i

LAPORAN TUGAS AKHIR

Topik Tugas Akhir :

Penelitian Pendidikan Matematika

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF

TIPE LISTENER TEAM PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR

DUA VARIABEL (SPLDV) KELAS X IIS 1 SMAN 9 MALANG

TUGAS AKHIR

Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan

Gelar Sarjana Pendidikan Matematika

Oleh:

MAHARDHIKA DUNUNG RAGANATA

NIM. 201010060311019

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2014

ii

LEMBAR PERSETUJUAN

Tugas Akhir dengan Judul:

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF

TIPE LISTENER TEAM PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR

DUA VARIABEL (SPLDV) KELAS X IIS 1 SMAN 9 MALANG

Oleh:

MAHARDHIKA DUNUNG RAGANATA

NIM. 201010060311019

Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan

di depan Dewan Penguji dan disetujui

pada tanggal 17 Oktober 2014

Menyetujui,

Pembimbing I

Drs. Marhan Taufik, M.Si

Pembimbing II

Dra. Siti Inganah, M.Pd

iii

LEMBAR PENGESAHAN

Dipertahankan di depan Dewan Penguji Tugas Akhir

Program Studi Pendidikan Matematika

Fakultas Pendidikan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

dan Diterima untuk Memenuhi Persyaratan

Memperoleh Gelar Sarjana (S1)

Pendidkan Matematika

pada tanggal 23 Oktober 2014

Mengesahkan:

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muammadiyah Malang

Dekan,

Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes

Dewan Penguji : Tanda Tangan

1. Erwin Qodariyah, M.Pd 1. ........................................

2. Agung Deddiliawan Ismail, M.Pd 2. ......................................

3. Drs. Marhan Taufik, M.Si 3. ........................................

4. Dra. Siti Inganah, M.Pd 4. ......................................

iv

SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Mahardhika Dunung Raganata

Tempat tanggal lahir : Malang, 23 April 1992

NIM : 201010060311019

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi : Pendidikan Matematika

Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa :

1. Skripsi dengan judul “Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Listener

Team Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) Kelas X

IIS 1 SMAN 9 Malang” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini

tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk

memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya

atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian

atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan

dalam sumber kutipan atau daftar pustaka

2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-

unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang

telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang

berlaku

3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalti

non eksklusif

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarya untuk digunakan

sebagaimana mestinya

Malang, Oktober 2014

Yang menyatakan

Mahardhika Dunung R

NIM. 201010060311019

v

MOTTO

“Dan bahwasanya seorang manusia tiada

memperoleh selain apa yang telah diusahakannya”

(QS. An Najm: 39)

“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada

kemudahan”

(QS. Al Insyiroh: 5)

“Tugas kita bukanlah untuk berhasil. Tugas kita

adalah untuk mencoba, karena didalam mencoba

itulah kita menemukan dan belajar membangun

kesempatan untuk berhasil”

(Mario Teguh)

vi

PERSEMBAHAN

Dalam naungan Ridhlo Allah SWT, kupersembahkan karya ini untuk:

Ibu dan Bapakku yang senantiasa menyenandungkan doa, cinta, kasih

sayang, dan pengorbanan yang tiada henti. Maaf jika sering membuat

kecewa

Kakakku Sandikha Layung Sinawang, Kakak iparku Alex dan adikku

Hanggayuh Tunggul Kinastrio tercinta, terimakasih atas semua cinta, kasih

sayang, pengertian dan dukungannya.

Pak Marhan dan Bu Inganah, terimakasih atas bimbingan, pengarahan dan

waktu yang diberikan.

Sahabatku Yanu, Aisah dan Isti yang telah selalu memberikan suport,

semangat dan bantuan untuk segera menyelesaikan tugas akhir ini,

Teman-Teman matkom A angkatan 2010

Teman-teman seperjuangan yang selalu bersama-sama selama mengantri

bimbingan dan saling membantu dalam kesulitian

Serta teman-teman PSM “GITASURYA”UMM

vii

KATA PENGANTAR

Dengan menyebut Asma Allah SWT yang Maha pengasih lagi Maha

Penyayang. Alhamdulillahirobbil’alamin, puji syukur senantiasa penulis panjatkan

kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat, taufik, hidayah serta inayahNya

sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi dengan judul

“Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Listener Team Pada Materi

Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (Spldv) Kelas X IIS 1 SMAN 9

MALANG” dengan baik.

