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PORTUGAIS – A2-B1 (COLLEGE) LES BRICS : DU BRÉSIL À L’AFRIQUE DU SUD © 2015 – CANOPE – CNDP

Portugais Dossier pédagogique Disciplines associées : Histoire, Les BRICS : Du Brésil à l’Afrique du Sud

Géographie, Anglais Os BRICS : Do Brasil até à África do Sul

A2-B1 / Collège

Introduction

Les BRICS Voir aussi sur ce thème la revue Textes et Documents pour la Classe, n° 885, « Brésil, pays en devenir », 2004. BRIC, est une expression inventée en 2001 par l'économiste Jim O'Neil, qui regroupe quatre grandes économies émergentes, le Brésil, la Fédération de Russie, l'Inde et la République Populaire de Chine. En 2011, cet acronyme s'est transformé en BRICS, lors de l’intégration de l'Afrique du Sud (S pour South Africa). Ensemble, ces pays sont devenus des acteurs majeurs de l'économie internationale et représentent plus de 40 % de la population de la planète et 20 % du PIB mondial. Au début, l'intention était de désigner les économies qui émergeaient et dans lesquelles il fallait investir. Aujourd'hui, ce sont ces mêmes économies qui investissent notamment en Afrique. Au sein de ce groupe, le Brésil et l'Afrique du Sud occupent une place singulière, en tant que leaders de l'Amérique du Sud et de l'Afrique. Huitième puissance économique mondiale en 2009, le Brésil est passé à la sixième place devant le Royaume-Uni en 2012 et représente plus de la moitié du PIB de l'Amérique du Sud. Quant à l'Afrique du Sud, elle est la première puissance économique d'Afrique subsaharienne, et a vu la montée d'une nouvelle classe moyenne issue de la population africaine et l'internationalisation de ses grandes entreprises, notamment dans les mines. L'émergence des BRICS marque la fin d'un monde unipolaire où dominait une unique superpuissance, les États-Unis. Ces dernières années, les pays du groupe BRICS ont pris de plus en plus d'importance sur la scène internationale, non seulement parce qu'ils ont connu une expansion économique rapide et ont vu leur poids politique s'accroître en conséquence, mais aussi parce qu'ils ont pris des engagements forts en matière de protection sociale. Les pays formant les BRICS ont démontré qu'ils étaient capables de faire front face à l'Occident sur des sujets comme le commerce, l'agriculture, les finances ou encore les changements climatiques. Les transformations que connaissent leurs économies s’inscrivent dans la mondialisation et l’influencent en retour. Dans ce dossier pédagogique, l’étude des pays des BRICS permet d’aborder sous un angle comparatif leurs caractéristiques géographiques, leur histoire, leur culture, leurs drapeaux. Des questions classiques en démographie, en économie, définiront les grands ensembles régionaux. Ce dossier s’intéressera aussi à des thématiques propres à ces pays : institutions, richesses, dirigeants et les relations inter-BRICS. En collaboration avec les professeurs d’Histoire-Géographie et d’Anglais, le travail des élèves de collège pourra aboutir à une exposition sur les BRICS.

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Sommaire

Objectifs – Supports ............................................................................................................. 3

Scénario pédagogique ......................................................................................................... 5

Fiche Élève 1 ....................................................................................................................... 9

Fiche Corrigé 1 .................................................................................................................. 10

Fiche Élève 2 ..................................................................................................................... 12

Fiche Corrigé 2 .................................................................................................................. 13

Fiche Élève 3 ..................................................................................................................... 14

Fiche Corrigé 3 .................................................................................................................. 15

Fiche Élève 4 ..................................................................................................................... 16

Fiche Corrigé 4 .................................................................................................................. 17

À propos ............................................................................................................................ 18

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A2-B1 / Collège

Objectifs – Supports

Objectifs Culturels

Découvrir les caractéristiques des cinq pays des BRICS.

Savoir les localiser sur une carte.

Familiariser les élèves au vocabulaire géographique et économique.

Initier au thème de la mondialisation.

Éveiller la curiosité pour l’actualité.

Communicatifs

Compréhension orale : comprendre une interview.

Expression orale : décrire une photo à quelqu’un.

Expression orale en continu : faire un exposé en classe.

