las tic en la educacion (feditic- taller 1)
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Las tic en la EducacionTRANSCRIPT
Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda
Vicerrectorado Académico
Modulo: Introducción de las TIC en la Educación
TIC’s Tecnologías de la Información y la Comunicación
Prof. Yoneilys Gutiérrez – 2010 DITE - UNEFM
¿QUÉ SON LAS TIC's?
TICTECNOLOGÍAS
TRADICIONALES
DE LA COMUNICACIÓN
RADIOTELEVISIÓNTELEFONÍA-
CONVENCIONAL
SE PUEDEN DEFINIR EN DOS SENTIDOS
N-TICTECNOLOGÍAS
MODERNAS DE
LA INFORMACIÓN
Y COMUNIACION
INFORMÁTICATELEMÁTICACIBERNETICAMULTIMEDIA
Prof. Yoneilys Gutierrez – 2010 DITE - UNEFM
DEFINICIONES:
SEGÚN EL PNUD (2002) EN EL INFORME SOBRE DESARROLLO HUMANO EN VENEZUELA: "La TIC se conciben como el universo de dos conjuntos,
representados por las tradicionales Tecnologías de la Comunicación (TC) - constituidas principalmente por la radio, la televisión y la telefonía convencional - y por las Tecnologías de la información (TI) caracterizadas
por la digitalización de las tecnologías de registros de contenidos (informática y telemática)”.
SEGÚN LA APC, ASOCIACIÓN PARA EL PROGRESO DE LAS COMUNICACIONES,
“Las TICs son las tecnologías y herramientas que las personas usan para compartir, distribuir y reunir
información, y para comunicarse unas con otras, de una a una o en grupo, mediante el uso de computadoras y redes de computadoras
interconectadas. Son medios que utilizan las telecomunicaciones y la tecnología informática al
mismo tiempo”. Prof. Yoneilys Gutierrez – 2010 DITE - UNEFM
Los Diferentes Recursos Tecnológicos:
Prof. Yoneilys Gutierrez – 2010 DITE - UNEFM
Ejemplo de Clasificación
Prof. Yoneilys Gutierrez – 2010 DITE - UNEFM
MASS MEDIA o MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS
Son canales artificiales de información que, utilizando medios tecnológicos, difunden información de manera simultánea e indiscriminada dirigidas a un receptor colectivo o social, donde este pierde identidad, integrándose a una masa social generalmente desconocidos por los editores de la información Ejemplos: •Revistas•Folletos•Libros •Televisor•Radio
MULTIMEDIA Informática: CDSCintas de videos
Telemática (Multimedia On line) internet:: Aulas virtuales entornos Chats correo electrónico.
Lcda. Yoneilys Gutiérrez - 2010
Las TIC configuran la Sociedad de la Información
INFORMÁTICA
TELECOMUNICACIONES SONIDO-IMAGEN
MUNDO DIGITAL
RobóticaBases de DatosHipertextos
TELEMÁTICA MULTIMEDIA
MASS MEDIA
TelecontrolInternet
Realidad VirtualVideojuegoDVD
MóvilSatélite
VideoRadioTV
Sociedad del Conocimiento
LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN ANTE EL USO DE LAS TIC
Dos Posturas:
Lcda. Yoneilys Gutiérrez - 2010
• DOS POSTURAS CLARAS FRENTE A LA POSIBILIDAD DE CONSIDERAR EL CONOCIMIENTO TECNOLÓGICO EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA.
TECNOFOBIA TECNOFILIA
Tecnofobia y Tecnofilia
TECNOFOBIAPara ellos el uso de cualquier
tecnologíarepresenta un peligro
TECNOFILIAEncuentran en las aportaciones
tecnológicas la respuestaúltima a sus problemas
Lcda. Yoneilys Gutiérrez - 2010
Computofobia o Computofilia Y Tecnófobos o
Tecnófilos
Diferentes Lenguajes
CIBERESPACIO
CIBERBIBLIOTECA
VIRTUAL
HIPERMEDIA
COMUNIDADES VIRTUALES
Lcda. Yoneilys Gutiérrez - 2010
Clases Enriquecidas
EDUCATIVOSOCIAL
Características de Manuel Área (2007) Uso didáctico de las TIC
Son herramientas y no un fin en sí mismas.
Lo relevante es siempre lo educativo, no lo tecnológico.
No tiene efectos mágicos sobre el aprendizaje.
Es el método o estrategia didáctica, junto con las actividades planificadas, las que promueven un tipo u otro de aprendizaje Las TIC se deben utilizar tanto para el trabajo individual como para el desarrollo
de procesos de aprendizaje colaborativo entre grupos de alumnos Evitar la improvisación en el aula de informática. El uso de las TIC no debe planificarse como una acción paralela al proceso de
enseñanza habitual; se debe integrar
Lcda. Yoneilys Gutiérrez - 2010
EVOLUCIÓN Y CAMBIO EDUCATIVO
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN.
(TIC):Las TIC, en la gestión universitaria
presenta una serie de nuevos escenarios, en los cuales deben
considerarse todos y cada uno de los involucrados, evidenciándose la complejidad de la tarea. Estas proveen al entorno universitario una serie de elementos que han logrado la evolución y el cambio
educativo.
Integración Curricular de las TIC en IESNuevos EscenariosCompetencias en el uso de las TICCambio SocialAlfabetización TecnológicaInvestigación Científica y Tecnológica
Lcda. Yoneilys Gutiérrez - 2010
INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR ANTE EL USO DE LAS TIC
Calidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Difundir, transmitir y crear conocimientos.
Trasformación en las
Modalidades de Estudio.
