelajaran
150
A. Penjelasan materi pembelajaran.
6 Memperhatikan dengan serius ketika
dijelaskan materi pelajaran.
7 Aktif bertanyan ketika proses penjelasan
materi.
8 Adanya interaksi positif diantara siswa.
9 Siswa memiliki pemahaman yang sama
tentang materi pelajaran yang dijelaskan.
B. Pendekatan/ Strategi Pembelajaran
10 Siswa terlihat aktif dalam kegiatan
pembelajaran.
11 Siswa memberikan pendapatnya ketika
diberi kesempatan.
12 Siswa termotivasi dalam mengikuti proses
pembelajaran.
13 Siswa dalam mengikuti pembelajaran
dengan santai dan tidak penuh tekanan.
14 Siswa merasa senang ketika berbagai
strategi pembelajaran dilakukan dalam
proses pembelajaran.
C. Pemanfaatan Media Pembelajaran/ Sumber Belajar
15 Adanya interaksi positif saat media
pembelajaran disajikan.
16 Keterkaitan siswa terhadap materi yang
disajikan meningkat saat media
pembelajaran disajikan.
17 Siswa semakin jelas dan konkret saat
penjelasan materi yang disajikan dengan
media pembelajaran.
D. Model GI
151
18 Siswa berkumpul menjadi satu kelompok
sesuai dengan nomor yang diperoleh.
19 Setiap kelompok menunjuk satu siswa untuk
dijadikan ketua kelompok.
20 Perwakilan kelompok memilih undian
materi.
21 Siswa bekerja sama dalam kelompok.
22 Siswa menuliskan hasil diskusi sesuai
dengan bagian masing-masing kelompok.
23 Siswa mendemonstrasikan hasil kerja
kelompok di depan kelas.
24 Kelompok yang bukan penyaji, menanggapi
kelompok yang berdiskusi.
E. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
25 Siswa merasa terbimbing.
26 Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan
guru dengan benar.
F. Penggunaan Bahasa
27 Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti
oleh siswa.
28 Siswa tidak menemui kesulitan dalam
pemahaman ketika dijelaskan materi
pelajaran.
G. Penutup
29 Siswa secara aktif membuat rangkuman.
30 Siswa membuat rangkuman hasil
pembelajaran secara runtut.
Jumlah Skor 104
Presentase Nilai 86.6%
Kategori Sangat Baik
152
Penilaian:
Skor maksimum = 120
Kategori:
Kurang baiK = 25% - 50%
Cukup baik = 56% - 70%
Baik = 71% - 85%
Sangat baik = ≥ 86%
153
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA
DI KELAS V SEMESTER 2 SD N CERMO 2
(Pertemuan ke-2)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Nama Observer : Lestari Budiarti, S.Pd
NIP : 1966 0119 198908 2 001
Jabatan : Guru Kelas V
Hari / Tanggal : Jumat, 21 Maret 2014
Petunjuk : Berilah tanda checklist (√) pada skorpenilaian sesuai
dengan pembelajaran.
Lembar Observasi
No
Aspek Yang Diamati
Skor
K
(1)
C
(2)
B
(3)
SB
(4)
Pra Pembelajaran
1 Siswa menempati tempat duduknya masing-
masing.
2 Siswa mengkondisikan diri.
3 Kesiapan siswa menerima pelajaran.
II. Kegiatan Awal Pembelajaran
4 Mampu menjelaskan kembali materi
terdahulu.
5 Memperhatikan secara seksama ketika
dijelaskan tujuan pembelajaran yang hendak
dicapai.
III. Kegiataan Inti Pembelajaran
A. Penjelasan materi pembelajaran.
6 Memperhatikan dengan serius ketika
154
dijelaskan materi pelajaran.
7 Aktif bertanyan ketika proses penjelasan
materi.
8 Adanya interaksi positif diantara siswa.
9 Siswa memiliki pemahaman yang sama
tentang materi pelajaran yang dijelaskan.
