laporan skripsi pengaruh model pembelajaran …
TRANSCRIPT
i
LAPORAN SKRIPSI
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TTW (THINK TALK
WRITE) MENGGUNAKAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS WEBSITE
TERHADAP KOMUNIKASI MATEMATIS DAN MOTIVASI BELAJAR
SISWA DI SMP
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
sebagai Salah Satu Persyaratan untuk Mendapatkan
Gelar Sarjana Pendidikan Matematika
oleh :
HELENA KARTIKASARI KERANS
NIM: 201610060311092
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2020
i
ii
iii
iv
KATA PENGANTAR
Puji syukur atas kehadirat Allah SWT atas berkat rahmat, taufiq dan
hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
“Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif TTW (Think Talk Write)
Menggunakan Media Pembelajaran Berbasis Website Terhadap Komunikasi
Matematis Dan Motivasi Belajar Siswa Di SMP”
Penulis sadar bahwa dalam proses penulisan skripsi ini tidak semata-mata
hasil jerih payah penulis, melainkan melibatkan berbagai pihak. Oleh karena itu
pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih kepada :
1. Bapak dan Ibu saya yang selalu mendukung, memotivasi dan menyemangati
setiap jalan yang saya tempuh untuk menyelesaikan skripsi ini
2. Kedua dosen pembimbing saya Bapak Dr. M. Syaifuddin, M.M dan Ibu
Mayang Dintarini, M.Pd yang telah meluangkan waktu dan tenaganya dalam
membimbing, memberikan saran, dan motivasi sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan
3. Kepada Kepala Sekolah SMP 8 Muhammdiyah Batu dan ibu Khusnul selaku
guru mata pelajaran matematika SMP 8 Muhammadiyah Batu yang telah
membantu dalam penelitian skripsi ini.
4. Teman-teman serta pihak yang tidak dapat saya sebutkan yang telah
membantu, memberikan saran, motivasi, doa, serta mendukung dalam
penyusunan skripsi
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih banyak kekurangan. Oleh
karenanya, penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun dari
pembaca. Penulis berharap agar proposal ini bisa diterima dan bermanfaat bagi
kita semua.
Malang, 10 Oktober 2020
Helena Kartikasari Kerans
v
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN…………………………………………………….i
LEMBAR PENGESAHANl ............................................................................ ii
SURAT PERNYATAAN ...............................................................................iii
HASIL PLAGIASI .......................................................................................... iv
ABSTRAK ........................................................................................................ v
ABSTRACT .................................................................................................... vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... iv
DAFTAR ISI .................................................................................................... v
DAFTAR TABEL ............................................................................................ x
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xi
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xii
PENDAHULUAN ............................................................................................ 1
KAJIAN PUSTAKA ........................................................................................ 4
1. Komunikasi Matematis ………………………………………….………..4
2. Motivasi Belajar…………………………………………………….….…..5
3. Model Pembelajaran Think Talk Write (TTW).………………………...6
4. Media Pembelajaran Website………………………………….……….…8
METODE PENELITIAN .............................................................................. 10
HASIL DAN PEMBAHASAN ....................................................................... 18
A. HASIL PENELITIAN .......................................................................... 18
1. Pengaruh penggunaan model pembelajaran Think Talk Write
(TTW) dan Media Pembelajaran Website terhadap komunikasi
matematis siswa…….….……………………………………..…………18
2. Pengaruh penggunaan model pembelajaran Think Talk Write
(TTW) dan Media Pembelajaran Website terhadap Motivasi Belajar
Siswa...............................………………………………………………...23
B. PEMBAHASAN .................................................................................... 28
KESIMPULAN DAN SARAN ....................................................................... 31
1. Kesimpulan ............................................................................................ 31
2. Saran ...................................................................................................... 31
DAFTAR RUJUKAN .................................................................................... 32
vi
LAMPIRAN ................................................................................................... 36
