leccion 6. desarrollo de habilidades del pensamiento
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UNIDAD II.
PROCESOS BÁSICOS DE PENSAMIENTO
3. CLASIFICACIÓN
COMPILADO POR: Dra. Zully Carvache Franco
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Práctica del proceso.Supongamos que tenemos un
conjunto de 10 elementos, y que deseamos organizarlos.
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Observemos los 10 elementos. Un rodillo de amasar, un martillo, una licuadora, una tetera, un alicate, un llave inglesa, un rodillo de pintar, un cuchillo de chef, una cuchara de albañil, una tostadora. Muy bien pensemos en muchas características de ellos.
Ahora pasemos al próximo proceso, la comparación. Veamos que semejanzas y diferencias podemos establecer entre los diferentes elementos. Por ejemplo,
1) 1 y 7 objetos que ruedan, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9 y 10 no ruedan.
2) 3 y 10 objetos que usan energía eléctrica, 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8 y 9 no usan electricidad.
3) 3, 5 y 8 objetos que cortan, 1, 2, 4, 6, 7, 9 y 10 objetos que no cortan.
4) 1, 3, 4, 8 y 10 objetos utensilios de cocina, y 2, 5, 6, 7 y 9 objetos herramientas manuales.
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Ejemplos con Variables diferentes. 1) Existencia o ausencia de la cualidad de rodar 2) Tipo de energía que requiere3) Existencia o ausencia de la cualidad de cortar4) Tipo de instrumento
- Grupos seleccionados (1-3) - alguna semejanza y diferencia.
- Grupo (4) muchas semejanzas grupos homogéneos
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Usando la Variable Tipo de instrumento como guía o criterio podemos organizar los elementos y separarlos según la figura Material didáctico tomado del cuaderno de trabajo, 2do. Nivel, Procesos Básicos del Pensamiento, Alfredo Sánchez Amestoy, Ph.D.
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También se les puede escribir de la siguiente manera:Clase 1. Utensilios de cocina: {1, 3, 4, 8 y 10} y Clase 2. Herramientas: {2,
5, 6, 7 y 9}A este proceso que acabamos de concluir se le llama Clasificación.
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Clasif icaciónLa Clasif icación es el proceso mediante el
cual podemos separar los elementos de un conjunto en subconjuntos, de forma tal que todos los elementos de un subconjunto comparten una característica correspondiente a una variable previamente seleccionada, y cada subconjunto dif iere de los demás en la característica que comparte de esa misma variable.
A cada subconjunto de elementos que comparten una característica se le l lama clase. A la variable seleccionada para clasif icar los objetos se le denomina criterio de clasif icación.
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Procedimiento para clasif icar1. Definir el objet ivo2. Observar los objetos3. Identif icar las variables en las cuales tengamos
semejanzas y diferencias4. Seleccionar las variables o criterio de
clasif icación5. Identif icar los nombres o la denominación de
las clases6. Formar las clases con sus respectivos
elementos7. Verif icar el proceso y el producto
Criterios de una buena clasificación 1. Todos los elementos del conjunto de partida
deben estar clasif icados.2. Ningún elemento puede estar en dos clases a
la vez.
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Práctica 1: Clasif ica de dos maneras diferentes los
elementos del siguiente conjunto.
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Selecciona una variable que genere 3 clases (que tenga 3 característ icas diferentes)
Variable o criterio de clasif icación: _______________________________
Clase 1___________________________________________Clase 2 ___________________________________________Clase 3 ___________________________________________
Ahora selecciona otra variable que genere 2 clases (que tenga 2 característ icas diferentes)
Variable o criterio de clasif icación: _______________________________
Clase 1___________________________________________Clase 2 ___________________________________________
Podrías indicar una tercera variable con la cual podrías haber generado otra clasif icación diferente?
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Practica 2: Clasif ica para formar tres clases de los siguientes
animales. Elefante Tiburón Garza BallenaDelfín Loro Colibrí VacaLeón Sardina Atún Tigre
Variable o criterio de clasif icación: Clases de animales.
Clase 1.Aves; loro,garza,colibrí.
Clase 2.Acuaticos;delfin,tiburón,sardina,atún,ballena.
Clase 3.Mamifero;elefante,león,vaca,tigreMaterial didáctico tomado del cuaderno de trabajo, 2do. Nivel, Procesos Básicos del Pensamiento, Alfredo Sánchez Amestoy, Ph.D.
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Practica 3: Clasif ica para formar dos clases con
los siguientes animales. Elefante Tiburón Garza
BallenaDelfín Loro Atún
Vaca
Variable o cri terio de clasif icación:Clases de animales.Clase 1.Mamifero; elefante,vaca.Clase 2.Acuaticos; tiburón,ballena,delfin,atún
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Práctica 4. Completa los cuadros que están en
blanco
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Práctica 4. Completa los cuadros que están en
blanco
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Que tenemos por cada uno de los lados laterales y el de arriba?
Forma, tamaño, colorQue diferencias hay entre cada una de las tres
clasif icaciones
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Práctica 5: Considera el siguiente grupo de tríos de
letras:XAJ EKL TRW POT END MNB CLI NUT
PKH NAG FGH
Como podrías organizarlos en dos clases?
Variable o criterio de clasif icación:____________________________
Clase 1___________________________________________
Clase 2
___________________________________________
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Práctica 6:
Considera el siguiente grupo de tríos de letras:
XAJ EKL TRO POT END MIB CLI NUTPAH NOG UGH
Como podrías organizarlos en cinco clases?
Variable o criterio de clasif icación:____________________________
Clase 1___________________________________________
Clase 2 ___________________________________________
Clase 3 ___________________________________________
Clase 4 ___________________________________________
Clase 5 ___________________________________________
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Práctica 7: Considera el siguiente grupo de
profesiones:“medico, plomero, carpintero, ingeniero,
abogado, albañil, economista y jardinero”
Como podrías clasif icarlos?
Variable o cri terio de clasif icación:____________________________
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Importancia de la Clasificación 1. Permite separar grupos de elementos con
base en sus características esenciales.2. Ayuda a simplificar la manera de
organizar los objetos o las situaciones. 3. Permite reducir la diversidad; cuando
clasificamos un conjunto logramos juntar varios elementos bajo una sola denominación y esto nos permite simplificar la manera de ver y de organizar los objetos que nos rodean.
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