lampiran 1 surat ijin penelitian...yang di panggil oleh guru. 7. siswa bersama siswa lain memberikan...

59

LAMPIRAN 1 SURAT IJIN PENELITIAN

60

LAMPIRAN 2 SURAT KETERANGAN PENELITIAN

61

LAMPIRAN 3 RPP SIKLUS 1 DAN SIKLUS 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SIKLUS I Pertemuan I

Nama Sekolah : SDN 1Tlogojati

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/ Semester : V/ II

Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit (2 x pertemuan)

Hari Tanggal : Kamis, 24 April 2014

A. Standar Kompetensi

5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya

B. Kompetensi Dasar

5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui

percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet)

C. Indikator

1. Menjelaskan pengertian gaya.

2. Menunjukkan contoh gaya gravitasi dan gaya magnet.

3. Menunjukkan manfaat gravitasi.

4. Menyebutkan apa yang mempengaruhi kecepatan gravitasi.

5. Menjelaskan perbedaan antara gaya gravitasi dan gaya magnet.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui tanya jawab dengan guru, siswa dapat menjelaskanpengertian

gaya dengan benar.

2. Melalui tanya jawab siswa dapat membedakan antara gaya gravitasi

dengan gaya megnet dengan benar.

3. Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat mendeskripsikan manfaat

adanya gravitasi dengan benar.

4. Melalui percobaan, siswa dapat menunjukkan contoh gravitasi dengan

benar.

5. Melalui percobaan, siswa dapat menunjukkan apa bagaimana suatu benda

dapat mempengaruhi kecepatan gravitasi dengan benar.

62

Karakter Siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) ,

Berani,Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) ,

Tanggung jawab ( responsibility ) , Berani ( courage ), Peduli ( caring ) ,

Jujur ( fairnes )

E. Materi Pokok

Gaya Gravitasi dan Gaya Magnet

Pernahkah kamu melihat buah yang jatuh dari pohonnya? Ke mana

arah jatuhnya buah tersebut? Buah kelapa itu jatuh ke bumi. Tidak hanya

buah, benda-benda lain jika dijatuhkan dari ketinggian tertentu juga akan

bergerak turun menuju bumi. Misalnya kelereng atau bola yang

menggelinding di atas meja akan jatuh ke lantai. Penerjun payung yang

keluar dari pesawat juga akan jatuh ke bawah menuju bumi. Gerak

jatuhnya benda-benda dipengaruhi oleh gaya gravitasi bumi. Apakah

semua benda yang dilempar ke atas juga akan dipengaruhi oleh gaya

gravitasi? Lakukan kegiatan berikut untuk mengetahui jawabannya!

Mengetahui Arah Tarikan Gravitasi Bumi

Ambil bola yang ada di depan kelas!Lemparkan bola tersebut ke

atas! Mintalah seorang temanmu untuk memperhatikan arah jatuhnya bola

tersebut!Ulangi langkah kegiatan di atas dengan melempar bola ke

depan!Bagaimana arah jatuhnya bola setiap kali dilempar?Tulislah laporan

dan kesimpulan kegiatan ini! Selanjutnya, kumpulkan laporan itu kepada

ibu guru!Simpan bola yang telah selesai kamu gunakan!

Gaya gravitasi bumi sering disebut juga gaya tarik bumi. Apakah

gaya gravitasi sama dengan gaya magnet? Apa yang membedakan antara

gaya gravitasi dan gaya magnet? Coba kamu gunakan magnet itu dapat

menarik benda apa saja? Catat pada kertasmu!Selain itu kecepatan

benda-benda yang jatuh ke bumi tidak selalu sama. Lakukan kegiatan

berikut untuk mengetahui faktorfaktor yang memengaruhi kecepatan jatuh

sebuah benda ke bumi.

63

Membandingkan Kecepatan Jatuh Dua Benda yang Berbeda

Sediakan dua lembar kertas HVS dan pena beserta

tutupnya!Berdirilah di atas meja atau kursi!Remaslah selembar kertas

hingga membentuk bulatan! Jatuhkan bulatan kertas dan lembaran kertas

bersama-sama dari ketinggian yang sama! Benda mana yang lebih dahulu

mencapai tanah? Catatlah hasil pengamatanmu!Jatuhkan pena dan

tutupnya secara bersama-sama dari ketinggian yang sama! Mintalah

seorang temanmu untuk mengamati kecepatan kedua benda tersebut

sampai di tanah! Benda mana yang lebih berat? Benda apa yang lebih

dahulu mencapai lantai?Catatlah hasil pengamatanmu!Tulislah laporan

kegiatan ini beserta kesimpulannya!Presentasikan di depan kelas

Perhatikan kegiatan yang telah kamu lakukan! Apakah bulatan

kertas lebih dahulu mencapai lantai daripada lembaran kertas? Nah,

berdasarkan percobaan tersebut dapat disimpulkan bahwa gaya gravitasi

tidak dipengaruhi oleh berat benda. Gaya ini dipengaruhi oleh gaya

penghambat yang dikenal sebagai gaya gesek. Gaya gesek bersifat

menahan gerak benda sehingga gerak jatuhnya benda lebih lambat. Arah

gaya gesek berlawanan dengan gaya yang ditahannya. Jadi arah gaya

gravitasi berlawanan dengan gaya gesek.

Gaya gravitasi bumi menyebabkan benda-benda yang ada di bumi

tidak terlempar ke angkasa luar. Selain itu, gaya gravitasi membuat kita

dapat berjalan di atas tanah. Gaya gravitasi juga menyebabkan semua yang

ada di bumi mempunyai berat sehingga tidak melayang-layang di udara.

Kekuatan gaya gravitasi bumi terhadap benda tergantung pada jarak benda

dari pusat bumi. Semakin jauh letak suatu benda dari pusat bumi, gaya

gravitasinya semakin kecil.

F. Model dan Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran : Discovery

Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, demonstrasi

64

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan I

Kegiatan Awal (10menit)

1. Melihat kesiapan siswa untuk mengikuti proses pembelajaran.

2. Mengucapkan salam, berdoa, dan melakukan presensi.

3. Apersepsi :

Guru bertanya kepada siswa “Apa yang kalian ketahui tentang gaya?

Selain itu jelaskan yang dimaksut dengan gaya gravitasi !”

4. Guru menggali jawaban dari siswa bahwa gaya adalah suatu dorongan

ataupun tarikan.

5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

Kegiatan Inti (45menit)

1. Guru menanyakan apa saja yang dapat mempengaruhi kecepatan suatu

gravitasi? mari sekarang kita coba melakukan percobaan.(Stimulasi)

2. Setiap siswa diberi kesempatan untuk melakukan percobaan didepan

kelas menggunakan bola.

Kegiatan I

Perumusan Masalah

Siswa disuruh untuk mengambil bola yang ada di depan kelas dan

setiap siswa melemparkan bola tersebut ke atas, dan melempar bola ke

depan.

Pengumpulan Data

Siswa menjawab bersama mengenai arah jatuh bole ketika di lempar

ke depan maupun ke belakang.

Analisis Data

Semua siswa wajib menulis laporan yang telah mereka ketahui tentang

arah jatuh bola, dan apa yang mempengaruhikecepatan jatuhnya suatu

benda.

65

Kegiatan II

Perumusan Masalah

Guru menanyakan kepada siswa apa yang mempengaruhi kecepatan

gravitasi?