Compréhension écrite : comprendre des textes informatifs courts.

Expression écrite : rédiger un texte informatif.

Tâche finale : préparation d’une exposition sur les BRICS.

Langagiers

Lexique : géographique et économique.

Grammaire : les accents, la place des pronoms compléments.

Phonologie : les normes du portugais du Brésil (PB) et du Portugal (PE).

Transversaux

Histoire, Géographie, Anglais.

Recherches sur Internet (B2i).

Documents supports Document 1 : L’acronyme des BRICS, chercher « BRICS » dans Google Imagens. Exemple de résultat sur le site Colégio web. Document 2 : Une carte pour localiser les cinq pays des BRICS, chercher « mapa, BRICS », dans Google Imagens. Exemple de résultat sur le site Mundo educação. Document 3 : La « carte d’identité » des cinq pays des BRICS, chercher le nom de

https://www.google.com/imghp?hl=pt-PT&gws_rd=ssl

http://www.colegioweb.com.br/trabalhos-escolares/geografia/brics-brasil-russia-india-china.html


http://www.mundoeducacao.com/geografia/bric.htm

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chaque pays « Brasil / Rússia / Índia / China / África do Sul » sur l’encyclopédie en ligne Wikipédia. Document 4A : Un article présentant les « BRICS » sur le site Brasil escola. Document 4B : Un article présentant les « BRICS – Brasil, Rússia, Índia, China e Africa do Sul » sur le site Colégio web. Document 5 : Un document audiovisuel expliquant ce que sont les BRICS, « O que são os Brics ? » sur le site You tube. Outils : – Google traduction, choisir la langue source et la langue cible dans les menus déroulants « Français – Portugais » ou « Portugais – Français » puis entrer le mot que l’on souhaite traduire. – Glossaire de termes économiques sur le site de l’ISEG (Lisboa).

http://fr.wikipedia.org/

http://www.brasilescola.com/geografia/bric.htm


https://www.youtube.com/watch?v=9d_cVM-rqXw

http://translate.google.com/

http://www.iseg.utl.pt/disciplinas/mestrados/dci/glossario.html

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A2-B1 / Collège

Scénario pédagogique

Les Objectifs énoncés sont ancrés sur les recommandations du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL, Conseil de l'Europe, 2001) :

Culturels / Interculturels : savoir, aptitudes et savoir-faire, savoir-être et savoir apprendre (cf. chapitre V, 1. Compétences générales).

Communicatifs : activités de communication langagière et stratégies, capacités traitées (cf. chapitre IV).

Langagiers : compétences linguistiques, sociolinguistiques et pragmatiques (cf. chapitre V, 2. Compétences spécifiques).

Les Documents supports constituent autant de types de « textes » authentiques permettant de travailler les objectifs (cf. chapitre IV). La séquence comprend 3 étapes pouvant correspondre à 3 séances de cours.

Étape 1 Objectif et dispositif préconisé :

L’objectif de cette séquence est de faire découvrir aux élèves les cinq pays des BRICS : leurs drapeaux, leur « carte d’identité »... Ce travail pourra être fait en salle multimédia ou en salle de classe avec vidéo-projection et connexion Internet.

Activité 1 : Anticipation

Une courte phase d'anticipation (5 mn) permet d’introduire le sujet. Les élèves vont découvrir les 5 pays des BRICS. On demande aux élèves de se connecter sur Google.pt. Document 1 : L’acronyme des BRICS, chercher « BRICS » dans Google Imagens. Exemple de résultat sur le site Colégio web. On laisse les élèves s’exprimer librement dans un premier temps, puis, on leur pose des questions telles que : Que representam as 5 letras BRICS ? Quais são as cores das letras ? Descrevam as bandeiras. Sabem onde se situam estes países ?

https://www.google.pt/



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PERGUNTAS RESPOSTAS

Que representam as 5 letras BRICS ?

BRICS é um acrónimo inglês, uma palavra formada pela primeira letra de diferentes nomes de países. B representa o Brasil, R : a Rússia, I : a Índia, C : a China e S : a África do Sul (South of Africa em inglês).

Quais são as cores das letras ?

O B é verde, o R azul, o I cor de laranja, o C vermelho e o S é amarelo. São as cores mais importantes de cada bandeira.

Descrevam as bandeiras.

