LEADING AND TRANSFORMING STUDENT AND TEACHERS 21ST CENTURY KNOWLEDGE, SKILLS AND CAPABILITIES

Focus Preparing students for problem solving of the future.

Strategy 1. Active learning using ICT, engaging students with problem solving, projects and professional portfolio. 2. Authentic learning largely depends on blended and virtual learning. Therefore, learning spaces need to be redesigned which suits the

principle of comfort, aesthetics, equity, blending, affordability and repurposing.

Summary Redesigning the learning space is essential in order to meet with the future need for knowledge and skill enhancement. There should be adoption and adaptation to the present learning setting which will promote students engagement in learning be it in formal or informal virtual space. Besides innovative teaching and learning, students should also engage in authentic assessment which is more related to real-time situations. Therefore, educators need to be well-prepared in digital fluency, learning analytics and seamless teaching. Students on the other hand, need to be equipped with contemporary knowledge, skills and attitude in the self-regulated learning environment. This will consequently help themselves to develop as lifelong and life-wide learners.

Profesor Michael James Keppell Pro Vice-Chancellor and Professor

(Learning and Teaching) Taylor’s University, Selangor

Dr. Hj. Zahari bin Ahamad (K) Puan Adz Jamros binti Jamali

Puan Suriati binti Suhaimi Encik Zainon bin Yahya

Encik Muhammad Lukman bin Ismail Encik Mohd Amir Shaukhi bin Ahmad

Encik Irham bin Ahmad Encik Ahmad Bukhari bin Ismail

Kepimpinan Instruksional merupakan salah satu asas terpenting dalam meningkatkan keberkesanan sekolah. Kualiti kepimpinan sekolah akan dapat menentukan keberhasilan murid. Namun syarat utama adalah keberhasilan guru dan pengetua guru besar (PGB) perlu dititikberatkan terlebih dahulu. Justeru KPM telah menetapkan syarat perlantikan PGB perlu mempunyai sijil NPQH/ NPQEL. Ini selaras dengan hasrat KPM dalam usaha melahirkan pemimpin pendidikan yang berprestasi tinggi.

Dalam menghadapi cabaran Pembelajaran Abad Ke-21, PGB perlu menentukan pengajaran dan pembelajaran di dalam bilik darjah adalah yang terbaik dan berkualiti. Semua guru perlu cemerlang di bilik darjah. Kepimpinan PGB perlu melaksanakan 3 elemen utama iaitu bermula dengan menetapkan hala tuju, kedua menyelesaikan masalah PdPc dan ketiga membentuk iklim pembelajaran yang positif. Pembelajaran Abad Ke-21 juga memerlukan murid-murid yang mempunyai daya kreatif dan inovatif da-lam meningkatkan pembelajaran mereka. Pembelajaran berasaskan inkuiri perlu digalakkan. Murid-murid diajar membina hipotesis, mengumpul data dan menyelesaikan masalah. Kaedah ini juga mem-bolehkan mereka dilatih untuk menyelesaikan masalah dalam keadaan sebenar. Sehubungan dengan itu PGB juga perlu meningkatkan kompetensi guru melalui perkongsian

pintar, latihan dalam perkhidmatan (LADAP), lawatan penandaarasan dan sebagainya. Medium yang ada

seperti whatapps, telegram dan face book perlu disebarluas dan digunakan untuk kepentingan

pendidikan. Perkongsian secara umum ini akan dapat merangsang iklim pembelajaran yang

menyeronokkan. PdPc yang menarik dan menggunakan aplikasi terkini akan dapat menarik minat murid

untuk belajar. Guru perlu menjadi fasilitator dan berupaya mencungkil daya kreatif dalam kalangan

murid-murid. PGB juga berperanan untuk melaksanakan penyeliaan agar PdPc memenuhi keperluan

murid-murid. Pendekatan pembetulan melalui penyeliaan oleh PGB perlu dilakukan segera bagi

memastikan kualiti PdPc terjamin. Encik Mazlan bin Samsudin

Timbalan Pengarah Khidmat Profesional Institut Aminuddin Baki

Kementerian Pendidikan Malaysia

https://il2018.blogspot.com/

Encik Loh Hock Eng Guru Besar

SJKC Shih Chung, Pulau Pinang

KEPIMPINAN INSTRUKSIONAL SEBAGAI PEMBUDAYAAN KECEMERLANGAN FOKUS Kepimpinan Instruksional dalam pembangunan Pendidikan – menerusi kecemerlangan akademik.