B. Pendekatan/ Strategi Pembelajaran
10 Siswa terlihat aktif dalam kegiatan
pembelajaran.
11 Siswa memberikan pendapatnya ketika
diberi kesempatan.
12 Siswa termotivasi dalam mengikuti proses
pembelajaran.
13 Siswa dalam mengikuti pembelajaran
dengan santai dan tidak penuh tekanan.
14 Siswa merasa senang ketika berbagai
strategi pembelajaran dilakukan dalam
proses pembelajaran.
C. Pemanfaatan Media Pembelajaran/ Sumber Belajar
15 Adanya interaksi positif saat media
pembelajaran disajikan.
16 Keterkaitan siswa terhadap materi yang
disajikan meningkat saat media
pembelajaran disajikan.
17 Siswa semakin jelas dan konkret saat
penjelasan materi yang disajikan dengan
media pembelajaran.
D. Model GI
18 Siswa berkumpul menjadi satu kelompok
sesuai dengan nomor yang diperoleh.
155
19 Setiap kelompok menunjuk satu siswa untuk
dijadikan ketua kelompok.
20 Perwakilan kelompok memilih undian
materi.
21 Siswa bekerja sama dalam kelompok.
22 Siswa menuliskan hasil diskusi sesuai
dengan bagian masing-masing kelompok.
23 Siswa mendemonstrasikan hasil kerja
kelompok di depan kelas.
24 Kelompok yang bukan penyaji, menanggapi
kelompok yang berdiskusi.
E. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
25 Siswa merasa terbimbing.
26 Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan
guru dengan benar.
F. Penggunaan Bahasa
27 Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti
oleh siswa.
28 Siswa tidak menemui kesulitan dalam
pemahaman ketika dijelaskan materi
pelajaran.
G. Penutup
29 Siswa secara aktif membuat rangkuman.
30 Siswa membuat rangkuman hasil
pembelajaran secara runtut.
Jumlah Skor 105
Presentase Nilai 87,5%
Kategori Sangat Baik
156
Penilaian:
Skor maksimum = 120
Kategori:
Kurang baiK = 25% - 50%
Cukup baik = 56% - 70%
Baik = 71% - 85%
Sangat baik = ≥ 86%
157
Lampiran 26
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA
DI KELAS V SEMESTER 2 SD N TROSOBO 1
(Pertemuan Ke-1)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Nama Observer : Armiyati, S.Pd
NIP : 19681201 200701 2 020
Jabatan : Guru Kelas V
Hari/ Tanggal : Rabu, 19 Maret 2014
Petunjuk : Berilah tanda checklist (√) pada skor penilaian sesuai
dengan pembelajaran.
Lembar Observasi
No
Aspek Yang Diamati
Skor
K
(1)
C
(2)
B
(3)
SB
(4)
Pra Pembelajaran
1 Siswa menempati tempat duduknya masing-
masing.
2 Siswa mengkondisikan diri.
3 Kesiapan siswa menerima pelajaran.
II. Kegiatan Awal Pembelajaran
4 Mampu menjelaskan kembali materi
terdahulu.
5 Memperhatikan secara seksama ketika
dijelaskan tujuan pembelajaran yang hendak
dicapai.
III. Kegiataan Inti Pembelajaran
A. Penjelasan materi pembelajaran.
158
6 Memperhatikan dengan serius ketika
dijelaskan materi pelajaran.
7 Aktif bertanya ketika proses penjelasan
materi.
8 Adanya interaksi positif di antara siswa.
9 Siswa memiliki pemahaman yang sama
tentang materi pelajaran yang dijelaskan.
B. Pendekatan/ Strategi Pembelajaran
10 Siswa terlihat aktif dalam kegiatan
pembelajaran.
11 Siswa memberikan pendapatnya ketika
diberi kesempatan.
12 Aktif mencatat berbagai penjelasan yang
diberikan.
13 Siswa termotivasi dalam mengikuti proses
pembelajaran.
