2015Facultad: Ciencias Financieras y Contables

Curso: Economa

Alumna: Santiago Zela Daphne del Pilar

Profesora: Miriam Perales

Ao: 2

Seccin: D

INTRODUCCINEl conocimiento y la necesidad de entender el comportamiento de nosotros los seres humanos en relacin con problemas como la escasez, la abundancia, el intercambio de bienes y servicios, ha sido materia de estudio durante casi toda la historia de la humanidad.Desde los primeros grandes pensadores griegos, hemos intentado dar teoras de cmo se debe administrar los recursos limitados y el flujo de los mismos en relacin con la demanda y la oferta. Es as como a travs del tiempo van surgiendo escuelas de pensamiento econmico, donde cada una expone las ideas que considera son ms benficas para la humanidad.Las escuelas de pensamiento econmico describen la variedad de enfoques que a lo largo de la historia de lateora econmicacon los que se ha pretendido explicar el comportamiento de los agentes econmicos y la economa en general.Con lafisiocraciaen los siglos XVII y XVIII apareca por primera vez en lahistoria del pensamiento econmicouna escuela en el sentidoSchumpeterianodel trmino. Contaba con un lder y una serie de discpulos eminentes, unidos para extender las doctrinas econmicas de la escuela. Contaba adems con una publicacin peridica (la revista se dej de publicar en 1772). La escuela comenz en 1756 y se considera que naci con un artculo.Para hablar de una escuela, sta debe cumplir con los criterios Stiglerianos: la escuela perdura mientras trabajan los fundadores; dispone de un cuerpo de anlisis econmico original; el aislamiento de una variable estratgica tiene gran importancia; disponen de un modelo; y por ltimo, existen unas conclusiones de poltica econmica que los discpulos llevan a la prctica.

NDICEEscuelas de Pensamiento Econmico. 1 Escuela Mercantilista 1 Definicin 1 Origen 2 Caractersticas. 2 Los cinco elementos 3 Representantes.. 3 Escuela Fisiocrtica. 4 Definicin 4 Caractersticas. 4 Representantes. 5 Escuela Clsica 6 Definicin. 6 Origen. 6 Representantes 8 Escuela Neoclsica 8 Definicin. 8 Caractersticas.. 8 Representantes. 9 Escuela Monetarista. 10 Definicin 10 Representantes.. 11 Escuela Keynesiana. 12 Definicin. 12 Origen. 12 Representantes 13 Escuela Estructuralista Latinoamericana.. 14 Definicin 14 Origen 14 Aportes. 14 Caractersticas. 15 Representantes.. 15Conclusiones 16Recomendaciones 17Referencias Bibliogrficas 18

ESCUELA MERCANTILISTA

DEFINICIN: El mercantilismo es un conjunto de ideas econmicas que considera que la prosperidad de una nacin-estado depende del capital que pueda tener, y que el volumen global de comercio mundial es inalterable. Fue un periodo intervencionista entre el feudalismo y el liberalismo. El trmino mercantilismo se aplica frecuentemente al entorno intelectual e institucional que acompa al ascenso de la nacin- estado.El capital, que est representado por los metales preciosos que el estado tiene en su poder, se incrementa sobre todo mediante una balanza comercial positiva con otras naciones (o, lo que es lo mismo, que las exportaciones sean superiores a las importaciones). El mercantilismo sugiere que el gobierno dirigente de una nacin debera buscar la consecucin de esos objetivos mediante una poltica proteccionista sobre su economa, favoreciendo la exportacin y desfavoreciendo la importacin, sobre todo mediante la imposicin de aranceles. La poltica econmica basada en estas ideas a veces recibe el nombre de sistema mercantilista.

ORIGEN: Surge en Inglaterra y Francia, donde los autores eran mercaderes que escriban acerca de sus intereses y su relacin con la poltica econmica. Es la poca en la que cada hombre era su propio economista, y eso daba lugar a una gran diferencia en los temas expuestos por cada uno; es decir, que la universalidad en los criterios y temas era muy limitada. Sin embargo, la riqueza y el poder eran los objetivos comunes a todos ellos, y, por tanto, escriban acerca de la poltica econmica ms oportuna para lograrlos.Desde el siglo XV hasta el siglo XVIII, cuando aparecieron los modernos Estados nacionales, el capitalismo no slo tena una faceta comercial, sino que tambin dio lugar a una nueva forma de comerciar, denominada mercantilismo. Esta lnea de pensamiento econmico, este nuevo capitalismo, alcanz su mximo desarrollo en Inglaterra y Francia.

