laporan awal pelan pembangunan pendidikan malaysia...
TRANSCRIPT
PMO KPM | 0 0
Laporan Awal
Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025
September 2012 Bab 8 Pelaksanaan Pelan Tindakan
PMO KPM | 1 1
Agenda
Menyusun Langkah Pelaksanaan Transformasi
Melaksanakan Mekanisme Penyampaian dengan Kaedah Berbeza ▪ Komitmen dan keupayaan ▪ Unit Pelaksanaan Pendidikan (EDU) ▪ Pengurusan prestasi ▪ Sokongan dan pelibatan
Memulakan Perjalanan • Persediaan untuk menghasilkan Laporan Akhir • Perubahan dan dapatan awal
PMO KPM | 2 2
Transformasi sistem pendidikan Malaysia mempunyai empat ciri: hasrat tinggi, komprehensif, pantas dan berkekalan
▪ Meliputi semua jenis sekolah bagi memenuhi keperluan murid
▪ Memberi kesan kepada semua pihak berkepentingan dan menjadi fokus yang dikongsi bersama dan dihayati rakyat
Komprehensif
▪ Tempoh pelaksanaan adalah pantas untuk mencapai keberhasilan murid, hakikatnya perubahan mengambil masa Pantas
▪ Menganjak sistem persekolahan Malaysia dari kedudukan sepertiga terbawah ke sepertiga teratas di dunia (melalui peningkatan yang pantas dan kekal)
▪ Menghasilkan murid yang akan dapat memimpin Malaysia
Hasrat tinggi
▪ Penambahbaikan sistem sebahagiannya cepat dan sebahagian lain mengambil masa untuk memperlihatkan hasil
▪ Memerlukan penambahbaikan secara berperingkat-peringkat terus berlaku supaya kesan terhadap murid berkekalan dan berterusan
Berkekalan
PMO KPM | 3
Trend skor pada skala universal semenjak 20001
SUMBER: TIMSS, PISA, NAEP, pentaksiran kebangsaan dan daerah
Meningkat semenjak 2000 (dalam unit bagi PISA 2000)
1 Trend ialah regresi skor purata pada skala universal ; 2 Sistem yang meningkat termasuk England, HK, Korea, Latvia, Lithuania, Ontario, Poland, Saxony, Singapore, Slovenia, Boston, Long Beach. 3 Sistem yang tidak berubah atau menurun termasuk satu kohort yang stabil terdiri daripada 43 buah sistem yang telah menyertai sekurang-
kurangnya 3 kali pentaksiran semenjak 1999, iaitu: Australia, Austria, Belgium, Brazil, Bulgaria, Kanada, China Taipei, Colombia, Cyprus, Czech Republic, Denmark, Finland, Perancis, Jerman, Greece, Hungary, Iceland, Indonesia, Iran, Ireland, Israel, Italy, Jepun, Liechtenstein, Luxembourg, Malaysia, Mexico, Morocco, Netherlands, New Zealand, Norway, Portugal, Romania, Russia, Scotland, Slovak Republic, Spain, Sweden, Switzerland, Thailand, Tunisia, Turkey, USA
11.510.3
9.28.0
6.95.7
4.63.4
2.31.1
0
-4.5-4.1-3.6-3.2-2.7-2.3-1.8-1.4-0.9-0.5
0
2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2000 2001 2002
Sistem dalam sampel kajian2
Kohort dalam sistem lain
12
43
Sistem sekolah dalam sampel
PMO KPM | 4
Perubahan dalam perbelanjaan dan pencapaian murid dalam tempoh 24 tahun