PresencialSemi-Presencial o MixtaA Distancia
Uso de Herramientas
telemáticas y de teleformación
InternetEnciclopedias MultimediasVideos, Software Educativos.
Investigación, Gestión y Desarrollo
CientíficoEducativo Institucional
Universidades Virtuales
Reflexión:
“Los medios, cualquiera de ellos, por sísolos no cambian ni transforman la
enseñanza, y menos aún si se olvida relacionarlos con el resto de los
componentes.”
CaberoLcda. Yoneilys Gutiérrez - 2010
AHORA BIEN:PODEMOS TRANSFORMAR LA
EDUCACION UNIVERSITARIA CON SOLO EL USO DE LAS TIC?
PORQUE Y PARA QUE LAS TIC?
Aprendizaje Dialógico Interactivo (ADI)
¿QUÉ SIGNFICA APRENDIZAJE DIALÓGICO INTERACTIVO?
El Aprendizaje Dialógico Interactivo de la Universidad Nacional Experimiental "Francisco de Miranda", representa una modalidad de estudio experimental e innovadora, que se concibe perfilando un entorno universitario de enseñanza mixto, resultado de la cooperación entre la modalidad presencial y la modalidad a distancia, articulando la estructura académico - administrativa existente de manera matricial, centrada en el alumno y grupos colaborativos, aprovechando de manera armónica y equilibrada las posibilidades de las tecnologías de la información y comunicación. Coello, Hernández y Subero(2002).
ADIRol del Docente:Pasa de tener como función básica el transmitir información a:
• Facilitador • Asesor• Moderador• Diseñador de situaciones mediadas de aprendizaje, • Tutor y orientador, presencial y virtual,• Diseñar nuevos Ambientes Virtuales para el
Aprendizaje. AVA’s
Rol del Docente:
Estudiante en el centro de atención del proceso de
aprendizaje
Orientarlos en el desarrollo de experiencias colaborativas
Evaluar competencias
Proveer de diversas fuentes de información y formar a
sus estudiantes en la búsqueda,
selección, análisis, síntesis y generación de nuevos
conocimientos.
Promover en los estudiantes la participación
activa en el proceso de aprendizaje Independiente
y autodirigido Modificar su práctica de acuerdo con los ritmos y estilos de aprendizaje de sus
estudiantes.
Ser flexible para adaptarse a los cambios
y reflexionar permanentemente sobre sus prácticas.
ADI
ADI
Rol del Estudiante:Alta motivación
Dominio de ciertas técnicas de trabajo Intelectual: estudio independiente, autónomo, trabajo colaborativo.
Mayor autonomía para decidir que estudiar, donde hacerlo, a que ritmo
avanzar.
Participación activa, compromiso
Objetivos personales y colectivos claros en pro de la transformación de su realidad y su entorno
ADIRol del Estudiante:Promotor de soluciones, y coparticipe de ellas
Responsable y disciplinado
Reflexivo y consciente sobre su plan de estudio.
Actitud positiva en el empleo de las TIC en el ámbito educativo.
El aprendizaje dialógico se puede definir como aquel que se deriva del uso de competencias sociales y comunicativas donde los significados dependen de las interacciones humanas y de los constructos comunicativos. Se entiende como una perspectiva de carácter interdisciplinaria que amplía los enfoques tradicionales y basada en los principios de las sociedades dialógicas del mundo actual, ofrece una propuesta de carácter interdisciplinar, es decir, es comunicacional, pedagógica, psicológica, sociológica y epistemológica (Grupo CREA, Flecha, Puigvert)
¿QUÉ SIGNFICA APRENDIZAJE DIALÓGICO INTERACTIVO?
¿CÚALES SON LAS CONDICIONES PARA DESARROLLAR UN APRENDIZAJE DIALÓGICO?
•La construcción de significados no se hace individualmente, sino de forma colectiva y dialógica, en relación con los y las otras dentro de una comunidad,•Conlleva una acción conjunta, consensuada, corresponsable y solidaria de los actores implicados en un proceso de formación.•Se deriva de la utilización y el desarrollo de las habilidades comunicativas •Se da en contextos académicos, prácticos o en otros contextos de la vida cotidiana•Depende cada vez más del conjunto de sus interacciones y no sólo de las que se producen en el aula
¿CÚALES SON LOS PRINCIPIOS DE UN APRENDIZAJE DIALÓGICO?
•El diálogo igualitario, se valoran las diferentes aportaciones en función de sus argumentos y no desde las posiciones de poder de quien las realiza.
•La inteligencia cultural, engloba a la inteligencia académica y práctica, y las demás capacidades de lenguaje y acción de los seres humanos que hacen posible llegar a acuerdos en los diferentes ámbitos sociales.• •El aprendizaje dialógico incluye una dimensión instrumental, abarca todos los aspectos que se acuerden aprender, crítica a la colonización tecnocrática del aprendizaje
¿CÓMO APLICAR ADI EN LA MODALIDAD MIXTA DE LA UNEFM?
Aproximaciones teóricas
INNOVACIÓN
EDUCATIVAAVA CALIDAD
AdministraciónTecnológica
MODALIDAD MIXTA INNOVADORA
INTERACCIÓN
INFORMACIÓN
PARADIGMA ENFOQUEPEDAGÓGICO
TECNOLOGÍAS
DIÁLOGO“DOCENTE AGENTE CLAVE”
¿CÓMO APLICAR ADI EN LA MODALIDAD MIXTA DE LA UNEFM?
Aproximaciones teóricas
Es un aprendizaje que se basa en la premisa de Freire (1997) quien afirma que las personas somos seres de transformación y no de
adaptación.
MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN!Lcda. Yoneilys Gutiérrez TWITTER: @YoneilysG
0414-6350832
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