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LENGUAJEMÓDULO 1
La prueba en formato real
ENSAYA DESDE HOY
DESAFÍOPARA LA EDUCACIÓN SUPERIORPSUEjemplar de circulación gratuita - 9 de septiembre de 2009
FACSÍMIL 1
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FACSÍMIL 1 LENGUAJE
Lengua Castellana y comunicación
CONOCIMIENTO Y HABILIDADES GENERALES DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
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“Nuestroguíaenlaúltimareuniónseñalóqueenelcam-pingsenecesitadetodaslasfuerzasyexcelenteestadodesalud,porloqueesaltamenteimprobablequepuedairalcampingconustedes.Estoymuyresfriadoynomehecuidadolosuficiente.”
1. En la argumentación anterior, determina cuál es la se-cuencia argumentativa que sigue el enunciador a la hora de producir su discurso:
A)Tesis,base,garantía,respaldo.B)Respaldo,garantía,base,tesis.C)Base,tesis,garantía,respaldo.D)Respaldo,garantía,tesis,base.E) Tesis,garantía,base,respaldo.
2. En una situación comunicativa cualquiera, el encargado de codificar y decodificar el mensaje es llamado:
A) Emisor.B) Moderador.C) Entrevistador.D) Receptor.E) Emisoryreceptor.
3. Un joven le presenta sus amigos a su madre y dice: “Te presento al ‘Guata de lápiz’, el ‘Cara de paloma’ y el ‘Cabeza de resorte’. ¿Qué figura literaria está utilizando al nominar a sus amistades?
A) Sinécdoque.B) Metáfora.C) Hipérbaton.D) Aliteración.E) Noutilizafiguraliteraria.
Laestructuradelapruebaeslasiguiente:• 15preguntasdeConocimientosBásicosyHabilidadesGeneralesdeLenguajeyComunicación• 15preguntassobreIndicadoresdeProduccióndeTextos:5deManejodeConectoresy10dePlandeRedacción.• 50preguntasdeVocabularioyComprensiónLectora.
“EnelprincipiocreóDiosloscielosylatierra.Ylatierraestabadesordenadayvacía,ylastinieblasestabansobrelafazdelabismo,yelEspíritudeDiossemovíasobrelafazdelasaguas.YdijoDios:Sealaluz:yfuelaluz.YvioDiosquelaluzerabuena:yseparóDioslaluzdelastinieblas.YllamóDiosalaluzDía,yalastinieblasllamónoche:yfuelatardeylamañanaundía.LuegodijoDios:Hayaexpansiónenmediodelasaguas,yseparelasaguasdelasaguas.EhizoDioslaexpansión,yseparólasaguasqueestabandebajodelaexpansión,delasaguasqueestabansobrelaexpansión.Yfueasí.YllamóDiosalaexpansiónCielos.Yfuelatardeylamañanaeldíasegundo”.
Génesis, La Biblia.
4. ¿A qué tipo de mundo narrativo pertenece el fragmento anterior?
A) Mundoonírico.B) Mundofantástico.C) Mundorealista.D) Mundolegendario.E) Mundomítico.
5. La principal diferencia entre el género narrativo y el dramático radica en que el narrativo:
A) Narrasucesosfantásticosyeldramático,episodiossobrelaspersonas.
B) Unnarradorrelata loshechos,yeneldramáticoelnarradordesaparece.
C) Noexistendivisionesinternas,yeldramáticosees-tructuraenactos,cuadrosyescenas.
D) Muestra loshechosenpresente,yeldramáticoenpasado.
E) Notienerestriccionesdeforma,yeldramáticodeberespetarlasunidadesdetiempo,espacioyacción.
LEE ATEnTAmEnTE CAdA prEGUnTA AnTEs dE ConTEsTArLA.
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Talvezseleocurriódespertaralsentirqueelaguapesadalegolpeabalascostillas.Talvezentoncesseasustóytratóderegresar;peroalvolverseseencontróentreveradayacalambradaentreaquellaaguanegrayduracomotierracorrediza.Talvezbramópidiendoqueleayudaran.BramócomosóloDiossabecómo.
Es que somos muy pobres (fragmento), JuanRulfo.
6. El narrador del texto anterior, se puede caracterizar como: I) omnisciente. II) personaje.III) Testigo.
A) SóloIB) SóloIIC) SóloIIID) SóloIyIIE) SóloIIyIII
7. maría le dice a su novio: “no quiero que veas a tu ex - novia, porque donde hubo fuego, cenizas quedan.”. del texto anterior podemos afirmar que:
I) El argumento es un proverbio. II) La garantía se encuentra implícita.III) El respaldo es maría.
