l'axe petite enfance de la palc

COMITÉ TRIPARTITE, Ottawa, 3 décembre 2014

Présentation

Processus, partenaires et

conditions gagnantes

Stratégies

Les stratégies de la PALC au service de la Petite enfance

• Stratégie PE1: Réseau intégré • Stratégie PE2: Accès égal aux services en

français

Champ d’intervention: Accès à un réseau intégré de services en français


• Stratégie PE3: Valorisation des soins, des services et de l’éducation en français

• Stratégie PE 4: Accueil et accompagnement • Stratégie PE 5: Services et ressources pour le

développement linguistique et culturel

Champ d’intervention: Recrutement, accueil et accompagnement des parents


• Stratégie PE 6: Ressources humaine • Stratégie PE 7: Formation des

intervenantes et intervenants • Stratégie PE 8: Programmation et

pédagogie

Champ d’intervention: Programmation et interventions de qualité en français

Le processus Les partenaires Les conditions gagnantes

1er jalon Commission sur l’école francophone

Juin 2009 • Cinq enjeux clés • Sept défis systémiques • Dix défis thématiques

Commission sur l’école francophone

Cinq enjeux clés

Petite enfance en français

Plan gouvernemental pour la CA + PALC

Déficit scolaire

Experts pour le financement

4 piliers : flexibilité dans la gestion, plus de parcours, culture de l’excellence et ÉC

Commission sur l’école francophone

Renforcement de la langue et de la culture

Performance des élèves

Préparer les enfants à l’entrée à l’école

Composer avec les variations des effectifs

Valoriser l’éducation et la réussite

Recrutement et la formation du personnel

Services de francisation

Services aux élèves

Accueillir les enfants des immigrants

Participation des parents et de la communauté

Dix défis thématiques

2e jalon Création du GACEF

Groupe d’action pour la Commission sur

l’école francophone

Novembre 2009 • Création du GACEF • Fonds de 200 000 $

Association acadienne des artistes professionnel.le.s du NB Association des enseignantes et enseignants francophones du NB Association francophone des parents du NB District scolaire francophone sud District scolaire francophone nord-est District scolaire francophone nord-ouest Conseil d’éducation du district scolaire francophone sud Conseil d’éducation du district scolaire francophone nord-est Conseil d’éducation du district scolaire francophone nord-ouest Fédération des conseils d’éducation du NB Fédération des jeunes francophones du NB Ministère de l’Éducation et du Développement de la petite enfance Société de l’Acadie du NB Association des directions d’écoles francophones du NB Fédération d’alphabétisation du NB Faculté des sciences de l’éducation de l’Université de Moncton

3e jalon Définir les axes de la PALC

Janvier à mars 2010 Le GACEF comme comité d’orientation • Identifie les 5 axes d’intervention

– Vitalité du système éducatif – Construction identitaire – Petite enfance – Réussite éducative – Partenariat école, famille, communauté

• Élabore le cadre de la politique (vision, mission, valeurs et principes)

4e jalon Création du comité sectoriel

de la petite enfance

Expertises Expériences Intelligence du terrain

Com

posit

ion

du c

omité

• Association des enseignants et enseignantes francophones du N.-B. (AEFNB) • Association du N.-B. pour l’intégration communautaire (ANBIC) • Association francophone des parents du N.-B. (AFPNB) et Réseau d’appui

aux ayants droit (RAD) • Centre de Ressources familiales de la Péninsule acadienne (CRF-PA) • Coalition des services de garde à l’enfance du Nouveau-Brunswick • Collèges communautaires du N.-B. (CCNB) - Programme de formation des

éducatrices en petite enfance • Conseil d’éducation du district 03 • Fédération des conseils d’éducation du N.-B. (FCENB) • District scolaire 03 • District scolaire 05 • District scolaire 11 • Faculté d’éducation - Université de Moncton • Fédération d’alphabétisation du NB (projets d’alphabétisation familiale) – • Ministère de l’Éducation du N.-B. (MÉNB) • Ministère du Développement social (MDS) • Ministère de la santé (MS) • Programmes d’intervention précoce • Projet pilote des Centres de la petite enfance – District scolaire 01

Processus d’élaboration de la PALC Avril 2010 à juin 2013

• Les 5 comités sectoriels (5 à 6 jours de rencontres par comité) – Analysent les recommandations de la Commission sur l’école francophone – Analysent l’environnement – Identifient des stratégies – Élaborent des tableaux synthèses