Pengumpulan Data

guru memberikan dua lembar kertas HVS kepada satu siswa, kemudian

menyuruh untuk semua siswa berdiri di atas kursi, kemudian seluruh

siswa disuruh untuk meremas selembar kertas hingga membentuk

bulatan! Jatuhkan bulatan kertas dan lembaran kertas bersama-sama

dari ketinggian yang sama! Benda mana yang lebih dahulu mencapai

tanah? Catatlah hasil pengamatanmu!Jatuhkan pena dan tutupnya

secara bersama-sama dari ketinggian yang sama! Mintalah seorang

temanmu untuk mengamati kecepatan kedua benda tersebut sampai di

tanah! Benda mana yang lebih berat? Benda apa yang lebih dahulu

mencapai lantai?

Pengumpulan Data

Siswa menulis laporan kegiatan pada buku mereka masing-masing.

Perumusan Masalah

(Jika kegiatan di atas sudah kalian kerjakan) ambil magnet dan

sekarang coba kalian gunakan untuk menarik benda-benda yang ada di

dalam kelas! Coba kalian jelaskan juga apa perbedaan gaya gravitasi

dan gaya magnet!

Pengumpulan Data

Tulislah laporan kegiatan ini beserta kesimpulannya pada buku kalian

masing-masing!

Analisis Data

Guru mencoba membantu siswa yang mengalami kesulitan dengan

mengitari melihat laporan dari siswa yang di tulis di buku mereka.

Generalisasi

Siswa bersama guru mencoba menarik kesimpulan menganai

percobaan yang telah dilakukan.

66

3. Siswa berpikir dan menyatukan pendapat untuk menyelesaikan

pertanyaan-pertanyaan yang telah diberikan oleh guru mengenai

percobaan gravitasi tersebut.

4. Peneliti bersama guru kelas mengamati jalannya percobaan dalam

kelas.

5. Guru berkeliling mengamati dan membimbing jawaban yang masih

salah.

6. Siswa melaporkan hasil diskusinya di depan kelas secara acak sesuai

yang di panggil oleh guru.

7. Siswa bersama siswa lain memberikan penghargaan atas jawaban

yang benar.

Kegiatan Akhir

8. Siswa bersama guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah di

pelajari.

9. Siswa diberi tugas untuk mempelajari meteri selanjutnya.

10. Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukan.

67


(RPP)

SIKLUS I Pertemuan II

Nama Sekolah : SDN 1 Tlogojati



Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit (1x pertemuan)

Hari Tanggal : Jum’at, 25 April 2014



B. Kompetensi Dasar

5.2 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui

percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet)

C. Indikator

1. Menjelaskan pengertian gaya gesek.

2. Menunjukkan contoh gaya gesek.

3. Menunjukkan mamfaat gaya gesek bagi kehidupan manusia.

4. Menyebutkan apa yang mempengaruhi gesekan suatu benda.


1. Melalui tanya jawab dengan guru, siswa dapat menjelaskan pengertian

gaya gesek dengan benar.

2. Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat mendeskripsikan manfaat

adanya gaya gesek dengan benar.

3. Melalui percobaan, siswa dapat menunjukkan contoh gesek dengan

benar.

4. Melalui percobaan, siswa dapat menunjukkan apa bagaimana suatu

permukaan benda dapat mempengaruhi besar kecilnya gesekan

dengan benar.

Karakter Siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) ,

Berani, Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) ,

Tanggung jawab ( responsibility ) , Berani ( courage ), Peduli ( caring ) ,

Jujur ( fairnes )

68

Pertemuan II




3. Apersepsi : Guru bertanya pada siswa “Mengapa alas sepatu kita

dibuat ber alur-alur? Bagaimana jika alas sepatu kita dibuat halus

tanpa alur? Jika kita berjalan di lantai yang licin lebih mudah

memakai sepatu beralur atau sepatu tanpa alur?”(Stimulasi)

4. Guru menggali jawaban dari siswabahwa agar kita tidak terpeleset,

agar tidak jatuh, jika tanpa alur akan mudah terjatuh.



6. Guru menjelaskan bahwa sepatu dibuat ber alur untuk memper besar

gaya gesek sehingga akan nyaman untuk berjalan tanpa rasa takut

terjatuh, jika sepatu kita polos tanpa alur maka akan mudah sekali

tergelincir dan terjatuh.(ekslporasi)

Perumusan Masalah

Setiap siswa disuruh untuk membandingkan menarik teman didepan

kelas, membandingkan antara teman yang tanpa alas dan teman yang

menggunakan alas kaos kaki.(elaborasi)

Pengumpulan data

Siswa berpikir bersama dan menyatukan pendapat untuk menyelesaikan

pertanyaan-pertanyaan yang telah diberikan oleh guru. (eksplorasi)

Guru berkeliling mengamati dan membimbing kegiatan siswa menarik

temannya.

Analisis Data

Siswa melaporkan hasil percobaan di depan kelas secara acak sesuai

yang dipanggil oleh guru.(elaborasi)

Guru memberikan penghargaan atas jawaban yang benar. (elaborasi)

69

7. Siswa menjawab semua pertanyaan hingga semua pertanyaan yang

diajukan oleh guru terjawab semua sesuai nama siswa yang dipanggil

oleh guru. (elaborasi)

Kegiatan Akhir (15menit)

Generalisasi

Siswa bersama dengan guru membuat kesimpulan dari proses

pembelajaran yang dilakukan.

8. Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukan.

Alat/Media dan Sumber Belajar

1. Alat/Media

Bolawarna, magnet, kertas, penghapus.

2. Sumber Pembelajaran

Azmiyawati, Choiril dkk. 2008. IPA Salingtemas untuk Kelas V

SD/MI. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional

halaman 81 – 95.

3. Evaluasi dan Penilaian

a. Penilain proses dilakukan pada saat siswa melakukan percobaan dan

presentasi, yaitu keterlibatan dan aktivitas siswa dalam kelas serta

partisipasi siswa selama proses pembelajaran.

b. Penilaian hasil didasarkan pada hasil post test siswa

Teknik penilaian : Tes tertulis

Bentuk Instrumen : Soal pilihan ganda

c. Soal Evaluasi (terlampir)

71


(RPP)

SIKLUS II Pertemuan I

Nama Sekolah : SDN I Tlogojati




Hari Tanggal : Sabtu, 3 Mei 2014



B. Kompetensi Dasar

5.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih

mudah dan lebih cepat

C. Indikator

1. Menjelaskan bahwa pesawat sederhana dapat meringankan pekerjaan.

2. Menjelaskan bahwa pesawat sederhana dapat mempercepat pekerjaan

manusia.

3. Menyebutkan macam-macam pesawat sederhana.


1. Melalui percobaan, siswa dapat menjelaskan bahwa pesawat sederhana

dapat meringankan pekerjaan manusia dengan benar.

2. Melalui tanya jawab, siswa dapat menunjukkan bahwa pesawat sederhana

dapat mempercepat pekerjaan manusia dengan benar.

3. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan macam-macam

pesawat sederhana dengan benar.

Karakter Siswa yang diharapkan

Dapat dipercaya ( Trustworthines) ,Rasa hormat dan perhatian ( respect )

, Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) , Berani ( courage

), Peduli ( caring ) , Jujur ( fairnes )

72

E. Materi Pokok

Pesawat Sederhana

Perhatikan gambar di atas!

Kayu gelondongan diturunkan dari

dalam truk dengan cara

digelindingkan pada papan. Papan

dipasang miring dari bak truk ke

tanah. Papan tersebut membuat

pemindahan kayu keluar truk menjadi lebih mudah. Papan yang dipasang

miring disebut bidang miring. Bidang miring termasuk pesawat sederhana.

Apakah pesawat sederhana itu? Apa kegunaan pesawatsederhana bagi kita?

Bidang miring merupakan salah satu contoh pesawat sederhana. Pesawat

sederhana mempunyai banyak kegunaan. Banyak pekerjaan manusia dibantu

oleh pesawat sederhana. Apa sebenarnya pesawat sederhana itu? Apa saja

jenis-jenispesawat sederhana? Simaklah uraian berikut.