14 Siswa dalam mengikuti pembelajaran
dengan santai dan tidak penuh tekanan.
15 Siswa merasa senang ketika model ceramah
dilakukan dalam proses pembelajaran.
C. Pemanfaatan Media Pembelajaran/ Sumber Belajar
16 Adanya interaksi positif saat media
pembelajaran disajikan.
17 Keterkaitan siswa terhadap materi yang
disajikan meningkat saat media
pembelajaran disajikan.
18 Siswa semakin jelas dan konkrit saat
penjelasan materi yang disajikan dengan
media pembelajaran.
D. Model Konvensional
159
19 Siswa memperhatikan penjelasan dari guru
tentang sifat-sifat cahaya dan
pemanfaatannya.
20 Siswa melakukan demonstrasi dengan
menggunakan berbagai alat peraga.
21 Siswa aktif bertanya jawab tentang materi
yang telah dijelaskan.
22 Siswa mencatat hasil demonstrasi.
23 Siswa aktif memberikan pendapat saat
diminta guru.
24 Siswa menyimak penguatan yang diberikan
oleh guru.
E. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
25 Siswa merasa terbimbing.
26 Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan
guru dengan benar.
F. Penggunaan Bahasa
27 Penjelasan dapat dengan mudah di mengerti
oleh siswa.
28 Siswa tidak menemui kesulitan dalam
pemahaman ketika dijelaskan materi
pelajaran.
G. Penutup
29 Siswa secara aktif membuat rangkuman.
30 Siswa membuat rangkuman hasil
pembelajaran secara runtut.
Jumlah Skor 100
Presentase Nilai 83,33%
Kategori Baik
Penilaian: Kategori:
160
Skor maksimum = 120
Kurang baiK = 25% - 50%
Cukup baik = 56% - 70%
Baik = 71% - 85%
Sangat baik = ≥ 86%
161
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA
DI KELAS V SEMESTER 2 SD N TROSOBO 1
(Pertemuan Ke-2)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Nama Observer : Armiyati, S.Pd
NIP : 19681201 200701 2 020
Jabatan : Guru Kelas V
Hari/ Tanggal : Kamis, 20 Maret 2014
Petunjuk : Berilah tanda checklist (√) pada skor penilaian sesuai
dengan pembelajaran.
Lembar Observasi
No
Aspek Yang Diamati
Skor
K
(1)
C
(2)
B
(3)
SB
(4)
Pra Pembelajaran
1 Siswa menempati tempat duduknya masing-
masing.
2 Siswa mengkondisikan diri.
3 Kesiapan siswa menerima pelajaran.
II. Kegiatan Awal Pembelajaran
4 Mampu menjelaskan kembali materi
terdahulu.
5 Memperhatikan secara seksama ketika
dijelaskan tujuan pembelajaran yang hendak
dicapai.
III. Kegiataan Inti Pembelajaran
A. Penjelasan materi pembelajaran.
6 Memperhatikan dengan serius ketika
162
dijelaskan materi pelajaran.
7 Aktif bertanya ketika proses penjelasan
materi.
8 Adanya interaksi positif di antara siswa.
9 Siswa memiliki pemahaman yang sama
tentang materi pelajaran yang dijelaskan.
B. Pendekatan/ Strategi Pembelajaran
10 Siswa terlihat aktif dalam kegiatan
pembelajaran.
11 Siswa memberikan pendapatnya ketika
diberi kesempatan.
12 Aktif mencatat berbagai penjelasan yang
diberikan.
13 Siswa termotivasi dalam mengikuti proses
pembelajaran.
14 Siswa dalam mengikuti pembelajaran
dengan santai dan tidak penuh tekanan.
15 Siswa merasa senang ketika model ceramah
dilakukan dalam proses pembelajaran.
C. Pemanfaatan Media Pembelajaran/ Sumber Belajar
16 Adanya interaksi positif saat media
pembelajaran disajikan.