CARACTERSTICAS:

La principal caracterstica del mercantilismo era la preocupacin por acumular riqueza nacional, materializndose sta en las reservas de oro y plata que tuviera un Estado.Dado que los pases no tenan grandes reservas naturales de estos metales preciosos, la nica forma de acumularlos era a travs del comercio. Esto supona favorecer una balanza comercial positiva o, lo que es lo mismo, que las exportaciones superaran en volumen y valor a las importaciones, ya que los pagos internacionales se realizaban con oro y plata.

LOS CINCO ELEMENTOS DEL MERCANTILISMO: El Inters Nacional, prima tanto sobre el inters de los individuos del pas, como sobre el inters de otras naciones. La Riqueza Nacional, se identifica con el oro y la plata disponible. Es el caso tal de que no exista minas de oro y/o plata en el interior del pas, o en algunas de sus colonias, la nica forma de obtener metales preciosos es mediante un excedente de exportaciones sobre las importaciones.

El estado debe coadyuvar la balanza comercial sper arbitraria a travs de su influencia directa en el comercio exterior. Debe promover las exportaciones mediante subsidios y restringir la importacin mediante medidas arancelarias o para-arancelarias, tales como restricciones directas a las cantidades importadas. El objetivo esencial de los mercantilistas era la constitucin de un estado econmicamente rico y polticamente poderoso. Se trataba de una poltica a largo plazo, basado en el desarrollo de las fuerzas productivas y que tenda hacia el logro de un racionalismo potente y celoso de su autonoma.

REPRESENTANTES: Gerard de Malynes Thomas Mun Jean Baptiste Colbert William Petty John Locke

ESCUELA FISIOCRTICADEFINICIN: La escuela fisiocrtica se define como aquella escuela de pensamiento econmico en donde se afirma la existencia de una ley natural que rige y gobierna el buen orden y correcto desarrollo de todo sin necesidad de que el gobierno tenga que entrometerse, es decir, que todo tiene un orden natural. Relacin: SER HUMANO NATURALEZA.En los siglos XVII y XVIII se elaboraron las doctrinas econmicas de los fisicratas, cuyo principal representante fue Quesnay, actuando sobre todo en Francia. Los fisicratas planteaban la vuelta a la tierra, que era lo que constitua la riqueza de un pas. Opinaban que los agricultores eran la clase productiva del pas porque alimentaban al resto de los grupos sociales. Las otras dos clases eran los dueos de la tierra y la clase estril (obreros, artesanos, comerciantes,... etc.), llamados as porque se aprovechaban de los productos del mundo natural y slo los transformaban, es decir, no creaban nada.CARACTERSTICAS: Estos son los principales conceptos de la Escuela Fisiocrtica. Su concepcin restringida del producto neto, como una creacin material de bienes, y no como una creacin material de bienes, y no como una creacin de utilidades, reviste sus teoras de un carcter irreal. Pero la gran transcendencia de su obra radica en haber intentado dar a las Economa Poltica el carcter de una ciencia independiente, en haber aportado los fundamentos de la Escuela Clsica o Liberal.

Hablaron de la creacin de un excedente llamado producto neto, solo la agricultura produce producto neto, que es la diferencia entre bienes producidos y bienes consumidos. Divide el trabajo en dos categoras: productivo y estrilElaboran una teora del precio basada en el costo de produccin de artculos manufacturados. La industria no produce valores, solo los transporta. El nico imperio es la tierra.

REPRESENTANTES: Anne Robert Jacques Turgot, barn de Laune Franois Quesnay John Law Pierre de Boisguilbert

ESCUELA CLSICADEFINICIN: Corriente delpensamiento econmicoquepone un nfasis especial en los grandesagregados, y aunque sus ideas abarcan todos los campos de la investigacin econmica, el temaprincipales elcrecimiento econmico, que, segn ellos, est muy relacionado con laacumulacin del capitaly ladivisin del trabajo. Adems, defienden la eliminacin de todas las restricciones a la libreasignacin de recursospara conseguir una situacin depleno empleo.ORIGEN: La escuela econmica clsica nace con la publicacin por Adam Smith de "La Riqueza de las Naciones" en 1776, describiendo su publicacin como el nacimiento efectivo de la economa como una disciplina separada.El libro identifica la tierra, el trabajo y el capital como los tres factores de produccin y de los principales contribuyentes a la riqueza de una nacin.l describi el mecanismo de mercado como una "mano invisible" que lleva todas las personas, en aras de sus propios intereses, para producir el mayor beneficio para la sociedad en su conjunto. Smith incorpor algunas de las ideas de los fisicratas, incluyendo el laissez-faire (dejar hacer, dejar pasar), en sus propias teoras econmicas, pero rechaz la idea de que la agricultura era lo nico productivo.Desde la pionera aportacin de Adam Smith haciendo hincapi en la produccin de ingresos, otros autores han desarrollado otras facetas dentro de la economa clsica. As, David Ricardo se centr en la distribucin del ingreso entre los terratenientes, los trabajadores y los capitalistas.

