lap.hasil analisis konteks al-izha.docx

LAPORAN HASIL ANALISIS KONTEKSSMA................Tahun Pelajaran 2014/2015

Logo sekolah

SMA ...........

KATA PENGANTAR

Tak ada kata yang paling tepat yang dapat kami ucapkan hanya Alhamdulillah, karena berkat rahmat dan karunia-Nya kami dapat menyelesaikan Laporan Analisis Konteks di SMA ....Tahun Pelajaran.................... Analisis konteks merupakan suatu upaya sekolah untuk melihat profil sekolah dalam upaya pencapaian SNP. Hal ini sangat bermanfaat bagi sekolah, karena sekolah dapat melihat kekuramgam dan kelemahan dirinya serta dapat menyusun langkah-langkah strategis dalam Rencana Kegiatan Sekolah sebagai tindak lanjutnya.Selama penyusunan Laporan Analisis Konteks ini, kami banyak mendapatkan bantuan serta bimbingan dari berbagai pihak. Untuk itu pada kesempatan ini, izinkanlah kami untuk menghaturkan terima kasih kepada :1. Kepala Dinas Pendidikan........... 2. Pengawas Pembina Dinas Pendidikan,,,,,,,,,,,,,,,,, yang telah banyak memberi masukan untuk penyempurnaan Laporan Analisis Konteks ini. 3. Ketua Komite beserta anggota yang telah mendukung terlaksananya Laporan Analisis Konteks ini.4. Tim pengembang kurikulum SMA ............yang telah berusaha menyusun analisis konteks5. Para Guru dan Tata Usaha SMA........, serta pihak lain yang telah membantu terwujudnya Laporan Analisis Konteks ini. 6. Semua pihak yang tidak sempat disebut satu persatu, yang telah memberi bantuan dalam penyelesaian Laporan Analisis Konteks ini.

Akhir kata kami bermohon kehadirat Allah SWT, semoga segala bantuan yang diberikan merupakan amal-ibadah dan diberikan balasan oleh Allah SWT. Amin.Kami yakin sepenuhnya, Analisis Konteks ini masih sangat jauh dari kesempurnaan, oleh karena itu saran dan kritik sangat kami harapkan demi kesempurnaan isi dari Laporan Analisis Konteks ini. ..................., .......Kepala

LEMBAR PENGESAHAN

Setelah memperhatikan dan mempertimbangkan dari komite SMA ......, maka dengan ini Laporan Analisis Konteks SMA ......akan ditetapkan untuk diberlakukan mulai Tahun Pelajaran............

Ditetapkan di :

Pada Tanggal :

Ketua Komite Sekolah,Kepala Sekolah,

92

Daftar Isi

PENDAHULUAN

Latar BelakangKondisi ideal suatu sekolah sesuai SNPStandar Nasional Pendidikan adalah kriteria minimal tentang sistem pendidikan di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia. Standar Nasional Pendidikan terdiri dari delapan standar yaitu standar isi, standar kompetensi lulusan, standar proses, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan, dan standar penilaian pendidikan. Pengertian masing-masing standar tersebut adalah :a. Standar isi adalah ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi yang dituangkan dalam kriteria tentang kompetensi tamatan, kompetensi bahan kajian, kompetensi mata pelajaran, dan silabus pembelajaran yang harus dipenuhi oleh peserta didik pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu.b. Standar kompetensi lulusan adalah kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan.c. Standar proses adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan pelaksanaan pembelajaran pada satu satuan pendidikan untuk mencapai standar kompetensi lulusan.d. Standar pendidik dan tenaga kependidikan adalah kriteria pendidikan prajabatan dan kelayakan fisik maupun mental, serta pendidikan dalam jabatan.e. Standar sarana dan prasarana adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan kriteria minimal tentang ruang belajar, tempat berolahraga, tempat beribadah, perpustakaan, laboratorium, bengkel kerja, tempat bermain, tempat berkreasi dan berekreasi, serta sumber belajar lain, yang diperlukan untuk menunjang proses pembelajaran, termasuk penggunaan teknologi informasi dan komunikasi.f. Standar pengelolaan adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan kegiatan pendidikan pada tingkat satuan pendidikan, kabupaten/kota, provinsi, atau nasional agar tercapai efisiensi dan efektivitas penyelenggaraan pendidikan.g. Standar pembiayaan adalah standar yang mengatur komponen dan besarnya biaya operasi satuan pendidikan yang berlaku selama satu tahun.h. Standar penilaian pendidikan adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik.Kondisi riil sekolah 1. Sarana dan prasarana sekolaha. Tanah dan halamanNOJENIS RUANGMILIKBUKAN MILIK

BAIKRUSAK RINGANRUSAK BERATJMLLUAS(m2)

JMLLUAS(m2)JMLLUAS(m2)JMLLUAS(m2)

1.

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

28

29

30

31

32

33

34

35.

36.

37.

38.

39.

40

41.

42.

2. Anggaran Sekolah

Anggaran Sekolah berasal dari dana pemerintah dan dana yang dihimpun dari orang tua peserta didik. Setiap peserta didik memberikan sumbangan sebanyak Rp ....../ bulan.

3. Personil SekolahSMA ........memiliki 78 personil yang terdiri dari Guru PNS: 47 orangGuru Honor: 13 orangTU PNS: 2 orangTU Honor: 8 orangLaboran : - orangPustakawan: - orangNoNama / NIPNIPPangkatGolPNSKtrkGTTMatpel

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

4. Keadaan Peserta didik1. Jumlah peserta didik Jumlah peserta didik Tahun Pelajaran ....seluruhnya berjumlah 655 orang. Persebaran jumlah peserta didik antar kelas merata. Peserta didik kelas X ada 7 rombongan belajar. Peserta didik pada program IPA di kelas XI ada 2 rombongan belajar. Peserta didik program IPS di kelas XI ada 4 rombongan belajar dan program bahasa di kelas XI ada 1 rombongan belajar. Peserta didik pada program IPA di kelas XII ada 3 rombongan belajar, program IPS kelas XII ada 3 rombongan belajar dan program Bahasa kelas XII ada 1 rombongan belajar.

Jumlah peserta didik Tahun 2012/2013No.KELAS/PROG.JUMLAH SISWAKETERANGAN

LPJUMLAHJURUSAN

17 KELAS

JUMLAH105100205205

2201 KELAS BHS

802 KELAS IPA

1144 KELAS IPS

JUMLAH891252142147 KELAS

3

JUMLAH

JUMLAH TOTAL

E. Kesenjangan antara situasi pendidikan sekolah saat ini dan yang diharapkan 1 tahun ke depan

NoKondisi Saat IniKondisi yang diharapkan ( satu tahun ke depan )Besarnya tantangan nyata

1Standar Isi : KurikulumStandar Isi:Standar Isi

1.1Kurikulum 100% memenuhi Kurikulum 100% memenuhi

standar Nasional Pendidikan standar nasional pendidikan

( perangkat pembelajaran sudah disusun untuk kelas X,XI,XII semua mata pelajaran)( Perangkat pembelajaran sudah disusun untuk kelas X,XI,XII semua mata pelajaran)

1.2Masih menjalankan sistim paket dan belum moving kelasMenjalankan sistim paket dan melaksanakan moving kelas100%

2Pengembangan Proses Pembelajaran:Pengembangan Proses Pembelajaran:

2.1Proses pembelajaran belum memenuhi standar nasional pendidikan , yaitu baru 40% guru melaksanakan CTLProses pembelajaran sudah

memenuhi standar nasional

pendidikan , yaitu 80% guru melaksanakan CTL40%

2.2Guru yang menggunakan media ICT dalam pembelajaran 40%Sudah 90% guru mampu menggunakan media ICT50%

3Standar Kelulusan:Standar Kelulusan:

3.1Prestasi akademik lulusan belum memenuhi standar nasional ( rata-rata KKM 65%)Prestasi akademik lulusan belum memenuhi standar nasional ( KKM 75%)10%

3.2Prestasi non akademik sekolahPrestasi non akademik sekolah

masih rendah (rata-rata mencapaitinggi ( rata-rata mencapai2 tingkat

Kejuaraan tingkat kabupaten/kota)kejuaraan tingkat nasional )

4Pengembangan pendidikan dan Pengembangan pendidikan dan

tenaga kependidikan:tenaga kependidikan :

4.1Pendidik dan tenaga kependidikan Pendidik dan tenaga kependidikan

terdapat 93% memenuhi standar terdapat 98% sudah memenuhi 5%

nasional pendidikanstandar nasional pendidikan

5Pengembangan prasarana dan Pengembangan prasarana dan

sarana :sarana :

5.1Prasarana, sarana ,media pembelajaran ,bahan ajar, sumber belajar terdapat rata-rata 75 % memenuhi standar nasional pendidikanPrasarana, sarana ,media pembelajaran , bahan ajar, sumber belajar terdapat rata-rata 90 % memenuhi standar Nasional Pendidikan25%

5.2Perlengkapan ICT dikelas baru 30%Perlengkapan ICT dikelas ada 90%60%

6Standar pengelolaan:Standar pengelolaan:

6.180% fungsi-fungsi pengelolaan90% fungsi-fungsi pengelolaan

sekolah memenuhi standar sekolah memenuhi standar 10%

nasional pendidikannasional pendidikan

7Pengembangan pembiayaan:Pengembangan pembiayaan:

7.1Pembiayaan masih rendah( dibawah Rp.225.000/bln / siswa Pembiayaan sudah memenuhi satandar nasional

8Pengembangan penilaian:Pengembangan penilaian:

8.1Guru dan sekolah 90% melaksana kan sistim penilaian sesuai dengan tuntutan kurikulum atau standar nasional pendidikanGuru dan sekolah 100% melaksana kan sistim penilaian sesuai dengan tuntutan kurikulum atau standar nasional pendidikan5%

Upaya atau langkah memenuhi kondisi ideala. Program Pengembangan Kurikulum Tingkat Tingkat Satuan Pendidikan 1. Menjalin kerja sama dengan komite sekolah 2. Worshop pemetaan SK dan KD 3. IHT penyusunan silabus dan RPP 4. Seminar 5. Workshop pembuatan bahan ajar cetak dan ICTb. Program Pengembangan Proses Pembelajaran1. Workshop model-model pembelajaran2. Pengembangan pembelajaran kontekstual3. Pengembangan kelompok belajar siswa dengan tutor sebaya4. Klinik Mata Pelajaran5. IHT6. Melaksanakan moving kelas c. Program Pengembangan Media Pembelaran1. Pengadaan alat dan bahan penunjang pembelajaran dikelas ( VCD, Tape, LCD)2. Pengadaan media pembelajaran3. Pengadaan alat multi media4. Pengadaan komputer dengan akses internet di perpustakaan dan tempat-tempat strategis5. Optimalisasi Lab. Bahasa.6. Optimalisasi Lab. IPA7. Optimalisasi Perpustakaand. Program Pengembangan pendidik dan Tenaga Kependidikan1. IHT Pengembangan Bahan Ajar Berbasis TI &K2. Studi banding3. Pengembangan kegiatan MGMP 4. Pengembangan penelitian tindakan kelas5. Pelatihan bahasa inggris6. Pelatihan komputer dan e-learning

e. Program Pengembangan Manajemen1. Penerapan model manajemen berbasis sekolah secara penuh2. Pengembangan pola manajemen berbasis ICT ( SIM)3. Kerjasama dengan sekolah / instansi lain yang terkait dengan program sekolah dalam wujud MOU4. Kerjasama dengan dunia usaha dan alumni untuk pengembangan program sekkolah5. Pengembangan fungsi partisipasi komite sekolahf. Program Pengembangan Standar Pembiayaan 1. Menjalin kerja sama dengan komite sekolah yang lebih intensif untuk menggali sumber-sumber dana yang ada dimasyarakat 2. Melakukan kerjasama dengan dunia usaha / industri 3. Melakukan kegiatan yang menghasilkan keuntungan ekonomi 4. Mengoptimasikan penggunaan bantuan yang diberikan dari pusat dan daerahg. Program Pengembangan Penilaian 1. Pengembangan perangkat penilaian 2. Pengembangan bentuk uji kompetensi 3. Pengembangan model dan acuan penilaian 4. Pelaksanaan evaluasi ( ulangan harian, program remedial, pengayaan, mid semester, dan ulangan akhir semester)h. Program Pengembangan Diri1. Optimalisasi BK dalam pengembangan diri2. Optimalisasi kegiatan ekstrakurikuler3. Karir Day4. Pembentukan Tim Unggulan Mata Pelajarani, Hasil Yang Diharapkan 1. Terlaksananya program-program dalam upaya pengembangan SKL dengan Standar Nasional 2. Terlaksananya program-program dalam peningkatan prestasi akademik dan non akademik Siswa dengan minimal mendapat satu perestasi kejuaraan di tingkat propinsi3. Terealisasinya perangkat kurikulum yang lengkap, dan berwawasan kedepan.4.Terealisasinya penyelenggaraan pembelajaran aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan 5. Terpenuhinya kebutuhan SDM di sekolah yang sesuai dengan kebutuhan sekolah ( mempunyai kemampuan bahasa inggris, kemampuan mengopersikan komputer dan internet, kemampuan menggunakan ICT dalam pembelajaran )6. Terpenuhinya fasilitas prasarana dan sarana pendukung untuk pembelajaran / sekolah dan manajemen sekolah sesuai dengan kebutuhan dan kondisi sekolah7. Diimlementasikan model manajemen berbasis sekolah secara penuh8. Tersusunnya program kerja dalam upaya pengembangan pembiayaan sekolah berstandar Nasional9. Tersusunnya program kerja dalam upaya pengembangan sistim penilaian pendidikan disekolah berstandar nasional