17 Keterkaitan siswa terhadap materi yang
disajikan meningkat saat media
pembelajaran disajikan.
18 Siswa semakin jelas dan konkrit saat
penjelasan materi yang disajikan dengan
media pembelajaran.
D. Model Konvensional
19 Siswa memperhatikan penjelasan dari guru
163
tentang sifat-sifat cahaya dab
pemanfaatannya.
20 Siswa melakukan demonstrasi dengan
menggunakan berbagai alat peraga.
21 Siswa aktif bertanya jawab tentang materi
yang telah dijelaskan.
22 Siswa mencatat hasil demonstrasi.
23 Siswa aktif memberikan pendapat saat
diminta guru.
24 Siswa menyimak penguatan yang diberikan
oleh guru.
E. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
25 Siswa merasa terbimbing.
26 Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan
guru dengan benar.
F. Penggunaan Bahasa
27 Penjelasan dapat dengan mudah di mengerti
oleh siswa.
28 Siswa tidak menemui kesulitan dalam
pemahaman ketika dijelaskan materi
pelajaran.
G. Penutup
29 Siswa secara aktif membuat rangkuman.
30 Siswa membuat rangkuman hasil
pembelajaran secara runtut.
Jumlah Skor 97
Presentase Nilai 80,83%
Kategori Baik
164
Penilaian:
Skor maksimum = 120
Kategori:
Kurang baiK = 25% - 50%
Cukup baik = 56% - 70%
Baik = 71% - 85%
Sangat baik = ≥ 86%
165
Lampiran 27
LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN GURU
DI KELAS V SEMESTER 2 SD N CERMO 2
(Pertemuan Ke-1)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Nama Observer : Lestari Budiarti, S.Pd
NIP : 1966 0119 1989082 2 001
Jabatan : Guru Kelas V
Hari / Tanggal : Rabu, 19 Maret 2014
Petunjuk : Berilah tanda checklist (√) pada skorpenilaian sesuai
dengan pembelajaran.
Lembar Observasi
No
Indikator
Skor Penilaian
K
(1)
C
(2)
B
(3)
SB
(4)
PRA PEMBELAJARAN
1 Guru mempersiapkan ruang, alat dan media
pembelajaran dengan baik.
2 Guru memeriksa kesiapan siswa untuk
mengikuti proses pembelajaran.
MEMBUKA PEMBELAJARAN
3 Guru memberikan apersepsi
4 Guru memotivasi siswa
5 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai dan rencana kegiatan
yang akan dicapai.
KEGIATAN INITI PEMBELAJARAN
166
A. Penguasaan materi pembelajaran
6 Guru menunjukkan penguasaan materi
pembelajaran.
7 Guru mengaitkan materi dengan
pengetahuan lain yang relevan.
8 Guru mengaitkan materi dengan realitas
kehidupan.
B. Strategi pembelajaran.
9 Guru melaksanakan pembelajaran sesuai
dengan kompetensi (tujuan) yang akan
dicapai.
10 Guru melaksanakan pembelajaran secara
runtut.
11 Guru menguasai kelas.
12 Guru melaksanakan pembelajaran sesuai
dengan waktu yang telah dialokasikan.
C. Model GI
13 Guru membagi kelompok secara heterogen
14 Guru membagikan lembar kerja kelompok.
15 Guru berkeliling membimbing siswa dalam
proses diskusi.
16 Guru memfasilitasi siswa dalam
mendemonstrasikan berbagai sifat-sifat
cahaya.
17 Guru membimbing siswa dalam membuat
laporan hasil diskusi atau kerja kelompok.
18 Guru memfasilitasi siswa untuk melaporkan
hasil kerja siswa dengan mendemonstrasikan
di depan kelas.
19 Guru memberikan penguatan kepada siswa
167
terhadap hasil kerjanya.
20 Guru dan siswa melakukan tanya jawab
seputar hasil diskusi/ kerja kelompok.
