l’école les jouets - gai savoir · s 7 - devine ce qu’il y a dans la boîte! ... mon dix...
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Sommaire
Ed. Gai Savoir - J’apprends à parler et à écouter avec Mitsi et ses amis. (Fichier 1) - réf. 264231
LexiqueL1 - L’école - noms communsL2 - L’école - noms communs et prépositionsL3 - L’école - adjectifs et couleurs L4 - L’école - actionsL5 - L’école - actions et consignesL6 - Les jouets - noms communsL7 - Les jouets - noms communs et actions
L’école - ImagierE - I 1 - Mitsi et ses amisE - I 2 - Dans le cartable de MitsiE - I 3 - Mitsi bricole.E - I 4 / E - I 5 - La classeE - I 6 / E - I 7 - L’école de Mitsi E - I 8 / E - I 9 - Des prépositions E - I 10 - Des couleursE - I 11 / E - I 12 - Adjectifs E - I 13 à E - I 19 - Actions E - I 20 - Consignes
Les jouets - ImagierJ - I 1 / J - I 2 - Des jouets pour Mitsi et ses amis J - I 3 / J - I 4 - Mitsi joue avec ses amis. J - I 5 - Mitsi joue de la musique. J - I 6 - La plaine de jeux J - I 8 - Actions
JeuxJ 1 - MémoryJ 2 - GloutonJ 3 - Tic Tac BoumJ 4 - Jeu de KimJ 5 - Et encore des jeuxJ 6 / J 7 - Jouons avec Mitsi et ses amis.J 8 / J 9 - Jeu des familles (déterminants possessifs)J 10 / J 11 - Jeu des familles (propositions relatives)J 12 - Loto : structuration spatiale 1J 13 - Loto : structuration spatiale 2J 14 - Je conjugue avec Mitsi.J 15 / J 16 - Jeu de la pioche (couleurs)J 17 / J 18 - Jeu de la pioche (couleurs + contraires)
Situations de communicationS 1 - Je range.S 2 / S 3 - Dessins à compléterS 4 - Je raconte.S 5 - Les règles du jeuS 6 - Une toupie pour la récré / Une amie pour MitsiS 7 - Devine ce qu’il y a dans la boîte!S 8 - La cour de récréationS 9 - Termine l’histoire.S 10 - Choisis la fin de l’histoire.
AnnexesL’utilisation des 94 annexes est indiquée sur les fiches “Jeux” et “Situations de communication”.
Planches de jeuxL’utilisation des 8 planches de jeux est indiquée surles fiches “Jeux”.
ComptinesC 1 - Un petit bonhomme
Je vais à l’école.Mon dix heuresLa maîtresse est en colère.
C 2 - Dans la cour de récréationDrôle d’école
C 3 - Ma poupée fait la folle.Mes jouets font la fête.
L’école - ExercicesE - E 1 / E - E 2 - Un ou une?E - E 3 / E - E 4 - Un? une?E - E 5 - Mots fléchés : Dans le cartable de MitsiE - E 6 - Mots cachés : Dans le cartable de MitsiE - E 7 - Mots fléchés : Mitsi bricole.E - E 8 - Mots cachés : Mitsi bricole.E - E 9 - Mots fléchés : La classe (1)E - E 10 - Mots cachés : La classe (1)E - E 11 - Mots fléchés : La classe (2)E - E 12 - Mots cachés : La classe (2)E - E 13 - Mots fléchés : L’école de Mitsi (1)E - E 14 - Mots cachés : L’école de Mitsi (1)E - E 15 - Mots fléchés : L’école de Mitsi (2)E - E 16 - Mots cachés : L’école de Mitsi (2)E - E 17 - Mitsi choisit le bon dessin.E - E 18 - Mitsi coche la phrase correspondante.E - E 19 - Mitsi cherche les bonnes phrases.E - E 20 - Mitsi cherche la bonne consigne.E - E 21 - DevinettesE - E 22 / E - E 23 - Mitsi réfléchit.
