lengua y literatura 5

5/26/2018 Lengua y Literatura 5

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Planificacin Micro curricular por Bloques Profesora: rea: Ao Bsico: Tiempo:

Lengua y Literatura. Quinto 7 Semanas

Eje integrador del rea: Eje transversal: Perodos 63

Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social. Formacin ciudadana. Fecha inicio2 de mayo

Eje de aprendizaje: Bloque N1: Fecha FinalEscuchar, hablar, leer, escribir y texto Reglamentos/Manual de instrucciones 21 de junio

Destreza con

criterio de

desempeo

Conocimientos

asociados

Estrategias Metodolgicas Recursos Indicadores

esenciales de

evaluacin

Escuchar reglamentos y

manuales de

instrucciones y distinguir

su funcin y uso.

Escuchar

Reglamentos y ma-nuales deinstrucciones

Reconocer: la situacin de comunicacin en

reglamentos y manuales de instrucciones.

Seleccionar: distinguir las palabras relevantes

(nombres, verbos, frases clave, etctera)

Anticipar:Anticipar lo que se va a decir a partir

de lo que ya se ha dicho.

Inferir: extraer informacin del contexto

comunicativo que se presentan en diferentes

situaciones papel del emisor y del receptor.

Retener: utilizar los diversos tipos de memoria

para retener informacin.

LibrosPeridicosRevistasCartelesReglamentosManualesDiccionariosLecturasCuaderno de trabajoGrabadora.Aulas virtuales

Escucha e identifica ideasque no estn escritasexpresamente en unreglamento.

T: Observacin no

participante

I: Escala descriptiva

Expresar en forma oral

normas e instrucciones

en funcin de la

planificacin y la

correccin gramatical

desde la persuasin.

Hablar

Normas einstrucciones

Planificar el discurso: planear lo que se va a

decir en reglamentos y manuales de

instrucciones.Conducir el discurso: Reconocer las

indicaciones de los dems para tomar la palabra.

Formular y responder preguntas. Ceder el turno

de la palabra a un interlocutor en el momento

adecuado.

LibrosPeridicosRevistasCartelesReglamentosManualesDiccionariosLecturasCuaderno de trabajo

Expresa oralmentereglamentos desde laplanificacin del discurso.

T: Observacin

participante

I: Registro


2/16

Producir el texto: articular con claridad los

sonidos de las palabras para expresar sus ideas.

GrabadoraAulas virtuales.

Comprender e

interpretar los

reglamentos y manuales

de instruccionesinfiriendo relaciones de

causa y efecto en su

aplicacin en la vida

cotidiana.

Leer

Reglamentos ymanuales

Prelectura:Activar los saberes previos sobre el

tema de la lectura. Elaborar predicciones a partir

de un ttulo, ilustracin, portada, nombres de

personajes y palabras clave.Lectura: leer a una velocidad adecuada de

acuerdo con el objetivo del lector y a la facilidad

o dificultad del texto. Hacer y responder

preguntas del texto que se refieran a lo literal.

Comparar lo que se saba del tema con lo que el

texto contiene. Verificar lo que se predijo.

Ordenar informacin. Parafrasear informacin.

Elegir en un diccionario la acepcin correcta de

una palabra. Dividir un texto en partes impor-

tantes.

Poslectura: Ordenar informacin en forma

secuencial. Organizar informacin en esquemas

grficos.

LibrosPeridicosRevistasCartelesReglamentosManualesDiccionariosLecturasCuaderno de trabajoGrabadora.

Identifica el propsitocomunicativo y establecesemejanzas y diferenciasentre diversos tipos dereglamentos.

T: Portafolio

I: Reporte de trabajo

prctico

Escribir reglamentos y

manuales de

instrucciones sencillos

con diferentes

propsitos comuni-

cativos y la aplicacin de

las propiedades del

texto.

Escribir

Reglamentos y ma-nuales

Planificar:determinar el objetivo y la estructura

del texto. Establecer quin ser el lector del

texto. Crear ideas propias y nuevas a partir de

las ideas de los dems. Elaborar esquemas de

escritura.

Redactar: trazar un esquema de composicin

para distribuir la informacin. Producir

borradores.