21 Guru membimbing siswa untuk
menyimpulkan hasil diskusi/ kerja
kelompok.
22 Guru memberikan reword kepada kinerja
kelompok yang terbaik.
D. Pemanfaatan media/sumber belajar
23 Guru menunjukkan ketrampilan dalam
menggunakan media.
24 Guru melibatkan siswa dalam penggunaan
media.
25 Guru menghasilkan pesan yang menarik.
E. Pembelajaran yang melibatkan siswa
26 Guru menumbuhkan partisipasi aktif siswa
dalam pembelajaran.
27 Guru memfasilitasi interaksi antara guru,
siswa dan sumber belajar.
28 Guru menumbuhkan keceriaan dan
antusiasme siswa dalam belajar.
Penutup
29 Guru bersama-sama dengan siswa membuat
rangkuman atau kesimpulan dari pelajaran.
30 Guru melakukan penilaian dan refleksi
terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.
31 Guru memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran.
32 Guru menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan selanjutnya.
168
Jumlah Skor 109
Presentase Nilai 85,15%
Kategori Baik
Penilaian:
Skor maksimum = 128
Kategori:
Kurang baiK = 25% - 50%
Cukup baik = 56% - 70%
Baik = 71% - 85%
Sangat baik = ≥86%
169
LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN GURU
DI KELAS V SEMESTER 2 SD N CERMO 2
(Pertemuan Ke-2)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Nama Observer : Lestari Budiarti, S.Pd
NIP : 1966 0119 1989082 2 001
Jabatan : Guru Kelas V
Hari / Tanggal : Jumat, 21 Maret 2014
Petunjuk : Berilah tanda checklist (√) pada skorpenilaian sesuai
dengan pembelajaran.
Lembar Observasi
No
Indikator
Skor Penilaian
K
(1)
C
(2)
B
(3)
SB
(4)
PRA PEMBELAJARAN
1 Guru mempersiapkan ruang, alat dan media
pembelajaran dengan baik.
2 Guru memeriksa kesiapan siswa untuk
mengikuti proses pembelajaran.
MEMBUKA PEMBELAJARAN
3 Guru memberikan apersepsi
4 Guru memotivasi siswa
5 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai dan rencana kegiatan
yang akan dicapai.
KEGIATAN INITI PEMBELAJARAN
A. Penguasaan materi pembelajaran
6 Guru menunjukkan penguasaan materi
170
pembelajaran.
7 Guru mengaitkan materi dengan
pengetahuan lain yang relevan.
8 Guru mengaitkan materi dengan realitas
kehidupan.
B. Strategi pembelajaran.
9 Guru melaksanakan pembelajaran sesuai
dengan kompetensi (tujuan) yang akan
dicapai.
10 Guru melaksanakan pembelajaran secara
runtut.
11 Guru menguasai kelas.
12 Guru melaksanakan pembelajaran sesuai
dengan waktu yang telah dialokasikan.
C. Model GI
13 Guru membagi kelompok secara heterogen
14 Guru membagikan lembar kerja kelompok.
15 Guru berkeliling membimbing siswa dalam
proses diskusi.
16 Guru memfasilitasi siswa dalam
mendemonstrasikan berbagai sifat-sifat
cahaya.
17 Guru membimbing siswa dalam membuat
laporan hasil diskusi atau kerja kelompok.
18 Guru memfasilitasi siswa untuk melaporkan
hasil kerja siswa dengan mendemonstrasikan
di depan kelas.
19 Guru memberikan penguatan kepada siswa
terhadap hasil kerjanya.
20 Guru dan siswa melakukan tanya jawab
171
seputar hasil diskusi/ kerja kelompok.
21 Guru membimbing siswa untuk
menyimpulkan hasil diskusi/ kerja
kelompok.
22 Guru memberikan reword kepada kinerja
kelompok yang terbaik.
D. Pemanfaatan media/sumber belajar
23 Guru menunjukkan ketrampilan dalam
menggunakan media.