A bandeira do Brasil tem por base um retângulo verde, sobrepondo-se um losango amarelo e um círculo azul, no meio do qual está atravessada uma faixa branca com o lema nacional, Ordem e Progresso, em letras maiúsculas verdes, além de 27 estrelas brancas. A bandeira da Rússia consiste em um retângulo dividido em 3 listras horizontais, de cima para baixo, branca, azul e vermelha. A bandeira da Índia é composta por 3 faixas sendo a de cima açafrão, branca no meio e verde em baixo. No centro, existe uma roda azul-marinho com 24 raios. A bandeira da China é vermelha com 5 estrelas amarelas no canto superior esquerdo. A bandeira da África do Sul é vermelha, azul, preta, branca, verde e amarela. Tem um "Y" representado no interior.

Sabem onde se situam estes países ?

O Brasil situa-se na América do Sul, a Rússia na Eurásia da Europa e a Norte da Ásia, a Índia na Ásia, a China na Ásia, a África do Sul na África.

L’enseignant peut présenter une carte mondiale pour aider les élèves à mieux situer les 5 pays des BRICS. On demande aux élèves de se connecter sur Google.pt. Document 2 : Une carte pour localiser les cinq pays des BRICS, chercher « mapa, BRICS », dans Google Imagens. Exemple de résultat sur le site Mundo educação.

Activité 2 : Expression orale

L’objectif de cette activité est que les élèves apprennent à mieux connaître les principales caractéristiques de chaque pays des BRICS. On répartit la classe en 5 groupes homogènes. Chaque groupe dispose d’une demi-heure pour faire des recherches sur l’un des 5 pays et doit compléter la Fiche Élève 1. Ensuite, les groupes doivent alternativement présenter leur document et compléter la fiche. Document 3 : La « carte d’identité » des cinq pays des BRICS, chercher le nom de chaque pays « Brasil / Rússia / Índia / China / África do Sul » sur l’encyclopédie en ligne Wikipédia. Les élèves peuvent se servir de Google traduction, choisir la langue source et la langue cible dans les menus déroulants « Français – Portugais » ou « Portugais – Français » puis

http://pt.wikipedia.org/wiki/Ret%C3%A2ngulo

http://pt.wikipedia.org/wiki/Losango

http://pt.wikipedia.org/wiki/C%C3%ADrculo

http://pt.wikipedia.org/wiki/Ordem_e_Progresso

http://pt.wikipedia.org/wiki/Estrela

http://pt.wikipedia.org/wiki/Naval_(cor)

https://www.google.pt/


http://www.mundoeducacao.com/geografia/bric.htm


http://translate.google.com/

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entrer le mot que l’on souhaite traduire.

Activité 3 : Mise en commun des informations.

Les élèves doivent alternativement présenter leur travail et poser des questions à leurs camarades des autres groupes lors de la mise en commun des informations. Les élèves écrivent au tableau les mots spécifiques qui leur ont posé problème. Il faut aussi veiller à ce que ces mots soient correctement prononcés. On relève les fiches en vue de les corriger et de les noter.

Étape 2 Objectifs et dispositif préconisé :

Le but de cette étape est de faire acquérir des connaissances sur l’origine des BRICS et qu’une même information peut être présentée de manière différente et des nuances. On fera remarquer aux élèves que les 2 articles sont de norme brésilienne et ils devront signaler les différences avec la norme européenne. Ce travail pourra être fait en salle multimédia ou en salle de classe avec vidéo-projection et connexion Internet.

Activité 4 : Compréhension écrite

On répartit la classe en deux groupes homogènes. Chaque groupe se voit attribuer l’un des deux documents et dispose d’une demi-heure pour l’examiner. On fournit à chaque élève du 1er groupe une Fiche Élève 2 et à chaque élève du 2e groupe une Fiche Élève 3. Document 4A : Un article présentant les « BRICS » sur le site Brasil escola. Document 4B : Un article présentant les « BRICS – Brasil, Rússia, Índia, China e Africa do Sul » sur le site Colégio web.

Activité 5 : Mise en commun des informations

Les élèves doivent alternativement présenter leur travail et poser des questions à leurs camarades des autres groupes lors de la mise en commun des observations. Les élèves écrivent au tableau les mots spécifiques qui leur ont posé problème. Il faut aussi veiller à ce que ces mots soient correctement prononcés. On relève les fiches en vue de les corriger et de les noter.

