l’avaluació en lorganització, funcionament i gestió dels centres docents públics
DESCRIPTION
L’avaluació en lorganització, funcionament i gestió dels centres docents públics. Innovació per a la qualitat: els cercles de millora contínua. L’avaluació interna del centre La innovació i participació El pla de formació de centre. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Neus Lorenzo Galés <[email protected]>
L’avaluació en lorganització, funcionament i L’avaluació en lorganització, funcionament i gestió dels centres docents públicsgestió dels centres docents públics
Innovació per a la qualitat: els cercles de millora contínua
L’avaluació interna del centre
La innovació i participació
El pla de formació de centre
Neus Lorenzo Galés <[email protected]>
Conceptes d’avaluacióÀmbit educatiu: avaluació formativa i informativa
Avaluar és identificar els problemes, proposar millores i
valorar-ne el resultats.
Aquesta intervenció comporta mesurar, reflexionar, prioritzar, preveure, planificar
i aplicar estratègies de seguiment.
Avaluar és valorar la comparació entre uns
objectius i un producte, fent la valoració tant del procés com
del resultat.Aquesta habilitat implica d'altres com
examinar, analitzar, diagnosticar, verificar, estimar, opinar, jutjar...
Avaluar és recollir informació sobre els processos i resultats
que genera una acció, amb l'objectiu d'analitzar-los i
orientar llur desenvolupament.Aquesta activitats és part de la pròpia acció
perquè permet aplicar estratègies d’anticipació per a prendre decisions.
Neus Lorenzo Galés <[email protected]>
Tipus d’avaluació del Sistema EducatiuÀmbit de centre
INTERNA EXTERNA
VOLUNTÀRIA OBLIGATÒRIA
CENSAL MOSTREIG
MECÀNICA SISTÈMICA
Alumnat - Centre - Directors - Professorat - Projectes
DIAGNÒSTICA CONTRASTIVA
... departaments, serveis, programes, administració, inspecció, formació...
GENERAL FOCALITZADA
Neus Lorenzo Galés <[email protected]>
Projecte docent i Avaluació internaProposta, execució i
contrast
Avaluació específica dels resultats
Contrast objectius/productes
Avaluació de resultats
Avaluació globalitzada
Diagnosi de la situació inicial
Detecció de necessitats de millora
Priorització d’accions (risc/temps/recursos)
Concreció d’objectius temporalitzats
Projecte Educatiu de millora i/o innovació
Projecte de centre, de direcció, de departament…
Fases de formació i assessorament
Fases d’aplicació i implementació del projecte
Avaluacions parcials i focalitzades
Neus Lorenzo Galés <[email protected]>
Diagnòstic Pronòstic
Mesurai
Detecció
Valoració de les conseqüències
i Priorització
Planificació
Avaluacions puntuals del procésRealització
ExecucióAvaluació
Valoració de resultats
Detecció de noves necessitats
L’avaluació en el Cicle d’innovació per projectesL’avaluació contínua i els cercles de millora
Compromís compartitper la qualitat i la innovació
Neus Lorenzo Galés <[email protected]>
Beneficis de l’avaluació en el centre docentFont: SGI, adaptat de Salvador Pallarès
Pel sistema: . Democràcia (renovació des de dins). . Descentralització del control (autonomia).
. Sostenibilitat (ús discriminat de recursos) . Flexibilitat (adaptabilitat pel futur) . Consens de qualitat (renovació i millora)
Pel centre: . Construcció d’identitat i criteri educatiu. . Recull de recursos per a l’autonomia (informació) . Foment de renovació, innovació i millora (formació i recursos) . Reconeixement social (manteniment de matrícula).
Per l’equip docent:. Cohesió (objectius compartits) . Clima col·laboratiu (participació) . Millora d’intercomunicació professional.
Pel professorat: . Reconeixement de la carrera docent (millora salarial) . Foment de l’autonomia i millora del clima de treball . Sostenibilitat del projecte de vida laboral. . Autoestima personal i valoració professional.
