leitura e anÁlise de textos conceiÇÃo reis. leitura ler conhecer, interpretar, decifrar, ampliar,...
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LEITURA E ANÁLISE DE TEXTOS
CONCEIÇÃO REIS
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LEITURA
Ler conhecer, interpretar, decifrar, ampliar, aprofundar.
Importância: fator decisivo e imprescindível investigação
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Natureza da leitura
Entretenimento → distração
cultura geral → informativa
Aproveitamento → formativa
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Operações envolvidas (LAKATOS)
Reconhecerentender o significado dos símbolos gráficos utilizado no texto;
Organizar entrosar o significado das palavras na frase, nos parágrafos, nos capítulos;
Elaborarestabelecer significados adicionais em torno dos significados imediatos e original dos símbolos gráficos utilizados no texto;
Valorarcotejar os dados da leitura com os meios ideais, conceitos e sentimentos, a fim de aceitar ou refutar as afirmações ou supostas verdades.
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Leitura Proveitosa
atenção assimilação e apreensão
Interação conseguir proveito intelectual
reflexão considerar / ponderar
espírito
crítico
avaliar: julgar, comparar, aprovar
análise dividir tema / determinar relações
síntese Reconstituir
velocidade
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MUITAS FACES DA LEITURA(BARBOSA, JOSÉ JUVÊNCIO. Alfabetização e leitura. 2. Ed. São Paulo: Cortez,1994.
Distingue, nas situações de leitura possíveis, seis grandes grupos:
1. Leitura de informação 2. Leitura de consulta3. Leitura para a ação4. Leitura reflexiva5. Leitura de distração6. Leitura da linguagem poética
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Leitura de informação
É a situação de comunicação por excelência;
A mensagem é visada para completar uma lacuna ao nosso conhecimento sobre aspectos da vida cotidiana
Exemplo: a leitura informativa dos jornais, revistas, instruções diversas, coleta de dados para fins utilitários, normas, regimentos etc.
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Leitura de consulta
É utilizada todas as vezes que procuramos uma informação pontual num conjunto complexo de informações
Exemplos: dicionários, anuários, enciclopédias, guias de endereços, catálogos. etc.
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Leitura para a ação
É extremamente freqüente e mecânica; antecede, orienta ou modifica um comportamento ou ação.
É a leitura de placas de sinalização, de orientação, de avisos, de instrução.
Exemplos: leitura de cartazes de rua, das receitas de bolo, das regras de um jogo, dos manuais técnicos de montagem etc
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Leitura reflexiva
É uma leitura mais densa, caracterizada por momentos de apreensão do conteúdo do texto e momentos de pausa na leitura para reflexão.
É uma leitura de prestígio, normalmente relacionada ao trabalho intelectual e aos estudos superiores: teses, ensaios, obras filosóficas, literárias.
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Leitura de distraçãoO objetivo é o relaxamento, a distensão, a
evasão, a aventura, o prazer, sem nenhuma função utilitária.
É uma leitura que exige do leitor um domínio perfeito do ato de ler.
O leitor não realiza muito esforço para a sua efetivação.
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Leitura da linguagem poética
É aquela em que o leitor, além de visar o conteúdo veiculado no texto, busca se deleitar com a sonoridade das palavras.
Exemplo: é a leitura da poesia cujo prazer do conteúdo está ligado também ao prazer da forma, a dimensão musical das palavras ou texto.
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Leitura e Interpretação de Textos
Estratégias de Leitura
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ATIVIDADE DE LEITURA
Processo cognitivo Processo interativo
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TEXTO
autor compreensãocoerência leitor
decodificação
semântica episódica
PROCESSO INTERATIVO
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COMPREENSÃO
Decodificação
episódicasemântica
gostos
repertório
História pessoal
Ativação deConhecimentos
prévios
Aquisição de vocabulário
Localização eComparação de
informações
Predição deconteúdo
Inferências locais e globais generalizações
Checagem de Hipóteses
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Capacidades cognitivas
Percepção Inferência Dedução Memória
locais globais
recuperaçãoarmazenamentoRetenção
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Capacidades de Decodificação• Compreender diferenças entre escrita e outras formas gráficas
(outros sistemas de representação);
• Dominar as convenções gráficas;
• Conhecer o alfabeto;
• Saber decodificar palavras e textos escritos;
• Saber ler reconhecendo globalmente as palavras;
• Ampliar a sacada do olhar para porções maiores de texto que meras palavras, desenvolvendo fluência e rapidez de leitura.
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ANALISAR TEXTOS
Análise
estudar,
decompor,
dissecar,
dividir,
interpretar.
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FINALIDADES DA ANÁLISEAprender a ler, a ver, a escolher o mais importante;
Reconhecer a organização e estrutura de uma obra;
Interpretar o texto, familiarizando com idéias, estilos, vocabulários
Chegar a níveis mais profundos de compreensão;
Reconhecer o valor do material;
Desenvolver a capacidade de distinguir fatos, hipótese e problemas;
Encontras as idéias principais ou diretrizes e as secundárias;
Perceber como as idéias se relacionam;
Identificar as conclusões e as bases que as sustentam.
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Procedimento para leitura e análise de textos
Escolher obras: visão do todo;
Reler: assinalando vocabulário;
Destacar idéia principal ou palavra-chave;
Localizar idéias / compará-las entre si;
Agrupar por semelhança importante/organizá-las em ordem de hierarquia;
Interpretar as idéias / fenômenos – conclusões.
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Referências BibliográficasBAKHTIN, M. M. O discurso no romance. In:
Questões de Literatura e de Estética – A teoria do romance, p. 71-210. SP: Hucitec/EdUNESP, 1988.
KLEIMAN, A. (1989a) Texto & Leitor: Aspectos cognitivos da leitura. Campinas: Pontes, 1999.
____ (1992) Oficina de Leitura: Teoria e prática. Campinas: Pontes/EdUNICAMP, 1993.
LAKATOS, Eva Maria. Metodologia científica. São Paulo: Atlas, 1991.