Les jouets - ExercicesJ - E 1 / J - E 2 - Un ou une?J - E 3 / J - E 4 - Un? une?J - E 5 - Mots fléchés : Les jouets de Mitsi (1)J - E 6 - Mots cachés : Les jouets de Mitsi (1)J - E 7 - Mots fléchés : Les jouets de Mitsi (2)J - E 8 - Mots cachés : Les jouets de Mitsi (2)J - E 9 - Mots fléchés : Mitsi joue de la musique.J - E 10 - Mots cachés : Mitsi joue de la musique.J - E 11 - Mitsi choisit le bon dessin.J - E 12 - Mitsi coche la phrase correspondante.J - E 13 - Mitsi cherche les bonnes phrases.J - E 14 - Mitsi réfléchit.J - E 15 - Mitsi range la salle de jeu.
Notes méthodologiques
Ed. Gai Savoir - J’apprends à parler et à écouter avec Mitsi et ses amis. (Fichier 1) - réf. 264231
Description du matérielLe présent dossier est composé :- de fiches “Lexique” à l’usage de l’enseignant ;- de fiches “Imagier” qui serviront de référentiel pour les enfants
(les mots illustrés sont présentés en imprimé et en écriture cursive; les adjectifs, les prépositions et les verbes sont mis en contexte dans une phrase ou un groupe de mots) ;
- de fiches “Jeux” ou activités collectives;- de fiches ”Situations de communication” ;- d’une série de “Comptines” ;- de fiches ”Exercices” ou activités individuelles de fixation.
Les fiches “Imagier”
un bic
un bicune fenêtre
une fenêtre
À l’école
Logo permettant derepérer les fiches
Emplacement permettant à l’enseignantde créer une numérotation propre ausommaire créé pour sa classe
Formes à colorier permettant de repérer la nature des mots *
*Préparation à la grammaire :
Code proposé pour faciliter la mémori-sation du genre des noms communset repérer la nature des mots :
à colorier en rose pour les noms féminins et en bleu clair pour les noms masculins.
à colorier en jaune pour tous les mots invariables.
à colorier en rose ou bleu clair pour les adjectifs.
à colorier en rouge pour les verbes.
un cahier
un cahierla cour
la cour
l’instituteur
l’instituteurun ordinateur
un ordinateur
Le crayon est dans la boîte. Nina est assise contre l’arbre.
grisun pinceau mouilléune éponge mouillée
mouillé
Léo copie
l’exercice sur une feuille. Nina lit une histoire.
E - I 1
Pagination à l’usage de l’enseignantet renvoyant au sommaire
un banc grisune table grise
copier lire
Les fiches “Jeux” Les jeux pourront être utilisés en atelier langage ou en classe d’adaptation à la langue.Ils sont composés :
- de fiches explicatives et méthodologiques destinées aux enseignants ;
- de fiches “Annexes” et “Planches de jeux” à découper.
Ils permettent de mettre en place les compétences communicatives lexicales et morpho- syntaxiques ainsi que les structures linguistiques de manière ludique.La diversité des jeux proposés permettra de varier les occasions d’apprentissage tout en évitant la monotonie.
Les fiches “Exercices” Présentées de manière ludique, elles favorisent la mémorisation du champ lexical. Elles sont également une préparation à la grammaire et l’orthographe.Comme pour les fiches “Imagier”, un logo permet de repérer les fiches et un cercle vide sert à la numérotation propre à la classe.
Fiches d’activités destinées aux enfants (à classer par exemple dans une farde “Exercices”).L'enseignant utilisera les fiches qui sont les mieux adaptées au niveau des enfants.*
* Une case au bas des fiches “Jeux”, “Exercices” et “Situations de communication”permet de sélectionner les fiches à utiliser selon le niveau des apprenants.
Notes méthodologiques
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débutants ** moyens *** avancés
Exercices de réflexion Mots cachés Mots fléchés
*
*
*
Notes méthodologiques
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Les “Situations de communication” Les situations proposées favorisent le développement des aptitudes à communiquer.Elles aident chaque enfant à écouter, à oser prendre la parole et à prendre en compte celledes autres. Elles permettent aussi à l’enfant d’apprendre à exprimer ses sentiments, à donnerses impressions, à défendre ses opinions et à acquérir un registre de langage courant.
Les comptinesLa mémorisation d’un texte est un moyen favorable à l’appropriation des spécificités de la langue. Les comptines proposées ont donc pour objectif la mémorisation d’un texte lu auparavant par un adulte.
Principaux objectifs- Améliorer les compétences communicatives orales des enfants.- Elargir et renforcer le vocabulaire des enfants pour :
- apprendre à identifier des objets, à les nommer correctement en y accolant l’article adéquat,
- acquérir des verbes correspondant aux actions effectuées avec ces objets,- acquérir des adjectifs permettant de décrire précisément ces objets,- acquérir des prépositions permettant de situer ces objets dans l’espace.