Étape 3 Objectifs et dispositif préconisé :

Le but de cette étape est d’évaluer les connaissances des élèves sur les BRICS. Salle de classe avec vidéoprojecteur ou salle multimédia.

Activité 6 : Compréhension orale

Document 5 : Un document audiovisuel expliquant ce que sont les BRICS, « O que são os



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Brics ? » sur le site You tube. L’enseignant distribue à tous les élèves la Fiche Élève 4 à compléter rapidement. On relève les fiches en vue de les corriger et de les noter.

Activité 7 : Tâche finale créative

Pour la tâche finale, en collaboration avec le professeur d’Anglais, l’enseignant pourra proposer d’organiser une exposition sur le thème des BRICS. Les élèves exposeront des objets et réaliseront des affiches présentant les différents aspects des cinq pays : histoire, géographie, culture...

Prolongements éventuels Articles :

– Un article sur l’importance de la banque créée par les BRICS, « Com banco, Brics quer "nova era de estruturas de poder" » sur le site DW. – Un article sur les différences entre les pays des BRICS, « Países do Brics têm mais diferenças que semelhanças » sur le site DW.

Documents audiovisuels : – Un document audiovisuel expliquant ce que sont les BRICS, « O que são os Brics ? », sur le site You tube. – Deux présentateurs brésiliens annoncent ce qui est prévu lors du sommet de Fortaleza dans la vidéo « Líderes dos BRICS se reúnem para sessão plenária em Fortaleza » sur le site You tube. – Un court résumé de ce qui a été fait lors du sommet des Brics à Fortaleza dans la vidéo « Dilma recebe líderes do Brics em Fortaleza » sur le site You tube. – Les détails de la réunion des pays des Brics, à Fortaleza dans la vidéo « Sem Fronteiras: os detalhes da reunião dos países do Brics, em Fortalezadu » sur le site de Globo.tv.


http://www.dw.de/com-banco-brics-quer-nova-era-de-estruturas-de-poder/a-17789702

http://www.dw.de/países-do-brics-têm-mais-diferenças-que-semelhanças/a-17785092


https://www.youtube.com/watch?v=q1gZMf7zLRM

https://www.youtube.com/watch?v=UGxQXiG304A

http://globotv.globo.com/globo-news/sem-fronteiras/v/sem-fronteiras-os-detalhes-da-reuniao-dos-paises-do-brics-em-fortaleza/3512698/

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A2-B1 / Collège

Fiche Élève 1

NOM PRENOM CLASSE DATE

Document 3 : La « carte d’identité » des cinq pays des BRICS, chercher le nom de chaque pays « Brasil / Rússia / Índia / China / África do Sul » sur l’encyclopédie en ligne Wikipédia.

Consigne : Ler o artigo e completar o quadro seguinte

Brasil Rússia Índia China África do

Sul

continente

capital

bandeira

população

língua

presidentes

líderes dos BRICS

riquezas

O que aprenderam neste site ? Façam um resumo para apresentar ao outro grupo. Preparem cinco perguntas.


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Fiche Corrigé 1

Document 3 : La « carte d’identité » des cinq pays des BRICS, chercher le nom de chaque pays « Brasil / Rússia / Índia / China / África do Sul » sur l’encyclopédie en ligne Wikipédia. Consigne : Ler o artigo e completar o quadro seguinte

Brasil Rússia Índia China África do Sul

continente América Latina

Europa Ásia Ásia África

capital Brasília Moscou (PB)

Moscovo(PE) Nova Deli Pequim Pretória, Cidade

do Cabo

bandeira

tem por base um retângulo verde, sobrepondo-se um losango amarelo e um círculo azul, no meio do qual está atravessada uma faixa branca com o lema nacional, Ordem e Progresso, em letras maiúsculas verdes, além de 27 estre-las brancas, representando os estados brasileiros.

consiste em um retângulo dividido em 3 listras horizontais, de cima para baixo, branca (inverno), azul (vodka) e vermelha (comunismo).