Peningkatan perbelanjaan sebenar bagi setiap murid1 (1970-1994)
Belgium
United Kingdom
Japan
Germany
Italy
France
New Zealand
Australia
223
270
212
126
108
103
77
65
-10
-2
-7
1
-5
2
-8
-5
Peningkatan pencapaian murid2
(1970-1994) %
1 Perbelanjaan sebenar, dibetulkan untuk kesan Baumol menggunakan indek harga barangan dan perkhidmatan kerajaan 2 Sains dan Matematik SUMBER: UNESCO, EFA Global Monitoring Report 2005, Pritchett (2004), Woessmann (2002)
PMO KPM |
KPM perlu mengubah kemungkinan bagi memastikan kejayaan transformasi
Hanya 12
Sistem pendidikan meningkat sepanjang dekad lepas
daripada
55 …dan hanya 3
transformasi berjaya
daripada
10 Mengapa? Selalunya dari: - Kurang kesungguhan, masa dan komitmen
daripada pemimpin politik dan Kementerian - Rintangan kepada perubahan - Tiada sokongan pihak berkepentingan - Kekurangan kapasiti penyampaian - Tiada kepimpinan baik - Tidak dapat mengekalkan momentum
5
PMO KPM | 6
Lima aspirasi sistem pendidikan Malaysia
Akses daripada prasekolah hingga menengah atas menjelang tahun 2020
100% enrolmen merentas semua peringkat pendidikan
Kualiti Negara dalam kelompok sepertiga teratas dalam pentaksiran antarabangsa seperti TIMSS dan PISA dalam tempoh 15 tahun
Ekuiti (bandar-luar bandar, sosioekonomi, gender) menjelang tahun 2020
50% pengurangan dalam jurang pencapaian
Perpaduan Sistem pendidikan yang menawarkan perkongsian pengalaman dan nilai kepada kanak-kanak dengan menghargai kepelbagaian
Kecekapan Sistem yang memaksimumkan keberhasilan murid mengikut peruntukan sedia ada
PMO KPM | 7 7
Aspiration kualiti: Pada kedudukan sepertiga teratas di kalangan negara dalam pentaksiran antarabangsa mengikut penarafan PISA
Dalam 15 tahun… sepertiga teratas
Kini …sepertiga terbawah
Bulgaria
Kazakhstan
Romania
Columbia Mexico
Trinidad and Tobago
Malaysia United Kingdom Australia
Taiwan Canada Singapore
Malaysia
7
Malaysia sebagai sistem pendidikan dengan peningkatan terpantas di dunia
PMO KPM | 8
Setiap murid akan mempunyai enam ciri utama yang diperlukan untuk berupaya bersaing pada peringkat global
engetahuan P
tika dan kerohanian E
dentiti nasional I
Setiap murid akan mempunyai …
… sejajar dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan
emahiran berfikir
K
emahiran memimpin K emahiran
dwibahasa K
PMO KPM | 9 9
2013 – 2015 Program
Transformasi Kerajaan 2.0
2016 – 2020
2021 – 2025
Inisiatif Gelombang 3
Inisiatif Gelombang 2
Inisiatif Gelombang 1 (termasuk inisiatif pendidikan GTP 2.0)
Pelan Pembangunan Pendidikan akan menjangkau tempoh 13 tahun dan merangkumi inisiatif pendidikan GTP 2.0 dari 2013-2015
9
Rancangan Malaysia Ke-10
Rancangan Malaysia Ke-11
Rancangan Malaysia Ke-12
PMO KPM |
Menganjak ke arah kecemerlangan melalui peningkatan tadbir-urus kendiri
