Le socle commun de

connaissances et de

compétences

Sept piliers, "compétences" Sept piliers, "compétences" déclinés en connaissances, déclinés en connaissances, capacités, attitudescapacités, attitudes

Pilier 1: la maîtrise de la Pilier 1: la maîtrise de la langue françaiselangue française

Faire respecter des normes

Aider à des formulations personnelles

Respecter ce qui est écrit dans la lecture …mais aussi savoir interpréter le texte

Ecrire, c’est respecter des règles, mais c’est aussi faire preuve de créativité

Attention: trop d’exigences (sur l e papier) tue l’exigence (en pratique)

Pilier 2: Pratiquer une langue Pilier 2: Pratiquer une langue étrangèreétrangère

• Une langue, c’est fait pour être pratiqué

• Une langue, c’est aussi une civilisation

• Intérêt du cadre européen, mais ne pas être prisonnier d’un cadre

• Trouver des liens avec les autres piliers

Pilier 3: S'approprier une Pilier 3: S'approprier une culture scientifique et culture scientifique et mathématiquemathématique

• Les sciences, c’est se plier à des règles, à la rigueur

• Les sciences, c’est une ouverture d’esprit, de la recherche

• Les sciences, c’est une culture, à relier aux autres piliers

• Unité des sciences, diversité des sciences

Quelle part pour la culture technique? « que soit introduit pour tous les élèves,

de la sixième à la troisième, à parité d’estime avec les disciplines

traditionnelles, un enseignement de culture manuelle et technologique

permettant de valoriser des aptitudes différentes » (rapport HCE, oct 2010)

Pilier 4: Maîtriser les techniques Pilier 4: Maîtriser les techniques usuelles de l'information et de usuelles de l'information et de

la communicationla communication

Les TICE, des techniques à maitriser

Les TICE, ce n’est pas que de la technique

Importance culturelle et citoyenne du travail sur et avec les TICE

Pilier 5: la culture humanistePilier 5: la culture humaniste

La culture, c’est l’héritage du passé

La culture, c’est une aide pour lire le présent et anticiper le futur

La culture, ce sont aussi des pratiques, avec une dimension « technique »

La culture a besoin de s’appuyer sur « les » cultures

Pilier 6: compétences sociales et Pilier 6: compétences sociales et civiquesciviques

Compétences « sociales » et « civiques », est-ce la même chose?

La citoyenneté, c’est respecter les normes de la société

La citoyenneté, c’est participer à l’élaboration de nouvelles normes

À l’école, on n’est pas citoyen, mais on apprend à l’être: comment?

Pilier 7: autonomie et esprit Pilier 7: autonomie et esprit d'initiatived'initiative

Etre autonome et respecter les règles, est-ce contradictoire?

Aider à se passer d’aide

On n’a jamais fini d’être autonome

Dans l’école/aux marges de l’école

L’importance du corporel, ce que l’EPS ou les activités artistiques ont à apprendre

◦…et la technologie?

◦Réflexion sur le respect des normes, la créativité, l’expertise…

Dessins extraitsDessins extraits des des Cahiers pédagogiquesCahiers pédagogiques merci à Koch, Pol Le Gall, merci à Koch, Pol Le Gall, Laserpe, DumLaserpe, Dum

A lire: A lire: Quel socle commun?Quel socle commun?,n°439 ,n°439 des des CahiersCahiers etet Le socle commun, mais comment Le socle commun, mais comment fairefaire, , dossier téléchargeable des dossier téléchargeable des Cahiers Cahiers www.cahiers-pedagogiques.com