laporan program peer coaching
DESCRIPTION
Laporan Program Peer CoachingTRANSCRIPT
LAPORAN PROGRAM PEER COACHING
TEMPAT : SMA TARBIAH ISLAMIAH
TARIKH : 26 JUN 2015
TINGKATAN : 5
MODEL : MODEL 3 ( CO – TEACHING )
GURU-GURU YANG TERLIBAT:
PUAN NOR FADZILAH BT ABU
HASSAN
COACH
ENCIK MUSA B. MAT DAUD COACHEE
1.0 DEFINISI
1.1 Peer Coaching adalah salah satu cabang daripada kaedah yang diguna pakai
untuk program komuniti pembelajaran professional atau lebih dikenali sebagai
PLC. Kaedah Peer Coaching membuka peluang kepada guru lama dan guru baru
untuk berkolaboratif atau berkerja bersama dalam menghasilkan pdp yang
mantap. Aktiviti Peer Coaching membolehkan guru berkongsi pengalaman
pengajaran dan pengetahuan pedagogi dalam bilik darjah tanpa sebarang
paksaan.
1.2 Ia merupakan satu proses yang sulit di mana guru-guru berkongi kepakaran,
memberi maklum balas antara satu sama lain, sokongan dan bantuan yang
bertujuan untuk meningkatakan pembelajaran melalui pemurnian kemahiran kini,
pembelajaran kemahiran baru dan/atau menyelesaikan masalah bilik darjah.
2.0OBJEKTIF PERLAKSANAAN PROGRAM
2.1 Objektif atau tujuan pemerhatian dalam Peer Coaching adalah untuk
memberi impak positif terhadap pencapaian pelajar dengan mengujudkan
budaya penambahbaikan pengajaran.
2.2Guru-guru juga dapat membuat pemerhatian dan refleksi peksanaan amalan
terbaik yang diguna pakai di dalam bilik darjah.
2.3 Guru- guru juga dapat berkerjasama dalam PdP.
3.0 PRA KONFERENSI PEER COACHING
3.1Perbicangan mengenai pra konferensi telah diadakan seperti ketetapan di
bawah:
PERKARA TARIKH
PRA KONFERENSI 1 16 JUN 2015
PRA KONFERENSI 2 18 JUN 2015
PRA KONFERENSI 3 22 JUN 2015
3.2Daripada perbincangan sesi Pra Konferensi, kedua guru telah bersetuju
untuk melaksanakan model tiga iaitu pengajaran bersama-sama dengan
penetapan kelas Bahasa Melayu tingkatan 5.
3.3 Topik fokus pengajaran sesi ini adalah rumusan Bahasa Melayu.
4.0PEMERHATIAN
4.1Aktiviti Peer Coaching telah dilaksanakan pada 26 Jun 2015 di dalam kelas
Bahasa Melayu. Fokus sesi PdP pada hari ini adalah pembelajaran yang
berfokus kepada pelajar. Pelajar dikehendaki untuk membuat
perbincangan dalam kumpulan dan membentangkan hasil dapatan
kumpulan di hadapan kelas.
4.2Guru juga mengharapkan agar pelajar dapat mencari maklumat secara
tersurat dan tersirat daripada petikan yang diberikan.
4.3Pelajar juga perlulah dapat menggabungkan ayat yang panjang kepada
ayat yang padat, ringkas dan tepat dengan menggunakan kata hubung
yang sesuai.
4.4Coachee bertindak aktif ketika coach mengajar dihadapan, coachee
membuat rakaman, menanda senarai semak, melihat interaksi yang
digunakan coach dan juga menganalisis maklumat berkaitan.
5.0PASCAKONFERENSI
5.1Melalui aktiviti yang telah dijalankan, coach dan coachee dapat
bekerjasama dengan baik. Keduanya memberikan komen positif berkaitan
dengan aktiviti yang telah dijalankan.
5.2Tumpuan pelajar juga lebih bagus apabila terdapat dua guru di dalam
kelas. Ini menjadikan kelas mudah dikawal dan pelajar memberikan
perhatian yang penuh ketika sesi PdP berlangsung.
5.3Pelajar mengadakan perbincangan secara berkumpulan secara aktif yang
mana mereka berbincang sesama mereka untuk menyelesaikan
permasalahan yang diberikan oleh guru.
6.0 PENAMBAHBAIKAN
6.1 Sesi Pengajaran dan Pembelajaran secara Peer Coaching tidak sesuai
untuk dilaksanakan dalam sesi PdP yang pendek.
6.2Penggunaan bahan bantu mengajar digital dan alatan teknologi juga
perlulah digunakan di dalam PdP.
6.3Aktiviti Komsas boleh diadakan di luar kelas pada masa akan datang.
7.0RUMUSAN
Disini dapatlah dirumuskan bahawa sesi Peer Coaching telah dijalankan dengan
jayanya. Guru –guru terlibat telah memberikan seratus peratus kerjasama yang
baik. Diharapkan program ini mampu membantu guru-guru untuk memantapkan
lagi sesi pengajaran dan pembelajaran pada masa hadapan.
8.0 LAMPIRAN BERGAMBAR