Landasan HukumLandasan hukum yang digunakan dalam menyusun laporan analisis konteks1. PP No. 19 Tahun 2005 tentang SNP2. PP No. 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan Pendidikan3. Permendiknas No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi;4. Permendiknas No. 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan;5. Permendiknas No. 20 tahun 2007 tentang Standar Penillaian6. Permendiknas No. 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses;7. Permendiknas No. 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan;8. Permendiknas No. 24 Tahun 2007 tentang Standar Sarana dan Prasarana;9. Permendiknas No. 69 Tahun 2009 tentang Standar Pembiayaan;10. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP);11. Keputusan Direktur Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah Departemen Pendidikan Nasional NOMOR : 12/C/KEP/TU/2008

Tujuan dan Manfaata. Tujuan Penyusunan LaporanAnalisis Konteks ini disusun dengan tujuan memberikan gambaran profil sekolah dalam pencapaian SNP, serta sebagai acuan bagi satuan pendidikan dalam menyusun perencanaan dan pengembangan pendidikan di SMA ..................

b. Manfaat Penyusunan Laporan Manfaat yang diharapkan dengan adanya laporan analisis konteks ini adalah tergambarnya pelaksanaan 8 Standar Pendidikan di SMA................. Sehingga Sekolah bisa mengetahui kekurangan dan keunggulan yang dimiliki.

HASIL ANALISIS KONTEKS

HASIL ANALISISKONTEKS

II. ANALISIS kondisi satuan pendidikanNOKOMPONENSUB KOMPONENKONDISI IDEALKONDISI RIILKESENJANGANRENCANA TINDAK LANJUT

1.Peserta didik32 peserta didik/ rombelRata-rata 31 peserta didik / rombelAkan dibuat standar penerimaan siswa baru sesuai quota rombel yang tersedia terhadap quota asrama yang tersedia.

Lulus Ujian Nasional 100 %Lulus Ujian Nasional 100 %Program tahun 2014/2015 akan menerapkan program SUKSES UN 2015 untuk menaikkan rata-rata nilai UN tiap mapel IPA/IPS

Diterima di PTN dalam negeri dan luar negeriSebanyak 17 dari 46 peserta didik diterima di PTN (UNIBRAW) jalur SNMPTN 7 siswa dan Jalur SBMPTN UB 3 siswa, ITB 1 siswa, UNESA 1 sisawa, UM 1 siswa, IPB 1 siswa, UNDIP 1 siswa, UNPAD 1 siswa dan 1 diterima di Univ. Al-Azhar, Cairo, Mesir.Peserta didik yang lain masih menunggu hasil tes mandiri oleh Universitas terkaitDibuat / dibangun kerja sama atau penguatan jaringan antara sekolah dengan kampus-kampus yang diminati oleh banyak peserta didik kelas 12.

Kemampuan bahasa Inggris berstandar TOEFL 450.< 450 skala TOEFLProgram LDP (Language Development Program) yang belum maksimalDi tahun pelajaran baru ini akan di bangun listening corner untuk mendongkrak kepekaan bahasa dari segi audio.

2.Standar pendidik dan tenaga kependidikanTenaga pendidikMinimal 30 % guru berpendidikan S2/S3 dari PTN/PTS dengan akreditasi A8 dari 30 guru sudah menempuh pendidikan S2Di tahun pelajaran baru akan ada 2 guru yang akan menempuh pendidikan S2

Pendidik berkualifikasi minimum S1Semua pendidik minimal berkualifikasi S1Lembaga mentargetkan akan memberikan beasiswa kepada beberapa tenaga pendidik yang berprestasi untuk menunang keilmuan masing-masing guru.

Pendidik berlatar belakang pendidikan tinggi dengan program pendidikan sesuai dengan mata pelajaran yang diampu (P)Semua pendidik sudah sesuai dengan yang diampu.

Pendidik bersertifikat profesi guru (SP)Kurang dari 20 % guru sudah SPGuru-guru yang belum menempuh SP akan diprogramkan oleh lembaga sesuai dengan lamanya mengajar. Karena latar belakang pengajar kebanyakan fresh graduateBeberapa guru akan diikutkan SP sesuai durasi mengajar sejak menjadi pengajar.

Pendidik mampu menggunakan internet sebagai sarana komunikasi dan PembelajaranSemua guru mampu menggunakan internet untuk sarana komunikasi pembelaaranAkan dibuat dan diimplementasikan program SIAKAD generasi 2 untuk menunjang computerizing based learning

Pendidik mampu menggunakan ICT sebagai sarana PembelajaranSemua guru mampu menggunakan ICTAkan dibuat dan diimplementasikan program SIAKAD generasi 2 untuk menunjang computerizing based learning

Mampu menyusun perangkat Pembelajaran dengan baik , dari mulai penyusunan 1. Silabus, 2. Analisis Konteks MP, 3. RPP , dan4. menganalisis hasil evaluasiSebagian besar guru di sini belum ahli dalam menyusun poin 2 dan 4Kurangnya pelatihan yang diberikan kepada guru selama ini.Bekerja sama dengan pengawas / pembina guru SMA Al-Izzah Batu selama 2 semester masing-masing akan diadakan workshop sebanyak 2 kali / semester.

Guru mampu menggunakan bahasa Inggris untuk pengantar (Billingual) selama PBM di kelasHanya 20 % guru mampu berbahasa Inggris dalam pengantar PBM di kelas80 % tenaga guru terbagi dalam guru bahasa (Indonesia dan Arab) serta guru non bahasa yang belum aktif melakukan pengantar PBM di kelas dengan menggunakan bahasa Inggris.Bagian PSDM lembaga merencanakan IHT untuk guru-guru yang belum mahir dalam menggunakan bahasa Inggris sebagai pengantar selama PBM di kelas

Guru mengembangkan bahan ajar nuntuk meraih prestasi diterima di PTN melalui jalur PMDK, USMI maupun SMPTNGuru-guru yang mengampu mapel yang diujikan di PTN melakukan pengembangan bahan ajar dengan memberikan latihan dan pembahasan soal kepada peserta didik sejak kelas X.Akan diberlakukan terus menerus program ini untuk meningkatkan angka diterimanya peserta didik di PTN di tahun-tahun mendatang.

Guru mengembangkan bahan ajar yang untuk memebekali peseta didik berbudi pekerti lulur, beretika, berwawasan internasional tanpa meninggalkan adat istiadat sendiri.Semua guru menerapkan penanaman akhlaq dan kepribadian luhur ke semua peserta didikLembaga akan meneruskan dan berusaha istiqomah dengan program SHARE VALUE yang tertulis dalam 7 Pilar Al-Izzah.

Tenaga KependidikanTenaga kependidikan yang dimiliki oleh sekolah: Kepala sekolah Tenaga administrasi Tenaga perpustakaan Tenaga laboratorium Tenaga kebersihanMemenuhi 5 komponen

Kriteria Tenaga Perpustakaan Memiliki latar belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya atau memiliki sertifikat pustakawan Mampu mengoperasikan komputerAda petugas pustakawanTidak memiliki latar belakang pustakawanMengupayakan Tenaga pustakawan yang memiliki latar belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya atau memiliki sertifikat pustakawan, mampu mengoperasikan komputer

Kriteria Tenaga Laboran Memiliki latar belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya Mampu menerapkan TIK (Mengoperasikan program office : Word, Excel, Power Point)Ada petugas LaboranTidak Memiliki latar belakang pendidikan LaboranMengupayakan Tenaga laboran memiliki latar belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya atau memiliki sertifikat laboran, mampu engoperasikan komputer

Memiliki teknisi TIK (boleh guru maupun tenaga khusus)Ada 1 orang1 orangMenyempurnakan tenaga TIK dengan menambah jumlah tenaga maupun mutunya.

Tenaga Administrasi mampu menggunakan internet sebagai sarana komunikasi100 % Tenaga Administrasi mampu menggunakan internet sebagai sarana komunikasiLembaga akan menambah personil untuk menunjang pelayanan terhadap keberlangsungan agenda sekolah.

Kepala sekolah mampu menggunakan internet sebagai Sarana komunikasiMampu

Tenaga administrasi menerapkan TIK (Kemampuan mengoperasikan MS Office) MS Power Point MS Excel MS WordMampu menggunakan ketiga MS Office disamping

Tenaga kependidikan berkualifikasi akademik minimum sarjana (S1) 70 %100 % Tenaga kependidikan berkualifikasi akademik minimum sarjana (S1)

Tenaga layanan khususSatuan pendidikan memiliki tenaga layanan khusus diantaranya: penjaga sekolah tenaga kebersihan pengemudi tukang kebun pesuruhMemiliki semua tenaga layanan khususPenambahan jumlah personil di masing-masing layanan khusus

Satuan pendidikan memiliki tenaga layanan khusus bidang Sistem Informasi Manajemen (SIM) Meliputi : Pelaksana Operasional Pusat Sumber Belajar (PJP Pelaksana RPSB) Pengembang Konten Pusat Sumber Belajar Pengelola Teknis Jaringan Pusat Sumber Belajar (Admin/teknisi RPSB) Pengelola Paket Administrasi Sekolah (PAS)Sekolah hanya memiliki:1. SIAKAD (Sistem Informasi Akademik) yang bisa diakses oleh guru, murid serta wali murid.Belum memiliki kelengkapan SIM lainnyaMengupayakan untuk melengkapi SIM yang tersisia.

3Sarana PrasaranaSatuan pendidikanMenjalinhubungan"sister school" dengansekolah bertaraf internasional didalam negeri.Beraffiliasi dengan MAN 3 Rejotangan Tulungagung dalam pelaksanaan ujian Internasional (IGCSE Cambridge)Menambah jumlah affiliate school untuk menambah predikat Center School at Al-Izzah International Islamic Boarding School, Batu.

Memilikiminimum3 rombongan belajardan maksimum27 rombongan belajarAda 9 rombongan belajarMenambah rombongan belajar sesuai dengan visi dan misi lembaga yang sinkron langsung dengan menjaga kualitas output siswa.

