le module de découverte professionnelle : état des lieux 2007 - 2008
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Le module de découverte Le module de découverte professionnelle :professionnelle :
état des lieux 2007 - 2008 état des lieux 2007 - 2008
d'abord quelques d'abord quelques questions et quelques questions et quelques
chiffres chiffres
Quel âge ont les élèves de Quel âge ont les élèves de 3ème DP6 ? 3ème DP6 ?
L’ AGE MOYEN L’ AGE MOYEN DES ELEVES DE DES ELEVES DE
3DP6 EST DE 3DP6 EST DE 15,04 ANS15,04 ANS
Année de Année de naissance naissance
EffectifsEffectifs pourcentpourcentageage
19891989 22 0.10.1
19901990 1010 0.70.7
19911991 232232 15.215.2
19921992 10711071 70.370.3
19931993 206206 13.513.5
19941994 22 0.10.1
Age des élèves
1990; 0,95%1991;
16,16%
1992; 72,81%
1993; 10,08%
Quelle proportion filles/garçons Quelle proportion filles/garçons dans les classes de 3DP6 ?dans les classes de 3DP6 ?
Pourcentage de filles dans les sections
28
21
11
5 Inférieur ou égal à 25%
Supérieur à 25% etinférieur ou égal à 50%
Supérieur à 50% etinférieur ou égal à 75%
Supérieur à 75%
Les élèves de 3 DP6 Les élèves de 3 DP6 poursuivent-ils leur formation en poursuivent-ils leur formation en
BEP dans le même BEP dans le même établissement?établissement?
Elèves de DP6 qui sont en bep en Elèves de DP6 qui sont en bep en 2007,établissements publics.2007,établissements publics.
établissement 2006-2007changement etab
2007%
même etab 2007
% Total
rappel effectif 2006-2007
0270018Y LP AUGUSTIN HEBERTEVREUX 6 22,22% 21 77,78% 27 52
0270027H LP LOUIS ARAGONGISORS 9 32,14% 19 67,86% 28 48
0270029K LPO LES FONTENELLESLOUVIERS 17 54,84% 14 45,16% 31 46
0270051J LP MODESTE LEROYEVREUX 7 36,84% 12 63,16% 19 24
0270052K LP GEORGES DUMEZILVERNON 11 39,29% 17 60,71% 28 46
0271097W LP RISLE-SEINE
PONT-AUDEMER 5 14,29% 30 85,71% 35 48
0271319M LP PORTE DE NORMANDIE
VERNEUIL-SUR-AVRE 5 35,71% 9 64,29% 14 25
0271581X LPO CLEMENT ADERBERNAY 2 12,50% 14 87,50% 16 24
0271585B LPO JEAN MOULINLES ANDELYS 8 27,59% 21 72,41% 29 49
0271606Z LP AUGUSTIN BOISMARDBRIONNE 3 30,00% 7 70,00% 10 23
0271634ELPO JEAN-BAPTISTE DECRETOT
LOUVIERS 6 31,58% 13 68,42% 19 24
EURE 79 30,86% 177 69,14% 256 409
0760006U LP JACQUARDBARENTIN 6 40,00% 9 60,00% 15 24
0760007V LP EDMOND LABBEBARENTIN 4 28,57% 10 71,43% 14 24
0760013B LP PIERRE ET MARIE CURIEBOLBEC 8 53,33% 7 46,67% 15 24
0760022L LP BERNARD PALISSY MAROMME 7 19,44% 29 80,56% 36 48
0760024N LP EMULATION DIEPPOISE DIEPPE 4 16,67% 20 83,33% 24 49
0760030V LPO FERDINAND BUISSON ELBEUF 9 36,00% 16 64,00% 25 48
0760032X LPO MICHEL ANGUIER EU 2 12,50% 14 87,50% 16 20
0760062E LP JULES LECESNE LE HAVRE 6 37,50% 10 62,50% 16 24
0760082B LP JEAN ROSTAND OFFRANVILLE 3 18,75% 13 81,25% 16 24
0760087G LP COLBERT
LE PETIT-QUEVILLY 18 62,07% 11 37,93% 29 51
0760114L LP LE HURLE-VENT LE TREPORT 5 35,71% 9 64,29% 14 23
0760144U LP ROBERT SCHUMAN LE HAVRE 21 56,76% 16 43,24% 37 48
0761704P CLG JULES FERRY FECAMP 8 100,00% 0,00% 8 10
0762287Y CLG GEORGES CUVIER FECAMP 2 100,00% 0,00% 2 6
0762600N
LPO E. DELAMARE DEBOUTEVILLE
FORGES-LES-EAUX 6 42,86% 8 57,14% 14 24
0762602R LP DES 4 CANTONS - GRIEU ROUEN 12 63,16% 7 36,84% 19 24
0762765TLP ANTOINE-LAURENT LAVOISIER LE HAVRE 6 14,29% 36 85,71% 42 48
0762836V LP FERNAND LEGER
GRAND-COURONNE 10 58,82% 7 41,18% 17 24
0762880T LPO RAYMOND QUENEAU YVETOT 8 57,14% 6 42,86% 14 24