David Ricardo vio un conflicto inherente entre los terratenientes, por un lado y la mano de obra y capital por el otro. Consider que el crecimiento de la poblacin y el capital, al haber una oferta fija de tierra, hace subir los alquileres y mantena bajos los salarios y beneficios.

Thomas Robert Malthus utilizado la idea de los rendimientos decrecientes para explicar el bajo nivel de vida de la poca. Segn el autor, la poblacin tiende a aumentar geomtricamente, superando la produccin de alimentos, que aumenta aritmticamente. La fuerza de una poblacin en rpido crecimiento en contra de una cantidad limitada de tierra significaba rendimientos decrecientes de la mano de obra. El resultado, segn l, eran bajos salarios, lo que impidi que el nivel de vida de la mayora de la poblacin se elevarse por encima del nivel de subsistencia.Hacia el final de la tradicin clsica, John Stuart Mill se apart de los economistas clsicos anteriores sobre la inevitabilidad de la distribucin de los ingresos producidos por el sistema de mercado. Mill apuntaban a una clara diferencia entre dos funciones del mercado: la asignacin de recursos y la distribucin de ingresos. El mercado puede ser eficiente en la asignacin de recursos, pero no en la distribucin de ingresos, por lo que es necesario que la sociedad intervenga (redistribucin de rentas).

REPRESENTANTES: Adam Smith Thomas Robert Malthus John Stuart Mill

ESCUELA NEOCLSICADEFINICIN: La economa neoclsica o teora neoclsica se formo a partir de 1870 a 1910. El trmino economa fue popularizada por los economistas neoclsicos tales como Alfred Marshall como sinnimo conciso para la "ciencia econmica" y sustituir a la anterior, la economa poltica como trmino ms amplio. Esto se corresponde con la influencia en el tema de los mtodos matemticos utilizados en las ciencias naturales.

CARACTERSTICAS: La economa neoclsica sistematiz laoferta y la demandacomo determinantes de la participacin de precio y cantidad en el equilibrio del mercado, que afectan tanto a la asignacin de la produccin y la distribucin de ingresos.

Se prescindi de la teora del valor-trabajo de laseconomas marxista en favor de una teora de la utilidad marginal del valor de la demanda y una teora general de los costes de oferta.En microeconoma, la teora neoclsica interpreta que los incentivos y los costos juegan un papel dominante en la toma de decisiones. Un ejemplo inmediato de esto es la teora de la demanda de los consumidores individuales, que asla cmo los precios y los ingresos afectan la cantidad demandada. En lamacroeconomase refleja una sntesis neoclsica duradera con lamacroeconoma keynesiana.A la teora econmica neoclsica se le denomina en ocasiones economa ortodoxa ya sea por sus crticos o simpatizantes. La economa convencional moderna se basa en la economa neoclsica, pero con muchos refinamientos que son complementarios, tales como la econometra, la teora de juegos, anlisis de fallos de mercado y lacompetencia imperfecta, as como el modelo neoclsico de crecimiento econmico para el anlisis del largo plazo de lasvariablesque afectan el ingreso nacional.REPRESENTANTES: Alfred Marshall Paul Krugman Nouriel Roubini Joseph Stiglitz