Revisar: Corregir los errores que presente el

texto para mejorarlo. Presentar los originales

limpios, claros y en orden.

Publicar: Entregar el escrito al destinatario.

LibrosPeridicosRevistasCartelesReglamentosManualesDiccionariosLecturasCuaderno de trabajoGrabadora.

Clasifica y jerarquiza ideaspara redactar un manual deinstrucciones adecuadocon la estructura de estetipo de texto.

T: Portafolio


prctico

Utilizar las propiedades

textuales y los

elementos de la lengua

en funcin de la

escritura de reglamentos

y manuales de

instrucciones que le

Sujeto explcito ysujeto tcito.Oracionesunimembres ybimembres.Uso del diccionario.Uso de la h.

Funcin del lenguaje: informativa. Coherencia:

concepto de prrafo. Texto: concepto.

Circuito de la comunicacin:

emisor/mensaje/receptor. Situacin

comunicativa.

LibrosPeridicosRevistasCartelesReglamentosManualesDiccionarios

Utiliza sustantivos,adjetivos, pronombres,oraciones bimembres,oraciones unimembres, lostipos de sujeto y predicado,signos de puntuacin yreglas ortogrficas en los


3/16

Bibliografa: Mi pas en letra (Edinum). Palabra viva ( Norma), Praxis (Lderes) Internet

Observaciones:

Elaborado por Aprobado por

permitan cumplir con el

propsito del texto.

Palabrasterminadas en cin ysin

LecturasCuaderno de trabajoGrabadora.

textos que escribe.

T: Portafolio

I: Reporte de trabajoprctico


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Eje integrador del rea: Eje transversal: Perodos63

Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social. Proteccin del medio ambiente Fecha inicio24 de junio

Eje de aprendizaje: Bloque N2: Fecha FinalLiteratura Cuento popular 9de agosto

Destreza con

criterio de

desempeo

Conocimientos

asociados


esenciales de

evaluacin

Escuchar cuentospopulares en funcin de

identificar sus

caractersticas propias.

Cuentos Populares Caractersticas del cuento popular: autordesconocido y transmisin va oral. Puede haber

varias versiones del mismo cuento. Sucesin de

hechos.

Cuentos populares.TICTextoCuaderno de trabajoDiccionariosGrabadora

.Escribir las caractersticas

propias que tienen el texto

de la receta.

T: Prueba de actuacin

I: Escalas

Narrar cuentos

populares desde el usoadecuado del lenguaje y

el respeto del gnero.

Cuentos Populares Caractersticas del gnero: narrativo, presencia

de narrador y personajes. Proceso del habla,desde la planificacin de los objetivos, los pbli -

cos, etctera.

Cuentos populares.

TICTextoCuaderno de trabajoDiccionariosGrabadora

Identifica en un cuento

popular los elementosbsicos que lo conforman.

T: Prueba oral

I: Preguntas no

estructuradas


5/16

Comprender los cuentos

populares de distintas

regiones y

nacionalidades del

Ecuador en funcin de

identificar sus elementos

comunes y valorar las

diferentes culturas.

Cuentos Populares Respeto a lo diferente y a las diversas formas de

contar las historias desde los contextos propios

de produccin.


.-Expresa oralmente un

cuento popular utilizando

el uso adecuado del

lenguaje.

T: Observacin

participante

I: RegistroEscribir cuentos

populares sobre la base

de su tradicin y con la

estructura de este tipo

de texto.

Cuentos Populares Caractersticas: unidad, belleza, trama (principio,

medio y final). Tradicin local del uso de los

cuentos. Relacin con los cuentos de la zona y

contextualizacin.


Escribe un cuento popularen el que se identifica laestructura de este tipo detexto.

T: Observacin

participante

I: RegistroContar cuentos en

distintos formatos desde

la utilizacin del lenguajeldico.

Cuentos Populares Funcin ldica de la lengua. Estructura bsica

del cuento popular. Otros formatos: peridico

mural, canciones, libros, dibujos, ilustraciones,afiches.

Cuentos populares.TIC

TextoCuaderno de trabajoDiccionariosGrabadora

Narra un cuento utilizando

el lenguaje ldico.