Shalawat serta salam penulis haturkan kepada Rasulullah Muhammad SAW

yang telah membawa risalah islam sehingga dapat menjadi bekal hidup berupa ilmu

pengetahuan bagi kita baik di dunia maupun di akhirat.

Skripsi ini merupakan tugas dan syarat yang wajib dipenuhi guna

memperoleh gelar sarjana (S1) di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muammadiyah Malang. Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan

skripsi ini terdapat banyak pihak yang membantu dan memberikan dukungan

sehingga terselesaikannya skripsi ini. Untuk itu dengan penuh rasa hormat penulis

mengucapkan terima kasih kepada:

1. Drs. Marhan Taufik, M.Si selaku dosen pembimbing I dan Dra. Siti Inganah,

M.Pd selaku dosen pembimbing II telah bersedia meluangkan waktu, tenaga

dan pikirannya ditengah-tengah kesibukannya dalam memberikan bimbingan

sehingga terselesaikannya skripsi ini

2. Drs. Hadi Hariyanto, M.Pd., selaku Kepala SMAN 9 Malang yang telah

memberikan kesempatan pada penulis untuk melakukan penelitian

3. Karyanto, S.Pd., selaku guru matematika kelas X IIS 1 SMAN 9 Malang yang

telah membantu penulis dalam penelitian.

Harapan dan doa penulis semoga semua amal kebaikan dan jasa-jasa dari

semua pihak yang telah membantu sehingga terselesaikannya skripsi ini diterima

Allah SWT, serta mendapatkan balasan yang lebih baik dan berlipat ganda.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan yang

disebabkan keterbatasan penulis. Oleh karena itu penulis mengharapkan saran dan

viii

kritik yang konstruktif dari pembaca demi sempurnanya skripsi ini. Akhirnya

penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan para

pembaca umumnya.

Malang, 20 Oktober 2014

Penulis

ix

DAFTAR ISI

Halaman Judul ............................................................................................ i

Lembar Persetujuan .................................................................................... ii

Lembar Pengesahan .................................................................................... iii

Halaman Pernyataan Keaslian..................................................................... iv

Halaman Motto............................................................................................ v

Halaman Persembahan ................................................................................ vi

Kata Pengantar ............................................................................................ vii

Abstrak ........................................................................................................ ix

Daftar Isi...................................................................................................... xi

BAB I PENDULUAN ................................................................................. 1

1.1 Latar Belakang .............................................................................. 1

1.2 Rumusan Masalah ......................................................................... 4

1.3 Tujuan Penelitian .......................................................................... 4

1.4 Manfaat Penelitian ........................................................................ 4

1.5 Definisi Operasional ..................................................................... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA ..................................................................... 6

2.1 Pembelajaran ................................................................................. 6

2.2 Efektivitas Pembelajaran ............................................................... 7

2.3 Pembelajaran Matematika ............................................................. 9

2.4 Aktivitas Guru ............................................................................... 10

2.5 Aktivitas Siswa ............................................................................. 12

2.6 Ketuntasan Belajar Siswa ............................................................. 14

2.7 Pembelajaran Aktif Tipe Listener Team ....................................... 15

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................. 18

3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian ................................................... 18

3.2 Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................... 18

3.3 Subjek Penelitian .......................................................................... 18

3.4 Data dan Sumber Data .................................................................. 18

3.5 Teknik Pengumpulan Data ............................................................ 19

3.6 Intrumen Penelitian ....................................................................... 19

x

3.7 Teknik Analisis Data ..................................................................... 21

3.8 Tahap-tahap Penelitian .................................................................. 22

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ................................................... 24

4.1 Deskripsi Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran ............................ 24

4.2 Hasil Aktivitas Guru ..................................................................... 30

4.3 Hasil Aktivitas Siswa .................................................................... 34

4.4 Hasil Ketuntasan Belajar Siswa .................................................... 38

4.5 Pembahasan .................................................................................. 40

BAB V PENUTUP ..................................................................................... 43

5.1 Kesimpulan ................................................................................... 43

5.2 Saran ............................................................................................ 43

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 45

LAMPIRAN ............................................................................................... 47

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsumi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT. Rineka

Cipta

Arini, 2009 : Math, Arini. 2008. Definisi Matematika, (Online), (http://arinimath.blogspot.com/

2008/02/definisi-matematika.html, diakses Juni 2014).

