LEER Y ESCRIBIR CON OTROS Y PARA

OTROSMónica Alvarado y

Sofía A. Vernon

Los primeros años de escolaridad

• Importancia de familiarizarse con la

lengua escrita.• Ambiente alfabetizador.

• Prácticas sociales. • Alumnos que formen parte

de la comunidad de lectores y escritores.

ACTIVIDADES DE LA ESCRITURA

DIVERTIRSE A TRÁVES DE LA

LECTURA DE UN CUENTO,

HISTORIETA,ETC.

INFORMARSE A TRÁVES DE

LIBROS, ARTÍCULOS,PERIÓDICOS,LETREROS, ENTREVISTAS,ETC.

SEGUIR UN INSTRUCTIVO O

DAR INDICACIONES A OTRO PARA LLEVAR A CABO UNA TAREA COMO COCINAR O

ARMAR UN JUGUETE.

ESCRIBIR COMO RECURSO

MNEMÓNICO, REGISTRAR

COMENTARIOS DEBAJO DE UNA

FOTO, O UNA AGENDA.

COMUNICAR A DISTANCIA,

COMO CUANDO SE DEJA UN

RECADO, CORREO ELECTRÓNICO O

UNA CARTA.

TEXTOS

DESARROLLO DE LA TEXTUALIDAD

PROPÓSITO COMUNICATIVO

PARTICULARIDADES DE CADA TIPO DE TEXTO

TAMAÑO,TIPO DE PAPEL, NÚMERO DE PÁGINAS

ORGANIZACIÓN PARTICULAR DE CADA

TEXTO

RECURSOS LINGÜÍSTICOS

INVOLUCRARSE EN LA PRÁCTICA DE LECTURA

RECETA NOTICIACUENTO

¿Cómo planear actividades?

Actividades de lectura y escritura relacionadas con un objetivo compartido.

Aprovechar siempre la lectura de distintos documentos.

Dar modelos de lectura y de escritura que permitan a los niños conocer las maneras más usuales de abordar un texto.

La escritura de un texto infantil no será necesariamente perfecta.

1.2.

3.

4.

Tres propósitos en la lengua escrita:

• Trabajar sobre un tema particular

• Trabajar directamente sobre un tipo particular de texto

Cuento. Noticia.

• Trabajar sobre algún recurso particular de la lengua escrita.

Títulos. Uso de los signos de

puntuación. Rimas.

¿Cómo planear un actividad?

Trabajar sobre algún tipo de

texto

REALIZACIÓN DE UN RECETARIO DE COCINA1º GRADO

TRABAJAR SOBRE ALGÚN RECURSO PARTICULAR DE LA

LENGUA ESCRITA2º GRADO