LahanLahanmemiliki statushak atastanah,dan/ataumemiliki izin pemanfaatan dari pemeganghakatas tanah sesuai ketentuan peraturanPerundang - undangan yang berlakuuntuk jangkawaktu minimum20tahunLahanmemiliki statuspakai atastanah,dan/ atau memiliki izinpemanfaatandaripemegang hakatas tanah sesuaiketentuan peraturan perundang-undanganyang berlaku untuk jangkawaktu minimum20 tahun

BangunanGedungBangunangedungdilengkapi instalasi listrikdengandaya minimum1300WattSekolah memiliki gedung dilengkapi dengan sarana dan prasarana

MemilikiSumber Daya Listrikyang mecukupi(untuk PSB)Sekolah memiliki sumber daya listrik yang memenuhi kebutuhan

Bangunansecaraberkala dilakukan pemeliharaan baik ringanmaupunberat(Kebersihan,Kenyamanan,Keselamatan , Kesehatan, Keamanan)Sekolah melakukan pemeliharaan berkala sesuai ketentuan

RuangKelasJumlahminimum ruangkelas sama denganjumlah rombonganbelajar Ukuran kelas memenuhi ukuran minimum

Ruangkelas dilengkapi sarana meliputi:a) Perabot (kursi danmejapesertadidik, kursidan mejaguru,lemari dan papan pajang)b) Media pendidikan(papan tulis),c) perlengkapan lain(tempat sampah , tempat cucitangan, jam dinding,soket listrik)Ruang kelas dilengkapi dengan sarana dan prasana

Ruangkelas memiliki pencahayaanyang memadai Ruang kelas memiliki pencahayaan yang memadai

Setiapruangkelas dilengkapi dengan saranapembelajaran berbasisTIKSudah tersedia audio (speaker) dan visual (LCD)

RuangPerpustakaanLuasruangperpustakaan minimum 30mdenganlebar minimum5m Sekolah memiliki ruang perpus dengan ukuran minimum ketentuan

Ruangperpustakaan dilengkapibuku:a) Buku teks pelajarandanbuku panduan pendidik,b) Buku pengayaan,c) bukureferensi dansumberbelajar lain)Sudah memenuhi ketiga buku disamping

Ruangperpustakaandilengkapidenganperabota). rakbuku, b).rakmajalah,c).raksuratkabar,d).mejabaca,e).kursibaca,f).kursikerja,g).mejakerja/ sirkulasi,h).lemarikatalog,i).lemari,j).papanpengumuman,k).meja multimediaRuang perpus dilengkapi dengan sarana dan prasarana dan masih belum lemari katalogSekolah menambah katalog perpus untuk mempermudah siswa

Ruangperpustakaandilengkapidengankomputer administrasi perpustakaanSudah tersedia 4 komputer dalam kondisi berfungsi semua

Ruangperpustakaandilengkapidenganbahanajar berbasis TIK berbentuk CD/MultimediaSekolah belum melengkapi sarana dan prasarana ruang perpus Sekolah menambah bahan ajar berbasis TIK

Perpustakaandilengkapi dengan sarana digitalyang memberikan akseskesumber pembelajaranberbasis TIKdi seluruh dunia.Perpus dilengkapi dengan sarana dan prasana

LaboratoriumBiologiRuanglaboratoriumdapat menampung minimum1 rombongan belajarSekolah belum memiliki lab. Per-MAPELSekolah harus menambah lab. Per-MAPEL

Luaslaboratorium biologi minimum 48matauuntukjumlahsiswakurangdari20 atauluas per anakmin2,4mdanruangpenyimpanan18 m2

Ruanglaboratoriumdilengkapisaranameliputi:a).perabot,peralatanpendidikan(alatperaga,alatdanbahanpercobaan),b).mediapendidikan,c).bahanhabispakai

LaboratoriumFisikaRuanglaboratoriumdapatmenampungminimum1rombonganbelajarSekolah belum memiliki lab. Per-MAPELSekolah harus menambah lab. Per-MAPEL

LuaslaboratoriumFisikaminimum48matauuntukjumlahsiswakurangdari20atauluasperanakmin2,4mdanruangpenyimpanan18m2

Ruanglaboratorium dilengkapisaranameliputi:a).perabot,peralatanpendidikan(alatperaga,alatdanbahanpercobaan),b).mediapendidikan,c).bahanhabispakai

LaboratoriumKimiaRuanglaboratoriumdapatmenampungminimum1rombonganbelajarSekolah belum memiliki lab. Per-MAPELSekolah harus menambah lab. Per-MAPEL

LuaslaboratoriumKimiaminimum48matauluasperanakmin2m

Ruanglaboratoriumdilengkapisaranameliputi:a).perabot,peralatanpendidikan(alatperaga,alatdanbahanpercobaan),b).mediapendidikan,c).bahanhabispakaid)Ruangasam

LaboratoriumKomputerRuanglaboratoriumdapatmenampungminimum1rombonganbelajaryangbekerjadalamkelompok@2orangSekolah belum memiliki lab. Per-MAPELSekolah harus menambah lab. Per-MAPEL

Rasiominimumluasruanglaboratoriumkomputer2 m2/pesertadidik.Lebarminimumruanglaboratoriumkomputer5m.

Ruanglaboratoriumdilengkapisaranameliputiperabot,peralatanpendidikanmeliputi:(a.)Komputer,printer(b).UPS,(c).modulpembelajaran(hardcopymaupunsoftcopy),(d).JaringanLANatauaksesInternet

LaboratoriumKomputerRuangkelasmemilikipencahayaandanpendinginanruanganyangmemadaiSekolah belum memiliki lab. Per-MAPELSekolah harus menambah lab. Per-MAPEL

MemilikiLaboratoriumKomputerdenganjumlahkomputerminimal20unityangterhubungdenganinternet

KomputerpadalaboratoriumKomputertelahterkoneksidenganjaringanLAN

Telahmemilikidanmengadopsijaringandenganmenggunakanserver

LaboratoriumBahasaRuanglaboratoriumdapatmenampungminimum1rombonganbelajar Rasiominimumluasruanglaboratoriumbahasa2m2/pesertadidik.Lebarminimumruanglaboratoriumkomputer5m.Sekolah sudah memiliki lab. Bahasa dan belum dilengkapi dengan sarana dan prasarana yang setandarSekolah harus memenuhi ukuran lab. Bahasa yang standar dan sarana yang standar

Ruanglaboratoriumdilengkapisaranameliputi:(a).perabot(meja,kursi),danPerangkatAudio,(b).PrangkatVisual,dan(c).ModulPembelajaranhardcopy/softcopy

RuangPimpinanLuasruangpimpinanminimum12mdenganlebarminimum3mRuang pimpinan masih bergabung dengan ruang TUSekolah harus membuat ruang pimpinan

Ruangpimpinanmudahdiaksesolehgurudantamusekolah

Ruangpimpinan:a)Memadaiuntukmelayanitamu,b).Dilengkapiperabotyangmemadai,c).Papaninformasikegiatan/statistik,d).Nyamandanbersih

RuangPimpinandilengkapiKomputerdanterdapatjaringaninterneta.Komputerb.Printerc.Koneksiintranetd.KoneksiInternete.CCTV

RuangGuruLuasruangGuruminimum72mdenganRasiominimumluasruang4m/pendidikSekolah memiliki ruang guru dilengkapi dengan sarana dan prasarana

RuanggurumudahdicapaidarihalamansekolahataudariluarlingkungansekolahdandekatdenganruangpimpinanRuang guru sudah mudah dicapai dari halaman sekolah

Ruangguru:a).MampumenampungsemuaGuru,b).Dilengkapiperabot(meja,kursi,almari),c).Papaninformasikegiatan/statistik,d).Komputerdanprinter,e)NyamandanbersihSudah menampung jumalah guru dan terpenuhi sarana

Pengaturanruanggurumemungkinkan:a)mobilitasMGMPrumpunmatapelajaran,b)memberikanlayanankonsultasiakademiksiswaPengaturan ruang sudah standar ketentuan

RuangPendidikdilengkapiKomputerdanterdapatjaringaninterneta.Komputerb.Printerc.Koneksiintranetd.KoneksiInternetSudah dilengkapi dengan sarana dan prasarana

RuangTataUsahaLuasruangtatausahaminimum16mdenganRasiominimumluasruang4m/pendidikSekolah belum memenuhi ruang TU standar dan masih gabung dengan ruang pimpinanSekolah harus membuat ruang TU terpisah

Ruangtatausahamudahdicapaidarihalamansekolahataudariluarlingkungansekolahdandekatdenganruangpimpinan

Ruangtatausaha:a).Sebagaitempatmengerjakanadministrasisekolah,b).Dilengkapiperabot(meja,kursi,almari),papaninformasikegiatan/statistik,c).Tertatarapi,nyamandanbersih,d).Tersediamesinketik/komputer/peralatanlainyayangdibutuhkan

RuangTataUsahadilengkapiKomputerdanterdapatjaringaninterneta.Komputerb.Printerc.Koneksiintranetd.KoneksiInternet

MenerapkansistemadministrasiakademikberbasisTeknologiInformasidanKomunikasi(TIK)

TempatIbadahBanyaktempatberibadahsesuaidengankebutuhantiapsatuanpendidikan,denganluasminimum12m2.Ruang ibadah sudah terpenuhi satuan pendidikan

Tersediatempatibadah:a).Luasmemadaisesuaikebutuhanatauminimal122m,b).Tersediaperabotdanperlengkapanibadah,c).Tertatarapih,nyamandanBersihRuang ibadah sudah memenuhi ketentuan

RuangKonselingLuasruangkonselingminimum12mRuang konseling dengan ukuran yang memenuhi

RuangkoselingdapatmemberikankenyamanansuasanadanmenjaminprivasipesertadidikRuang konseling kurang memenuhi standarSekolah membuat ruang konseling yang sesuai ketentuan

Ruangkonseling:a).Luasmemadaisebagaitempatlayanankonseling,b).Perabot(meja+kursikerja,kursitamu,almari)sesuaikebutuhan,c).Peralatan konseling(instrumenkonseling,bukusumber,mediapengemb.kepribadian),d).Nyaman,bersihdanmenjaminprivasipesertadidikRung konseling dilengkapi dengan sarana dan prasarana

RuangUKSLuasruangUKSminimum12mRuang UKS dengan luas sesua kebutuhan pendidikan

RuangUKS:a).Luasmemadaiuntukpenanganandiniyangmengalamigangguankesehatan,b).Perabot(tempattidur,almari,meja+kursi),c).Perlengkapankesehatan(P3K,tandu,selimut,tensimeter,termometerbadan,timbangbadan,dll),d).Tertatarapi,nyamandanbersih.Ruang UKS dilengkapi dengan sarana dan prasarana

RuangOrganisasiKesiswaanLuasruangorganisasikesiswaanminimum9mSekolah belum memiliki ruang OSISSekolah harus menyediakan ruang OSIS

Ruangorganisasikesiswaan:a).Luasmemadaiuntukmelakukankegiatankesekretariatanpengelolaanorganisasikesiswaan,b).Perabot(meja+kursi,almari,papantulis),c).Tertatarapi,nyamandanbersih.