1. Meningkatkan keluwesan operasi untuk semai budaya pemimpin rakan sebaya
2. Menggerakkan pengurusan berasaskan sekolah
3. Menambah model inovasi pengajaran yang berjaya
Gelombang 3 Memacu peningkatan sistem Melaksanakan perubahan struktur, termasuk 1. Melaksanakan pakej
kerjaya baharu 2. Menstruktur semula KPM 3. Memperkenalkan KSSM
dan KSSR yang disemak
Gelombang 2 Mengubah sistem dengan memberi sokongan kepada guru dan memberi fokus kepada kemahiran utama 1. Menambah baik
pengajaran di bilik darjah 2. Meningkatkan kepimpinan
Kementerian dan sekolah 3. Meningkatkan kecekapan
guru bahasa Inggeris
Gelombang 1
2025
13 tahun
2013 2020 2015
10
PMO KPM |
Tran
sfor
mas
i pen
didi
kan
akan
dila
ksan
akan
dal
am
tem
poh
13 ta
hun
▪ Membimbing guru secara khusus bagi meningkatkan pengajaran di bilik darjah khususnya melalui SISC+ bagi mata pelajaran teras seperti Matematik, Sains, BM dan BI
▪ Standard kemasukan yang lebih tinggi bagi guru baharu ▪ Mewujudkan Pembimbing Pengetua yang berdedikasi untuk sekolah Band 5, 6 & 7 dan
mengukuhkan kriteria pemilihan untuk pemimpin sekolah bagi mengukuhkan kepimpinan ▪ Merombak soalan peperiksaan dengan tumpuan kepada peningkatan soalan kemahiran
berfikir aras tinggi (HOTS) ▪ Standard BM yang sama dilaksanakan pada peringkat rendah dengan penyediaan
bantuan pemulihan kepada murid lemah dalam BM dan BI ▪ Melaksanakan 1BestariNet ke semua sekolah untuk integrasi ICT dalam pembelajaran ▪ Memastikan sokongan daripada PPD ditumpukan kepada sekolah berprestasi rendah
termasuk kepada murid dengan keperluan khusus melonjakkan peningkatan sekolah ▪ Meningkatkan enrolmen dan penglibatan ibu bapa serta menawarkan pendidikan
vokasional yang lebih baik untuk meningkatkan enrolmen prasekolah dan sekolah menengah
▪ Mengukuhkan praktikum dalam program vokasional melalui peningkatan kolaborasi dengan sektor swasta
▪ Mentransformasi kementerian bermula dengan meletakkan pemimpin terbaik untuk menerajui JPN dan PPD bagi meningkatkan prestasi sistem penyampaian KPM
▪ 100% lliterasi murid dalam BI dan BM dan menguasai kemahiran numerasi selepas 3 tahun persekolahan: sasaran untuk BI akan ditentukan selepas garis asas diperoleh
▪ 92% prasekolah , 98% sekolah rendah dan 95% enrolmen menengah rendah ▪ Pengurangan 25% jurang bandar dan luar bandar
Gelombang 1 (2013-2015) Mengubah sistem dengan memberi sokongan kepada guru dan memberi fokus kepada kemahiran utama
Keberhasilan utama
11
PMO KPM |
Tran
sfor
mas
i pen
didi
kan
akan
dila
ksan
akan
dal
am
tem
poh
13 ta
hun
• Memperluas bimbingan dan sokongan untuk membantu guru bagi menambah pengetahuan dalam semua mata pelajaran, pemikiran, kepimpinan , etik/kerohanian dan identiti nasional.