- Doter les enfants d’un référentiel (“Imagier”) qui leur permettra de découvrir et s’approprier des mots nouveaux et facilitera ensuite la production d’écrits.
- Favoriser la mise en place de structures de phrases linguistiquement correctes.- Aborder par le jeu des difficultés de la langue française tant au point de vue lexical
que morpho-syntaxique.- Organiser le contenu d’un message.- Transmettre des informations.- Solliciter des informations.- Tenir compte de l’interlocuteur.- Prendre part à une discussion.- S’exprimer de manière audible.- Respecter le rythme, l’intonation, la mélodie (prosodie).
Remarques- Le fichier étant en noir et blanc, il est souhaitable, voire indispensable pour certaines
fiches, de colorier les illustrations. - Il est conseillé d’introduire progressivement les fiches de l’“Imagier”.- Il serait également souhaitable de plastifier les “Annexes” et “Planches de jeux”.
Notes méthodologiques
Ed. Gai Savoir - J’apprends à parler et à écouter avec Mitsi et ses amis. (Fichier 1) - réf. 264231
Utilisation du “Lexique” et de l’ “Imagier” Il est indispensable d’associer aux dessins proposés dans le “Lexique” et l’“Imagier”soit les objets véritables, soit une photo de ces objets. L’utilisation de publicités “toutes boîtes” ou de catalogues de vente est souvent fort utile. Il est en effet nécessaire que l’enfant n’ait pas qu’une seule représentation d’un objet.Il serait donc judicieux de constituer un imagier pour la classe.
Exemple d’imagier (à réaliser avec les enfants) :
crayoncrayon
photos ou publicitésà colorier en rose pour les noms féminins et en bleu clairpour les noms masculins
dessin de l’imagier (à découper dansles annexes 1 à 11)
collecolle
Ed. Gai Savoir - J’apprends à parler et à écouter avec Mitsi et ses amis. (Fichier 1) - réf. 264231 L (Lexique)
Lexique
Lexique : l’école
armoire (l’)
banc (le)
bibliothèque (la)
bic (le)
boîte (la)
bureau (le)
cahier (le)
calculatrice (la)
cartable (le)
carton (le)
chaise (la)
ciseaux (une paire de)
classe (la)
classeur (le)
compas (le)
cantine (la)
agrafeuse (l’)
concierge (la)
cour (la)
craie (la)
crayon (le)
crayons de couleurs (les)
crayon feutre (le)
dessin (le)
directeur (le)
disquette (la)
école (l’)
éducatrice (l’)
élève (l’)
enfant (l’)
enveloppe (l’)
éponge (l’)
directrice (la)
colle (la)
escalier (l’)
évier (l’)
farde (la)
fenêtre (la)
feuille (la)
fille (la)
garçon (le)
gomme (la)
horloge (l’)
instituteur (l’)
institutrice (l’)
journal de classe (le)
latte (la)
livre (le)
mur (le)
gymnase (le)
équerre (l’)
1. Des noms communs
Ed. Gai Savoir - J’apprends à parler et à écouter avec Mitsi et ses amis. (Fichier 1) - réf. 264231 L 1
Ed. Gai Savoir - J’apprends à parler et à écouter avec Mitsi et ses amis. (Fichier 1) - réf. 264231 E (Ecole) - I (Imagier)
L’école
Imagier
un bic
un bic
un cahier
un cahier
un cartable
un cartable
un classeur
un classeur
un crayon
un crayon
une farde
une farde
une gomme
une gomme
une latte
une latte
un livre
un livre
un stylo
un stylo
un taille-crayon
un taille-crayon
une trousse
une trousse
Ed. Gai Savoir - J’apprends à parler et à écouter avec Mitsi et ses amis. (Fichier 1) - réf. 264231 E - I 2
Dans le cartable de Mitsi
Ed. Gai Savoir - J’apprends à parler et à écouter avec Mitsi et ses amis. (Fichier 1) - réf. 264231 J (Jouets) - I (Imagier)
Les jouets
Imagier
Des jouets pour Mitsiet ses amis (1)
Ed. Gai Savoir - J’apprends à parler et à écouter avec Mitsi et ses amis. (Fichier 1) - réf. 264231 J - I 1
un berceau
un berceau
un cheval à bascule
un chevalà bascule
des cubes
des cubes
une dînette
une dînette
une grue
une grue
un guignol
un guignol
une maison de poupée
une maisonde poupée
une marionnette
une marionnette
une peluche
une peluche
une poupée
une poupée
un robot
un robot
un téléphone
un téléphone
Ed. Gai Savoir - J’apprends à parler et à écouter avec Mitsi et ses amis. (Fichier 1) - réf. 264231 J (Jeux)
Jeux
Jouons avec Mitsi et ses amis. (1)École : annexes 1 à 6, 13, 14, 16 et 17
Jouets : annexes 7 à 11, 15 et 18
+ planches 4 et 5
Ed. Gai Savoir - J’apprends à parler et à écouter avec Mitsi et ses amis. (Fichier 1) - réf. 264231 J 6* *