24 Guru melibatkan siswa dalam penggunaan
media.
25 Guru menghasilkan pesan yang menarik.
E. Pembelajaran yang melibatkan siswa
26 Guru menumbuhkan partisipasi aktif siswa
dalam pembelajaran.
27 Guru memfasilitasi interaksi antara guru,
siswa dan sumber belajar.
28 Guru menumbuhkan keceriaan dan
antusiasme siswa dalam belajar.
Penutup
29 Guru bersama-sama dengan siswa membuat
rangkuman atau kesimpulan dari pelajaran.
30 Guru melakukan penilaian dan refleksi
terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.
31 Guru memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran.
32 Guru menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan selanjutnya.
Jumlah Skor 116
Presentase Nilai 90,62%
172
Kategori Sangat Baik
Penilaian:
Skor maksimum = 128
Kategori:
Kurang baiK = 25% - 50%
Cukup baik = 56% - 70%
Baik = 71% - 85%
Sangat baik = ≥86%
173
Lampiran 28
LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN GURU
DI KELAS V SEMESTER 2 SD N TROSOBO 1
(Pertemuan Ke-1)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Nama Observer : Armiyati, S.Pd
NIP : 19681201 200701 2 020
Jabatan : Guru Kelas V
Hari/ Tanggal : Rabu, 19 Maret 2014
Petunjuk : Berilah tanda checklist (√) pada skor penilaian sesuai
dengan pembelajaran.
Lembar Observasi
No
Indikator
Skor Penilaian
K
(1)
C
(2)
B
(3)
SB
(4)
PRA PEMBELAJARAN
1 Guru mempersiapkan ruang, alat dan
media pembelajaran dengan baik.
2 Guru memeriksa kesiapan siswa untuk
mengikuti proses pembelajaran.
MEMBUKA PEMBELAJARAN
3 Guru memberikan apersepsi
4 Guru memotivasi siswa
5 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai dan rencana kegiatan
yang akan dicapai.
KEGIATAN INITI PEMBELAJARAN
174
A. Penguasaan materi pembelajaran
6 Guru menunjukkan penguasaan materi
pembelajaran.
7 Guru mengaitkan materi dengan
pengetahuan lain yang relevan.
8 Guru mengaitkan materi dengan realita
kehidupan.
B. Strategi pembelajaran.
9 Guru melaksanakan pembelajaran sesuai
dengan kompetensi (tujuan) yang akan
dicapai.
10 Guru melaksanakan pembelajaran secara
runtut.
11 Guru menguasai kelas.
12 Guru melaksanakan pembelajaran sesuai
dengan waktu yang telah dialokasikan.
C. Model Konvensional
13 Guru menjelaskan materi tentang sifat-sifat
cahaya dan pemanfaatannya.
14 Guru membantu siswa melakukan
demonstrasi dengan menggunakan alat
peraga.
15 Guru melakukan tanya jawab mengenai
materi yang telah disampaikan.
16 Guru membimbing siswa untuk mencatat
hasil demonstrasi.
17 Guru meminta siswa untuk memberikan
pendapat.
18 Guru memberikan penguatan tentang
berbagai pendapat yang telah disampaikan
175
siswa.
D. Pemanfaatan media/sumber belajar
19 Guru menunjukkan keterampilan dalam
menggunakan media.
20 Guru melibatkan siswa dalam penggunaan
media.
21 Guru menghasilkan pesan yang menarik
E. Pembelajaran yang melibatkan siswa
22 Guru menumbuhkan partisipasi aktif siswa
dalam pembelajaran.
23 Guru memfasilitasi interaksi antara guru,
siswa dan sumber belajar.
24 Guru menumbuhkan keceriaan dan
antusiasme siswa dalam belajar.
Penutup
25 Guru bersama-sama dengan siswa
membuat rangkuman atau kesimpulan dari
pelajaran.
26 Guru melakukan penilaian dan refleksi
terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.