é composta por 3 faixas sendo a de cima açafrão (pureza, espirit-ualidade), branca (paz e verdade) no meio e verde (fertilidade e prosperidade) em baixo. No centro, existe uma roda azul-marinho com 24 raios que é a Ashoka Chakra (Roda do Dharma, símbolo do hinduísmo e de justiça).

é vermelha com 5 estrelas amarelas no canto superior esquerdo. A estrela maior simboliza o PCC (Partido Comunista da China), e as 4 menores estrelas simbolizam o povo chinês. A relação das estrelas significa a união popular sob o comando do PCC. O vermelho simboliza a revolução de 1949, e o amarelo é para destacar a claridade da terra vermelha.

O vermelho significa o sangue do povo, o azul representa o céu, as cores preto e branco signifi-cam as raças negra e branca, o verde representa as florestas e o amarelo é ouro. A forma de « Y » representa os traços opostos que ao se cruza-rem seguem o mesmo caminho, o símbolo traz a ideia de que brancos e negros, antes separados e distintos, se unem para caminhar juntos.

população 202 768 562 hab. (5°)

142 914 136 hab. (9°)

1 210 193 422 hab. (2°)

1 338 612 968 hab. (1°)

49 991 300 hab. (25º)


http://pt.wikipedia.org/wiki/Ret%C3%A2ngulo

http://pt.wikipedia.org/wiki/Losango

http://pt.wikipedia.org/wiki/C%C3%ADrculo







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língua português russo hindi e inglês chinês Inglês

presidentes Dilma Rousseff

Vladimir Putin Pranab Mukherjee

Xi Jinping Jacob Zuma

líderes dos BRICS

Dilma Rousseff

Vladimir Putin Narendra Modi (1° Ministro)

Xi Jinping Jacob Zuma

riquezas

As riquezas são o petróleo, ferro, alumínio, tungstênio, tório, urânio e nióbio..., a carne, soja, café, a siderurgia, automobilísticaa energia hidráulica, eólica, solar, mineral e a renovável (cana, mandioca...)

a Rússia é uma « super-potência ener-gética », tem as maiores reservas mundiais de gás natural, a 8ª maior reserva de petróleo e a segunda maior reserva de carvão.

É o 3° maior produtor de eletricidade do mundo e o 5° maior pro-dutor de energia renovávelgraças à pro-dução hidro-eléctrica bem desenvolvida no país.

A Rússia foi o 1° país a de-senvolver a energia nuclear para fins civis e construiu a 1°usina nuclear de energia do mundo.

A Índia conta com a maior força de trabalho do mundo, com mais de 513,6 milhões de pessoas. Os principais produtos agrícolas e de gado incluem arroz, trigo, sementes oleaginosas, algodão, juta, chá, a cana-de-açúcar, ovinos, caprinos, aves de curral e pescados.

A população chinesa é a maior do mun-do 1 O território chinês é imenso. Em recursos minerais, a China ocupa um lugar de destaque no cenário mundial, esse fator é importante para o abastecimento das indústrias e contribui para o crescimento econômico do país. O principal minério chinês é o carvão mineral, sendo o maior produtor mundial, além de ocupar o 7° lugar em produção de petróleo. Outros minérios importantes e encontrados com abundância são estanho, ferro e alumínio.

A África do Sul é um dos maiores produtores de ouro e diamantes.

Tem uma das maiores concentrações de riquezas minerais do mundo: platina, carvão, antimônio, minérios de ferro e manganês, urânio e outros metais tais como crômio, vanádio e titânio.


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Fiche Élève 2


Document 4A : Un article présentant les « BRICS » sur le site Brasil escola. Consigne : Ler o artigo e completar o quadro seguinte

PERGUNTAS RESPOSTAS

Qual é o ponto comum entre: Brasil, Rússia, Índia, China e África do Sul ?

São países com potencial económico para superar as grandes potências mundiais em um período de, no máximo, cinquenta anos.

Que fez o Jim O´Neil em 2001 ?

Que aconteceu em 2006 ?

Foi em 2011.

Quais são as forças dos BRICS ?

Qual é o projeto do BRICS que desagrada aos Estados Unidos e à Inglaterra ?

O objetivo é de garantir a estabilidade económica dos 5 países que fazem parte do grupo.

Emerge uma rivalidade entre o BRICS, os EUA e a União Europeia.