JambanTersediajamban:a).Minimalrasio1:30untukpesertaputridan1:40untukpesertaputrab).Tersediaminimal1unituntuktendik,c).BersihdanterawatSekolah memiliki jamban yang memenuhi dalam satuan pendidikan

GudangLuasGudangminimum21mSekolah memiliki gudang

Gudang:a).Luasmemadaisebagaitempatmenyimpanperalatanpembelajaran,peralatansekolah,arsipsekolah,b).Perabot(almaridanrak),c).Bersih,rapihdanamanGudang belum memenuhi semua yang di butuhkan saranaSekolah membuat gudang yang bisa memenuhi sarana dan prasana

RuangSirkulasiRuangsirkulasiberfungsisebagai:a)tempatpenghubungantarruangdalambangunansekolah,b)tempatberlangsungnyakegiatanbermaindaninteraksisosialpesertadidikdiluarjampelajaranSirkulasi sekolah sudah memenuhi ketentuan yang ada

Tempatbermain/BerolahragaLuastempatbermain/berolahragaminimum3m/pesertadidikSekolah sudah memiliki tempat bermain

Tempatbermain/berolahragaberupaa)ruangterbukab)sebagianditanamipohonc)tidakmenggangguprosespembelajarandikelasd)tidak digunakanparkirSekolah memiliki tempat bermain yang memenuhi ketentuan

Tempatbermain/berolahraga:a).Luasmemadaisebagitempatbermain/berolahraga,upacara,danekstrakurikuler,b).Peralatanpendidikan(peralatanupacara,peralatanolahraga,peralatansenibudaya,peralatanketerampilan,dll),c).Rapih,bersih,nyamandanindahSekolah memiliki tempat bermain yang memadai

KebersihandankeindahanSemualahan,bangunan/gedung,saranadanprasaranalainnya:a)tertatarapih,terpelihara,b)keadaanbersih,c)amandannyamanSekolah sudah memenuhi kebersihan dan keindahan yang ditentukan

JaringanTelekomunikasidaninternetKapasitasbandwithrataratayangtersediadisekolahSudah memiliki bandwith rata rata sekolah

Terdapat hot spot di lingkungan sekolahSudah terdapat hot spot di titik tertentu dilingkungan sekolah

Menyediakan komputer yang terhubung internet selain di Lab komputer untuk mencari sumber belajar bagi Peserta Didik maupun guruSekolah belum menyedikan komputewr selain di perpusSekolah menyediakan komputer yang terhubung dengan internet

MemilikijaringanLANantarruanganLaboratoriumKomputerRuangTataUsahaRuangGuruPerpustakaanRuangKepalaSekolahSudah memiliki jaring LAN sesua ketentuan

KeseluruhanjaringankomputerdisekolahtelahterhubungdenganinternetSudah terhubung seluruh jaringan

WebsitesekolahMemilikiwebsitesekolahSudah memiliki webseti sekolah

Websitesekolahberbasis portal

KOPSISa).LuasmemadaisebagaitempatPembelajaranKewirausahaan,b).Perabot(almaridanrak),c).Bersih,rapihdanamand).sesuaiuntukbidangusahaKoperasiSiswaSekolah sudah memiliki KOPSIS yang sesua ketentuan

KOPERASIWARGAa).Luasmemadaisebagaitempatusahasimpanpinjamwarga,b).Perabot(almaridanrak),c).Bersih,rapihdanamand).sesuaiuntukbidangusahaKoperasiguruSekolah belum memiliki KOPERASI WARGASekolah membuat KOPERASI WARGA

KANTINa).Luasmemadaisebagaitempatusaha,b).Perabot(almaridanrak),c).Bersih, rapihdanamand).sesuaiuntukbidangusahaKoperasiSiswaSekolah memiliki kantin sesuai dengan ketentuan

AULA/GEDUNGSERBAGUNADilengkapidenganruangmultimedia,ruangunjuksenibudaya,fasilitasolahraga,klinik,danlainsebagainya.Sudah memiliki AULA dilengkapi dengan sarana dan prasarana

RuangSATPAMa).LuasmemadaisebagaitempatMenjagaKetertibandanKeamanan,b).Perabot(almaridanrak),c).Bersih,rapihdanamand).MusholadanJambanSekolah memilih ruang SATPAM belum terpenuhi sarana yang memadaiSekolah membuat SATPAM yang memenuhi ketentuan

4.PembiayaanJenispembiayaanSekolahmengalokasikanbiayapendidikanuntukbiayainvestasitermasukbiayapengembangankeunggulanlokal:a)Saranaprasaranab)PesertaDidikc)Pendidikd)TenagaKependidikanMengalokasikan semauPengalokasian yang belum seimbangPerlu anggaran RKAS yang menyeimbangkan

SekolahmengalokasikanbiayapengembangansaranaTIK:a)Pengadaansaranaprasaranab)Perawatanc)Pendidikd)TenagaKependidikanMengalokasikan semauPengalokasian yang belum seimbangPerlu anggaran RKAS yang menyeimbangkan

Sekolahmengalokasikanbiayaoperasimeliputi:a.Bahanatauperalatanpendidikanhabispakaib.Biayaoperasipendidikantaklangsungberupadaya,air,jasatelekomunikasi,pemeliharaansaranadanprasarana,uanglembur,transportasi,konsumsi,pajak,danlainsebagainyaSekolah sudah mengalokasikan

SekolahbersamakomitesekolahmerancangdanmenetapkanbiayapersonalyangmeliputibiayapendidikanyangharusdikeluarkanolehpesertadidikuntukmengikutiprosespembelajaransecarateraturdanberkelanjutanSudah merancang

SumberpembiayaanSekolahmenggalisumber-sumberpembiayaanpendidikandariorangtuapesertadidik/masyarakat,pemerintahdandonaturlainnyauntukmemenuhikebutuhanpembiayaanpendidikansecaramandiri:Sekolah memiliki sumber pembiayaan yang ditentukan

a)SumberdanadariOrangTua/Masyarakatb)SumberdanadariPemerintahc)SumberdanadariDonaturLain

SekolahmemilikiprogramkerjaoperasionaltahunandanupayasekolahmenggalidanmengelolasertamemanfaatkandanadariberbagaisumberSudah memiliki program tahunan

PelaporanMembuatlaporanpertanggung-jawabansecaraakuntabeldantransparanSudah melakukan pelaporan sesuai ketentuan

5.Program sekolahRKASdanRJKMSekolahmemikiliRKASdanRKJMSekolah meliki program sekolah

B. SKL KELOMPOK MATA PELAJARAN DAN SKL MATA PELAJARAN

NoKriteria setiap KomponenDokumen HasilAnalisis Pemenuhan(Rencana Tindak Lanjut)Alokasi Program

adaTidak12

ISKL KELOMPOK MATA PELAJARAN

1 Hasil analisis kelompok Mapel Agama dan Akhlak MuliaV

2 Hasil analisis kelompok Mapel Kewarganegaraan dan KepribadianV

3 Hasil analisis kelompok Mapel Ilmu Pengetahuan dan TeknologiV

4 Hasil analisis kelompok Mapel EstetikaV

5 Hasil analisis kelompok Mapel Pendidikan Jasmani Olahraga dan KesehatanV

IISKL MATA PELAJARAN

1 Hasil analisis Mapel Pendidikan AgamaV

2 Hasil analisis Mapel Pendidikan KewarganegaraanV

3 Hasil analisis Mapel Bahasa IndonesiaV

4 Hasil analisis Mapel Bahasa Inggris

V

5 Hasil analisis Mapel MatematikaV

6 Hasil analisis Mapel FisikaV

7 Hasil analisis Mapel BiologiV

8 Hasil analisis Mapel KimiaV

9 Hasil analisis Mapel SejarahV

10 Hasil analisis Mapel GeografiV

11 Hasil analisis Mapel EkonomiV

12 Hasil analisis Mapel SosiologiV

13 Hasil analisis Mapel Seni BudayaV

14 Hasil analisis Mapel Pendidikan Jasmani Olahraga dan KesehatanV

15 Hasil analisis Mapel TIKV

16 Hasil analisis Mapel MulokV

D.ANALISISSTANDARPENGELOLAAN

NamaSekolah:SMAAl-Izzah BatuNPSN : 69727602Alamat:Jl.Indragiri Gang Pangkur No. 78 Sumberejo BatuTahunPelajaran:2014-2015

KOMPONENSUBKOMPONENKONDISIIDEALKONDISIRILLRENCANATNDAKLANJUT

KOMPONENSUBKONDISIIDEALKOMPONENKONDISIRILLRENCANATNDAKLANJUT

SMA Al Izzah denganmemperhatikanmasukankomiteSMA Al Izzah ;

f.disosialisasikankepadawargaSMA Al Izzah dansegenappihakyangberkepentingan;KurangdisosialisasikankepadasetiapwargasekolahPerluadanyasosialisasikepadasetiapwargasekolah

g.ditinjaudandirumuskankembalisecaraberkalasesuaidenganperkembangandantantangandimasyarakat.KurangmendapattinjaundaripihaksekolahPerluadanyapeninjauankembalisesuaidengankondisiyangberkembang

2.MisiSekolah a.memberikanarahdalammewujudkanvisi SMA Al Izzahsesuaidengantujuanpendidikannasional;Pengembangandarivisisekolah

b.merupakantujuanyangakandicapaidalamkurunwaktutertentu;

c.menjadidasarprogrampokokSMA Al Izzah ;

d.menekankanpadakualitaslayananpesertadidikdanmutululusanyangdiharapkanolehSMA Al Izzah ;Pelayananterhadapanakdidikdiupayakanolehgurudanstafdisekolah

e.memuatpernyataanumumdankhususyangberkaitandenganprogramsekolah Dikembangkanberdasarkantujuankhususkeumum.

f.memberikankeluwesandanruangKurangmemberikanruanggerakPerluadanyaruanggerak







gerakpengembangankegiatansatuan-satuanunitSMA Al Izzah yangterlibat;kepadasatuanpendidikanbagisetiapsatuanpendidikan

g.dirumuskanberdasarkanmasukandarisegenappihakyangberkepentingantermasukkomiteSMA Al Izzah dan Diputuskan olehrapatguruyangdipimpinolehkepalaSMA Al Izzah ;Dimusyawarahkanolehseluruhpihakyangberkepentingan.

h.disosialisasikankepadawargaSMA Al Izzah dansegenappihakyangberkepentingan;KurangsosialisasiPerluadanyasosialisasipadaseluruhwargasekolah

i.ditinjaudandirumuskankembalisecaraberkalasesuaidenganperkembangandantantangandimasyarakatKurangadanyapeninjaunPerluadanyapeninjauankembalisesuaikanperkembanganmasyarakat

3.Tujuan a.menggambarkantingkatkualitasSekolah yangperludicapaidalamjangka menengah(empattahunan);BelummengambarkantingkatkualitasyangperludicapaidalamjangkamenengahPerluadanyasosialisasitujuansekolahyangingindicapaibaikdaripihakpendidikmaupunsiswa

b.mengacupadavisi,misi,dantujuanpendidikannasionalsertarelevandengankebutuhanmasyarakatBelumsepenuhnyamengacupadavisi,misiHarusadanyapenambahanmisisekolalahyangrelevandengantujuanpendidikannasional

c.mengacupadastandarkompetensiBelummengacupadastandarPerluadanyaperubahan



KONDISI RIILKONDISIIDEALKONDISIRILLRENCANATNDAKLANJUT


RENCANA TINDAK LANJUTKONDISIIDEALKONDISIRILLRENCANATNDAKLANJUT


lulusanyangsudahditetapkanolehsekolah/madrasahdanPemerintahkelulusanyangdiharapkanyangsignifikandarisemuawargasekolah

d.mengakomodasimasukandariberbagaipihakyangberkepentingantermasukkomitesekolah/madrasahdandiputuskanolehrapatdewanpendidikyangdipimpinolehkepalasekolah/madrasahSetiapwargasekolahbelummemberikanmasukansecaraoptimalMenampungsemuainspirasiwargasekolahkemudiandituangkankedalamtujuansekolah

e.disosialisasikankepadawargaSMA Al Izzah dansegenappihakyangberkepentingan.KurangsosiaisasiPerluadanyasosialisasidisetiapkegiatansekolah

4.RencanaKerja a. SMA Al Izzah membuatSekolah rencanakerjajangkamenengah yangmenggambarkantujuanyangakandicapaidalamkurunwaktuempattahunyangberkaitandenganmutululusanyangingindicapaidanperbaikankomponenyangmendukungpeningkatanmutululusan;Rencanakerjasekolah sudah dibuat tetapi belum berdasarkan EDS

Perlu melakukan EDS sebelum menyusun RKS

b.rencanakerjatahunanyangdinyatakandalamRencanaKegiatandanAnggaranSMA Al Izzah (RKA-S)dilaksanakanberdasar-kanrencanajangkamenengah. RKA-S disusun belum berdasarkan RKS Perlu menyusun RKA-S berdasarkan RKS

c.RencanakerjajangkamenengahRencanakerjadisetujuioleh



KONDISI RIILKONDISIIDEALKONDISIRILLRENCANATNDAKLANJUT


RENCANA TINDAK LANJUTKONDISIIDEALKONDISIRILLRENCANATNDAKLANJUT


dantahunansekolah/madrasah:1)disetujuirapatdewanpendidiksetelahmemperhatikanpertimbangandarikomitesekolah dandisahkanberlakunyaolehdinaspendidikankota Batu 2)dituangkandalamdokumenyangmudahdibacaolehpihak-pihakyangterkait.dewanpendidikdandituangkankedalamdokumen tetapi belum dapat diakses oleh semua pihak, sekolah perlu mensosialisasikan ke guru

d.RencanakerjaempattahundantahunandisesuaikandenganpersetujuanrapatdewanpendidikdanpertimbangankomitesekolahRencanakerjaempattahunandisetujuiolehdewanpendidikdankomitesekolah

e.Rencanakerjatahunandijadikandasarpengelolaansekolah yangditunjukkandengankemandirian,kemitraan,partisipasi,keterbukaan,danakuntabilitas.Rencanakerjatahunandigunakansebagaipedomanpengelolaansekolah

f.Rencanakerjatahunanmemuatketentuanyangjelasmengenai:SebagianbesarrencanakerjasesuaidenganketentuannamunPerluadanyakemitraandenganmasyrakatsekitar