Jenis-Jenis Pesawat Sederhana dan Kegunaannya

Pesawat adalah alat-alat yang dapat memudahkan pekerjaan manusia.

Kamu memerlukan gaya untuk melakukan berbagai pekerjaan. Gaya itu

dilakukan oleh otot. Kekuatan otot manusia terbatas. Tentu kamu pernah

menemui kesulitan dalam melakukan suatu pekerjaan. Misalnya membuka

tutup botol, memanjat pohon, menimba air, dan memindahkan barang yang

berat. Oleh karena itu, kamu memerlukan alat untuk mempermudah pekerjaan

tersebut. Kamu dapat menggunakan pesawat. Pesawat dapat memperkecil gaya

yang kamu keluarkan. Pesawat ada yang rumit dan ada yang sederhana.

Pesawat rumit tersusun atas pesawat-pesawat sederhana. Pada prinsipnya,

pesawat sederhana terbagi menjadi empat macam, yaitu pengungkit, bidang

miring, katrol, dan roda berporos. Bagaimana cara kerja pesawat sederhana?

Marilah kita pelajari satu demi satu.

1. Pengungkit atau Tuas

Di sekitar kita banyak peralatan yang menggunakan prinsip kerja

pengungkit. Contohnya gunting dan pemotong kuku. Berdasarkan letak

73

beban, kuasa, dan penumpunya, pengungkit dibedakan menjadi tiga

golongan sebagai berikut.

a. Pengungkit Golongan I

Jika kamu akan mencabut paku yang tertancap di

tembok, apa yang kamu perlukan? Paku sulit dicabut

dengan tangan. Selain memerlukan tenaga yang kuat,

sebatang paku juga terlalu kecil untuk dipegang dengan

tangan saat mencabut. Oleh karena itu, kamu

memerlukan catut untuk mencabut paku dari tembok. Catut menggunakan

prinsip kerja pengungkit golongan I. Pada pengungkit golongan I, letak

titik tumpu berada di antara beban dan kuasa. Perhatikan gambar di bawah

ini

b. Pengungkit Golongan II

Pada pengungkit golongan

II, letak beban di antara titik

tumpu dan kuasa. Perhatikan

gambar di samping! Kereta

sorong, pembuka kaleng, dan

74

pemotong kertas merupakan alat-alat yang menggunakan prinsip kerja

pengungkit golongan II. Kereta sorong banyak digunakan oleh pekerja

bangunan untuk mengangkut pasir atau material lain. Alat ini berguna

untuk membawa benda-benda yang berat. Selain lebih cepat dan mudah,

tenaga yang harus dikeluarkan pun lebih sedikit.

Beberapa jenis kaleng mempunyai tutup yang menyatu dengan

badannya. Tutupkaleng sulit dibuka dengan jari-jari tangan. Namun,

dengan menggunakan alat pembuka kaleng, kaleng tersebut dapat dibuka

dengan mudah dan tidak melukai tangan. Pemotong kertas banyak

digunakan oleh pegawai foto kopi. Alat ini dapat membantu memotong

kertas dalam jumlah banyak. Dengan alat ini, pekerjaan memotong kertas

menjadi ringan.

c. Pengungkit Golongan III

Pada pengungkit golongan

III, letak kuasa di antara beban

dan titik tumpu. Perhatikan

gambar!

75

Stapler, pinset, dan sapu menggunakan prinsip kerja pengungkit

golongan III. Perhatikan letak kuasa, beban, dan titik tumpunya. Coba

tunjukkan letak kuasa, beban, dan titik tumpu saat kamu menyapu!

Apakah kamu telah memahami prinsip kerja pengungkit? Lakukanlah

kegiatan berikut bersama kelompokmu untuk lebih memahami prinsip

kerja pengungkit!

Sediakan sebuah botol

minuman bersoda atau

minuman ringan (soft drink)

yang masih tertutup rapat!

Sediakan pula alat pembuka

tutup botol!

Cobalah membuka tutup botol

tersebut dengan tangan.

Dapatkah kamu melakukannya?

Ulangi membuka tutup tersebut menggunakan pembuka tutup botol!

Manakah cara yang lebih mudah? Manakah cara yang membutuhkan

tenaga lebih besar?

Tuliskan kesimpulan dari kegiatan ini dan bacakan di depan kelas!

Catatan: Lakukan kegiatan ini di dalam kelas bersama gurumu!

2. Bidang Miring

Tangga merupakan salah satu jenis bidang miring. Jika memanjat pohon

secara langsung, beban tubuh kita akan tertumpu pada tangan dan kaki.

Namun, bila memakai tangga, beban tubuh akan ditahan oleh anak tangga yang

kita injak. Itulah sebabnya seolah-olah pekerjaan kita terasa lebih ringan.

Sebenarnya, pekerjaan kita tetap, tetapi diperingan oleh alat. Jadi, dengan

menggunakan bidang miring kita dapat menghemat tenaga. Prinsip yang sama

juga diterapkan pada tangga bangunan bertingkat.

76

Tahukah kamu, mengapa jalan di daerah pegunungan dibuat berkelok-

kelok? Mobil tidak cukup bertenaga untuk mendaki lereng yang curam. Oleh

karena itu, jalan tanjakan di gunung yang curam dibuat berkelok-kelok. Jalan

yang demikian akan mengurangi tenaga yang dibutuhkan untuk mencapai

ketinggian yang sama. Kemiringan tanjakan akan lebih landai dengan adanya

kelokan sehingga lebih mudah didaki.

Bidang miring berguna untuk

membantu memindahkan benda-

benda yang terlalu berat. Cara paling

mudah memindahkan peti ke dalam

truk yaitu dengan menggunakan

bidang miring. Peti dapat didorong

atau ditarik melalui bidang miring. Tenaga yang dikeluarkan lebih kecil

daripada mengangkat peti secara langsung. Benda-benda tajam seperti pisau,

kapak, pahat, dan paku menggunakan prinsip kerja bidang miring. Bagian yang

tajam dari alat-alat tersebut merupakan bidang miring.

Kegiatan berikut akan menjelaskan prinsip kerja bidang miring pada benda

tajam. Lakukan kegiatan berikut ini dengan hati-hati!

77

Mengetahui Prinsip Kerja Bidang Miring pada Benda Tajam

Sediakan sebuah pisau dan sebuah wortel!

Irislah wortel dengan pisau pada sisi yang tajam!

Ulangi kegiatan nomor 2 dengan mengiris wortel menggunakan punggung

pisau! Manakah cara yang lebih mudah untuk mengiris wortel? Manakah

cara yang membutuhkan tenaga yang lebih kecil?

Tulislah kesimpulan dari kegiatan ini di buku kerja dan bacakan di depan

kelas!


Pernahkah kamu memperhatikan

bentuk sekrup? Tahukah kamu, sekrup

juga termasuk pesawat sederhana? Sekrup

menggunakan prinsip kerja bidang miring.

Sekrup mempunyai ulir yang melingkar

dalam bentuk spiral. Jika sekrup diputar,

ulirannya akan membentuk bidang miring.

Mata bor pada bor listrik juga

memanfaatkan uliran seperti pada sekrup. Mata bor digunakan untuk membuat

lubang pada kayu. atau tembok. Mata bor dibuat berulir seperti sekrup. Apabila

mata bor diputar dengan cepat, alat itu dapat membuat lubang dengan cepat.

3. Katrol

Bayangkan pada saat kamu harus

mengambil air dari sumur dengan tali yang

langsung diikatkan pada ember. Beban

yang harus kamu angkat akan terasa sangat

berat. Akan tetapi, pekerjaan tersebut bisa

kamu lakukan dengan lebih mudah apabila

kamu menggunakan timba.