2. Objectifs- Mise en place du paramètre lexical : l’école, les jouets, les prépositions.
- Mise en place du paramètre morpho-syntaxique :
• l’utilisation correcte du genre des noms communs;
• la structure de la phrase : sujet + verbe + préposition + complément.
3. Matériel- La planche de jeu 4 “Jouons avec Mitsi et ses amis.”
agrandie au format A3.
- La planche de jeu 5 (pour y déposer les cartes).
- Une sélection de cartes qui correspondent aux
cases couvertes de points
(l’école : annexes 1 à 6; les jouets : annexes 7 à 11).
- Les cartes “prépositions” (l’école : annexes 13 et 14;
les jouets : annexe 15),
elles correspondent aux cases couvertes de lignes.
- Les cartes “questions” (l’école : annexes 16 et 17;
les jouets : annexe 18),
elles correspondent aux cases couvertes de points d’interrogation.
- Un dé, des pions et des jetons.
- Des cartes vierges (annexe 12).
4. But du jeuArriver le premier sur la case “Arrivée” et/ou gagner un maximum de cartes.
1. Compétences d’intégration ciblées
- Comprendre les consignes.- Écouter les réponses des autres.- Participer à des dialogues.- Dire ce que l’on sait d’un objet.- Comprendre le sens des mots.- Comprendre un énoncé.
- Utiliser le vocabulaire adéquat.- Utiliser les structures grammaticales
adéquates.- Trouver et dire des informations
utiles.- Exprimer ce que l’on a compris.- S’exprimer de manière audible.
Savoir écouter Savoir parler
Ed. Gai Savoir - J’apprends à parler et à écouter avec Mitsi et ses amis. (Fichier 1) - réf. 264231 P (Planches)
Planchesde
jeux
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Planche 4 : Jouons avec Mitsi et ses amis.
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Comptines
Comptines
Ed. Gai Savoir - J’apprends à parler et à écouter avec Mitsi et ses amis. (Fichier 1) - réf. 264231 C 1
Je vais à l’école.Je cours, je m’envole!Je vais apprendre à lireet puis aussi à écrire.Je prends ma trousse, mon cartable, mes crayons.Pour écrire tout ce qui porte un nom!
Un petit bonhommeassis sur une pomme.La pomme dégringole.Le petit bonhomme s’envolesur le toit de l’école.
Mon dix heures,c’est mon porte-bonheur.Il peut être long,gros, mince ou rond.Parfois il est cachédans un joli papier.Si mon ami n’a rien,je partage le mien.
Quand la maîtresse est en colère,elle jette les cahiers par terre.Si elle est fatiguée...,il ne faut pas la déranger !Mais quand elle est de bonne humeur,on chante tous en choeur.
Ed. Gai Savoir - J’apprends à parler et à écouter avec Mitsi et ses amis. (Fichier 1) - réf. 264231 E (Ecole) - E (Exercices)
L’écoleExercices
Complète avec : { un } ou {une } et colorie les dessins.
un ou une? (1)
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Ed. Gai Savoir - J’apprends à parler et à écouter avec Mitsi et ses amis. (Fichier 1) - réf. 264231 J (Jouets) - E (Exercices)
Les jouetsExercices
un? une? (1)
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Indique le bon numéro
un
pion6
ballon10
corde9
balle8
téléphone7
poupée1
dînette5
berceau4
raquette3
peluche2
guignol16
cerf-volant20
dé19
bille18
marionnette17
grue11
pelle15
cube14
seau13
robot12
puis complète les maisons.
une