• Melaksanakan kenaikan pangkat berdasarkan kompetensi dan prestasi, mengukuh laluan kerjaya dan menambah baik latihan pra-perkhidmatan untuk memugarkan profesion keguruan
• Menambah baik kurikulum peringkat rendah dan melaksanakan kurikulum baharu peringkat menengah bagi meningkatkan standard kandungan dan pembelajaran setanding dengan standard antarabangsa
▪ Menghentikan kelas peralihan, menjalankan rintis bagi pilihan untuk immersion BI dan mengukuhkan penyediaan pendidikan bahasa ketiga untuk meningkatkan penguasaan pelbagai bahasa
▪ Melaksanakan inovasi ICT untuk sekolah pedalaman, sekolah kurang guru dan sekolah kurang murid untuk menangani isu kapasiti
▪ Mengukuhkan program untuk kumpulan berkeperluan khusus seperti Orang Asli dan kumpulan minoriti lain, pintar cerdas dan berkeperluan khas
▪ Memperluas tawaran pendidikan vokasional melalui perjanjian pelaksanaan dengan pembekal pendidikan vokasional swasta
▪ Mengukuhkan Bahagian utama KPM, menyusun semula peranan Kementerian, JPN dan PPD untuk meningkatkan kebolehan dan keupayaan pelaksanaan
▪ Prestasi Malaysia pada purata antarabangsa dalam kitaran TIMSS and PISA seterusnya ▪ 100% enrolmen prasekolah hingga menengah rendah, 90% enrolmen menengah atas ▪ 50% pengurangan jurang bandar / luar bandar, 25% pengurangan jurang sosio ekonomi
dan jantina
Gelombang 2 (2016-2020) Memacu peningkatan sistem
Keberhasilan utama
12
PMO KPM |
Tran
sfor
mas
i pen
didi
kan
akan
dila
ksan
akan
dal
am
tem
poh
13 ta
hun
▪ Membenarkan pengurusan berasaskan sekolah dan autonomi dengan lebih meluas dari segi pelaksanaan kurikulum dan peruntukkan belanjawan bagi sekolah yang layak
▪ Meneruskan budaya kecemerlangan profesionalisme dibimbing rakan sejawat, iaitu guru dan pemimpin sekolah saling membimbing, berkongsi amalan terbaik dan memastikan rakan sejawat mempunyai kebertanggungjawaban memenuhi standard profesionalisme
▪ Meningkatkan inovasi dan pilihan bagi meningkatkan kemahiran berbahasa dalam Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris dan menyediakan lebih pilihan untukm mempelajarai bahasa tambahan
▪ Melaksanaan program dan inovasi ICT bagi kumpulan berkeperluan khusus di seluruh negara untuk meningkatkan standard pembelajaran
▪ Mengukuh dan mentransformasi Kementerian melalui pengukuhan kemajuan kerjaya bagi pegawai pada peringkat Kementerian
▪ Mengkaji semula struktur sekolah untuk menentukan keperluan untuk mengoptimumkan laluan dan pilihan persekolahan
▪ Pencapaian Malaysia pada kedudukan negara sepertiga teratas dalam TIMSS and PISA ▪ Mengekalkan atau meningkatkan enrolmen ▪ Mengekalkan atau mengurangkan jurang bandar dan luar bandar, 50% pengurangan
jurang sosio ekonomi dan jantina
Gelombang 3 (2021-2025) Menganjak ke arah kecemerlangan melalui peningkatan tadbir urus kendiri
Keberhasilan utama
13
PMO KPM |
Tran
sfor
mas
i pen
didi
kan
akan
dila
ksan
akan
dal
am
tem
poh
13 ta
hun
▪ Membimbing guru secara khusus bagi meningkatkan pengajaran di bilik darjah khusuisnya mellaui SISC+ bagi mata pelajaran teras seperti Matematik, Sains, BM dan BI
▪ Standard kemasukan yang lebih tinggi bagi guru baharu
▪ Mewujudkan Pembimbing Pengetua yang berdedikasi untuk sekolah Band 5,6 & 7 dan mengukuhkan kriteria pemilihan untuk pemimpin sekolah bagi mengukuhkan kepimpinan sekolah
▪ Merombak soalan peperiksaan dengan tumpuan kepada peningkatan soalan kemahiran berfikir aras tinggi (HOTS)
▪ Standard BM yang sama dilaksanakan pada peringkat rendah dengan penyediaan bantuan pemulihan kepada murid lemah dalam BM dan BI
▪ Melaksanakan 1BestariNet ke semua sekolah untuk integrasi ICT dalam pembelajaran harian
▪ Memastikan sokongan daripada PPD ditumpukan kepada sekolah berprestasi rendah termasuk kepada murid dengan keperluan khusus melonjakkan peningkatan sekolah
▪ Meningkatkan enrolmen dan penglibatan ibu bapa serta menawarkan pendidikan vokasional yang lebih baik untuk meningkatkan enrolmen prasekolah dan sekolah menengah
▪ Mengukuhkan praktikum dalam program vokasional melalui peningkatan kolaborasi dengan sektor swasta
▪ Mentransformasi kementerian bermula dengan meletakkan pemimpin terbaik untuk menerajui JPN dan PPD bagi meningkatkan prestasi sistem penyampaian KPM
• Memperluas bimbingan dan sokongan untuk membantu guru bagi menambah pengetahuan dalam semua mata pelajaran, pemikiran, kepimpinan , etik/kerohanian dan identiti nasional.