Sebenarnya, beban yang harus

diangkat tidak berubah. Hanya saja, saat

menggunakan timba, beban tidak hanya tertumpu pada tangan, tetapi juga

78

tertumpu pada berat badan. Selain itu, dengan timba pekerjaan mengangkat akan

berubah menjadi menarik sehingga lebih mudah. Inilah prinsip kerja katrol.

Ada beberapa jenis katrol sebagai berikut.

Katrol tetap : katrol yang tidak berubah posisinya ketika digunakan untuk

memindahkan benda.

Katrol bebas : katrol yang berubah posisinya ketika digunakan untuk

memindahkan benda.

Katrol rangkap : katrol yang terdiri dari lebih dari satu katrol yang disusun

berjajar.

Katrol ganda atau takal : katrol yang terdiri dari beberapa katrol yang disatukan

dengan tali.

4. Roda Berporos

Pada zaman prasejarah, orang-orang memindahkan beban berat dengan

meletakkan beban di atas batangbatang pohon. Batang-batang pohon tersebut

kemudian digerakkan menggelinding. Pada perkembangan berikutnya, dibuatlah

roda yang diberi poros. Roda dan poros ini dapat berputar bersama-sama. Sepeda

motor, mobil, dan hampir semua alat yang mempunyai bagian yang bergerak

menggunakan asas roda berporos. Peralatan yang menggunakan roda berpasangan

biasanya dihubungkan pada poros roda. Poros roda berada pada titik temu jari-jari

roda. Lakukan kegiatan berikut agar kamu lebih memahami cara kerja roda

berporos!

79

Mengetahui Prinsip Kerja Roda

Sediakan karton tebal, dua pensil, dua kotak korek api, dan gunting!

Tusukkan pensil menembus sisi kotak korek api pertama di dekat ujung!

Buat empat roda dari karton!

Pasanglah dua roda pada pensil dengan mencoblosnya masing-masing

pada poros roda!

Tusukkan pensil yang satu pada kotak korek api kedua seperti cara

nomor2!

Pasangkan dua roda lainnya pada pensil dengan mencoblosnya masing-

masing pada tepi roda!

Dorong masing-masing kotak agar dapat berjalan!

Bagaimana jalan kotak yang rodanya dicoblos pada porosnya?

Bagaimana jalan kotak yang rodanya dicoblos pada tepi roda?

Manakah yang lebih nyaman jalannya?

Tuliskan laporan dan kesimpulan kegiatan ini, kemudian kumpulkan

kepada bapak atau ibu guru!

Catatan: Lakukan kegiatan ini di dalam laboratorium bersama gurumu!

Adanya roda memungkinkan manusia

untuk bergerak lebih cepat dan mudah.

Coba perhatikan, tentu kamu lebih cepat

sampai di sekolah dengan mengendarai

sepeda daripada berjalan kaki. Bahkan,

orang lumpuh kakinya pun dapat

bergerak lebih cepat dengan

menggunakan kursi roda. Roda berporos

80

juga digunakan dalam mesin-mesin kendaraan maupun industri. Kamu telah

mengetahui jenis-jenis pesawat sederhana, prinsip kerja, dan kegunaannya.

Selanjutnya, lakukan tugas berikut untuk menguji pemahamanmu!

F. Model dan Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran : Discovery

Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan I




3. Apersepsi : Guru bertanya kepada siswa “Apa yang kalian ketahui tentang

Pesawat Sederhana?”(Stimulasi)

4. Guru menggali jawaban dari siswa bahwa pesawat sederhana adalah alat-

alat yang dapat memudahkan pekerjaan manusia.



6. Guru menanyakan ada berapa macam jenis pesawat sederhana?

7. Baiklah sekarang Ibu akan mengajak kalian untuk melakukan percobaan

didepan kelas mengenai pengungkit/tuas, bidang miring, katrol dan roda

berporos.

81

Kegiatan I (Mengetahui Prinsip Kerja Pengungkit/tuas).

Perumusan Masalah

Salah satu siswa disuruh mengambil botol minuman bersoda yang telah

disediakan atau minuman ringan (soft drink) yang masih tertutup rapat,

kemudian menyuruh untuk membuka tutup botol tersebut dengan tangan.

Siswa tampak kesulitan membuka tutup botol dengan tangan. Kemudian

menyuruh siswa tersebut unutuk mengulangi membuka tutup

menggunakan pembuka tutup botol, manakah cara yang lebih mudah?

Manakah cara yang membutuhkan tenaga lebih besar?

Kegiatan II (Mengetahui Prinsip Kerja Bidang Miring pada Benda Tajam).

Perumusan masalah

Irislah wortel dengan pisau pada sisi yang tajam dan menggunakan sisi

punggung pisau, manakah cara yang lebih mudah untuk mengiris wortel?

manakah cara yang membutuhkan tenaga yang lebih kecil?

Pengumpulan data

Tulislah pengamatanmu terhadap kegiatan ini di buku kerja dan bacakan di

depan kelas!


Analisis Data

Setiap siswa diberi kesempatan untuk melakukan percobaan mengenai

pesawat sederhana.

Setiap siswa yang ditunjuk diminta untuk menunjukkan manfaat pesawat

sederhana yang dapat meringankan dan mempercepat pekerjaan manusia

melalui percobaan dengan alat dan bahan yang sudah

dipersiapkan.(elaborasi)

8. Peneliti bersama guru kelas mengamati jalannya percobaan yang

dilakukan dalam kelas.

9. Kemudian siswa mengerjakan soal yang berhubungan dengan percobaan

pesawat sederhana, guru memperhatikan siswa agar siswa aktif dalam

melakukan percobaan. (elaborasi)

82

10. Guru berkeliling mengamati dan membimbing siswa dalam menjawab

soal-soal yang ada.

11. Siswa yang ditunjuk atau mengajukan diri, melaporkan hasil pekerjaannya

di depan kelas dan guru memberikan motivasi agar siswa lebih percaya

diri. (elaborasi)

12. Guru memberikan pujian atas jawaban siswa yang benar. (elaborasi)

Kegiatan Akhir (15 menit)

13. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari proses pembelajaran yang

telah dilakukan dan guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya

tentang materi yang belum dipahami.

14. Siswa diberi tugas oleh guru untuk mempelajari materi selanjutnya tentang

bidang miring dan roda berporos.

15. Guru mendorong siswa untuk melakukan refleksi terhadap pembelajaran

yang telah dilakukan

83


(RPP)

SIKLUS II Pertemuan II

Nama Sekolah : SDN I Tlogojati




Hari Tanggal : Senin, 5 Mei 2014



B. Kompetensi Dasar

a. Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah

dan lebih cepat

C. Indikator

1. Menjelaskan bahwa pesawat sederhana dapat meringankan pekerjaan.

2. Menjelaskan bahwa pesawat sederhana dapat mempercepat pekerjaan

manusia.

3. Menyebutkan macam-macam pesawat sederhana.


4. Melalui percobaan, siswa dapat menjelaskan bahwa pesawat sederhana

dapat meringankan pekerjaan manusia dengan benar.

5. Melalui tanya jawab, siswa dapat menunjukkan bahwa pesawat sederhana

dapat mempercepat pekerjaan manusia dengan benar.

6. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan macam-macam

pesawat sederhana dengan benar.

Karakter Siswa yang diharapkan

Dapat dipercaya ( Trustworthines) ,Rasa hormat dan perhatian ( respect )

, Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) , Berani ( courage

), Peduli ( caring ) , Jujur ( fairnes )

84

Materi Pokok

Pertemuan II




11. Apersepsi : Guru bertanya pada siswa “Mengapa jalan di daerah

pegunungan dibuat berkelok-kelok?”(Stimulasi)

12. Guru menggali jawaban dari siswa bahwa jalan yang demikian akan

mengurangi tenaga yang dibutuhkan untuk mencapai ketinggian yang

sama.