T: Portafolio


prctico

Disfrutar de los distintos

cuentos populares tanto

de transmisin oral

como escrita en funcin

de valorar las diferentesidiosincrasias.

Cuentos Populares Cuentos orales y cuentos escritos. Valoracin de

las idiosincrasias y relacin con sus contextos.

Cuentos populares.TICTextoCuaderno de trabajoDiccionarios

Grabadora

.-Valora mensajes

explcitos de los cuentos

populares.

T: Prueba escrita

I: Ensayo

Reconocer algunos

rasgos literarios de los

cuentos populares en

funcin de valorarlos

Cuentos Populares Rasgos literarios: personajes, lugares, tiempos,

narrador. Valoracin de los gneros literarios.

Cuentos populares.TICTextoCuaderno de trabajoDiccionarios

Escribe un cuento popularen el que se identifica laestructura de este tipo detexto.


6/16

Bibliografa: : Mi pas en letra (Edinum). Palabra viva ( Norma), Praxis (Lderes) Internet

Observaciones

Elaborado por: _________________________________________ Aprobado por: _____________________________________________

como tales. Grabadora T: Portafolio

I: Reporte de trabajoprctico


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Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social. Desarrollo de la salud Fecha inicio12 de agosto

Eje de aprendizaje: Bloque N3: Fecha FinalEscuchar, hablar, leer, escribir, texto Recetas: de cocina, mdicas, etc. 20 de

agosto

Destreza con

criterio de

desempeo

Conocimientos

asociados


esenciales de

evaluacin

Escuchar la diversidad

de recetas en los medios

audiovisuales desde el

anlisis de sus caracte-

rsticas propias y el

propsito comunicativo.

Escuchar.Recetas

PROCESO


diversas recetas.

Seleccionar: agrupar las palabras en oraciones,

las oraciones en prrafos.

Anticipar:Anticipar lo que se va a decir a partir

de lo que ya se ha dicho.


comunicativo que se presentan en diversas

situaciones.

Retener: utilizar los diversos tipos de memoria(visual, auditiva, entre otras) para retener

informacin.

LibrosPeridicosRevistasCartelesRecetasDiccionariosLecturasCuaderno de trabajoGrabadora.Aulas virtuales

Escucha recetas y extraeinformacin del contexto enque aparece.

T: Observacin no

participante

I: Registro descriptivo


la diversidad de recetas

con secuencia lgica y

desde el empleo de

organizadores grficos.

Hablar.

Recetas

Planificar el discurso planear lo que se va a

decir en las recetas de cocina, mdicas,

elaboracin de elementos.

Conducir el discurso: Reconocer cuando un

interlocutor pide la palabra. Ceder el turno de la

palabra a un interlocutor en el momento

adecuado.

LibrosPeridicosRevistasCartelesRecetasDiccionariosLecturas

Expresa oralmente recetasdesde la planificacin deldiscurso.


I: Escalas


8/16

Producir el texto:Aplicar las reglas

gramaticales de la lengua (normativa).

Cuaderno de trabajoGrabadora.

Comprender y analizar

la variedad de recetas

en funcin de identificar

los elementos que la

conforman e inferir su

importancia.

LeerRecetas

Prelectura: Establecer el propsito de la lectura.

Activar los saberes previos sobre el tema de la

lectura. Establecer relaciones con otros textos

acerca de los mismos temas, autores y

personajes.Lectura: leer a una velocidad adecuada de


o dificultad del texto. Comprender las ideas que

no estn escritas expresamente y las que estn

explcitas. Hacer y responder preguntas del texto

que se refieran a lo literal. Verificar lo que se

predijo.

Poslectura: Establecer secuencias de

acciones y determinar relaciones de

antecedente - consecuente.

LibrosPeridicosRevistasCarteles

RecetasDiccionariosLecturasCuaderno de trabajoGrabadora.

Comprende y parafrasealas ideas que se expresanen cualquier tipo de receta.

T: Observacin noparticipativa

I: Lista de cotejo

Escribir diversos tipos de

recetas con diferentes

estructuras, teniendo en

cuenta las propiedades

del texto.