1)kesiswaan;2)kurikulumdankegiatanpembelajaran;3)pendidikdantenagakependidikansertapengembangannya;4)saranadanprasarana;5)keuangandanpembiayaan;6)budayadanlingkungansekolah;7)peransertamasyarakatdankemitraan;8)rencana-rencanakerjalainyangmengarahkepadapeningkatandanpengembanganmutu.Sudah memiliki RKT berdasarkan RKJM tetapi belum memenuhi 8 komponen yang dipersyaratkan Menyusun RKT sesuai dengan petunjuk teknis

5.PELAKSANAANRENCANA KERJA

a.Pedoman1) SMA Al Izzah membuatdanSekolah memilikipedomanyangmengatur berbagaiaspekpengelolaansecaratertulisyangmudahdibacaolehpihak-pihakyangterkait.Sekolah sudah memiliki 8 dari 9 pedoman pengelolaan sekolah yang bisa dipahami oleh warga sekolahSekolah perlu menyusun kode etik sekolah

2)Perumusanpedomansekolah a)mempertimbangkanvisi,misidantujuansekolah;b)ditinjaudandirumuskanPerumusan pedoman pengelolaan sudah sesuai ketentuan tetapi belum pernah dilakukan peninjauan secara berkalaPerlu melakukan peninjauan secara berkala


kembalisecaraberkalasesuaidenganperkembangan masya rakat.

3)PedomanpengelolaanSekolah meliputi:a)kurikulumtingkatsatuanpendidikan(KTSP);b)kalenderpendidikan/akademik;c)strukturorganisasisekolah;d)pembagiantugasdiantaraguru;e)pembagiantugasdiantaratenagakependidikan;f)peraturanakademik;g)tatatertibsekolah;h)kodeetiksekolah;i)biayaoperasionalsekolahj) pedoman penilaian dan evaluasi

Pedomanpengelolaansekolahmemuatseluruhaspekkegiatanpersekolahan

4)Pedomansekolahberfungsisebagaipetunjukpelaksanaanoperasional.PelaksanaanoperasionalsekolahBelum 100% mengikuti pedoman sekolah Sekolah perlu mengadakan evaluasi pelaksanaan operasional sekolah

5)PedomanpengelolaanKTSP,kalenderpendidikandanpembagiantugaspendidikdantenagakependidikandievaluasidalamskalatahunan,sementaralainnyadievaluasisesuaiPedoman pengelolaan sekolah sudah dievaluasi sesuai ketentuan


kebutuhan.

b.Struktur1)StrukturorganisasiOrganisasisekolahberisitentangSekolah sistempenyelenggaraandan administrasiyangdiuraikansecarajelasdantransparan.2)Semuapimpinan,pendidik,dantenagakependidikanmempunyaiuraiantugas,wewenang,dantanggungjawabyangjelastentangkeseluruhanpenyelenggaraandanadministrasisekolah. 3)Pedomanyangmengaturtentangstrukturorganisasisekolah:a)memasukkanunsurstafadministrasidenganwewenangdantanggungjawabyangjelasuntukmenyelenggarakanadministrasisecaraoptimal;b)dievaluasisecaraberkalauntukmelihatefektifitasmekanismekerjac)pengelolaansekolah;diputuskanolehkepalasekolahdenganmempertimbangkanpendapatdarikomitesekolaha. Sekolah sudah menyusun Strukturorganisasisekolah Beserta jobdis serta dievaluasi secara berkala b. Pengelolaan sekolah belum melalui pertimbangan komite sekolah

Meningkatkan peran serta komite sekolah dalam pengelolaan sekolah

c.


c.Pelaksanaan1)Kegiatansekolah:Kegiatan a)dilaksanakanberdasarkanSekolah rencanakerjatahunan; b)dilaksanakanolehpenanggungjawabkegiatanyangdidasarkanpadaketersediaansumberdayayangada.Proses kegiatansekolahbelum 100% sesuai dengan RKTPerlu melaksanakan kegiatan berdasarkan RKT

2)PelaksanaankegiatanSekolah yangtidaksesuaidenganrencanayangsudahditetapkanperlumendapatpersetujuanmelaluirapatdewanpendidikdankomitesekolahSetiapkegiatansekolahyangtidaksesuaidenganrencanadiputuskan oleh direktur

Sekolah perlu menganggarkan kegiatan insidental

3)Kepalasekolahmempertang-gungjawabkanpelaksanaanpengelolaanbidangakademikpadarapatdewanpen-didikdanbidangnon akademikpadarapatkomitesekolahdalambentuklaporanpadaakhirtahunajaranyangdisampaikansebelumpenyusunanrencanakerjatahunanberikutnya.Kepalasekolahsudah menyusun laporan pertanggungjawaban akademik kepada direktur


d.Bidang1)SekolahmenyusundanKesiswaanmenetapkanpetunjukpelaksanaanoperasionalmengenaiprosespenerimaanpesertadidikyangmeliputi:a)Kriteriacalonpesertadidik:berasaldarianggotamasyarakatyangtelahlulusdariSMP/MTs,PaketBatausatuanpendidikanlainnyayangsederajat.b)Penerimaanpesertadidiksekolah dilakukan:secaraobyektif,transparan,danakuntabelsebagaimanatertuangdalamaturansekolah/madrasah;tanpadiskriminasiatasdasarpertimbangangender,agama,etnis,statussosial,kemampuanekonomibagiSD/MI,SMP/MTspenerimasubsididariPemerintahdan/atauPemerintahDaerah;berdasarkriteriahasilujiannasionaldankriteriatambahansesuaidengandayatampungSekolah sudah menyusun program PPDB dan sudah dilakukan secara transparan, akuntabel sesuai aturan yayasan


sekolah/madrasah

c)Orientasipesertadidikbaruyangbersifatakademikdanpengenalanlingkungantanpakekerasandenganpengawasanguru.MOS dilaksanakan bersifat akademik

2)Sekolah :a)memberikanlayanankonselingkepadapesertadidik;b)melaksanakankegiatanekstradankokurikuleruntukparapesertadidik;c)melakukanpembinaanprestasiunggulan;d)melakukanpelacakanterhadapalumni.Sekolah sudah melaksanakan layanan konseling, kegiatan ekstra, pembinaan prestasi unggulan dan sudah melakukan pendataan terhadap siswi yang baru lulus tetapi belum optimal Sekolah perlu mengoptimalkan layanan BK, kegiatan ekstra, dan pembinaan prestasi unggulan

e.Bidang1)KurikulumTingkatSatuanKurikulumPendidikan(KTSP)dana)Sekolah/MadrasahmenyusunKegiatanKTSP.Pembelajaranb)PenyusunanKTSPanmemperhatikanStandar KompetensiLulusan,Standar Isi,danperaturan pelaksanaannya.c)KTSPdikembangkansesuaidengankondisiPembuatanKTSPdisusunberdasarkanSKL,Standarisi,yangdisesuaikandengankarakteristikmasyarakatsetempatyangmelibatkanseluruhdewanpendidiksesuaidenganfungsinya. Melakukan review KTSP setiap tahun


Sekolah /madrasah,potensiataukarakteristikdaerah,sosialbudayamasyarakatsetempat,danpesertadidik.d)KepalaSekolah/MadrasahbertanggungjawabatastersusunnyaKTSP.e)WakilKepalaSMP/MTsdanwakilkepalaSMA/SMK/MA/MAKbidangkurikulumbertanggungjawabataspelaksanaanpenyusunanKTSP.f)SetiapgurubertanggungjawabmenyusunsilabussetiapmatapelajaranyangdiampunyasesuaidenganStandarIsi,StandarKompetensiLulusan,danPanduanPenyusunanKTSP.g)Dalampenyusunansilabus,gurudapatbekerjasamadenganKelompokh)KerjaGuru(KKG),MusyawarahGuruMataPelajaran(MGMP),LembagaPenjaminMutuPendidikan

Guru menyusun silabus sendiri


(LPMP),atauPerguruanTinggi.i)PenyusunanKTSPSMAdanSMKolehDinasPendidikanProvinsiyangbertanggungjawabdibidangpendidikan.

2)KalenderPendidikana)Sekolah/Madrasahmenyusunkalenderpendidikan/akademikyangmeliputijadwalpembelajaran,ulangan,ujian,kegiatanekstrakurikuler,danharilibur.b)Penyusunankalenderpendidikan/akademik:didasarkanpadaStandarIsi;berisimengenaipelaksanaanaktivitassekolah/madrasahselamasatutahundandirincisecarasemesteran,bulanan,danmingguan;diputuskandalamrapatdewanpendidikdanditetapkanolehke-palasekolah/madrasah.Sekolah/MadrasahKalenderpendidikanmemuatseluruhaktivitassekolahyangdijabarkansecararincidariTahunan,semester,bulanan,danmingguan. Mereview kalender pendidikan setiap awal tahun pelajaran


menyusunjadwalpenyusunanKTSP.Sekolah/Madrasahmenyusunmatapelajaranyangdijadwalkanpadasemestergasal,dansemestergenap.

3)ProgramPembelajarana)Sekolah/Madrasahmenjaminmutukegiatanpembelajaranuntuksetiapmatapelajarandanprogrampendidikantambahanyangdipilihnya.b)KegiatanpembelajarandidasarkanpadaStandarKompetensiLulusan,StandarIsi,danperaturanpelaksanaannya,sertaStandarProsesdanStandarPenilaian.c)Mutupembelajarandisekolah/madrasahdikembangkandengan:modelkegiatanpembelajaranyangmengacupadaStandarProses;melibatkanpesertadidiksecaraaktif,demokratis,BelumseluruhprogrambelajaratauKBMmengembangkanmodelkegiatanpembelajaranyangmengacupadaStandarProses.Kepala sekolah dan pengawas melakukan supervisi akademik dengan tahapan:1. Pemantauan2. Supervise3. Penilaian4. Tindak lanjut


mendidik,memotivasi,mendorongkreativitas,dandialogis;tujuanagarpesertadidikmencapaipolapikirdankebebasanberpikirsehinggadapatmelaksanakanaktivitasintelektualyangberupaberpikir,berargumentasi,mempertanyakan,mengkaji,menemukan,danmemprediksi;pemahamanbahwaketerlibatanpesertadidiksecaraaktifdalamprosesbelajaryangdilakukansecarasungguh-sungguhdanmendalamuntukmencapaipemahamankonsep,tidakterbataspadamateriyangdiberikanolehguru.d)Setiapgurubertanggungjawabterhadapmutuperencanaankegiatanpembelajaranuntuksetiapmatapelajaranyangdiampunyaagarpeser-tadidik


mampu:

meningkatrasaingintahunya;mencapaikeberhasilanbelajarnyasecarakonsistensesuaidengantujuanpendidikan;memahamiperkembanganpengetahuandengankemampuanmencarisumberinformasi;mengolahinformasimenjadipengetahuan;menggunakanpengetahuanuntukmenyelesaikanmasalah;mengkomunikasikanpengetahuanpadapihaklain;danmengembangkanbelajarmandiridankelompokdenganproporsiyangwajar.BelumseluruhnyagurubertanggungjawabterhadapmutupembelajaranPerluadanyakegiatan peningkatan kompetensi guru melalui: 1. PKG 2. PKB

e)Kepalasekolahbertang-gungjawabterhadapkegiatanPembelajaransesuaidenganperaturanyangditetapkanPemerintah.Kepalasekolahbelum bekerja secara optimal karena adanya penggantian kepala sebelum 1 periode