14. Guru menjelaskan bahwa kemiringan tanjakan akan lebih landai

dengan adanya kelokan sehingga lebih mudah didaki. (ekslporasi)

15. Adanya roda memungkinkan manusia untuk bergerak lebih cepat dan

mudah, tentu kamu lebih cepat sampai di sekolah dengan mengendarai

sepeda daripada berjalan kaki. Bahkan, orang lumpuh kakinya pun

dapat bergerak lebih cepat dengan menggunakan kursi roda.

Kegiatan III (Mengetahui Prinsip Kerja Roda Berporos)

Sediakan karton tebal, dua pensil, dua kotak korek api, dan gunting!

Tusukkan pensil menembus sisi kotak korek api pertama di dekat ujung!

Buat empat roda dari karton!

Pasanglah dua roda pada pensil dengan mencoblosnya masing-masing

pada poros roda!

85

Tusukkan pensil yang satu pada kotak korek api kedua seperti cara nomor

2!

Pasangkan dua roda lainnya pada pensil dengan mencoblosnya masing-

masing pada tepi roda!

Dorong masing-masing kotak agar dapat berjalan!

Bagaimana jalan kotak yang rodanya dicoblos pada porosnya?

Bagaimana jalan kotak yang rodanya dicoblos pada tepi roda?

Manakah yang lebih nyaman jalannya?

Tuliskan laporan dan kesimpulan kegiatan ini, kemudian kumpulkan

kepada bapak atau ibu guru!

Catatan: Lakukan kegiatan ini di dalam laboratorium bersama gurumu!

Siswa diberi kesempatan untuk melakukan percobaan mengenai roda

berporos menggunakan mainan yang telah disediakan oleh guru di

depan kelas.

16. Perumusan Masalah

Setiap siswa diminta untuk menunjukkan bahwa roda dapat

mempermudah suatu benda berjalan.

Seluruh siswa harus menjawab semua pertanyaan hingga semua

pertanyaan yang diajukan oleh guru terjawab semua. (elaborasi)

17. Pengumpulan Data

Siswa berpikir untuk menyelesaikan pertanyaan-pertanyaan yang telah

diberikan oleh guru. (eksplorasi)

Siswa di beri kebebasan untuk mencari data pendukung jawaban.

86

18. Analisis Data

Guru berkeliling mengamati dan membimbing dan membantu siswa

yang kurang memahami mengenai roda berporos.Siswa yang ditunjuk

atau mengajukan diri melaporkan jawaban di depan kelasdan guru

memberi motivasi siswa agar siswa lebih percaya diri. Guru

memberikan pujian atas jawaban yang benar.

Kegiatan Akhir (15menit)

19. Generalisasi

Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari proses pembelajaran

yang dilakukan dan guru memberi kesempatan siswa untuk bertamya

berkaitan dengan materi yang belum dipahami.

Guru memberikan soal evaluasi siklus II.

Guru mendorong siswa untuk melakukan refleksi terhadap

pembelajaran yang telah dilakukan.

16. Alat/Media dan Sumber Belajar

4. Alat/Media

Pengungkit/tuas dan katrol : Tang, palu, pembuka minuman.

Bidang miring dan roda berporos : Triplek, bola, pisau, wortel

mobil mainan.

5. Sumber Pembelajaran

Azmiyawati, Choiril dkk. 2008. IPA Salingtemas untuk Kelas V

SD/MI. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional

halaman 97-108.

17. Evaluasi dan Penilaian

d. Penilain proses dilakukan pada saat siswa melakukan percobaan dan

presentasi, yaitu keterlibatan dan aktivitas siswa serta partisipasi siswa

selama proses pembelajaran.

e. Penilaian hasil didasarkan pada hasil post test siswa

Teknik penilaian : Tes tertulis

Bentuk Instrumen : Soal pilihan ganda

f. Soal Evaluasi (terlampir)

88

LAMPIRAN 4 LKS SIKLUS 1 DAN SIKLUS 2

Lembar Kerja Siswa Siklus I

LEMBAR DISKUSI

Judul Kegiatan : Gaya gravitasi, gaya gesek dan gaya magnet

Tujuan :

1. Mengetahui arah jatuh benda

2. Menyebutkan apa yang mempengaruhi kecepatan

suatu benda

3. Mengetahui manfaat gaya gesek bagi manusia

4. Menyebutkan apa yang mempengaruhi gesekan suatu

benda

Waktu : 15 menit

Hari Tanggal :

A. Alat dan Bahan

Bola, Kertas, pena

B. Langkah-langkah Kegiatan

1. Ambil bola dan lemparkan ke atas, kemana arah jatuh bola?

2. Ulangi langkah kegiatan di atas dengan melempar bola ke depan,

kemana arah jatuh bola?

3. Mana yang lebih cepat, antara kertas yang diremas dan lembaran kertas

jika dijatuhkan dari ketinggian yang sama!

4. Mana yang lebih cepat, antara tutup pena dan pena jika dijatuhkan dari

ketinggian yang sama!

5. Coba kamu bandingkan ketika menarik temanmu antara yang memakai

alas kaki dan yang tidak memakai alas kaki!

Jawab di sini :

89

Lembar Kerja Siswa Siklus II

LEMBAR DISKUSI

Judul Kegiatan : Pesawat sederhana

Tujuan :

1. Menjelaskan bahwa pesawat sederhana dapat

meringankan pekerjaan manusia

2. Menunjukkan bahwa pesawat sederhana dapat

mempercepat pekerjaan manusia

3. Menyebutkan macam-macam pesawat sederhana

Waktu : 20 menit

Hari Tanggal :

C. Alat dan Bahan

Botol minuman, pembuka botol, wortel, pisau

D. Langkah-langkah Kegiatan

1. Dapatkah kamu membuka tutup botol tanpa menggunakan alat bantu?

2. Manakah yang lebih mudah ketika membuka botol tanpa alat bantu

dengan membuka botol menggunakan pembuka botol?

3. Manakah yang membutuhkan tenaga yang lebih besar?

4. Bisakan kalian memotong wortel yang telah disediakan menggunakan

sisi yang tumpul?

5. Lebih mudah mana ketika kalian memotong menggunakan sisi yang

tajam?

Jawab di sini :

90

Amati benda-benda di lingkungan sekolahmu! Berdasarkan

pengetahuanmu tentang pesawat sederhana, carilah contoh-contoh benda

yang termasuk pesawat sederhana! Dan buatlah tabel seperti berikut ini!

No. Pesawat Sederhana

Pengungkit Katrol Roda Bidang Miring

1 Gunting ... ... ...

2 ... ... ... ...

3 ... ... ... ...

4 ... ... ... ...

5 ... ... ... ...

Tulislah hasil pengamatanmu di buku kerja !

Bertukarlah informasi dengan temanmu untuk melengkapi tugasmu!

Selanjutnya, kumpulkan catatan tugasmu kepada Ibu gurumu!

91

LAMPIRAN 5 SOAL SIKLUS 1 DAN SIKLUS 2

SOAL SIKLUS I

Pilihlah jawaban yang paling tepat dari soal dibawah ini dengan

cara menyilang (x) salah satu jawaban a, b, c, d.

1. Gaya tarik bumi disebut juga .... a. gaya gravitasi bumi c. gaya gesekan

b. gaya magnet bumi d. gaya berat

2. Adanya gaya gravitasi bumi memungkinkan kita .... a. melayang di udara c. menapak di tanah

b. berenang di air d. menghirup napas

3. Gaya yang ditimbulkan akibat dua buah permukaan yang saling bersentuhan adalah ....

a. gaya gesekan c. gaya berat

b. gaya magnet d. gaya gravitasi

4. Semakin kasar permukaan benda yang bergesekan maka gaya gesekan yang terjadi akan ....

a. semakin kecil c. sama kecil

b. semakin besar d. sama besar

5. Semakin halus permukaan benda yang bergesekan maka gaya gesekan yang

terjadi akan ....