• Le GACEF approuve les synthèses • L’Institut canadien de recherche sur les minorités linguistiques fait la recension des écrits • L’équipe de rédaction rédige les premières ébauches de textes

Processus d’élaboration de la PALC Juin 2013 à mai 2014 • Le Forum de la PALC

Les membres du GACEF et des 5 comités sectoriels prennent connaissances des textes de la PALC et les commentent

• Révision par des experts et expertes de l’Université de Moncton

• Rédaction finale de la PALC

• Dévoilement de la PALC à l’Assemblée législative

Élaboration de l’axe Petite enfance

La composition du comité Petite enfance tient compte d’une bonne représentation

– Des différentes régions de la province – Des organismes communautaires – Des professionnel.le.s de terrain – Des fonctionnaires (2 ministères) – De chercheurs


Travail accompli lors de la 1ère rencontre • Familiarisation avec la PALC:

– Définitions de base – Raison d’être – Processus d’élaboration


Travail accompli lors de la 1ère rencontre • Analyse des recommandations de la

Commission sur l’école francophone pour la Petite enfance

• Décisions prises: – Choix de la définition de l’UNESCO pour la Petite

enfance (0 à 8 ans) – Choix des champs d’intervention de l’axe Petite enfance et des thèmes associés


Travail accompli lors de la 2e rencontre • Fin de l’analyse des recommandations de la

Commission sur l’école francophone pour la Petite enfance

• Analyse de l’environnement: forces et défis du secteur de la petite enfance, opportunités et obstacles

• Raffiné les champs d’interventions et les thèmes liés


Travail accompli lors de la 3e rencontre • Terminé l’étude de l’environnement qui tient

compte de: – Recherches – Stratégie décennale pour la petite enfance – Plan de réduction de la pauvreté – Curriculums éducatifs – Documents internes

• Raffiné les thèmes à aborder


Travail accompli lors de la 4e rencontre • Élaboration de la visée stratégique de l’axe

Petite enfance • Élaboration de la composante petite enfance

du mandat de la PALC


Travail accompli lors de la 5e rencontre • Réflexion sur:

– Les implications de l’intégration de la petite enfance au sein du ministère de l’Éducation

– La construction identitaire chez les enfants de 0 à 8 ans

– Les implications de définir la petite enfance de 0 à 8 ans

• Mise à jour du tableau synthétique


Travail accompli lors de la 6e rencontre • Approfondissement du concept de

« Continuum en petite enfance » – 3 conférenciers invités – Discussions

• Adoption commune de la notion de « Réseau intégré de services en français »

5e jalon Les travaux du GACEF

• Novembre 2010 – rencontre le ministre pour discuter du défi des garderies bilingues

• Décembre 2011 – Présentation de Rodrigue Landry («Petite enfance

et autonomie culturelle» : défis de la petite enfance, potentiel de l’exogamie et importance de l’autonomie culturelle)

– Présentation des actions du gouvernement – Le GACEF identifie la petite enfance comme

dossier prioritaire

6e jalon Amalgamation du secteur de la petite

enfance et de celui de l’éducation • Embauche des directions régionales en petite enfance au sein

des districts scolaires francophones (DSF) ainsi qu’un poste au bureau central

• Alignement de quelques services à la petite enfance au sein des DSF – Programme Parle-moi

• Développement langagier et vocabulaire • Camp de francisation • Approche communautaire

– Approbation d’agrément et surveillance des installations de garderies – Services d’intervention précoce – Agences Famille et petite enfance

• Évaluation d’entrée à la maternelle - EPE-AD

6e jalon suite… • Curriculum distinct en lien avec les districts scolaires Le curriculum éducatif et la Stratégie J’imagine Composantes de la construction identitaire, de la valorisation de la

culture francophone et de la francisation Reconnaissance des droits et sensibilisation auprès des parents Formation obligatoire des éducateurs et éducatrices Arrimage entre le curriculum et programme collégial

• Fonds de Fiducie Financement pour les installations de garderie en milieu minoritaire Appui financier aux éducateurs et éducatrices s’inscrivant au

programme collégial Éducation à l’enfance • Appui à des groupes communautaires Projet de francisation Accompagnement aux parents - construction identitaire Trousse Le goût de lire

Synergie

PALC Petite

enfance

Communauté

La recherche

Le ministère EDPE

Le gouvernement

MERCI Questions et discussion

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