Escribir

Tipos de recetas

Planificar: Especificar quin ser el lector del

texto. Utilizar soportes escritos como ayuda

durante el proceso: preguntas. Crear ideas

propias y nuevas a partir de las ideas de los

dems. Elaborar listados de ideas para

organizarlas.

Redactar: Escribir el texto teniendo en cuenta la

gramtica oracional: uso de verbos, ortografa y

eleccin de palabras. Producir borradores.

Revisar: Revisar las ideas, la estructura y la

expresin del texto. Presentar los originales

limpios, claros y en orden.Publicar: Entregar el escrito al destinatario.

LibrosPeridicosRevistasCartelesRecetasDiccionariosLecturasCuaderno de trabajoGrabadora.

Escribe recetas en el quese identifica la estructurade este tipo de texto.

T: Portafolio

I: Documentos

Utilizar las propiedadestextuales y los


en funcin de la

escritura de recetas para

cumplir con los

propsitos del texto.

Verbo persona ynmero.Predicado nominaly verbal.Adjetivosconnotativos y noconnotativos.Clasificacin de laspalabras segn elacento.

Funcin del lenguaje: informativa. Coherencia:concepto de prrafo. Texto: concepto.



comunicativa.

LibrosPeridicosRevistasCartelesRecetasDiccionariosLecturasCuaderno de trabajoGrabadora.

Utiliza sustantivos,adjetivos, pronombres,oraciones bimembres,oraciones unimembres, lostipos de sujeto y predicado,signos de puntuacin yreglas ortogrficas en lostextos que escribe.

T: Prueba escrita


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Observaciones:


Uso de la j y la gPalabrashomfonas

I: Objetiva


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Eje integrador del rea: Eje transversal: Perodos54Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social. Desarrollo de la salud Fecha inicio

14 deoctubre

Eje de aprendizaje: Bloque N4: Fecha FinalLiteratura Rimas 22 de

noviembre

Destreza con

criterio de

desempeo

Conocimientos

asociados


esenciales de

evaluacin

Escuchar variedad de

rimas en funcin de

identificar el papel del

sonido en la poesa y su

propsito esttico.

Rimas Funcin esttica de la lengua. Definicin de rima,

sonido y musicalidad. Importancia de la

sonoridad en la poesa para conseguir belleza y

disfrute

. -Inferencia de rimas en la poesa.

-Retencin de variedad de rimas.

RimasTICTextoCuaderno de trabajoDiccionariosAula virtual

Identifica rimas en poesas

escuchadas.

T: Portafolio

I: Documentos


diversidad de rimas

desde la identificacin

de los sonidos finales y

la estructura de las

mismas.

Rimas Estructura de la rima, sonidos iguales con

objetivos ldicos y estticos. Proceso del habla

para la repeticin de las rimas establecidas y de

los sonidos con la misma bsqueda ldica y

esttica.

Resolucin de rimas en una poesa.

-Ejemplificacin de rimas en un texto.


Reconoce lascaractersticas que poseenlas rimas.

T: Observacin

participante



11/16

Bibliografa: Mi pas en letra (Edinum). Palabra viva ( Norma), Praxis (Lderes) Internet

Observaciones


Comprender distintas

rimas desde la

identificacin de la

relacin que existe entre

fondo y forma.

Rimas Relacin que existe en la literatura entre el fondo

y la forma, la intencin potica y el producto.

Definicin de rimas y de procesos lgicos de

comprensin.

Funcin ldica del lenguaje. Repeticin de

sonidos para buscar nuevas creaciones.

Valoracin de producciones propias y ajenas,

respeto y empata.


Escribe rimas de forma

creativa con diferentes

temticas.

T: Portafolio

I: Trabajo prctico

Comparar el uso del

lenguaje en las rimas y

en otros tipos de texto

en funcin de reconocer

sus caractersticas

propias.

Rimas Comparacin de elementos, organizadores

grficos, caractersticas de la lengua en la rima:

juego, musicalidad y sin sentido.


-Reconoce las

caractersticas que poseen

las rimas.