0762964J LPO LE CORBUSIERSAINT-ETIENNE-DU-ROUVRAY 4 28,57% 10 71,43% 14 24
SEINE-MARITIME 149 38,50% 238 61,50% 387 591
Total ACADEMIE 228 35,46% 415 64,54% 643 1000
19 établissements visités par 19 établissements visités par le corps d'inspection le corps d'inspection
l'organisation de la 3DP6 au l'organisation de la 3DP6 au regard des recommandations regard des recommandations
faites par le recteur en juin faites par le recteur en juin 2007 sur les orientations 2007 sur les orientations
pédagogiques pédagogiques
Limitation du nombre d'intervenants par établissement
0%
20%
40%
60%
80%
100%
1
Non
Oui
Nbre d'intervenants limité Par établissement
Oui15
19
78,95%
Non
4
21,05%
Mixité ET-EG par établissement
0%
20%
40%
60%
80%
100%
1
Non
Oui
Mixité ET-EG Par établissement
Oui12
19
63,16%
Non
7
36,84%
Concentration horaire pour sorties par établissement
0%
20%
40%
60%
80%
100%
1
Non
Oui
Concentration horaire pour sorties
Par établissement
Oui15
19
78,95%
Non4
21,05%
Plusieurs enseignants pour décloisonnement par établissement
0%
20%
40%
60%
80%
100%
1
Non
Oui
Plusieurs enseignants pour décloisonnement
Par établissement
Oui11
19
57,89%
Non8
42,11%
Distinction horaire module et technologie par établissement
0%
20%
40%
60%
80%
100%
1
Non
Oui
Distinction horaire module et technologie
Par établissement
Oui13
19
68,42%
Non6
31,58%
Calendrier au niveau de la section
0%
20%
40%
60%
80%
100%
1
Non
Oui
Calendrier Par établissement
Oui 1718
89,47%
Non2
10,53%
Réunion de concertation au niveau de l'établissement
0%
20%
40%
60%
80%
100%
1
Non
Oui
Réunion de concertation Par établissement
Oui12
19
63,16%
Non
7
36,84%
Présence d'un projet au niveau de l'établissement
0%
20%
40%
60%
80%
100%
1
Non
Oui
Présence d'un projet Par établissement
Oui 1219
57,89%
Non8
42,11%
19 séances de module de 19 séances de module de découverte professionnelle découverte professionnelle
observées observées
LA MISE EN ACTIVITE DES ELEVES
EST SOUVENT REUSSIE -Dans le suivi du déroulement des stages(élaboration personnalisée d’un cahier de bord, bilan individuel, restitution orale devant la classe)-Dans la conduite d’entretiens.(suivi d’un parcours personnalisé) MOINS EFFECTIVE
-Dans la réalisation d’un objet L’activité est trop souvent limitée à la confection. La distinction entre réalisation et production n’est pas clarifiée. -Dans les visites d’entreprises ou d’établissements et les recherches sur l’orientationLes démarches pédagogiques sont trop souvent uniquement déductive. Les élèves sont fréquemment passifs.
L’individualisation des apprentissages s’avère peu présente.
QUALITE DES OUTILS UTILISES
Des supports attrayants ! Des cahiers bien tenus et consacrés à la découverte professionnelle !
Mais une absence de salle spécifique !
L’EVALUATION DE LA DECOUVERTE PROFESSIONNELLE
EN PROGRES Dans la validation du B2I (intégration de cette dimension dans le module, travail en équipe, certification qui s’effectue au cours de l’année dans des activités de cours). Présence d’un calendrier.
MAIS DES POINTS A TRAVAILLERUn port folio formelUn calendrier déclinant une succession d’activités non centrés sur un projet. Des évaluations limitées aux sorties, stages et fabrications.Des évaluations qui ne portent pas sur des compétences clairement identifiées.
LA COHERENCE DE LA SEANCE Elle n’est pas assez inscrite dans une séquence, un projet.
Les séances font souvent se succéder des activités autonomes.