• Melaksanakan kenaikan pangkat berdasarkan kompetensi dan prestasi, mengukuh laluan kerjaya dan menambah baik latihan pra-perkhidmatan untuk memugarkan profesion keguruan
• Menambah baik kurikulum peringkat rendah dan melaksanakan kurikulum baharu peringkat menengah bagi meningkatkan standard kandungan dan pembelajaran setanding dengan standard antarabangsa
▪ Menghentikan kelas peralihan, menjalankan rintis bagi pilihan untuk immersion BI dan mengukuhkan penyediaan pendidikan bahasa ketiga untuk meningkatkan penguasaan pelbagai bahasa
▪ Melaksanakan inovasi ICT untuk sekolah pedalaman, sekolah kurang guru dan sekolah kurang murid untuk menangani isu kapasiti
▪ Mengukuhkan program untuk kumpulan berkeperluan khusus seperti Orang Asli dan kumpulan minoriti lain, pintar cerdas dan berkeperluan khas
▪ Memperluas tawaran pendidikan vokasional melalui perjanjian pelaksanaan dengan pembekal pendidikan vokasional swasta
▪ Mengukuhkan Bahagian utama KPM, menyusun semula peranan Kementerian, JPN dan PPD untuk meningkatkan kebolehan dan keupayaan pelaksanaan
▪ Membenarkan pengurusan berasaskan sekolah dan autonomi dengan lebih meluas dari segi pelaksanaan kurikulum dan peruntukkan belanjawan bagi sekolah yang layak
▪ Meneruskan budaya kecemerlangan profesionalisme dibimbing rakan sejawat, iaitu guru dan pemimpin sekolah saling membimbing, berkongsi amalan terbaik dan memastikan rakan sejawat mempunyai kebertanggungjawaban memenuhi standard profesionalisme
▪ Meningkatkan inovasi dan pilihan bagi meningkatkan kemahiran berbahasa dalam Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris dan menyediakan lebih pilihan untukm mempelajarai bahasa tambahan
▪ Melaksanaan program dan inovasi ICT bagi kumpulan berkeperluan khusus di seluruh negara untuk meningkatkan standard pembelajaran
▪ Mengukuh dan mentransformasi Kementerian melalui pengukuhan kemajuan kerjaya bagi pegawai pada peringkat Kementerian
▪ Mengkaji semula struktur sekolah untuk menentukan keperluan untuk mengoptimumkan laluan dan pilihan persekolahan
▪ 100% lliterasi murid dalam BI dan BM dan menguasai kemahiran numerasi selepas 3 tahun persekolahan: sasaran untuk BI akan ditentukan selepas garis asas diperoleh
▪ 92% prasekolah , 98% sekolah rendah dan 95% enrolmen menengah rendah
▪ Pengurangan 25% jurang bandar dan luar bandar
▪ Prestasi Malaysia pada purata antarabangsa dalam kitaran TIMSS and PISA seterusnya
▪ 100% enrolmen prasekolah hingga menengah rendah, 90% enrolmen menengah atas
▪ 50% pengurangan jurang bandar / luar bandar , 25% pengurangan jurang sosio ekonomi dan jantina
▪ Pencapaian Malaysia pada kedudukan negara sepertiga teratas dalam TIMSS and PISA
▪ Mengekalkan atau meningkatkan enrolmen ▪ Mengekalkan atau mengurangkan jurang