T: Portafolio

I: Trabajo prctico


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Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social. Educacin para la democracia Fecha inicial25 de noviEje de aprendizaje: Bloque N5: Fecha FinalEscuchar, hablar, leer, escribir, texto Dilogo/Conversacin telefnica 3 de

enero

Destreza con

criterio de

desempeo

Conocimientos

asociados


esenciales de

evaluacin

Escuchar dilogos y

conversaciones

telefnicas dramatizadas

en funcin de analizar

los elementos de la

comunicacin

necesarios para su

produccin.

Escuchar.Dilogos yconversaciones


dilogos y conversaciones telefnicas (quin

emite, qu, a quin, para qu, a qu se refiere).

Seleccionar: distinguir las palabras relevantes

(nombres, verbos, frases clave, entre otras)

Anticipar: activar toda la informacin que

tenemos sobre un tema para preparar la

comprensin de dilogos y conversaciones

telefnicas.


comunicativo en diversas situaciones.Retener: Retener informacin.

Dilogos.Conversaciones.LibrosPeridicosRevistasCartelesDiccionariosLecturasCuaderno de trabajoGrabadora.

Escucha dilogos y extraeinformacin del contexto enque aparece (quines, qu,para qu, cundo).


I: Escalas

Utilizar el vocabulario

adecuado y preciso en

funcin de producirmensajes en los

dilogos y

conversaciones

telefnicas.

Hablar.

vocabulario

Planificar el discurso: planear lo que se va a

decir en dilogos y conversaciones telefnicas.

Conducir el discurso: manifestar que se quiereintervenir (con gestos y frases). Tomar la palabra

en el momento idneo.

Producir el texto: expresar sus ideas con

claridad. Aplicar las reglas gramaticales de la

lengua (normativa).

Dilogos.Conversaciones.

LibrosPeridicosRevistasCartelesDiccionariosLecturasCuaderno de trabajoGrabadora.

Dramatiza una

conversacin telefnica

utilizando el vocabulario

adecuado y preciso.

T: Entrevista informal


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Bibliografa: Mi pas en letra (Edinum). Palabra viva ( Norma), Praxis (Lderes) Internet Elaborado por: Aprobado por:

Elaborado: Observacin:

Comprender diferentes

tipos de dilogos

escritos con el anlisis

de los elementos que los

conforman.

Leer

Dilogos escritos

Prelectura: Elaborar predicciones a partir de un

ttulo, ilustracin, portada, nombres de

personajes y palabras clave.

Lectura: leer a una velocidad adecuada de


o dificultad del texto. Comparar lo que se saba

del tema con lo que el texto contiene. Verificar lo

que se predijo. Reconocer palabras y frases y re-

cordar su significado con rapidez. Reconocer las

relaciones de significado entre las diferentes

partes de la frase.Poslectura: Identificar elementos explcitos del

texto, establecer secuencias de acciones.

Vincular espacialmente personajes y acciones.


Comprende dilogosescritos con el anlisis delos elementos que loconforman.

T: Portafolio

I: Organizador cognitivo

Escribir dilogos

utilizando recursos

particulares del lenguaje

con diversos propsitos

comunicativos.

Escribir.Dilogos

Planificar: Organizar ideas: elaborar listados de

ideas para organizarlas. Jerarquizar ideas.

Elaborar esquemas de escritura.

Redactar: trazar un esquema de composicin

para distribuir la informacin. Producir

borradores.Revisar: Rehacer: corregir los errores que

presente el texto para mejorarlo.

Publicar: Entregar el escrito al destinatario.

Dilogos.Conversaciones.LibrosPeridicosRevistasCartelesDiccionariosLecturas

Cuaderno de trabajoGrabadora.

Escribe dilogos en el quese identifica la estructurade este tipo de texto.

T: Portafolio

I: Trabajo prctico

Utilizar las propiedades

textuales y los


desde la escritura de

dilogos y el

cumplimiento de los

propsitos

comunicativos.

Tipos de dilogos.Las comillas y laraya.Sustantivosconcretos yabstractos.Pronombrespersonales.Pronombresdemostrativos.Grado comparativo

y positivo deladjetivo.Uso de la v y b.

Funcin del lenguaje: informativa. Coherencia:

concepto de prrafo. Texto: concepto.



comunicativa.


Utiliza sustantivos,adjetivos, pronombres,oraciones bimembres,oraciones unimembres, lostipos de sujeto y predicado,signos de puntuacin yreglas ortogrficas en lostextos que escribe.