Yayasan perlu menetapkan periodesasi penetapan kepala sekolah dan kepala sekolah perlu mempelajari tupoksinya berdasarkan permendiknas nomor 19 tahun 2007 dan Permendiknas nomor 17 tahun 2010 tentang standar pengelolaan sekolah


f)wakilkepalaSMA/SMK/MA/MAKbidangkurikulumbertanggungjawabterhadapmutukegiatanpembelajaran.Bidangkurikulumbelum bekerja secara optimal Waka kurikulum perlu mempelajari tupoksinya berdasarkan permendiknas nomor 19 tahun 2007 dan Permendiknas nomor 17 tahun 2010 tentang standar pengelolaan sekolah

g)Setiapgurubertanggungjawabterhadapmutukegiatanpembelajaranuntuksetiapmatapelajaranyangdiampunyadengancara:merujukperkembanganmetodepembelajaranmutakhir;menggunakanmetodapembelajaranyangbervariasi,inovatifdantepatuntukmencapaitujuanpembelajaran;BelumseluruhgurubertanggungjawabterhadapmutupelajaranolehlemahnyadayapendukungPerluadanyaworkshop model-model pembelajaran, penyusunan media dan bahan pembelajaran, serta penialaian.

menggunakanfasilitas,peralatan,danalatbantuyangtersediasecaraefektifdanefisien;memperhatikansifatalamiahkurikulum,kemampuanpesertadidik,danpengalamanbelajarsebelumnyayangbervariasiMasihlemahdayapendukungHarusadanyafasilitasuntuksetiapsiswayangberbedakemampuan


sertakebutuhankhususbagipesertadidikdariyangmampubelajardengancepatsampaiyanglambat;memperkayakegiatanpembelajaranmelaluilintaskurikulum,hasil-hasilpenelitiandanpenerapannya;mengarahkankepadapendekatankompetensiagardapatmenghasilkanlulusanyangmudahberadaptasi,memilikimotivasi,kreatif,mandiri,mempunyaietoskerjayangtinggi,memahamibelajarseumurhidup,danberpikirlogisdalammenyelesaikanmasalah.

4)PenilaianHasilBelajarPesertaDidik:a)Sekolah/Madrasahmenyusunprogrampenilaianhasilbelajaryangberkeadilan,bertanggungjawabdanberkesinambungan.b)PenyusunanprogrampenilaianBelum semua guru menyusun rancangan penialaian yang diinformasikan kepada semua peserta didik Perlu semua guru merancang program penilaian yang disosialisasikan kepada warga sekolah baik melalui web maupun secara langsung


hasilbelajardidasarkanpadaStandarPenilaianPendidikan.c)Sekolah/Madrasahmenilaihasilbelajaruntukseluruhkelompokmatapelajaran,danmembuatcatatankeseluruhan,untukmenjadibahanprogramremedial,klarifikasicapaianketuntasanyangdirencanakan,laporankepadapihakyangmemerlukan,pertimbangankenaikankelasataukelulusan,dandokumentasi.d)Seluruhprogrampenilaianhasilbelajardisosialisasikankepadaguru.e)Programpenilaianhasilbelajarperluditinjausecaraperiodik,berdasarkandatakegagalan/kendalapelaksanaanprogramtermasuktemuanpengujieksternaldalamrangkamendapatkanrencanapenilaianyanglebihadildanbertanggungjawab.f)Sekolah/Madrasahmenetapkanproseduryangmengatur


transparansisistemevaluasihasilbelajaruntukpenilaianformalyangberkelanjutan.g)Semuagurumengembalikanhasilkerjasiswayangtelahdinilai.h)Sekolah/Madrasahmenetapkanpetunjukpelaksanaanoperasionalyangmengaturmekanismepenyampaianketidakpuasanpesertadidikdanpenyelesaiannyamengenaipenilaianhasilbelajar.i)Penilaianmeliputisemuakompetensidanmateriyangdiajarkan.j)Seperangkatmetodepenilaianperludisiapkandandigunakansecaraterencanauntuktujuandiagnostik,formatifdansumatif,sesuaidenganmetode/strategipembelajaranyangdigunakan.

k)Sekolah/Madrasahmenyusunketen-tuanpelaksanaanpenilaianhasilbelajarsesuaiSekolah melakukan penilaian dengan berbagai teknik dan prosedur penilaian serta mendokumentasikannya secara tertib Kepala sekolah perlu memeriksa buku jurnal dan daftar nilai masing-masing guru untuk mengetahui kelengkapannya


denganStandarPenilaianPendidikan.l)Kemajuanyangdicapaiolehpesertadidikdipantau,didokumentasikansecarasistematis,dandigunakansebagaibalikankepadapesertadidikuntukperbaikansecaraberkala.m)Penilaianyangdidokumentasikandisertaibuktikesahihan,keandalan,dandievaluasisecaraperiodikuntukperbaikanmetodepenilaian.n)Sekolah/Madrasahmelaporkanhasilbelajarkepadaorangtuapesertadidik,komitesekolah/madrasah,daninstitusidiatasnya.

5)PeraturanAkademika)Sekolah/MadrasahmenyusundanmenetapkanPeraturanAkademik.b)PeraturanAkademikberisi:persyaratanminimalkehadiransiswauntukmengikutipelajarandanPeraturanakademikjelasyangharusditaatiolehsetiappesertadidik


tugasdariguru;ketentuanmengenaiulangan,remedial,ujian,kenaikankelas,dankelulusan;ketentuanmengenaihaksiswauntukmenggunakanfasilitasbelajar,laboratorium,perpustakaan,penggunaanbukupelajaran,bukureferensi,danbukuperpustakaan;ketentuanmengenailayanankonsultasikepadagurumatapelajaran,walikelas,dankonselor.c)Peraturanakademikdiputuskanolehrapatdewanpendidikdanditetapkanolehkepalasekolah/madrasah.

ANALISIS PERENCANAAN SEKOLAH

NoKriteria setiap KomponenKesesuaiandengan KriteriaAnalisis Penyesuaian/ PemenuhanAlokasiProgram

YaTidak12

VISI SEKOLAH

1 Mengacu pada visi , misi dan tujuan pendidikan nasionalv

2 Mencerminkan standar keunggulan dan cita-cita tinggi sekolahv

3 Berorientasi ke masa depanv

4 Mempertimbangkan potensi dan kondisi sekolah serta lingkungannyav

5 Kalimat rumusannya mudah dipahami, jelas dan tidak multi tafsirv

MISI SEKOLAH

1 Memberi arah dalam mewujudkan visi sekolahv

2 Merupakan tujuan yang akan dicapai dalam kurun waktu tertentuv

3 Menekankan pada kualitas layanan peserta didik dan mutu lulusanv

4 Memuat pernyataan umum dan khusus yang berkaitan dengan program sekolahv

5 Memberikan keluwesan dan ruang gerak pengembangan sehingga dapatditinjau secara berkalav

TUJUAN SEKOLAH

1 Mengacu pada visi dan misiv

2 Menggambarkan tingkat kualitas yang dapat dicapai dalam jangka menengah(empat tahunan)v

3 Mengacu pada Standar Kompetensi Lulusan SMAv

4 Rumusannya dapat diukur ketercapaiannyav

RENCANA KERJA SEKOLAH

1 Adanya rencana kerja jangka menengah untuk mendukung pencapaian tujuan jangka empat tahunan

v

2 Rumusan rencana kerja jangka menengah dapat diukur ketercapaiannyav

3 Adanya rencana kerja tahunan dalam bentuk Rencana Kegiatan dan AnggaranSekolah (RKA-S)v

4 Rumusan rencana kerja tahunan dapat diukur ketercapaiannyav

ANALISIS KEPEMIMPINAN SEKOLAH

Nama Sekolah:SMA .....

NSS/NIS:

Alamat:

Tahun:

Nama Kepala Sekolah:

Nama-nama Wakasek:1. (Wakasek Bidang Kurikulum) (Wakasek Bidang Kesiswaan)

2. (Wakasek Bidang Humas) (Wakasek Bidang Sarana Prasarana )


YaTidak12

KEPALA SEKOLAH

1 Kualifikasi minimalv

2 Usia Maksimalv

3 Pengalaman mengajar minimalv

4 Pangkat minimalv

5 Status Guru (Guru SMA)v

6 Kepemilikan sertifikat pendidikv

7 Kepemilikan sertifikat kepala sekolahv

8 Kompetensi kepribadianv

9 Kompetensi manajerialv

10 Kompetensi kewirausahaanv

11 Kompetensi supervisiv

12 Kompetensi sosialv

WAKIL KEPALA SEKOLAH

1 Jumlah minimalv

2 Kriteria pengangkatan wakasekv

3 Kemampuan dan keterampilan yang dimiliki:

Wakasek Bidang Kurikulum

a. kemampuan memimpinv

b. kepemilikan keterampilan teknisv

c. kemitraan dan kerjasamav

Wakasek Bidang Kesiswaan

a. kemampuan memimpinv

b. kepemilikan keterampilan teknisvPerlu Pelatihan Komputer dan penyusunan program kerjav

c. kemitraan dan kerjasamaV

Wakasek Bidang Ssarana Prasarana

a. kemampuan memimpinV

b. kepemilikan keterampilan teknisVPerlu Pelatihan Komputer dan penyusunan program kerja

c. kemitraan dan kerjasamav

Wakasek Bidang Humas

a. kemampuan memimpinV

b. kepemilikan keterampilan teknisVPerlu Pelatihan penyusunan program kerja

c. kemitraan dan kerjasamaV

ANALISIS SISTEM INFORMASI MANAJEMEN


YaTidak12

1Kepemilikan sistem informasi manajemen yang mendukungadministrasi pendidikan di sekolahv

2Pengelolaan sistem informasi manajemen yang efisien, efektif dan akuntabelv

3Penyediaan fasailitas informasi yang efisien, efektif dan mudahdiaksesv

4Pelaporan data informasi secara berkala dan berkesinambunganv

5Efektifitas dan efisiensi komunikasi antar warga sekolah di lingkungan sekolahv

Analisis Standar PenilaianNama Sekolah:

NSS/NIS:

Nama Sekolah:

NSS/NIS:

NoKomponenKondisi IdealKondisi RiilKesenjanganRencana Tindak Lanjut

1Prinsip penilaianSahih, objektif, adil, terpadu., terbuka, menyeluruh dan berkesinambungan. Sistematisberacuan kriteria, dan akuntabel.Prinsip penilaian sudah mendekati sahih objektif, adil, terpadu, terbuka, menyeluruh dan berkesinambungan Sistematis, beracuan kriteria, dan akuntabel.Sekolah belum pernah mengukur tingkat pelaksanaan prinsip penilaianSekolahmenyiapkanformat yang sesuai dengan prinsip penilaian

2Teknik danInstrumenPenilaianInstrumen penilaian hasil belajar yangDigunakan pendidik memenuhi persyaratan substansi, konstruksi, danbahasa.Belum ada data penelaahanInstrument penilaian hasilbelajarBelumteridentifikasipemenuhanpersyaratansubs-tansi,konstruksi,dan bahasapadainstrumenpenilaian hasilbelajarSekolahmenyiapkanformatpenelaahan butirsoal dan memintaguru melakukantelaah butir soalsebelum diujikankepada pesertadidik