6. Ujung paku dibuat halus dan runcing agar .... a. kekuatannya bertambah c. gaya geseknya berkurang

b. lebih lentur d. lebih awet

7. Berjalan di lantai yang licin menyebabkan kita mudah tergelincir karena .... a. tidak ada keseimbangan c. gaya gesek kecil

b. gaya otot berkurang d. gaya dorong bertambah

8. Ada beberapa kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesek, salah satunya yaitu ....

a. mempercepat gerak benda c. memperlambat gerak benda

b. memudahkan gerak benda d. mengalihkan gerak benda

9. Gaya gesek antara bola yang menggelinding dengan tanah mengakibatkan .... a. bola melambat, kemudian berhenti c. bola berbelok arah

b. bola semakin cepat bergerak d. bola berubah bentuk

Nama : ...........................................

Kelas :...........................................

92

10. Ban sepeda akan berhenti ketika direm. Ban sepeda berhenti bergerak akibat gaya ....

a. gravitasi c. magnet

b. gesek d. Tekan

11. Alas sepatu dibuat dari bahan karet beralur-alur untuk .... a. memperkecil gaya gesek c. mempermudah gaya gesek b. memperbesar gaya gesek d. mempermudah berjalan

12. Jenis lantai yang menimbulkan gaya gesek paling kecil adalah yang .... a. dilapisi karpet c. dilapisi permadani

b. dibuat dari keramik d. dilapisi keset

13. Pola-pola garis yang dibentuk oleh serbuk besi ketika didekatkan dengan magnet merupakan ....

a. garis gaya magnet c. kutub magnet

b. garis gaya gesekan d. garis arah magnet

14. Bagian magnet yang memiliki kekuatan terbesar untuk menarik benda magnetis adalah ....

a. tengahnya c. kutub-kutubnya

b. sisi-sisinya d. pinggirnya

15. Alat-alat yang mengunakan magnet di antaranya adalah sebagai berikut, kecuali ....

a. mikrofon c. dinamo

b. alarm d. gunting

16. Magnet dapat dibuat dengan tiga cara, kecuali .... a. menginduksi c. memanaskan

b. menggosok d. mengalirkan arus listrik

17. Apabila dua kutub magnet yang sama saling didekatkan akan .... a. tolak-menolak c. diam

b. tarik-menarik d. menempel

18. Bagian magnet yang paling kuat gaya tariknya yaitu .... a. atas c. tengah

b. bawah d. Kutub

19. Kompas selalu menunjuk arah utara dan selatan karena pengaruh .... a. ketinggian tanah c. suhu udara

b. magnet bumi d. arah angin

20. Pembuatan magnet dengan cara induksi menghasilkan magnet yang bersifat ....

a. tetap c. sementara

b. kuat d. Kekal

21. Pembuatan magnet seperti pada gambar di bawah ini dilakukan dengan cara ....

a. Induksi

b. gosokan

c. dialiri arus listrik

d. konduksi

93

KUNCI JAWABAN SIKLUS I

1. A 6. C 11. B 16. C

2. C 7. C 12. A 17. A

3. A 8. C 13. A 18. D

4. B 9. A 14. C 19. B

5. A 10. B 15. D 20. C

94

SOAL SIKLUS II

Kerjakan soal di bawah ini dengan memberi tanda silang (x) pada

jawaban yang benar!

1. Alat yang menggunakan prinsip kerja pengungkit yaitu . . . .

a. derek c. timba sumur

b. pembuka botol d. kursi roda

2. Fungsi pesawat sederhana yaitu . . . .

a. memudahkan pekerjaan c. menambah beban

b. menambah tenaga d. meniadakan gaya yang bekerja

3. Paku yang menancap di tembok lebih mudah dicabut menggunakan

pesawat sederhana berupa . . . .

a. pengungkit c. katrol

b. bidang miring d. roda

4. Posisi titik tumpu,

beban, dan kuasa

pada alat di samping yaitu . . . .

a. titik tumpu berada di antara beban dan kuasa

b. beban berada di antara titik tumpu dan kuasa

c. kuasa berada di antara titik tumpu dan beban

d. titik tumpu, beban, dan kuasa berada pada satu tempat

5. Tangga merupakan pesawat sederhana yang memanfaatkan prinsip . . . .


b. bidang miring d. roda berporos

6. Pada waktu menyapu,

titik tumpu

terletak pada bagian

yang bernomor . . . .

a. I c. III

b. II d. IV

7. Prinsip bidang miring diterapkan pada alat . . . .

a. kereta dorong c. sekrup

b. jungkat-jungkit d. Takal

8. Sumur timba memanfaatkan pesawat sederhana berupa . . . .

a. katrol tetap c. katrol rangkap

b. katrol bebas d. katrol ganda

95

9. Bagian pada sekrup

yang menggunakan

prinsip kerja bidang

miring yaitu nomor . . . .

a. I c. III

b. II d. IV

10. Saat mengangkat benda dengan katrol, gaya yang diperlukan bertumpu

pada . . . .

a. gaya gesek dan berat badan c. gaya tarik dan berat badan

b. gaya gesek dan gaya tarik d. gaya gravitasi dan berat

badan

11. Roda pada sepeda bekerja menggunakan prinsip . . . .

a. bidang miring c. pengungkit

b. roda berporos d. katrol

12. Alat di atas bekerja menggunakan prinsip . . . .

a. bidang miring c. katrol

b. pengungkit d. roda berporos

13. Derek di pelabuhan menggunakan jenis katrol . . . .

a. tetap c. rangkap

b. bebas d. Takal

14. Gambar di samping merupakan

katrol jenis . . . .

a. katrol tetap

b. katrol bebas

c. katrol rangkap

d. katrol takal

15. Perhatikan alat-alat berikut!

I. Kursi roda IV. Timba sumur

II. Bor listrik V. Sekrup

III. Roda sepeda

Alat yang menggunakan prinsip roda berporos yaitu . . . .

a. I dan II c. III dan IV

b. I dan III d. II dan V

96

KUNCI JAWABAN SIKLUS II

1. B 6. C 11. B

2. A 7. C 12. A

3. A 8. A 13. C

4. B 9. B 14. C

5. B 10. C 15. B

97

LAMPIRAN 6 SOAL UJI VALIDITAS SIKLUS I

Pilihlah jawaban yang paling tepat dari soal dibawah ini dengan

cara menyilang (x) salah satu jawaban a, b, c, d.

1. Gaya tarik bumi disebut juga .... a. gaya gravitasi bumi c. gaya gesekan

b. gaya magnet bumi d. gaya berat

2. Buah kelapa jatuh ke bawah dari pohonnya akibat pengaruh .... a. gaya gesekan c. gaya gravitasi

b. gaya magnet d. gaya dorong

3. Adanya gaya gravitasi bumi memungkinkan kita .... a. melayang di udara c. menapak di tanah

b. berenang di air d. menghirup napas

4. Jika dijatuhkan dari ketinggian yang sama, kertas yang diremas lebih dahulu mencapai tanah daripada kertas berbentuk lembaran. Hal ini berarti gaya

gravitasi dipengaruhi oleh ....

a. berat benda c. bentuk benda

b. gaya gesek d. gaya magnet

5. Gaya yang ditimbulkan akibat dua buah permukaan yang saling bersentuhan adalah ....

a. gaya gesekan c. gaya berat

b. gaya magnet d. gaya gravitasi

6. Semakin kasar permukaan benda yang bergesekan maka gaya gesekan yang terjadi akan ....



7. Semakin halus permukaan benda yang bergesekan maka gaya gesekan yang

terjadi akan ....