Neus Lorenzo Galés <[email protected]>
Beneficis de l’avaluació en el centre docentFont: SGI, adaptat de Salvador Pallarès
Si millora el centre docent, unitat “nuclear” del sistema educatiu, tot el sistema millora.
A
PE
Avaluar
PlanificarExecurat
Cerca de Millora
La formació del professorat i el lideratge de l’organització que aprèn,és la clau de l’èxit.Aprenentatge organitzacional vol dir innovació!!
Neus Lorenzo Galés <[email protected]>
El que se sentEl que es pensa
El que es vol dirEl que es diuEl que s’escoltaEl que es compren
El que s’accepta
Font: Lluisa Cortada. Direcció d’equips i qualitat de la comunicació
Comunicació, una estratègia de participació essencialCondicionants de gestió
El que s’abordaEl que es supera
El que condiciona
Neus Lorenzo Galés <[email protected]>
Condicions per a l’avaluació internaÀmbit d’avaluació interna
Màxima informació i transparència en la finalitat
Descentralització de tasques (disseny, aplicació, buidatge)
Disseny concret i limitat dels objectes d’avaluació
Decidir les unitats d’anàlisi i la temporització
Seleccionar fonts diversificades i suficients
Aplicació de les proves (cal garantia de participació)
Tests, qüestionaris i formularis individuals i anònims
Confidencialitat de les respostes
Buidatge i difusió dels resultats
Implicació i participació del grup en les propostes de millora
Flexibilitat en la presa de decisions
Priorització consensuada de les millores i objectius de futur
Seguiment de les decisions (rapidesa en les correccions).
Font: SGI, Adaptat de Salvador Pallarès
Neus Lorenzo Galés <[email protected]>
SuspicàciaSuspicàcia Desànim Desànim Col·laboracióCol·laboració RendimentRendimentEmpowerment
Estats d’ànim Competència
DirectiuDirectiuControlaControlaDirigeix
DemocràticDemocràticAssessoraAssessora
+ Participació-Direcció
PersuasiuPersuasiuSupervisaSupervisa
+Informació+Formació
DelegatoriDelegatoriDelegaDelega
+ Autonomia+ Innovació
Compromís i Rendiment
EquipEquip::
Model:Model:Líderatge:Líderatge:
Evolució situacional d’avant de l’avaluació Àmbit de Formació
Adaptat de Blanchard, K; et alt (2000) Las 3 Claves para el Empowerment. Barcelona: Granica. P.43
Neus Lorenzo Galés <[email protected]>
Factors de qualitat del pla de formacióÀmbit de Formació
•La utilitat:
•La detecció de necessitats
•El recolzament dels serveis externs
•Selecció d’accions formatives: >Individuals (Curs telemàtica) >De centre (Modelatge)
>Intercentres (Seminaris d’àrea)
> Per als professors> Per al centre> Per a l’Administració
> Alumnat ((resultats, conflictes)> Professorat (motivació, actualització)> Centre (gestió, clima de centre)
Neus Lorenzo Galés <[email protected]>
Atenció a l’alumnat immigrantAmbit d’immigració
“Quan tenim objectius VIVIM...
...quan els compartim, CONVIVIM
Neus Lorenzo Galés <[email protected]>
Fonts útil & e-learningFonts útil & e-learning Avaluació i Qualitat
Tècniques d’estudi per avaluar
http://www.xtec.es/~cdorado/cdora1/avaluar.htm
Conceptes d’avaluació
http://www.hottopos.com/convenit2/just1.htm
Programa d'especialització d'avaluador del model EFQM
http://www.uoc.edu/masters/cat/empresa/qualitat/avaluador_efqm_comp.html
Hi ha molta literatura i webs dedicades als Cercles de millora…I a la normativa educativa d’avaluació de l’alumnat…No oblideu les propostes d’avaluació de centres, i de professorat!!