27 Guru memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran.
28 Guru menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan selanjutnya.
Jumlah Skor 100
Presentase Nilai 89,28%
Kategori Sangat Baik
Penilaian:
Kategori:
Kurang baiK = 25% - 50%
Cukup baik = 56% - 70%
176
Skor maksimum = 112
Baik = 71% - 85%
Sangat baik = ≥ 86%
177
LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN GURU
DI KELAS V SEMESTER 2 SD N TROSOBO 1
(Pertemuan Ke-2)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Nama Observer : Armiyati, S.Pd
NIP : 19681201 200701 2 020
Jabatan : Guru Kelas V
Hari/ Tanggal : Kamis, 20 Maret 2014
Petunjuk : Berilah tanda checklist (√) pada skor penilaian sesuai
dengan pembelajaran.
Lembar Observasi
No
Indikator
Skor Penilaian
K
(1)
C
(2)
B
(3)
SB
(4)
PRA PEMBELAJARAN
1 Guru mempersiapkan ruang, alat dan
media pembelajaran dengan baik.
2 Guru memeriksa kesiapan siswa untuk
mengikuti proses pembelajaran.
MEMBUKA PEMBELAJARAN
3 Guru memberikan apersepsi
4 Guru memotivasi siswa
5 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai dan rencana kegiatan
yang akan dicapai.
KEGIATAN INITI PEMBELAJARAN
A. Penguasaan materi pembelajaran
6 Guru menunjukkan penguasaan materi
178
pembelajaran.
7 Guru mengaitkan materi dengan
pengetahuan lain yang relevan.
8 Guru mengaitkan materi dengan realita
kehidupan.
B. Strategi pembelajaran.
9 Guru melaksanakan pembelajaran sesuai
dengan kompetensi (tujuan) yang akan
dicapai.
10 Guru melaksanakan pembelajaran secara
runtut.
11 Guru menguasai kelas.
12 Guru melaksanakan pembelajaran sesuai
dengan waktu yang telah dialokasikan.
C. Model Konvensional
13 Guru menjelaskan materi tentang sifat-sifat
cahaya dan pemanfaatannya.
14 Guru membantu siswa melakukan
demonstrasi dengan menggunakan alat
peraga.
15 Guru melakukan tanya jawab mengenai
materi yang telah disampaikan.
16 Guru membimbing siswa untuk mencatat
hasil demonstrasi.
17 Guru meminta siswa untuk memberikan
pendapat.
18 Guru memberikan penguatan tentang
berbagai pendapat yang telah disampaikan
siswa.
D. Pemanfaatan media/sumber belajar
179
19 Guru menunjukkan keterampilan dalam
menggunakan media.
20 Guru melibatkan siswa dalam penggunaan
media.
21 Guru menghasilkan pesan yang menarik
E. Pembelajaran yang melibatkan siswa
22 Guru menumbuhkan partisipasi aktif siswa
dalam pembelajaran.
23 Guru memfasilitasi interaksi antara guru,
siswa dan sumber belajar.
24 Guru menumbuhkan keceriaan dan
antusiasme siswa dalam belajar.
Penutup
25 Guru bersama-sama dengan siswa
membuat rangkuman atau kesimpulan dari
pelajaran.
26 Guru melakukan penilaian dan refleksi
terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.
27 Guru memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran.
28 Guru menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan selanjutnya.
Jumlah Skor 96
Presentase Nilai 85,71%
Kategori Baik
Penilaian:
Skor maksimum = 112
Kategori:
Kurang baiK = 25% - 50%
Cukup baik = 56% - 70%
Baik = 71% - 85%
Sangat baik = ≥ 86%
180
181
Lampiran 29
Surat Ijin Penelitian di 3 SD
182
183
184
Lampiran 30
Surat Keterangan Sudah Melaksanakan Penelitian
di SD N Cermo 2
185
Lampiran 31
Surat Keterangan Sudah Melaksanakan Penelitian
di SD N Trosobo 1
186