STRATEGI 1. Mempraktikkan elemen pemimpin SBT (Sifat kepimpinan, pencapaian akademik dan kokurikulum,

jalinan dan jaringan,inovasi, kemenjadian murid dan aktiviti sekolah) 2. PdP berkesan dengan pendekatan ICT dan persekitaran yang membantu PdP. 3. Inisiatif Program Pemulihan (Kelas Pemulihan, perjumpan guru dengan waris, Program 5 minit

bersamamu dan Program Token). 4. Peningkatan Sahsiah Murid (DIZIGUI : Falsafah Tradisi penting kejayaan hidup) 5. Kelab Ibubapa Penyayang (peranan Sarana Ibubapa) 6. Jalinan dan jaringan (Penandaarasan Kebangsaan dan Antarabangsa)

RUMUSAN Kepimpinan instruksional yang berkesan akan mencetus budaya kerja yang cemerlang dengan modal insan yang berkembang ke arah kemenjadian murid dan sekolah yang cemerlang.

Encik Hasbullah bin Hassan Guru Besar

SK Desa Tun Hussein Onn, WPKL

PEMUAFAKATAN STRATEGIK KEPIMPINAN SEKOLAH DAN KOMUNITI KE ARAH PENGUKUHAN PAK-21

Fokus Permuafakatan Strategi Kepimpinan Sekolah dan Komuniti ke Arah Pengukuhan PAK21

Strategi

Mewujudkan hubungan yang baik dengan semua pihak terutamanya komuniti setempat serta pihak swasta.

Mengupayakan autonomi dan pendemokrasian dalam pendidikan.

Melaksanakan kajian dan penyelidikan dalam pendidikan melalui percubaan, kajian dan analisis.

Kreatif dan inovasi serta melaksanakan “reengineering the corporation”.

Melaksanakan pelbagai intervensi serta sentiasa memantau,menilai dan membuat post mortem.

Impak Kejayaan dan keberkesanan sesuatu program pendidikan memerlukan hubungan yang baik melalui

perkongsian hasrat dan matlamat dengan komuniti sekolah dan setempat.

Encik Ramlee bin Abu Bakar Guru Besar

SK Pauh Jaya, Seberang Perai Tengah

KEPIMPINAN INSTRUKSIONAL PENDIDIKAN ABAD KE-21 PEMANGKIN KEBERHASILAN SEKOLAH BERKUALITI

FOKUS Amalan kepimpinan Instruksional dalam Pendidikan Abad Ke -21

STRATEGI 1. Menerapkan amalan 5K dalam kalangan guru untuk menggarab kecemerlangan sekolah

(Kepercayaan, Keperihatinan, kemahiran,keberhasilan,Kecemerlangan 2. Menjana Tranformasi Sekolah melalui 5 elemen utama (Hala Tuju Sekolah, Standard Operation

Procedure, Key Perfomance Indicator, Spider Web dan PIBK) 3. Pembolehubah utama tranformasi (Agensi Kerajaan, pemimpin setempat, PIBG sekolah, Inter dan

intrapersonal dan sektor swasta) 4. Kunci untuk menjana kecemerlangan sekolah (kualiti sekolah, etos sekolah, sarana sekolah dan

ibubapa) 5. Mempraktikkan 11 elemen kepimpinan Instruksional seperti Model Hallinger & Murphy 1985

RUMUSAN

Pemimpin sekolah perlu mengamalkan kepimpinan instruksional

Encik Kasniza Jumari bin Shamsir Dr. Chee Kin Siong

Cik Nor Fardillah binti Hamni Encik Nor Aslan bin Mohd Yusoff Puan Dalyana binti Mohd Yacob

Encik Razali bin Muda Puan Noriah @ Noriha binti Mohamad

Puan Salwa Azwani binti Hassan Cik Rahmah @ Rahmad bintiLed

Puan Norliza binti Ahmad

TERIMA KASIH