3Mekanisme dan Prosedur penilaian1. Penilaian hasil belajar dilaksanakan oleh pendidik, satuan pendidikan, dan pemerintah.2. Perancangan strategi penilaian oleh pendidik dilakukan pada saat penyusunan silabus yang penjabarannya merupakan bagian dari rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP).3. Ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, dan ulangan kenaikan kelas dilakukan oleh pendidik di bawah koordinasi satuan pendidikan.4. Penilaian hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran dalam kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi yang tidak diujikan pada UN dan aspek kognitif dan/atau aspek psikomotorik untuk kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia dan kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian dilakukan oleh satuan pendidikan melalui ujian sekolah / madrasah untuk memperoleh pengakuan atas prestasi belajar dan merupakan salah satu persyaratan kelulusan dari satuan pendidikan.5. Penilaian akhir hasil belajar oleh satuan pendidikan untuk mata pelajaran kelompok mata pelajaran estetika dan kelompok mata pelajaran pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan ditentukan melalui rapat dewan pendidik berdasarkan hasil penilaian oleh pendidik6. Penilaian akhir hasil belajar peserta didik kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia dan kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian dilakukan oleh satuan pendidikan melalui rapat dewan pendidik berdasarkan hasil penilaian oleh pendidik dengan mempertimbangkan hasil ujian sekolah/madrasah.7. Kegiatan ujian sekolah/madrasah dilakukan dengan langkah-langkah: (a) menyusun kisi-kisi ujian, (b) mengembangkan instrumen, (c) melaksanakan ujian, (d) mengolah dan menentukan kelulusan peserta didik dari ujian sekolah/madrasah, dan (e) melaporkan dan memanfaatkan hasil penilaian.8. Penilaian akhlak mulia yang merupakan aspek afektif dari kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, sebagai perwujudan sikap dan perilaku beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME, dilakukan oleh guru agama dengan memanfaatkan informasi dari pendidik mata pelajaran lain dan sumber lain yang relevan.9. Penilaian kepribadian, yang merupakan perwujudan kesadaran dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat dan warganegara yang baik sesuai dengan norma dan nilai-nilai luhur yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa, adalah bagian dari penilaian kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian oleh guru pendidikan kewarganegaraan dengan memanfaatkan informasi dari pendidik mata pelajaran lain dan sumber lain yang relevan.10.Penilaian mata pelajaran muatan lokal mengikuti penilaian kelompok mata pelajaran yang relevan.11. Keikutsertaan dalam kegiatan pengembangan diri dibuktikan dengan surat keterangan yang ditandatangani oleh pembina kegiatan dan kepala sekolah/madrasah.12. Hasil ulangan harian diinformasikan kepada peserta didik sebelum diadakan ulangan harian berikutnya. Peserta didik yang belum mencapai KKM harus mengikuti pembelajaran remedi.13. Hasil penilaian oleh pendidik dan satuan pendidikan disampaikan dalam bentuk satu nilai pencapaian kompetensi mata pelajaran, disertai dengan deskripsi kemajuan belajar.14.Kegiatan penilaian oleh pemerintah dilakukan melalui UN dengan langkah-langkah yang diatur dalam Prosedur Operasi Standar (POS) UN.15. UN diselenggarakan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) bekerjasama dengan instansi terkait.16. Hasil UN disampaikan kepada satuan pendidikan untuk dijadikan salah satu syarat kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan dan salah satu pertimbangan dalam seleksi masuk ke jenjang pendidikan berikutnya17. Hasil analisis data UN disampaikan kepada pihak-pihak yang berkepentingan untuk pemetaan mutu program dan/atau satuan pendidikan serta pembinaan dan pemberian bantuan kepada satuan pendidikan dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan.17 komponen yang ada dalam mekanisme prosedur penilaian sudah dilaksanakan dengan baikTidak seluruh guru mengerti Mekanisme dan Prosedur penilaianIHT sistem penilaian.

4Penilaian olehPendidikPenilaian hasil belajar oleh pendidik dilakukan secara berkesinambungan, bertujuan untuk memantau proses dan kemajuan belajar peserta didik serta untuk meningkatkan efektivitas kegiatan pembelajaranPenilaian olehPendidik telah terlaksana dengan baik

5Penilaian oleh Satuan PendidikanPenilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan dilakukan untuk menilai pencapaian kompetensi peserta didik pada semua mata pelajaranPenilaian oleh Satuan Pendidikan sudah terlaksana terutama pada kenaikan kelas dan UN / UASPenilaian oleh Satuan Pendidikan Belum maksimalPerlu evaluasi yang mendalam untuk mengevaluasi terutama untuk menumbuhkan rasa percaya diri peserta didik.

NOKOMPONENKONDISIIDEALKONDISIRIILKESENJANGANRENCANATINDAKLANJUT

PELUANGTANTANGAN

1.KomitesekolahKomiteSekolahberperansebagai:1.Pemberipertimbangan2.Pendukungfinansialdanpemikiran3.Pengontroltransparansidanakuntabilitas4.Mediatorantarapemerintahdanmasyarakat

FungsiKomiteSekolah:1.Komitmenmutupendidikan2.Melakukankerjasama3.Menampungaspirasi4.Memberikanmasukandanrekomendasi5.Mendorongpartisipasi6.Menggalangdana7.Melakukanevaluasi Komitesekolah memilikipotensi sebagainarasumber dalampeningkatan mutusekolah

KomiteSekolah memilikiaksesyang luasuntuk mensosialisasikan programkerja sekolahkeberbagai pihakdaninstansi baikpemerintah maupunswasta

KomiteSekolah memilikiaksesyang luaskeberbagai pihakuntuk menggalangdana bagipeningkatan kualitas pendidikan KomiteSekolah yangada,belum aktif dan belum menjalankan fungsinya.

Komitesekolah belumberperan sesuaidenganperan danfungsinya

Komitesekolah belum berperan sssecara Maksimal

Komitesekolah belum Memahamiperan dan fungsinya Melakukan koordinasi dan konsolidasi dengan melibatkan pengawas pihak sekolah dan pihak komite untuk memaksimalkan peran dan fungsi komite sekolah.

III.AnalisisKondisiLingkunganSatuanPendidikanNOKOMPONENKONDISIIDEALKONDISIRIILKESENJANGANRENCANATINDAKLANJUT

PELUANGTANTANGAN

Komitesekolah memilikipotensi sebagaimediator dalammensosialisasi 8StandarPendidikan antarapemerintah danmasyarakat

Komitesekolah memilikipotensi membantusekolah dalampemenuhan sarprasyang dibutuhkan

KomiteSekolah memilikikepedulian yangtinggiterhadap peningkatanmutu pendidikan

Komitesekolah memilikipotensi melakukan monitoringdan evaluasiterhadap pelaksanaanprogram kegiatansekolah dalambentuk RAPBS

Komitesekolah belum Menyadaripotensi yangdimilikinya

Sekolahbutuhdana dankomitesekolah dapatmenggalang danamasyarakat namunkebijakan daerah mengharapkanyang berbeda

Kepedulianyang tinggitanpa didukung komunikasiyang baikseringkali menimbulkan kesalahpahaman

Sekolah mengharapkan evaluasidapat dilakukanrutindan terjadwalsedangkan komitebelumdapat melakukan penjadwalanevaluasi kegiatansekolah


PELUANGTANTANGAN

2.DuniaUsaha/DuniaKerjaSetiapDuniaUsahaharusmemilikikepedulianterhadaplingkungansekitarnyatermasukinstitusi pendidikanatausekolah.MelaluiprogramCoorporateSoscialResponsibillite(CSR)atautanggungjawabsosialperusahaan Di kota Batu terdapat banyak hotel dan tempat-tempat wisata

. KepedulianDunia usaha dan duniaindustri untuk mendukung program-program sekolah masih rendah

Sekolah belummampu memanfaatkan potensi Dudi untuk mendukung pelaksanaan program kerja sekolah

Perlu mengadakan kerjasama dan melakukan MoU dengan Dinas Pariwisata kota Batu

3.DewanPendidikanDewanPendidikanberperansebagai:1.Pemberipertimbangan2.Pendukungfinansialdanpemikiran Dewan Pendidikan memiliki potensi sebagainara sumber dalam peningkatan mutu sekolah Dewan Pendidikan belum berperan sebagaimana mestinya Keberadaan Dewan pendidikan belum dirasakan manfaatnya terhadap kemajuan sekolah Melibatkan Dewan Pendidikan padasosialisasi rencana kerja sekolah dan kegiatan sosial lainnya


PELUANGTANTANGAN

3.Pengontroltransparansidanakuntabilitas4.Mediatorantarapemerintahdanmasyarakat

FungsiDewanPendidikan:1.Komitmenmutupendidikan2.Melakukankerjasama3.MenampungaspirasiMemberikanmasukandanrekomendasi4.Mendorongpartisipasi 5.Melakukanevaluasi

4.DinasPendidikanPeranDinasPendidikan:1.Melakukanmonitoring2.Melakukanevaluasi3.Memfasilitasijaringankerjasama4.Memberikanlayanantenagaahli5.Mendukungpendanaan KebijakanDinasPendidikan memilikipotensidalammendukung mutusekolah

Pembinaandinas Pendidikansangat membantudalam peningkatanmutu Isudan peraturandaerahtentangkebijakan pendidikangratis DinasPendidikanbelumberperansepenuhnyasesuaidenganperandanfungsinya. MelibatkanunsurDinasPendidikan pada semua kegiatan sekolah


PELUANGTANTANGAN

5.

Asosiasi Profesi (PGRI)Peran Asosiasi profesi1. Menegakkan kodeetik2. Memberikan bantuanhukum3. Memberikanperlindungan profesi4. Pembinaan danpengembanganprofesi5. MemajukanPendidikan NasioanlFungsi Asosiasi Profesi:1. Memajukanprofesi2. Meningkatkankompetensi3. Meningkatkan karier4. MeningkatkanWawasanPendidikan5. Perlindungan profesi6. MemperhatikanKesejahteraan profesi7. Pengabdian kepadaMasyarakatAsosiasi profesiberpotensi untukmembantumeningkatkanmutu sekolahmelalui pembinaanterhadap civitasakademik sekolahAsosiasi profesibelum berperansebagaimanamestinya Peranan Asosiasiprofesi belumdirasakan secaralangsung olehsekolah-sekolahyang berada jauhdi luar kotakabupaten atauberada dikecamatankecamatandidaerah pinggiran Mengundang unsurAsosiasi Profesi untukdijadikan nara sumberdalam peningkatanmutu sekolah melaluikegiatanIHT,BIMTEK dll.

6.SumberDayaAlam Setiapsatuanpendidikanmemilikilingkungandansumberdayaalamyangdapatdimanfaatkandandikembangkanuntukmeningkatkanmutupendidikansesuaidenganharapan siswa dan wali murid. Kondisi lingkungandansumber dayaalamdi sekitarsekolahdapatdimanfaatkan sebagaisarana danpusat sumberbelajar Sekolahbelumdapatmemanfaatkankondisi lingkungandansumber dayaalam yangadadengan maksimal Rendahnya minat dan kemampuan sekolah untuk memanfaatkan sumber daya alam

Menyusun RKS yang memanfaatkan SDA untuk meningkatkan mutu sekolah

Melatih guru untuk menyusun rencana pembelajaran yang memanfaatkan sumber daya alam sebagai salah satu sumber belajar.