8. Ujung paku dibuat halus dan runcing agar .... a. kekuatannya bertambah c. gaya geseknya berkurang

b. lebih lentur d. lebih awet

9. Berjalan di lantai yang licin menyebabkan kita mudah tergelincir karena .... a. tidak ada keseimbangan c. gaya gesek kecil

b. gaya otot berkurang d. gaya dorong bertambah

10. Ada beberapa kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesek, salah satunya yaitu ....

Nama : ...........................................

Kelas :...........................................

98

a. mempercepat gerak benda c. memperlambat gerak benda

b. memudahkan gerak benda d. mengalihkan gerak benda

11. Gaya gesek antara bola yang menggelinding dengan tanah mengakibatkan .... a. bola melambat, kemudian berhenti c. bola berbelok arah

b. bola semakin cepat bergerak d. bola berubah bentuk

12. Ban sepeda akan berhenti ketika direm. Ban sepeda berhenti bergerak akibat gaya ....

a. gravitasi c. magnet

b. gesek d. Tekan

13. Alas sepatu dibuat dari bahan karet beralur-alur untuk .... c. memperkecil gaya gesek c. mempermudah gaya gesek d. memperbesar gaya gesek d. mempermudah berjalan

14. Jenis lantai yang menimbulkan gaya gesek paling kecil adalah yang .... a. dilapisi karpet c. dilapisi permadani

b. dibuat dari keramik d. dilapisi keset

15. Bahan di bawah ini yang dapat ditarik oleh magnet adalah .... a. kayu c. kaca

b. besi d. Plastik

16. Pola-pola garis yang dibentuk oleh serbuk besi ketika didekatkan dengan magnet merupakan ....

a. garis gaya magnet c. kutub magnet

b. garis gaya gesekan d. garis arah magnet

17. Bagian magnet yang memiliki kekuatan terbesar untuk menarik benda magnetis adalah ....

a. tengahnya c. kutub-kutubnya

b. sisi-sisinya d. pinggirnya

18. Alat-alat yang mengunakan magnet di antaranya adalah sebagai berikut, kecuali ....

a. mikrofon c. dinamo

b. alarm d. gunting

19. Benda-benda yang dapat ditarik oleh magnet disebut benda .... a. magnetis c. keras

b. antik d. kuno

20. Magnet dapat dibuat dengan tiga cara, kecuali .... a. menginduksi c. memanaskan

b. menggosok d. mengalirkan arus listrik

21. Apabila dua kutub magnet yang sama saling didekatkan akan .... a. tolak-menolak c. diam

b. tarik-menarik d. menempel

22. Bagian magnet yang paling kuat gaya tariknya yaitu .... a. atas c. tengah

b. bawah d. Kutub

23. Kompas selalu menunjuk arah utara dan selatan karena pengaruh .... a. ketinggian tanah c. suhu udara

b. magnet bumi d. arah angin

99

24. Pembuatan magnet dengan cara induksi menghasilkan magnet yang bersifat ....

a. tetap c. sementara

b. kuat d. Kekal

25. Pembuatan magnet seperti pada gambar di bawah ini dilakukan dengan cara ....

a. Induksi

b. gosokan

c. dialiri arus listrik

d. konduksi

Selamat Mengerjakan

100

SOAL UJI VAIDITAS SIKLUS II

Kerjakan soal di bawah ini dengan memberi tanda silang (x) pada

jawaban yang benar!

1. Alat yang menggunakan prinsip kerja pengungkit yaitu . . . . a. derek c. timba sumur

b. pembuka botol d. kursi roda

2. Fungsi pesawat sederhana yaitu . . . . a. memudahkan pekerjaan c. menambah beban

b. menambah tenaga d. meniadakan gaya yang bekerja

3. Paku yang menancap di tembok lebih mudah dicabut menggunakan pesawat sederhana berupa . . . .



4. Posisi titik tumpu, beban, dan kuasa

pada alat di samping yaitu . . . .

a. titik tumpu berada di antara beban dan kuasa

b. beban berada di antara titik tumpu dan kuasa

c. kuasa berada di antara titik tumpu dan beban

d. titik tumpu, beban, dan kuasa berada pada

satu tempat

5. Keuntungan katrol tetap sebagai alat untuk mempermudah kerja adalah .... a. arah gaya dapat diubah c. beban lebih mudah

diangkat

b. beban menjadi lebih ringan d. gaya yang digunakan kecil

6. Tangga merupakan pesawat sederhana yang memanfaatkan prinsip . . . . a. pengungkit c. katrol


berporos

7. Pada waktu menyapu, titik tumpu

terletak pada bagian

yang bernomor . . . .

a. I c. III

b. II d. IV

8. Prinsip bidang miring diterapkan pada alat . . . . a. kereta dorong c. sekrup

b. jungkat-jungkit d. Takal

9. Berikut ini adalah macam-macam katrol, kecuali . . . . a. Katrol bebas c. Katrol tunggal

b. Katrol tetap d. Katrol majemuk

10. Di bawah ini adalah contoh penggunaan roda berporos, kecuali …. a. roda sepeda c. dongkrak

b. gerinda d. setir mobil

101

11. Sumur timba memanfaatkan pesawat sederhana berupa . . . . a. katrol tetap c. katrol rangkap

b. katrol bebas d. katrol ganda

12. Bagian pada sekrup yang menggunakan

prinsip kerja bidang

miring yaitu nomor . . . .

a. I c. III

b. II d. IV

13. Saat mengangkat benda dengan katrol, gaya yang diperlukan bertumpu pada . . . .

a. gaya gesek dan berat badan c. gaya tarik dan berat badan

b. gaya gesek dan gaya tarik d. gaya gravitasi dan berat

badan

14. Roda pada sepeda bekerja menggunakan prinsip . . . . a. bidang miring c. pengungkit

b. roda berporos d. Katrol

15. Berikut ini yang termasuk tuas golongan ke tiga adalah …. a. alat pemecah kemiri c. gerobak roda satu

b. jungkat-jungkit d. sekop

16. Alat di atas bekerja menggunakan prinsip . . . .

a. bidang miring c. katrol

b. pengungkit d. roda berporos

17. Derek di pelabuhan menggunakan jenis katrol . . . . a. tetap c. rangkap

b. bebas d. Takal

18. Gambar di samping merupakan katrol jenis . . . .

a. katrol tetap

b. katrol bebas

c. katrol rangkap

d. katrol takal

Perhatikan alat-alat berikut!