bandar dan luar bandar , 50% pengurangan jurang sosio ekonomi dan jantina
Gelombang 3 (2021-2025) Menganjak ke arah kecemerlangan melalui peningkatan tadbir –urus kendiri
Gelombang 2 (2016-2020) Memacu peningkatan sistem
Gelombang 1 (2013-2015) Mengubah sistem dengan memberi sokongan kepada guru dan memberi fokus kepada kemahiran utama
Keberhasilan utama
14
PMO KPM | 15 15
Agenda
Menyusun Langkah Pelaksanaan Transformasi
Melaksanakan Mekanisme Penyampaian dengan Kaedah Berbeza ▪ Komitmen dan keupayaan ▪ Unit Pelaksanaan Pendidikan (EDU) ▪ Pengurusan prestasi ▪ Sokongan dan pelibatan
Memulakan Perjalanan • Persediaan untuk menghasilkan Laporan Akhir • Perubahan dan dapatan awal
PMO KPM | 16
Untuk memaksimakan peluang kejayaan, Kementerian akan melakukan beberapa perubahan
Mengadakan pemuafakatan dan kerjasama dengan agensi KPM dan pihak berkepentingan
▪ Melaksanakan pemuafakatan sepenuhnya dengan pihak berkepentingan di dalam dan luar KPM (cth: JPN, PPD dan sekolah)
▪ Membina dan mengukuhkan pernyataan yang tekal mengenai tujuan transformasi sistem pendidikan
▪ Memaklumkan impak awal yang boleh menyentuh hati
Mengukuhkan kepimpinan dan komitmen Kementerian
▪ Mendapatkan komitmen teguh daripada PM, Menteri, KPPM dan KSU ▪ Fokus kepada mengukuhkan 200 peranan pemimpin utama dalam Kementerian,
JPN dan PPD
Menubuhkan Unit Pelaksanaan Pendidikan (EDU)
▪ Menubuhkan unit kecil yang berwibawa dalam KPM bagi pelaksanaan Blueprint ▪ Memastikan pemantauan dan penyelesaian masalah dijalankan dengan
ketat bagi tujuan pelaksanaan
▪ Mewujudkan KPI yang konsisten – daripada Menteri, KPPM, KSU, pemimpin atasan sehingga ke JPN, PPD dan sekolah
▪ Memantau KPI dengan ketat, menjalankan perbincangan maklum balas secara tetap dan berkesan, serta menyediakan ganjaran dan tindak susul yang bermakna
▪ Sentiasa melaporkan prestasi secara telus untuk membantu pihak awam dan media mengukur akauntabiliti kerajaan
Meningkatkan pengurusan prestasi dalaman dan luaran
1
2
3
4
PMO KPM | 17 17
Agenda
Menyusun Langkah Pelaksanaan Transformasi
Melaksanakan Mekanisme Penyampaian dengan Kaedah Berbeza ▪ Komitmen dan keupayaan ▪ Unit Pelaksanaan Pendidikan (EDU) ▪ Pengurusan prestasi ▪ Sokongan dan pelibatan
Memulakan Perjalanan • Persediaan untuk menghasilkan Laporan Akhir • Perubahan dan dapatan awal
PMO KPM | 18 18
Kajian Semula Pendidikan akan menyediakan tiga dokumen penting
Penilaian Sistem Pendidikan dan Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025 (Education Blueprint)
Laporan Akhir Pelan
Pembangunan Pendidikan (Dis 2012)
Laporan Awal Pelan
Pembangunan Pendidikan (Sep 2012)
Dokumen Penilaian (Terhad)
(Feb 2012)
PMO KPM | 19 19 19
Pelancaran Laporan Awal Pelan Pembangunan Pendidikan akan diikuti dengan perbincangan dan mendapatkan maklum balas dari pihak awam