Analisis standar kelulusan ( Fel ada di bu yusri mash PDF ga bs di copy )

ANALISIS STANDAR SARANA DAN PRASARANA SMANama Sekolah:

NSS/NIS:

Alamat:

Tahun:

a. Satuan Pendidikan yang terkait dengan Rombongan Belajar

No

Komponen

KondisiSatuanPendidikan

Kesesuaiandengan SNPAnalisis Penyesuaian/Pemenuhan

ProgramKet

YaTidak123

1Rombongan Belajar

21 rombel

v

2Rasio jumlah rombelterhadap peserta didik 32 orang perkelas

vSecara bertahap menyesuaikanrasio jumlah rombel denganpeserta didik

v

b. LahanNo

Komponen


Kesesuaiandengan SNP

Analisis Penyesuaian/Pemenuhan

Program

Ket

YaTidak123

1Rasio minimum Luas Lahan terhadap pesertadidik1 : 8V

2Luas minimum lahan12.000 m2V

3Keefektifan lahan untuk membangunprasarana sekolah10000 m2V

4Posisi lahan yang terhindar dari potensi bahayaAmanV

5Persentase Kemiringan lahanKurang dari 15oV

6Posisi lahan yang terhindar dari pencemaranair, kebisingan dan pencemaran udara

Jauh dari kebisinganV

7Kesesuaian peruntukan lahan dengan Perdatentang rencana tata ruang

Pada awalnya sesuaiV

8Status kepemilikan lahan

Hak milik dengan sertifikat kepemilikanV

c. Bangunan Gedung

No

Komponen




Program

Ket

Ya

Tidak

123

1Rasio Minimum Luas Lantai Bangunanterhadap Peserta Didik1 : 4,3V

2Luas Minimum Lantai Bangunan4424V

3Tata bangunan gedungSesuai dengan ketetapan daerahV

4Persyaratan keselamatan bangunan gedungMemadaiV

5Persyaratan kesehatan bangunan gedungMemadaiV

6Fasilitas dan aksesibilitas bangunan gedungBelum ada fasilitas untuk siswa penyandang cacatVV

7Persyaratan kenyamanan bangunan gedungNyamanV

8Persyaratan jumlah tingkat bangunan gedung2 tingkatV

9Sistem keamanan bangunan gedungMemadaiV

10Daya listrik bangunan gedung32000 watV

11Kualitas bangunan gedungSesuai PPV

12Usia bangunan gedungKurang dari 5 tahunV

13Program pemeliharaan bangunan gedungAda program pemeliharaanV

14Kelengkapan administrasi bangunan gedung(IMB dan izin penggunaan)LengkapV

d. Kelengkapan Prasarana dan Sarana

No

Komponen




Program

Ket

Ya

Tidak

123

1.a Ruang Kelas72 m2V

b Sarana Ruang KelasLemari belum adaVPengadaan LemariV

2a Ruang perpustakaan144 m2V

b Sarana perpustakaan

LengkapV

3a Ruang laboratorium biologi

Bersatu dengan lab KimiaVSegera mengajukan pembangunan lab biologiV

b Sarana laboratorium biologi

LengkapV

4a Ruang laboratorium fisika

96 m2V

b Sarana laboratorium fisika

LengkapV

5a Ruang laboratorium KIMIA

96 m2V

b Sarana laboratorium KIMIA

LengkapV

6a Ruang laboratorium Komputer

144 m2V

b Sarana laboratorium Komputer

LengkapV

7a Ruang laboratorium bahasa

72 m2V

b Sarana laboratorium bahasa

LengkapV

8a Ruang pimpinan24 m2V

b Sarana ruang pimpinanLengkapV

9a Ruang guru,144 m2V

b Sarana ruang guruLemari masih kurangVPengadaan lemari minimal setiap MGMP 1V

10a Ruang tata usaha96 m2V

b Sarana ruang tata usahaLengkapV

11a Tempat beribadah324 m2V

b Sarana tempat beribadahLengkapV

12a Ruang konseling72 m2V

b Sarana ruang konselingKomputer baru 1VDiadakan penambahan komputer

13a Ruang UKS36 m2V

b Sarana ruang UKSLemari obat belum adaVKelengkapan segera dipenuhiV

14a Ruang organisasi kesiswaan36 m2V

b Sarana ruang org. kesiswaanKomputer dan lemari belum adaVKelengkapan segera dipenuhiV

15a JambanJamban siswa putra kurang 3 VDibangun jamban untuk puteraV

b Sarana jambanMemadaiV

16a Gudang4 x 12m2V

b Sarana gudangMemadaiV

17a Ruang sirkulasiMemadaiV

18a Tempat bermain/olahragaLap. Volley, basket dan TamanV

b Sarana tempat bermain/ olahragaMemadaiV

D. PembiayaanNo

Komponen dan Indikator

PilihanKet

YaTidak

A. Jenis pembiayaan

1

2

3

Pengalokasian biaya pendidikan untuk biaya investasi termasuk biayapengembangan keunggulan lokal:a) Sarana prasaranab) Peserta Didikc) Pendidikd) Tenaga Kependidikan

Sekolah mengalokasikan biaya operasi meliputi :a. Bahan atau peralatan pendidikan habis pakaib. Biaya operasi pendidikan tak langsung berupa daya, air, jasa, telekomunikasi, pajak,

Sekolah bersama komite sekolah merancang dan menetapkan biayapersonalV

V

V

B. Sumber pembiayaan

1Sekolah menggali sumber-sumber pembiayaan pendidikan dari orang tuapeserta didik/masyarakat, pemerintah dan donatur lainnya untuk memenuhi kebutuhan pembiayaan pendidikan secara mandiria) Sumber dana dari Orang Tua /Masyarakatb) Sumber dana dari Pemerintahc) Sumber dana dari Donatur Lain

VV

V

C. Program pembiayaan

1

2Sekolah memiliki program kerja operasional tahunan dan upaya sekolah menggali dan mengelola serta memanfaatkan dana dari berbagai sumber

Membuat laporan pertanggung-jawaban secara akuntabel dan transparanV

V

PENUTUPKesimpulanStandar Nasional Pendidikan (SNP) merupakan kriteria minimal tentang sistem pendidikan di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia yang harus dipenuhi oleh setiap satuan pendidikan. Sekolah berkewajiban untuk memenuhi SNP sebagai upaya untuk meningkatkan kualitas pendidikan di sekolah dengan harapan peningkatan kualitas pendidikan di sekolah akan meningkatkan kualitas pendidikan nasional yang pada akhirnya akan meningkatkan kualitas sumber daya manusia indonesia.SMA ...............menyadari akan pentingnya memenuhi standar nasional pendidikan dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikan. Oleh karena itu SMA .............. berusaha untuk memenuhi 8 (delapan) standar nasional pendidikan yang telah ditetapkan. Namun upaya untuk memenuhi SNP itu belum bisa terpenuhi seluruhnya. Masih banyak indikator yang belum terpenuhi pada tahun pelajaran............ Dari hasil analisis beberapa indikator yang belum terpenuhi adalah:1. Standar Isi: a. Pembelajaran belum menerapkan sistem pembelajaran moving classb. Belum sepenuhnya mengedepankan kepentingan peserta didikc. Belum sepenuhnya memperhatikan karakteristik peserta didik, status sosial, ekonomi dam gender.d. Pengembangan kurikulum belum melibatkan pemangku kepentingan (stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan, termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan, dunia usaha dan dunia kerjae. Sekolah belum maksimal melaksanakan kurikulum melalui 5 pilar belajar, khususnya pilar belajar untuk hidup bersama dan berguna bagi orang lain.f. Peserta didik telah mendapatkan pelayanan perbaikan dan pengayaan tetapi belum mendapatkan program percepatan sesuai dengan potensi, tahap perkembangan, dan kondisi peserta didik.g. Pelaksanaan kurikulum telah menggunakan multistrategi, multi media dan teknologi namun masih sangat terbatas akibat keterbatasan sarana dan prasarana penunjang dan keterbatasan sumber daya manusia.h. Belum semua keragaman potensi, kebutuhan, minat, dan bakat peserta didik dapat disalurkan melalui kegiatan pengembangan diri karena keterbatasan sarana dan prasarana penunjang serta SDMi. Hanya sebagian kecil pendidik yang memberikan penugasan terstrukturj. Hanya sebagian kecil pendidik yang memberikan penugasan kegiatan mandiri tidak terstruktur2. Standar Prosesa. Dalam pengembangan silabus masih banyak guru yang belum melakukan analisis SK-KD dengan benar.b. Dalam penyusunan silabus sebagian besar guru masih melalui proses mengadopsi dan adaptasi silabus yang sudah ada.c. Masih ada guru dalam menyusun RPP tidak melampirkan instrumen penilaian dan atau soal yang tercantum dalam RPP tidak mereprensantisikan tujuan pada RPP.d. Jumlah peserta didik per rombongan belajar adalah 40 orange. Kegiatan pembelajaran tidak konsisten dengan pemetaan waktu yang direnecanakan pada RPP. f. Belum seluruh guru melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan meliputi kegiatana eksplorasi, elaborasi dan konfirmasig. Hasil penilaian pembelajaran tidak dilakukan analisis sebagai bahan acuan dalam program perbaikan proses pembelajaran bagi guru.h. Proses pembelajaran belum memenuhi standar nasional pendidikan , yaitu baru 40% guru melaksanakan CTLi. Guru yang menggunakan media ICT dalam pembelajaran 40%j. Prestasi akademik lulusan belum memenuhi standar nasional ( rata-rata KKM 65%)k. Prestasi non akademik sekolah masih rendah

3. Standar Sarana Prasaranaa. Laboratorium Biologi belum ada, baru memiliki Lab. Fisika dan Kimiab. Komputer untuk ruang Guru, BK, OSIS dan Wakasek masih kurangc. Ruang Kelas belum dilengkapi LCD Proyektord. Komputer di ruang perpustakaan masih kurange. Lemari tiap ruang kelas belum adaf. Lemari untuk guru masih kurang

4. Standar Pengelolaana. Sebagian warga sekolah kurang memahami visi sekolahb. Belum memberikan inspirasi bagi warga sekolahc. Rencana kerja sekolah belum tersosialisasi pada warga sekolahd. Evaluasi kenerja belum dilakukan secara berkalae. Belum seluruh program belajar atau proses pembelajaran mengembangkan model kegiatan pembelajaran yang mengacu pada Standar Prosesf. Belum seluruhnya guru bertanggung jawab terhadap mutu pembelajarang. Pemilihan Wakil Kepala Sekolah belum dilakukan pemilihan oleh Dewan Pendidik

5. Standar Penilaiana. Sekolah belum pernah mengukur tingkat pelaksanaan prinsip penilaianb. Belum teridentifikasi pemenuhan persyaratan substansi, konstruksi, dan bahasa pada instrumen penilaian hasil belajarc. Tidak seluruh guru mengerti Mekanisme dan Prosedur penilaiand. Penilaian oleh Satuan Pendidikan Belum maksimal6. Kondisi Satuan Pendidikana. Input siswa memiliki prestasi yang tergolong menengah ke bawah.b. Alokasi dana operasional pendidikan terbabatas dan dana orangtua yang kurang lancar, dilihat dari rata-rata yang masuk pada tiap bulannya.c. Profesionalisme dari guru yang relatif beragam.d. Rasio antara guru yang belum berimbang.e. Sebagian dari guru yg belum menguasai teknologi informasi dan berkomonikasi dengan bahasa inggrisf. Sebagaian besar tebaga kependidikan berstatus honorerg. Belum memiliki tenaga Laboran dan Pustakawanh. Fasilitas yang ada belum termanfaatkan secara optimal.i. Penataan lingkungan yang belum mengarah kegerakan K7j. Belum adanya pening katan kesadaran warga sekolah terhadaap pentingnya kebersihan lingkungan. k. Adanya kebijakan dari pemerintah daerah yang membatasi perekrutan dana dari masyarakat.7. Kondisi Lingkungan Eksternal Satuan Pendidikana. Komite sekolah yang ada, belum berperan sebagaimana mestinya.b. Isu dan peraturan daerah tentang kebijakan pendidikan gratis.c. Tidak adanya informasi mengenai kebijakan perusahaan terhadap lingkungan sekitarnya.d. Kepedulian dunia usaha untuk mendukung program sekolah masih rendah.e. Ketidak merataannya penerapan dan pelaksanaan kebijakan untuk pengembangan profesi bagi guru dan tata laksana.f. Kurang nya minat guru akan peningkatan mutu keprofesian.g. Keterbatasan pemahaman siswa dan orangtua siswa dalam hal melanjutkan studi.h. Keberadaan organisasi PGRI belum dapat berfungsi sebagaimana mestinya.i. Potensi yang dimiliki tidak berkembang sesuai dengan keinginan.j. Masih adanya intervensi dari kalangan tertentu yang dapat menghambat ruang gerak.k. Masih terlihat adanya perbedaan jenjang pendidikan dalam kegiatan keorganisasian yang sangat melekat. l. Belum ada upaya untuk memberdayakan peran alumniRekomendasia. Dilakukan analisis pendalaman terhadap hasil analisis konteks inib. Disusun program kerja untuk memenuhi SNP sebagai tindak lanjut dari hasil analisis konteksc. Disusun program prioritas pemenuhan SNP, baik dalam RKS maupun dalam RKASd. Dilakukan sosialisasi hasil analisis konteksLAMPIRAN-LAMPIRANA. Standar Isi1. Hasil Analisis Tujuan Mata pelajaran2. Hasil Analisis Pemetaan SK KD

B. Standar Kompetensi Lulusan1. Hasil Analisis SKL Kelompok mata Pelajaran2. Hasil Analisis SKL Mata Pelajaran

lap.hasil analisis konteks al-izha.docx

Documents