vii
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Indikator Komunikasi matematis tulis………………………………….5
Tabel 2. Rancacangan penelitian ............................................................... …..10
Tabel 3. Kisi-kisi soal Pretest .......................................................................... 12
Tabel 4. Kisi-kisi soal Postest.......................................................................... 12
Tabel 5. Kisi-kisi motivasi belajar ................................................................... 12
Tabel 6. Kriteria Skor Motivasi Belajar Siswa ................................................. 15
Tabel 7. Hasil Kevalidan N-gain Pre-Test dan Post-test .................................. 20
Tabel 8. Hasil Statistik Deskriptif N-Gain dari Pre-test dan Post-test………....20
Tabel 9. Hasil Uji Normalitas N-Gain dan Pre-test dan Post-test ………….….21
Tabel 10. Hasil Uji Homogenitas N-Gain dari Pre-test dan Post-test ………..22
Tabel 11.Hasil Uji Independent Sample T-test dari Pre-test dan Post-test….…,22
Tabel 12.Hasil Pengklasifikasian Motivasi Belajar Siswa kelas Eksperimen…24
Tabel 13.Hasil Pengklasifikasian Motivasi Belajar Siswa kelas Kontrol…...…24
Tabel 14.Hasil Kevalidan nilai Angket………………………………………...25
Tabel 15.Hasil Statistik Deskriptif nilai Angket………………………………25
Tabel 16. Hasil Uji Normalitas nilai Angket…………………………………..26
Tabel 17.Hasil Uji Homogenitas nilai Angket…………………………….…..27
Tabel 18.Hasil Uji Independent Sample T-test dari Nilai Angket…………….27
viii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Hasil Test siswa yang memenuhi indikator …………..………...….19
Gambar 2. Hasil Test siswa yang memenuhi indikator .................................... 19
ix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Storyboard Media Pembelajaran Website ................................... 36
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran kelas Eksperimen ............... 38
Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran kelas Kontrol ...................... 48
Lampiran 4. Soal Pretest ................................................................................ 56
Lampiran 5. Soal Posttest ............................................................................... 58
Lampiran 6. Pedoman Pesekoran Pretest ........................................................ 59
Lampiran 7. Pedoman Pesekoran Posttest....................................................... 62
Lampiran 8. Media Website ............................................................................ 64
Lampiran 9. Angket Motivasi Belajar Kelas Eskperimen ................................ 70
Lampiran 10. Angket Motivasi Belajar Kelas Kontrol .................................... 72
Lampiran 11. Lembar Validasi RPP ............................................................... 74
Lampiran 12. Lembar Validasi Soal Test ........................................................ 76
Lampiran 13. Lembar Validasi Angket ........................................................... 78
Lampiran 14. Nilai Kelas Kontrol................................................................... 80
Lampiran 15. Nilai Kelas Eksperimen ............................................................ 81
Lampiran 16. Nilai N-gain.............................................................................. 82
Lampiran 17. Nilai Angket ............................................................................. 83
x
DAFTAR RUJUKAN
Afgani, M. W., Darmawijoyo, D., & Purwoko, P. (2013). Pengembangan Media
Website Pembelajaran Materi Program Linear Untuk Siswa Sekolah
Menengah Atas. Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 45–59.
Alfian Tri Ananda, Makmuri, L. A. (2013). Penerapan Pendekatan Saintifik
Dengan Model Pembelajaran Think Talk Write (Ttw) Untuk Meningkatkan
Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Pada Materi Pythagoras Kelas
Viii-E Smp Negeri 115 Jakarta. Journal of Chemical Information and
Modeling, 53(9), 1689–1699.
Andyani, R. D. R. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think
Talk Write (Ttw) Terhadap Hasil Belajar Dan Motivasi Peserta Didik Pada
Materi Kalor Kelas Vii Smp Negeri 4 Tanjungpinang. Skripsi, 1–129.
Arsyad, N., & Muthmainnah, K. (2018). Pengaruh Penerapan Model
Pembelajaran Kooperatif dengan Strategi Think Talk Write terhadap
Kemampuan Penalaran , dan Komunikasi matematis , serta Motivasi Belajar
Siswa dalam Pembelajaran Matematika di SMPN 1 Sinjai Utara. 2(1), 55–
70.
Asy’ari, A. (2016). Model Pembelajaran Think Talk Write (Ttw) Berbasis
Assessment for Learning (Afl) Melalui Penilaian Teman Sejawat
Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa Kelas Viii. Math Didactic: Jurnal
Pendidikan Matematika, 2(2), 116–126.