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A2-B1 / Collège

Fiche Corrigé 2

Document 4A : Un article présentant les « BRICS » sur le site Brasil escola. Consigne : Ler o artigo e completar o quadro seguinte :

PERGUNTAS RESPOSTAS

Qual é o ponto comum entre: Brasil, Rússia, Índia, China e África do Sul ?

São países chamados “emergentes”.

O que significa países « emergentes » ?

São países com potencial económico para superar as grandes potências mundiais em um período de, no máximo, cinquenta anos.

Que fez o Jim O´Neil em 2001 ? Formulou a expressão BRICs (com « s » minúsculo no final para designar o plural de BRIC), utilizando as iniciais dos quatro países considerados emergentes.

Que aconteceu em 2006 ? Os BRICs passam a ser um mecanismo internacional, porque Brasil, Rússia, Índia e China decidiram dar um caráter diplomático a essa expressão na 61º Assembleia Geral das Nações Unidas.

Em que ano a África do Sul foi oficialmente incorporada ao BRIC ?

Foi em 2011.

Quais são as forças dos BRICS ? São detentores de mais de 21 % do PIB mundial, formando o grupo de países que mais crescem no planeta. Além disso, representam 42 % da população mundial, 45 % da força de trabalho e o maior poder de consumo do mundo. Destacam-se também pela abundância de suas riquezas nacionais e as condições favoráveis que atualmente apresentam para explorá-las.

Qual é o projeto do BRICS que desagrada aos Estados Unidos e à Inglaterra ?

Durante a V Cúpula do BRICS, em 27 de Março de 2013, os países do eixo decidiram pela criação de um Banco Internacional do grupo.

Por que o BRIC cria um contingente de reserva de 100 bilhões de dólares ?

O objetivo é garantir a estabilidade económica dos 5 países que fazem parte do grupo.

Que provocam essas decisões ? Emerge uma rivalidade entre o BRICS, os EUA e a União Europeia.



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A2-B1 / Collège

Fiche Élève 3


Document 4B : Un article présentant les « BRICS – Brasil, Rússia, Índia, China e Africa do Sul » sur le site Colégio web. Consigne : Ler o artigo e completar o quadro seguinte

PERGUNTAS RESPOSTAS Quais são os países emergentes em 2001 ?

Segundo O’Neill, é graças às suas economias em franco crescimento, ao tamanho de suas populações e de seus territórios.

O que se passou em 2009 ?

Em 2011, os quatro países, querem formar um grupo económico de influência global.

Qual é a particularidade de Moscou ?

Que países têm muitas semelhanças com as economias dos BRICS ?

Que simbolizam os BRICS e porquê ?

Em que ano os BRICS devem ser as maiores potências mundiais ?



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Fiche Corrigé 3

Document 4B : Un article présentant les « BRICS – Brasil, Rússia, Índia, China e Africa do Sul » sur le site Colégio web. Consigne : Ler o artigo e completar o quadro seguinte

PERGUNTAS RESPOSTAS

Quais são os países emergentes em 2001 ?

2001, segundo o economista Jim O’Neill os países emergentes são o Brasil, a Rússia, a Índia e a China, os BRIC.

Graças a que elementos os países emergentes vão subir no topo da economia mundial em alguns anos ?

Segundo O’Neill, é graças às suas economias em franco crescimento, ao tamanho de suas populações e de seus territórios.

O que se passou em 2009 ? Em 2009 ocorreu a primeira reunião oficial do grupo conhecido por BRIC. Nessa reunião, que se deu em Ecaterimburgo, os líderes desses quatro países emitiram um documento onde clamavam por uma ordem económica mundial de natureza multipolar.

Por que os BRIC convidaram a África do Sul para participar de suas cúpulas anuais em 2011 ?

Em 2011, os quatro países, querem formar um grupo económico de influência global.

Qual é a particularidade de Moscou ?

Moscou é ao mesmo tempo a capital e o centro económico da Rússia.

Que países têm muitas semelhanças com as economias dos BRICS ?

Os países que têm muitas semelhanças com as economias dos BRICS são México e Coréia do Sul.

Que simbolizam os BRICS e porquê ?

Os BRICS são considerados, por muitos economistas, como sendo um símbolo da nova ordem económica mundial, pois eles distanciam-se dos interesses representados pelos membros do famoso G7, que reúne as 7 economias mais poderosas e desenvolvidas do mundo.