Azwar, Syaifudin. 2004. Metode Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Degeng, I Nyoman Sudana. 2001. Desain Pembelajaran. Malang: LP3 Universitas Negeri

Malang.

Depdiknas, 2008. Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Jakarta: Depdiknas Dirjen

Manajemen Pendidikan Dasar dan Menegah.

Diana, Deski. 2007. Efektivitas Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Problem Possing

pada Pokok Bahasan Lingkaran Siswa Kelas VIII-A SMP Negeri 18 Malang. Skripsi S1

Pendidikan. Universitas Negeri Malang.

Dimyati dan Mudjiono. 2002. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta.

Djamarah, Saiful Bahri. 2004. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Elsa, Devie Desriwanti, dkk. 2012. “Pengaruh Penerapan Strategi Belajar Aktif Tipe Listener

Team Yang Disertai Dengan Pemberian Lks Terhadap Aktivitas Dan Hasil Belajar

Biologi Siswa Kelas X SMA PGRI 2 Padang”. Dalam Jurnal Pendidikan Matematika.

Vol.1. No 5

Firman, Harry. 2004. Keefektifan Program Pembelajaran. (Online)

http://ahmadmuhli.wordpress.com/2011/08/02/efektivitas-pembelajaran/ diakses Juni

2014

Hakim, Thursan. 2005. Belajar Secara Efektif. Jakarta: Puspa Swara

Hamalik, Oemar. 2008. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Harisa. 2012. “Pengaruh Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Listener Team Disertai

Kuis Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VIII SMPN 11 Padang”.

Dalam Jurnal Pendidikan Matematika. Vol 1 No 5

Hudoyo, Herman. 2005. Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Matematika . Malang :

Universitas Malang Press

Isjoni, 2010. Pembelajaran Kooperatif. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.

Jayanti, Fajri Hanifa. 2012. “Pemahaman Konsep Matematis Pada Materi Trigonometri Melalui

Pembelajaran Aktif Tipe Listener Team”. Dalam Jurnal Pendidikan Matematika. Vol 1

No 5

Kountur, Ronny . 2005. Metode Penelitian Untuk Penulisan Skripsi dan Tesis, Jakarta: PPM

Moleang, Lexy J. 2005. Metodologi Penelitian Kuantitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya

Mulyasa. 2004 .Cooperative Learning Sebagai Model Pembelajaran Alternative Untuk

Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Pelajaran Matematika,

(http://luarsekolah.blogspot.com.).

Mutadi, Pendekatan Efektif dalam Pembelajaran Matematika, Semarang: Balai Diklat

Keagamaan, 2007

Purwanto. 2008. Metode Penelitian Kuantitatif. Jogjakarta: Pustaka pelajar

Sanjaya, Wina. 2006. Strategi Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Saputra, Davvis, dkk. 2012. Pengaruh Penerapan Pembelajaran Aktif Tipe Snowballing Terhadap

Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VIII SMPN Ranah Pesisir. Dalam Jurnal

Pendidikan Matematika. Vol. 1 No. 5

Sardiman, A. M. 2003. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. PT. Raja Grafindo. Jakarta.

Sardiman, A. M. 2007. Interaksi dan Motivasi Belajar-Mengajar. Jakarta: PT. Raja Grafindo

Persada

Setyawan. 2012. Pengaruh Model Belajar Aktif Tipe Kelompok Belajar Terhadap Pemahaman

Konsep Matematis Siswa Kelas Viii Smp Negeri 3 Muara Bungo. Dalam Jurnal

Pendidikan Matematika. Vol 1 No 5

Silberman, Melvin. 2006. Active Learning 101 Cara Belajar Siswa Aktif. Jakarta: Nusa Media

Soedjadi. 2000. Kiat Pendidikan Matematika di Indonesia (Konstatasi Masa Kini Menuju

Harapan Masa Depan. Jakarta: Dirjen Dikti Depdiknas

Sofi roj – Lindberg. 2001. “Active Learning of Mathematics”. Dalam James Henare Maori

Research Centre for the International Consortium for Experiential Learning. Vol. 2, 159-

168, 2001

Sugihartono, dkk. 2007. Prikologi Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press

Suwangsih, Erna dan Tiurlina. 2006. Model Pembelajaran Matematika. UPI PRESS. Bandung.

Suwarsih Madya. 2007. Teori dan Praktik Penelitian Pendidikan (Action Research). Bandung:

Alfabeta

Syaodih, N.S. 2005. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya