Las TIC y la educación superior del siglo XXI

La formación docente en entornos virtuales

Así como las tecnologías han introducido cambios en la sociedad lo han hecho en la educación. Ya hemos señalado que de un aprendizaje centrado en el profesor, paradigma de la sociedad industrial, vamos hacia un paradigma centrado en el aprendizaje del estudiante, propio de la sociedad del conocimiento. Los estudiantes de esta sociedad del siglo XXI tienen que moverse en un entorno rico en información, tienen que desarrollar dos nuevas competencias, adicionales a las clásica de conocer, hacer y ser, deben aprender a buscar la información y a saber aplicar o transformar esa información para resolver problemas.

LA FORMACIÓN DOCENTE EN ENTORNOS VIRTUALES

Para lograr la transformación a nivel de educación superior  el  reto se orienta  en desarrollar habilidades y destrezas  a los docentes en el uso de TIC, para el desarrollo de su trabajo de enseñanza. Lo cual nos conduce a puntualizar  en los avances de la tecnología, del nuevo mundo, por constituir un amplio abanico de la oferta de herramientas del tipo web 2.0.  Es esto lo que conlleva a que el rol del docente cambie, ya que se convierte en un orientador del aprendizaje que conduce al estudiante en el proceso de aprender. Para esto el rol del tutor a distancia requiere de  un papel diferente  al tutor presencial.

LA FORMACIÓN DOCENTE PARA EL USO DE LAS TIC

         En la actualidad, el docente universitario dispone de una nueva forma de actuar, con roles emergentes y funciones que hasta ahora eran impensables para él. La llegada de la sociedad del conocimiento y la información, ha permitido la utilización de las TIC de manera cotidiana, lo que permite al profesor que utiliza herramientas tecnológicas, lograr una orientación más personalizada y llegar a un mayor número de personas, logrando un aprendizaje colaborativo.

Los docentes de educación superior están implantando los entornos virtuales como complemento de las aéreas presenciales de la educación, es importante señalar que el aprendizaje en los entornos virtuales es ya de carácter colaborativo donde el enfoque deja de ser tradicionalista enfocado en el docente como dirigente del ritmo académico para ser el actor principal el estudiante como colaborador y formador del equilibrio y ritmo de las actividades. El profesor universitario, es un especialista con capacidad y hábitos investigadores que le permiten ampliar sus saberes disciplinares, pero también es un profesional dedicado a la enseñanza, con competencias pedagógicas que deben coexistir con las competencias disciplinares y tecnológicas orientada al cambio y a la transformación.