Em que ano os BRICS devem ser as maiores potências mundiais ?

O’Neill em seu famoso artigo de 2001 dizia que em 2050 esses países seriam as maiores potências mundiais.



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Fiche Élève 4


Document 5 : Un document audiovisuel expliquant ce que sont les BRICS, « O que são os Brics ? » sur le site You tube. Exercice 1 : Depois de ver e escutar o documento 5, indicar se a afirmação está « certa » ou « errada » com uma X

AFIRMAÇÕES CERTA ERRADA

A sigla BRIC foi criada por um banco de investimentos dos EUA.

Os BRICS são um bloco de 4 países.

Esse bloco é a base da economia do futuro.

Os BRICS têm um poder de compra inferior ao dos Estados Unidos da América e ao da União Europeia.

Os BRICS formam um fórum de cooperação e diálogo.

Exercice 2 : Completar o texto com as palavras seguintes : parecidas, a cooperação, os Estados Unidos, 46 %, acrónimo, desenvolvimento, organizada, 26 %, a União Europeia, economista, a África do Sul, disputas, crescimento, a economia, BRIC. Um …………… é uma palavra formada pela primeira letra de diferentes palavras. O acrónimo BRIC foi usado pelo …………… Jim O'Neill, chefe de pesquisa em …………… global do grupo financeiro Goldman Sachs, em 2001. …………… é uma sigla que se refere a Brasil, Rússia, Índia, China. Esses países destacaram-se no cenário mundial pelo rápido …………… das suas economias em desenvolvimento. Em Dezembro de 2010, a BRIC convidou …………… para se unir ao grupo e a sigla ganhou um S. Os BRICS compartilham duma situação económica com índices de …………… e situações económicas ……………. Os cinco países têm ……………da área terrestre do planeta e abrigam …………… da população mundial. Os países do BRICS são um grupo com atuação …………… na economia e na política. …………… desses países, considerados fundamentais para a economia mundial, ganhou força nas …………… internacionais com grandes potências como os ……………e a …………….


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Fiche Corrigé 4

Document 5 : Un document audiovisuel expliquant ce que sont les BRICS, « O que são os Brics ? » sur le site You tube. Exercice 1 : Depois de ver e escutar o documento 5, indicar se a afirmação está « certa » ou « errada » com uma X

AFIRMAÇÕES CERTA ERRADA

A sigla BRIC foi criada por um banco de investimentos dod EUA. X

Os BRICS são um bloco de 4 países. X

Esse bloco é a base da economia do futuro. X

Os BRICS têm um poder de compra inferior ao dos Estados Unidos da América e ao da União Europeia.

X

Os BRICS formam um fórum de cooperação e diálogo. X

Exercice 2 : Completar o texto com as palavras seguintes : parecidas, a cooperação, os Estados Unidos, 46 %, acrónimo, desenvolvimento, organizada, 26 %, a União Europeia, economista, a África do Sul, disputas, crescimento, economia, BRIC. Um acrónimo é uma palavra formada pela primeira letra de diferentes palavras. O acrónimo BRIC foi usado pelo economista Jim O'Neill, chefe de pesquisa em economia global do grupo financeiro Goldman Sachs, em 2001. BRIC é uma sigla que se refere a Brasil, Rússia, Índia, China. Em Dezembro de 2010, a BRIC convidou formalmente a África do Sul para se unir ao grupo e a sigla ganhou um S. Esses países destacaram-se no cenário mundial pelo rápido crescimento das suas economias em desenvolvimento. Os BRICS compartilham duma situação económica com índices de desenvolvimento e situações económicas parecidas. Os cinco países têm 26 % da área terrestre do planeta e abrigam 46 % da população mundial. Os países do BRICS são um grupo com atuação organizada na economia e na política. A cooperação desses países, considerados fundamentais para a economia mundial, ganhou força nas disputas internacionais com grandes potências como os Estados Unidos e a União Europeia.


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A2-B1 / Collège

À propos

Conception : Marie-Line Périllat-Mercerot et Claude Renucci. Auteure : Anne-Marie PRAT, professeure de Portugais, académie de Nice.

Mise en ligne : janvier 2015.