ALFRED MARSHALL

ESCUELA MONETARISTADEFINICIN: La idea monetarista bsica consiste en analizar en conjunto la demanda total de dinero y la oferta monetaria. Se asume que las autoridades econmicas tienen capacidad y poder para fijar la oferta de dinero nominal (sin tener en cuenta los efectos de los precios) ya que controlan tanto la cantidad que se imprime o acua as como la creacin de dinero bancario; pero los individuos y empresas tienen libertad para tomar decisiones sobre la cantidad de efectivo real que desean obtener.As, la problemtica monetarista llega a ser el cmo se establece el equilibrio o estabilidad econmica, en la ausencia de un sistema obvio de regulacin del circulante (incluyendo el crdito). Especficamente, cul es la poltica monetaria que un gobierno debe seguir a fin de obtener y mantener estabilidad y cules son los mecanismos que esa autoridad monetaria posee con ese propsito, dado que, por un lado, ya sea los bancos privados, en esa poca, y el Estado en general pueden, teniendo en cuenta el crdito, emitir casi libremente y de hecho se est emitiendo por sobre la paridad terica exigida ya sea por el patrn oro, ms recientemente, cualquier otro, y, por el otro, dado que, como Stuart Mill observa, no importa lo que la autoridad haga, si alguien desea o encuentra conveniente utilizar el crdito, lo utilizar. Esto, por supuesto, llama atencin al papel y regulacin del crdito.

Friedman fue el principal exponente norteamericano del mercado competitivo, que a su entender sigue existiendo sin mayores alteraciones, salvo en la medida en que ha sufrido los efectos de intervenciones del gobierno. En su concepcin de la economa, el monopolio, el oligopolio y la competencia imperfecta no desempean ningn papel importante.

Los monetaristas se oponen a la regulacin gubernamental y, en general, a toda actividad del Estado. En su opinin, la libertad alcanza su mxima expresin cuando se permite al individuo que utilice sus ingresos como mejor le parezca. Pero, a la vez, sostiene la idea de un impuesto negativo sobre la renta, para los individuos de menores salarios.

REPRESENTANTES: Milton Friedman Anna Schwartz Philip Cagan Edmund Phelps Karl Brunner

MILTON FRIEDMAN

ESCUELA KEYNESIANADEFINICIN: Corriente del pensamiento macroeconmico preocupada por el seguimiento de polticas macroeconmicas desde el lado de la demanda -principalmente polticas fiscales que se implanten a travs delmultiplicador.

ORIGEN:Desde comienzos del siglo XX el centro y el dinamismo del desarrollo econmico capitalista se traslada de Inglaterra. La revolucin industrial no cobro en Norteamrica ese aspecto de sufrimiento, miseria y desagrado que se observo en Inglaterra. La dinmica econmica revoluciono enteramente las formas tradicionales de vida en un breve periodo y garantizo la abundancia de bienes de consumo durable, el estilo de vida y la fisonoma moderna, sin embargo, el jueves 24 de octubre de 1929 en Nueva York nadie quera comprar las acciones porque la economa estaba muy mal y nadie confiaba en la recuperacin.

Elkeynesianismoes unateoraeconmicapropuesta porJohn Maynard Keynes, plasmada en su obraTeora general del empleo, el inters y el dinero, publicada en1936como respuesta a laGran Depresinde 1929. Est basada en el estmulo de la economa en pocas de crisis.

La teora deKeyneses basada en el principio de que los consumidores aplican las proporciones de sus gastos en bienes yahorro, en funcin de larenta. Cunto mayor la renta, mayor el porcentaje de la renta ahorrada. As, si la renta agregada aumento en funcin del aumento delempleo, la tasa de ahorro aumenta simultneamente y como la tasa de acumulacin de capital aumenta, laproductividad marginaldel capital se reduce, y la inversin es reducida, ya que la lucratividad es proporcional a la productividad marginal del capital.

Entonces ocurre un exceso de ahorro, en relacin a lainversin, lo que hace con que lademanda(busca) efectiva quede abajo de la oferta y as el empleo se reduzca para un punto de equilibrio donde el ahorro y la inversin queden iguales. Como ese equilibrio puede significar la incurrencia de desempleo involuntario en economas avanzadas (donde la cantidad de capital acumulado sea grande y su productividad sea pequea), Keynes defendi la tesis de que el Estado debera intervenir en la fase recesiva de los ciclos econmicos con su capacidad de imprimirmonedapara aumentar a busca efectiva a travs dedeficitdel presupuesto del Estado y as mantener el pleno empleo.

REPRESENTANTES: Paul Krugman Joseph Stiglitz

ESCUELA ESTRUCTURALISTA LATIONAMERICANADEFINICIN: Se les llamaestructuralistasa la corriente econmica que piensan que los problemas de los pases de Amrica Latina son consecuencias del funcionamiento del sistema econmico capitalista, y para resolverlos se requieren cambios estructurales.Los estructuralistas se interesan por el sistema econmico en su conjunto, explicando la falta de desarrollo de la regin por problemas estructurales (de toda la economa) y proponiendo ciertas reformas para cambiar la situacin de los pases de Amrica Latina.ORIGEN: Esta corriente se desarrollo sobre todo despus de la Segunda Guerra Mundial, cuando los problemas de Amrica Latina se agudizaban por el propio funcionamiento del sistema capitalista.APORTES:Lo que proponen los estructuralistas, es que las economas latinoamericanas deben reformarse, para asegurar el funcionamiento eficiente y equitativo de las instituciones capitalistasLos estructuralistas ven tambin la necesidad de reformar la estructura del sistema capitalista internacional, con el fin de que los pases pobres obtengan ms ganancias del comercio entre naciones. El papel central que desempea la modalidad especfica de la insercin internacional de nuestras economas, es decir, su estructura de especializacin y la dependencia de flujos inestables de capital.