T: Portafolio

I: Trabajo prctico


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Planificacin Micro curricular por Bloques

Profesora: rea: Ao Bsico: Tiempo:


Eje integrador del rea: Eje transversal: PerodosEscuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social. Educacin sexual 54

Objetivo del rea: Objetivo del ao : Fecha deinicio

Comprender y producir textos literarios de acuerdo con sus carac-tersticas especficas para lograr el disfrute, desarrollo de la creati -vidad y valorarlos como fuente de placer y transmisores decultura.

Comprender, analizar y producir textos literarios: Leyendas popularesapropiadas con la especificidad literaria para conocer, valorar, disfrutar ycriticar desde la expresin artstica.

6 de enero

Eje de aprendizaje: Bloque N6: Fecha FinalLiteratura Leyendas tradicionales 14 de

febrero

Destreza con

criterio de

desempeo

Conocimientos Estrategias Metodolgicas Recursos Indicadores

esenciales de

evaluacin

Escuchar leyendas

orales tradicionales de

distintas regiones del

Ecuador desde la

valoracin de sus

tradiciones y herencias

culturales.

Leyendas oralestradicionales

Proceso de escucha, organizacin de la

informacin y toma de registros (apuntes y

dibujos). Reflexin sobre las tradiciones.

Leyendas tradicionales: conjunto de historias

nacidas del pueblo y papel de la oralidad.

Leyendas tradicionales.TICTextoCuaderno de trabajoDiccionariosGrabadora

.Valora las tradiciones y

herencias de su regin.

T: Portafolio

I: Reporte de asignatura

Comprender las

leyendas tradicionales

en funcin de reconocer

sus elementos

caractersticos.


Narracin ficticia, originalmente oral, siempre

ligada a un objeto especfico, lugar, personaje y

objeto. No se ubica en un tiempo o espacio

caracterstico


Extrae los elementosbsicos que conforman unaleyenda popular.

T: Portafolio


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I: Reporte de asignatura

Contar leyendas

tradicionales de su

regin frente a distintos

pblicos.


Proceso del habla: planificacin desde los

objetivos, sobre todo desde los distintos

pblicos. Organizacin del texto de acuerdo con

lo requerido.

Exposicin de leyendas frente a distintos

pblicos.


.Relata leyendas

tradicionales frente a

distintos pblicos.

T: Observacinparticipante

I: Escala descriptiva

Crear leyendas

tradicionales desde la

utilizacin de historias

reales de su regin y la

aplicacin de los

elementos

caractersticos de estegnero.


Ncleo de la historia: relacin con el lugar

geogrfico. Planificacin de la escritura de

acuerdo con sus objetivos.

Elaboracin de leyendas de su regin.

-Produccin de leyendas tradicionales utilizandohistorias reales de su regin.


.Redactar una leyenda

utilizando elementos reales

y fantsticos.

T: Portafolio


prctico

Disfrutar de la leyenda

tradicional desde el

anlisis de sus

caractersticas propias.


La leyenda como gnero literario que busca

recoger los sucesos que se organizan en lugares

reales y objetivos, se recogen elementos m-

gicos o milagrosos. Las leyendas buscan

transmitirse de generacin en generacin y

tienden a ser orales.

Ejecucin de leyendas tradicionales.

-Demostracin de las caractersticas propias de

las leyendas tradicionales.

Leyendas tradicionales.TICTextoCuaderno de trabajoDiccionarios

Grabadora

.Sealar las caractersticas

propias de leyendas.

T: Portafolio


prctico

Analizar el uso del Leyendas orales Uso de la lengua, nivel sencillo y uso de la Leyendas tradicionales. .Encontrar el significado


16/16


Observaciones


lenguaje que aparece en

las leyendas populares

desde la valoracin del

mismo.

tradicionales oralidad al transmitirse en lo escrito. Valoracindel lenguaje dentro de su sencillez, de acuerdo

con los objetivos de los autores de las leyendas.

TICTextoCuaderno de trabajoDiccionariosGrabadora

de las palabras sealadas

en la leyenda.

T: Observacin

participante


lengua y literatura 5

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