Chrisnawati, H. E. (2007). Pengaruh Penggunaan Metode Pembelajaran
Kooperatif Tipe Stad ( Student Teams Achievement Divisions ) Terhadap
Kemampuan Problem Solving Siswa Smk ( Teknik ) Swasta. Mipa, 17, 65–
74.
Deli, M. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Search Solve Create Share
(Sscs) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Siswa Kelas Vii-2
Smp Negeri 13 Pekanbaru. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah
Dasar, 4(1), 71.
Dewi Adeninawaty , Rahmat Soe’oed, A. R. (2018). Penerapan Model
Pembelajaran Think Talk Write dalam Meningkatkan Hasil Belajar. Journal
of Elementary School (JOES), 1(2), 226–236.
Farhan, M., & Retnawati, H. (2014). Keefektifan Pbl Dan Ibl Ditinjau Dari
Prestasi Belajar, Kemampuan Representasi Matematis, Dan Motivasi Belajar.
Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1(2), 227.
Fimmatur Rizka Ardina, C. S. (2017). Analisis Lembar Kerja Siswa Dalam
Meningkatkan Komunikasi Matematis Tulis Siswa. Jurnal Sains Dan
Pendidikan Fisika (JSPF), 13(3), 224–230.
xi
Hake, R. R. (1999). Analyzing change/gain scores. Unpublished.[Online] URL:
Http://Www. Physics. Indiana. Edu/\~ Sdi/AnalyzingChange-Gain. Pdf,
16(7), 1073–1080.
Haryati, S. (2012). Research and Development (R&D) Sebagai Salah Satu Model
Penelitian dalam Bidang Pendidikan. Research And Development (R&D)
Sebagai Salah Satu Model Penelitian Dalam Bidang Pendidikan, 37(1), 11–
26.
Ibrahim, D. S., & Suardiman, S. P. (2014). Pengaruh Penggunaan E-Learning
Terhadap Motivasi Dan Prestasi Belajar Matematika Siswa Sd Negeri
Tahunan Yogyakarta. Jurnal Prima Edukasia, 2(1), 66.
https://doi.org/10.21831/jpe.v2i1.2645
Indah Suryawati, Cut Morina Zubainur, S. M. (2019). Kemampuan Komunikasi
Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran think Talk Write (Ttw).
Concept and Communication, null(23), 301–316.
Khusnul Khotimah. (2019). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Kontekstual
Dengan Strategi Think Talk Write (Ttw) Pada Materi Kubus Dan Balok.
Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.
https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004
Kurniawan, F. A. (2017). Scientiae Educatia : Jurnal Pendidikan Sains Pengaruh
Pembelajaran Berbasis Web terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa.
Scientiae Educatia: Jurnal Pendidikan Sains Journal, 6(1), 1–7.
Lestari, K. E. (1988). Implementasi Brain-Based Learning Untuk Meningkatkan
Kemampuan Koneksi Dan Kemampuan Berpikir Kritis Serta Motivasi
Belajar Siswa Smp. Thorax, 43(8), 627–630.
Lina listiana. (2011). Pemberdayaan Keterampilan Berpikir Dalam Pembelajaran
Biologi Melalui Model Kooperatif Tipe Gi (Group Investigation) Dan Ttw
(Think, Talk, Write). Jurnal, (2), 1–7.
Lina Miftahul Jannah & Bambang Prasetyo. (2011). Pendekatan Kuantitatif.
Materi Pokok Metode Penelitian Kuantitatif, 1–19.
Minsih, & Astuti, D. (2014). Peningkatan Motivasi Belajar Matematika Melalui
Pada Siswa Kelas V Mi Muhammadiyah Ngasem Kecamatan Colomadu
Tahun Pelajaran 2013 / 2014. 1(1), 78–84.
Mujiani, D. (2016). Pengaruh Media Pembelajaran Dan Kecerdasan Logis
Matematis Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan
Dasar, 7(2), 199.
Nizar, A. (2008). Pemanfaatan blog sebagai media alternatif pembelajaran
matematika bagi siswa SMP. Jurnal Pendidikan Inovatif, 4(1), 22–27.
Noviarny, D. A., Murtono, M., & Ulya, H. (2018). Model Think Talk Write
Berbantuan Media Monomat Meningkatkan Kemampuan Komunikasi
xii
Matematika Siswa Sekolah Dasar. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan
Matematika, 1(1), 21–28.
Nugroho, A. A., Putra, R. W. Y., Putra, F. G., & Syazali, M. (2017).
Pengembangan Blog Sebagai Media Pembelajaran Matematika. Al-Jabar :
Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 197.
Nur, M. A. (2016). Pengaruh Perhatian Orang Tua, Konsep Diri, Persepsi Tentang
Matematika Terhadap Hasil Belajar Matematika Melalui Motivasi Belajar
Siswa Kelas VIII SMP Negeri Di Kecamatan Ujung Loe Kabupaten
Bulukumba. Matematika Dan Pembelajaran, 4(2), 64–79.
Nur, M. D. M. (2017). Pengaruh Strategi Pembelajaran Fisika Berbasis Website
Terhadap Hasil Belajar Pada Siswa Yang Memiliki Self- Regulated Learning
(Srl) Yang Berbeda. Edcomtech Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan 2, (1),
65.
Nurotun M. (2014). Penggunaan Media Visual Dalam Pembelajaran PAI Nurotun
Mumtahanah 1. AL HIKMAH Jurnal Studi Keislaman, Volume 4, Nomor 1,
Maret 2014, 4.
Pratomo, A., & Irawan, A. (2015). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif
Berbasis Web Menggunakan Metode Hannafin Dan Peck. Positif, 1(1), 14–
28.
Purnama, D. H., Hubeis, M., & Matindas, K. (2009). Efektivitas Komunikasi
Pembelajaran melalui Media Website untuk Materi Ajaran Fisika (Kasus
Siswa Kelas 3 SMAN 1 Jakarta Pusat). Jurnal Komunikasi Pembangunan,
7(1), 1–12.
Ramdani, Y. (2016). Pengembangan Instrumen Dan Bahan Ajar Untuk
Meningkatkan Kemampuan Komunikasi, Penalaran, Dan Koneksi Matematis
Dalam Konsep Integral. Jurnal Penelitian Pendidikan, 13(1), 49.
Rhamandica, C., Wonorahardjo, S., & Arief, M. (2016). Pengaruh Pembelajaran
Berbasis Web Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Jurusan Kimia pada Materi
Kimia Inti dengan Kemampuan Self Regulated Learning Berbeda. Jurnal
Pendidikan - Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 1(10), 1891–1896.
Sahrudin, A. (2014). Implementasi Strategi Pembelajaran Discovery untuk
Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Motivasi
Belajar Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Unsika, 2(1), 1–12.
Sugiarto, H., & Budiarto, M. T. (2014). Kemampuan Komunikasi Matematika
Siswa SMP Dalam Pemecahan Masalah Ditinjau dari Kemampuan
Matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 3(3), 1–6.
Sujanem, R., Suwindra, I. N. P., & Tika, I. K. T. (2009). Pengembangan Modul
Fisika Kontekstual Interaktif Berbasis Web Untuk Siswa Kelas. Jurnal
Pendidikan Dan Pengajaran, 42(2), 97–104.
https://doi.org/10.23887/JPPUNDIKSHA.V42I2 JUL.1743
xiii
Sulis Setiowati, Arnelis Djalil, M. C. (2013). Pengaruh Penerapan Strategi
Pembelajaran Think Talk Write Terhadap Kemampuan Komunikasi
Matematis Siswa. 53(9), 1689–1699.
Suparya, K. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk
Write (TTW) Terhadap Hasil Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis pada
Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Widyacarya, 2(2), 19–24.
Susilo, Y., & Khabibah, S. (2003). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
Numbered Head Together ( Nht ) Materi Ajar Perbandingan Dan.
MATHEdunesa, 2, 1.
Syahrir, S.Pd., M. P. (2012). Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw
Dan Teams Game Turnamen ( Tgt ) Terhadap Motivasi Keterampilan
Matematika Siswa Smp. (November), 978–979.
Umar, W. (2012). Membangun Kemampuan Komunikasi Matematis Dalam
Pembelajaran Matematika. Infinity Journal, 1(1), 1.
https://doi.org/10.22460/infinity.v1i1.2
Priyambodo, Erfan, Antuni Wiyarsi, and Lis Permanasari. "Pengaruh media
pembelajaran interaktif berbasis web terhadap motivasi belajar
mahasiswa." Jurnal
Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran 42.2 (2012).
xiv