La transmisin del cambio tecnolgico desde los pases que generan conocimiento hacia los nuestros, cuyas imperfecciones generan dinmicas que no facilitan la convergencia en los niveles de desarrollo en ausencia de intervencin estatal. La equidad y su relacin con el proceso global de desarrollo, ya que tanto la forma como las estructuras productivas y de propiedad condicionan la distribucin de los frutos del desarrollo y como sta ltima afecta la estructura y dinmica econmicas.CARACTERSTICAS: La distribucin de las tierras, de tal manera que no existan latifundios ni minifundios, sino explotaciones de tamao medio que permitan un buen funcionamiento de la agricultura y, por tanto, de toda la economa. La produccin y comercializacin de productos agrcolas, de tal manera que no haya monocultivos o mono exportaciones, sino una autentica diversificacin tanto de la produccin como del comercio con varios pases. La distribucin del ingreso que beneficie a la mayor parte de la poblacin, tratando de acabar con la concentracin del ingreso y con la injusta distribucin del mismo, que obstaculizan el proceso de acumulacin de capital y de formacin de un mercado interno fuerte. Se debe modificar tambin la estructura de la economa internacional, especialmente el comercio y las finanzas, para que su funcionamiento no solo beneficie a los pases industrializados sino tambin a los pases de Amrica Latina.REPRESENTANTES: Ral Prebisch Anibal Pinto Celso Furtado Osvaldo Sunkel

CONCLUSIONESEn este trabajo podemos notar como la economa a lo largo del tiempo fue cambiando de diversas maneras, pasamos desde la economa Mercantilista hasta Keynesiana basada en los enfoques de los comportamientos microeconmicos. Con grandes cambios ya sea en la parte macroeconmica.Est claro que algunas de esas ideas de las diferentes escuelas ya no se siguen aplicando debido a que la misma sociedad ha cambiado y ha ido evolucionado pero algo sobresale de todas esas ideas, y es que el pas que mejor este preparado para defenderse tanto militarmente como tecnolgicamente podr salir adelante, pero claro que los pases en vas de desarrollo no tendrn esa oportunidad, y se les har ms difcil poder actualizarse o estar a la altura que los pases totalmente desarrollados.Podemos pensar que parte de la historia de las Escuelas Economas de siglos pasados siguen siendo importante de una forma u otra en la actualidad con el desarrollo de diferentes medios econmicos.De cierta forma la economa Keynesiana se hace presente en la actualidad ya que debido a los ingresos que obtenemos es la limitacin a la cantidad de bienes que podemos consumir.Estos cambios provocaron la cuestin de poder organizar a las sociedades alrededor de un sistema econmico que cada individuo buscara para satisfacer sus propias ganancias y as obtener diferentes bienes a cambio.

RECOMENDACIONESEs importante que reflexionen sobre el avance econmico al pasar de los aos el trabajo de las escuelas econmicas, si bien ha variado desde la poca con los pensadores abordados, es importante en tanto nos ayudan a comprender cmo nuestras sociedades luchan por administrar esos bienesy servicios y cmo estos se ponen al servicio detodos y est en nuestras manos cambiar y mejorar laseconoma para el bienestar de la humanidad.As como tambin es tan importante desarrollar la microeconoma de un pas, que sirve para tener impulso en el comercio internacional, fomentar las exportaciones es importante, pero darle un desarrollo a la zona rural es de vital, ya nuestro papel en el mundo es de la produccin de productos de primera necesidad, como son alimentos, algunos productos manufacturados etc., por eso es de suma importancia el progreso y el apoyo de las zonas rurales de la produccin.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS Escuelas de pensamiento econmico (Luis Perdices de Blas) Historia del pensamiento econmico (Manuel Fernndez Lpez) Fundamentos de economa (Silvestre Mndez)

Fundamentos para la historia del pensamiento econmico (Armando Herreras)