OGOS SEP OKT NOV DIS OKT MAC APR MEI JUN JUL
Dial
og N
asio
nal,
Mak
mal
& P
elib
atan
Pe
lan
Pem
bang
unan
Pe
ndid
ikan
OKT Kajian Semula Fasa 1 dilancar
2011 2012
JUN Makmal Pendidikan selesai
APR Dialog Nasional dan Makmal Pendidikan dilancar
SEP 11 Laporan awal Pelan Pembangunan Pendidikan dilancar
DIS Laporan akhir Pelan Pembangunan Pendidikan diserah kepada Kabinet
OKT Hari Terbuka Pelan Pembangunan Pendidikan
JUL 14 Dialog Nasional selesai
FEB 23 Bertemu PM tentang Kajian Semula Fasa 1 Fa
sa 1
Ka
jian
Sem
ula
OGOS 3 Bengkel Kabinet
Fasa
2
SEP 3 Taklimat & Pameran Galeri Bhg KPM, JPN, Exco Pendidikan Negeri
OKT Taklimat BPSH, IAB, NUTP
HARI INI
SEP 24-27 Konven-syen PPD
PMO KPM |
Bil Hari/Tarikh Zon Lokasi 1 Sabtu, 6 Oktober
Tengah
Pudu Sentral, Kuala Lumpur
Utara USM, P Pinang
2 Sabtu, 13 Oktober
Timur Kelantan Trade Centre, Kota Bahru
Selatan JPN Johor, Johor Bahru bersama-sama Program Guru Muda
3 Sabtu, 20 Oktober
Sarawak Kuching
Sabah Suria Sabah, Kota Kinabalu
Jadual Pelaksanaan Hari Terbuka PPM
20
PMO KPM |
8.00 pagi : Pendaftaran : Gallery walk dan tayangan video (berulang). Peserta membaca maklumat di poster dan
memberi komen dan mengisi exit survey
10.00 pagi : Taklimat ringkas mengenai Blueprint oleh KPPM/TKPPM Sesi Dialog bersama KPPM/TKPPM 12.30 tgh – : Gallery walk disambung 3.00 ptg * Aturcara di Johor Bahru akan diselaraskan bagi program Guru
Muda
ATURCARA (Kecuali Johor)
Masa Perkara
21
PMO KPM |
• Warga pendidik – JPN, PPD, IPG, guru, murid - 30% • PIBG - 15% • Kesatuan/NGO - 5% • Media - 2% • Orang awam - 25% • Agensi kerajaan yang berkaitan -10% • Ahli politik tempatan - 3% • Pemimpin masyarakat tempatan - 10%
Peserta – anggaran jemputan 1000 untuk gallery walk, 200 – 300 daripada mereka hadir untuk sesi dialog bersama KPPM/TKPPM
22
PMO KPM |
Kesemua 70,000 guru Bahasa Inggeris dinilai pada tahap kecekapan berbahasa mengikut standard antarabangsa
5,000 guru ditingkatkan kemahiran
Program SISC+ dan SiPartners+ yang diperluaskan ke seluruh negara siap
Dis 2013 Dis 2012
Hasil awal dalam tempoh 12 bulan akan datang
461 orang SISC+ and SiPartners+ diperkenalkan di Kedah dan Sabah untuk membantu guru dan pengetua di sekolah Band 5, 6 and 7 melalui latihan khusus setempat
Sarana toolkit penglibatan ibu bapa dilaksanakan di 10,000 buah sekolah bagi membantu ibu bapa menyokong pembelajaran anak-anak
LINUS2.0 (termasuk literasi Bahasa Inggeris dilaksanakan di semua sekolah rendah
Kesemua 10,000 sekolah rendah dan menengah kebangsaan akan mendapat liputan internet 4G melalui pelaksanaan 1BestariNet Semua 1,608 buah sekolah dengan kerosakan kritikal dibaik pulih
Syarat ambilan guru diperketatkan dan dikuat kuasakan di semua IPG and IPTA
23