le tracce di questanno: sottile invito alla riflessione sul come porre un problema e sulle strategie...

Omaggio a Polya

Michelangelo Di StasioLiceo Scientifico “G. Galilei” Piedimonte Matese – CE-

Nuovi scenari per la MatematicaConvegno Nazionale

Salerno 28 - 30 Agosto 2012

Salerno 28-29-30 Agosto 2012

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Le tracce di quest’anno: sottile invito alla riflessione sul come porre un problema e sulle strategie di risoluzione.

Problem posing e problem solving.

Polya e quarto punto del secondo problema dell’indirizzo di ordinamento.


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Una superficie triangolare è racchiusa da un segmento AB e da due archi di circonferenza AC e BC. Il centro di una delle circonferenze è A, il centro dell’altra è B, ed ognuna delle due circonferenze passa per il centro dell’altra . Inscrivere in questa figura triangolare una circonferenza tangente a tutte tre le linee del contorno.


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Risoluzione di Polya: i vari passia)Ricerca del centro circonferenza

richiestab)Lascia cadere una condizione:

Trova che il luogo dei centri di tali circonferenze ha equazione : x2 = a2 - 2ay con a = AB e quindi …


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Quarto punto del problema 2 del corso di ordinamento come rivisitazione del problema affrontato da Polya :

Nel primo quadrante del sistema di riferimento Oxy sono assegnati l’arco di circonferenza di centro O e estremi A(3,0) e B(0,3) e l’arco L della parabola di equazione x2 = 9 – 6y i cui estremi sono il punto A e il punto ( 0,3/2).Si provi che l’arco L è il luogo geometrico descritto dai centri delle circonferenze tangenti internamente all’arco AB e all’asse x. Infine, tra le circonferenze di cui L è il luogo dei centri si determini quella che risulta tangente anche all’arco di circonferenza di centro A e raggio 3.


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O A

B

L


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La domanda finale del problema è la domanda iniziale di Polya

Questa formulazione ha aiutato i candidati ?

Conclusione : il come porre un problema è una questione importante.Esiste, di un problema, una sola formulazione significativa?


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Interessante il punto 3 per ciò che riguarda le strategie di risoluzione.

Su come porre un problema è utile riflettere anche sul problema 1 PNI.

Che in un certo senso inverte il modo usuale di porre i problemi.


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Della funzione f, definita per 0 ≤ x ≤ 6 , si sa che è dotata di derivata prima e seconda e che il grafico della sua derivata f '(x), disegnato a lato, presenta due tangenti orizzontali per x = 2 e x = 4. Si sa anche che f (0) = 9, f (3) = 6 e f (5) = 3.


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1. Si trovino le ascisse dei punti di flesso di f motivando le risposte in modo esauriente. 2. Per quale valore di x la funzione f presenta il suo minimo assoluto?

Sapendo che:

per quale valore di x la funzione f presenta il suo massimo assoluto?

3. Sulla base delle informazioni note, quale andamento potrebbe avere il grafico di f ? 4. Sia g la funzione definita da g(x) = x f (x). Si trovino le equazioni delle rette tangenti ai grafici di f e di g nei rispettivi punti di ascissa x = 3 e si determini la misura, in gradi e primi sessagesimali, dell’angolo acuto che esse formano.


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Richiesta del punto 3.

In realtà la richiesta da soddisfare

Semplice ?

non era tanto semplice

Perché?


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Della funzione f, definita per 0 ≤ x ≤ 6 , si sa che è dotata di derivata prima e seconda e che il grafico della sua derivata f '(x), disegnato a lato, presenta due tangenti orizzontali per x = 2 e x = 4. Si sa anche che f (0) = 9, f (3) = 6 e f (5) = 3.


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le tracce di questanno: sottile invito alla riflessione sul come porre un problema e sulle strategie...

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