I. Kursi roda IV. Timba sumur

II. Bor listrik V. Sekrup

102

III. Roda sepeda

19. Alat yang menggunakan prinsip roda berporos yaitu . . . . a. I dan II c. III dan IV

b. I dan III d. II dan V

20. Di bawah ini yang bukan merupakan tuas atau pengungkit adalah …. a. alat pencabut paku c. pisau

b. alat pemecah kemiri d. Sekop

21. Bidang miring memiliki kelemahan, yaitu …. a. jarak yang ditempuh makin jauh

b. jarak yang ditempuh makin dekat

c. membutuhkan tenaga yang lebih besar

d. membutuhkan biaya yang lebih besar

22. Pesawat sederhana yang digunakan untuk mengangkat atau menarik benda ke atas adalah ….

a. tuas atau pengungkit c. bidang miring

b. katrol d. roda berporos

23. Bentuk ulir pada sekrup menggunakan prinsip …. a. katrol c. bidang miring

b. tuas d. tanjakan

24. Gaya yang bekerja pada sebuah tuas disebut …. a. titik tumpu c. beban

b. titik kuasa d. Kuasa

25. Keuntungan katrol tetap sebagai alat untuk mempermudah kerja adalah .... a. arah gaya dapat diubah c. beban lebih mudah diangkat

b. beban menjadi lebih ringan d. gaya yang digunakan kecil

103

LEMBAR OBSERVASI SIKLUS I (Pertemuan 1)

104

LEMBAR OBSERVASI SIKLUS I (Pertemuan 2)

105

LEMBAR OBSERVASI SIKLUS II (Pertemuan 1)

106

LEMBAR OBSERVASI SIKLUS II (Pertemuan 2)

107

HASIL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SIKLUS 1

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

Soal1 18.6129 21.112 .355 .868

Soal2 18.5484 21.989 .000 .872

Soal3 18.6129 21.378 .237 .870

Soal4 19.1290 21.316 .091 .879

Soal5 18.6774 20.692 .381 .867

Soal6 18.7097 20.080 .528 .863

Soal7 18.7742 18.781 .822 .853

Soal8 18.9677 19.032 .618 .860

Soal9 18.7097 19.746 .633 .860

Soal10 18.8710 20.449 .306 .871

Soal11 18.7097 20.813 .304 .870

Soal12 18.5806 21.252 .426 .868

Soal13 18.8387 19.873 .463 .865

Soal14 18.7419 19.465 .667 .859

Soal15 18.5484 21.989 .000 .872

Soal16 18.9032 19.624 .494 .864

Soal17 18.7097 20.413 .425 .866

Soal18 19.2903 20.680 .275 .871

Soal19 18.5806 21.785 .103 .872

Soal20 18.8065 19.295 .639 .859

Soal21 18.6452 20.837 .387 .867

Soal22 18.6774 19.892 .652 .860

Soal23 18.9355 19.529 .506 .864

Soal24 18.8387 20.206 .378 .868

Soal25 18.7419 19.131 .768 .856

108

Uji Reabilitas Soal Siklus I

Reabilitas

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.871 25

109

LAMPIRAN 9 HASIL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SIKLUS II

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 19.1613 17.006 .390 .843

VAR00002 19.1290 17.049 .461 .841

VAR00003 19.4516 16.189 .409 .842

VAR00004 19.4194 15.585 .584 .834

VAR00005 19.0645 18.062 .000 .849

VAR00006 19.4194 15.585 .584 .834

VAR00007 19.2258 16.247 .556 .836

VAR00008 19.1290 17.049 .461 .841

VAR00009 19.6452 17.503 .073 .858

VAR00010 19.6452 17.503 .073 .858

VAR00011 19.2258 16.714 .395 .842

VAR00012 19.0968 17.290 .495 .842

VAR00013 19.3548 16.170 .453 .840

VAR00014 19.2581 16.131 .549 .836

VAR00015 19.0645 18.062 .000 .849

VAR00016 19.2258 16.581 .441 .841

VAR00017 19.2903 15.413 .740 .828

VAR00018 19.4839 15.525 .578 .834

VAR00019 19.1935 16.495 .524 .838

VAR00020 19.3871 16.778 .272 .848

VAR00021 19.1290 17.049 .461 .841

VAR00022 19.0645 18.062 .000 .849

VAR00023 19.1935 16.495 .524 .838

VAR00024 19.0968 17.757 .180 .848

VAR00025 19.1935 16.495 .524 .838

110

Uji Reabilitas Soal Siklus 2

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.848 25

111

LAMPIRAN 10DAFTAR NILAI SISWA PRA SIKLUS

NILAI PRASIKLUS

SD NEGERI 1 TLOGOJATI WONOSOBO

Tahun Pelajaran 2013/2014

DAFTAR NILAI IPA

NO NAMA NILAI KETUNTASAN KKM

1. A 55 TIDAK TUNTAS

2. B 85 TUNTAS

3. C 50 TIDAK TUNTAS

4. D 75 TUNTAS

5. E 95 TUNTAS

6. F 85 TUNTAS

7. G 65 TIDAK TUNTAS

8. H 75 TUNTAS

9. I 60 TIDAK TUNTAS

10. J 70 TIDAK TUNTAS

11. K 95 TUNTAS

12. L 90 TUNTAS

13. M 75 TUNTAS

14. N 60 TIDAK TUNTAS

15. O 75 TUNTAS

16. P 95 TUNTAS

17. Q 60 TIDAK TUNTAS

18. R 65 TIDAK TUNTAS

19. S 85 TUNTAS

20. T 80 TUNTAS

21. U 100 TUNTAS

22. V 85 TUNTAS

23. W 65 TIDAK TUNTAS

24. X 75 TUNTAS

25. Y 60 TIDAK TUNTAS

26. Z 85 TUNTAS

27. A1 55 TIDAK TUNTAS

28. B1 65 TIDAK TUNTAS

29. C1 75 TUNTAS

30. D1 70 TIDAK TUNTAS

31. E1 75 TUNTAS

Rata- rata 74,35

Nilai Terendah 50

Nilai Tertinggi 100

NB : Daftar Nilai Siswa Tidak Sesuai Absensi

112

LAMPIRAN 11DAFTAR NILAI SISWA SIKLUS 1

NILAI SIKLUS I



DAFTAR NILAI IPA



2. B 90 TUNTAS


4. D 80 TUNTAS

5. E 95 TUNTAS

6. F 90 TUNTAS

7. G 75 TUNTAS

8. H 80 TUNTAS

9. I 70 TIDAK TUNTAS

10. J 75 TUNTAS

11. K 95 TUNTAS

12. L 95 TUNTAS

13. M 80 TUNTAS

14. N 60 TIDAK TUNTAS

15. O 80 TUNTAS

16. P 100 TUNTAS

17. Q 75 TUNTAS

18. R 75 TUNTAS

19. S 95 TUNTAS

20. T 90 TUNTAS

21. U 100 TUNTAS

22. V 90 TUNTAS

23. W 75 TUNTAS

24. X 80 TUNTAS

25. Y 75 TUNTAS

26. Z 90 TUNTAS

27. A1 60 TIDAK TUNTAS

28. B1 75 TUNTAS

29. C1 80 TUNTAS

30. D1 75 TUNTAS

31. E1 80 TUNTAS

Rata-rata 80,32

Nilai Terendah 55

Nilai Tertinggi 100


113

LAMPIRAN 12DAFTAR NILAI SISWA SIKLUS II

NILAI SIKSLUS II



DAFTAR NILAI IPA



2. B 90 TUNTAS


4. D 85 TUNTAS

5. E 100 TUNTAS

6. F 90 TUNTAS

7. G 80 TUNTAS

8. H 85 TUNTAS

9. I 75 TUNTAS

10. J 80 TUNTAS

11. K 95 TUNTAS

12. L 95 TUNTAS

13. M 85 TUNTAS

14. N 75 TUNTAS

15. O 85 TUNTAS

16. P 100 TUNTAS

17. Q 75 TUNTAS

18. R 75 TUNTAS

19. S 100 TUNTAS

20. T 100 TUNTAS

21. U 100 TUNTAS

22. V 90 TUNTAS

23. W 75 TUNTAS

24. X 80 TUNTAS

25. Y 75 TUNTAS

26. Z 95 TUNTAS

27. A1 75 TUNTAS

28. B1 75 TUNTAS

29. C1 85 TUNTAS

30. D1 75 TUNTAS

31. E1 80 TUNTAS

Rata-rata 83,87

Nilai Terendah 60

Nilai Tertinggi 100


114

DOKUMENTASI UJI VALIDITAS SOAL

STIMULASI

115

PERUMUSAN MASALAH

PENGUMPULAN DATA

116

ANALISIS DATA

GENERALISASI

lampiran 1 surat ijin penelitian...yang di panggil oleh guru. 7. siswa bersama siswa lain memberikan...

Documents