A) SóloIB) SóloIIC) SóloIIyIIID) SóloIyIIE) I,IIyIII
“ElestadodeAraucoesunaprovinciapequeñadeveinteleguasdelargoysietedeanchopocomásomenos,queproduce lagentemásbelicosaquehahabidoen lasIndiasyporesoesllamadoelEstadoindómito:llámanselosindiosdellugar,araucanos,tomandoelnombredelaprovincia.”
La Araucana (apéndice), AlonsodeErcilla,
8. El texto anterior utiliza la forma básica de la exposición denominada:
A) Peroratio.B) Narración.C) Descripción.D) Introducción.E) Comentario.
Quedóporgranderatoadormecidoyenpiedifícilmentesedetuvo,que,del reciodolordesvanecido, fueradeacuerdovacilandoanduvo;perovolviendoatiempoensusentido,vistoelúltimotérminoenqueestuvo,demaneracerróconTucapeloqueestuvoenpuntodebatirlealsuelo.Hallóletanvecinoydescompuestoqueporpocolehubieratrabucado,quedelagranpujanzaquehabíapuesto,anduvodelospiesdesbaratado;perovolviendoarecobrarsepresto,viéndosedelcontrarioasíaferrado,leechólosfuertesyñudososbrazospensandodeshacerleenmilpedazos...
La Araucana, canto XXX, AlonsodeErcilla
9. ¿A qué subgénero pertenece el texto anterior?A) Épico.B) Oda.C) Soneto.D) Cuento.E) Tragedia.
10. “La Araucana” fue escrita en la segunda mitad del siglo XVI, sin embargo guarda cierto parecido con las obras de los juglares del siglo XII, artistas populares que creaban según su inspiración sin apego a reglas determinadas, como “El Cantar del Mio Cid”. ¿Cuál de las siguientes alternativas es verdadera a la hora de comparar las dos obras citadas?
A) Usométricocuidadoencadaverso.B) Utilizacióndeunlenguajecultoyelevado.C) Narracióndebatallasyactosheroicos.D) Finalidad:entreteneralreceptor.E) Carácteroralyanónimosdelasobras.
11. Un niño de dos años ve su zapato y dice “tato, tato”; ve pájaros y dice “cocó, cocó”; ve a su madre y dice “mamá”, ve su chupete y dice “tete”. ¿Qué función del lenguaje está utilizando el niño al comunicarse?
A) Expresiva.B) Apelativa.C) Referencial.D) Fática.E) Metalingüística.
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12. “Los medios interpretan y ordenan la información, de modo que los miembros de la comunidad puedan comprender los datos que se dan: la interpretación y ordenación de la información conlleva cierto contenido ideológico de quien la elabora”. La función de los medios de comunicación contenida en la definición anterior corresponde a:
A) Informar.B) Entretener.C) Educar.D) Formaropinión.E) Criticar.
“Jamásnegociemosportemor,perojamástemamosnego-ciar.”
13. ¿Cuál es la figura literaria presente en el enunciado anterior?
A) Paradoja.B) Comparación.C) Retruécano.D) Antítesis.E) Hipérbaton.
CARLOSyJUANAocupan lossillonesde la izquierda.Élesunmuchachofuerteysanguíneo,deagradableyenérgicaexpresión.Atildado indumentoencolorclaro,cuelloduro.ELISAocupaelsillóndeladerecha.Esunamuchachadefísicovulgarydeespírituabierto,simpleyclaro...
ELISA.-(impaciente) (...)(casi todos ríen, expansivos, como si hubieran estado esperando la pregunta) (...) (las risas arrecian)
(...) ELISA.-(furiosa) (...) ALBERTO.-(humorístico)(...)
14. Las expresiones destacadas con negrita en el fragmento anterior, pertenecientes a una obra dramática, correspon-den a:
A) Aparte.B) Mutis.C) Acotaciones.D) Diálogo.E) Libreto.
Porfavor,¿dóndeestálafarmaciamáscercana?Alfinaldeestacalle.Imposibleperderse.
15. ¿Qué tipo de acto de habla están presentes en el diá-logo anterior?
A) CompromisorioyexpresivoB) DirectivoydirectivoC) ExpresivoydeclarativoD) DirectivoyasertivoE) Asertivoyasertivo
IndICAdorEs dE prodUCCIÓn dE TEXTos:mAnEJo dE ConECTorEs
16. ____________ cada acto discursivo es posible dife-renciar ____________ sentido literal ____________sentido indirecto.
A) Apartir defundamentalmente perotambiénB) En un yunC) Acausade pocasvecesun ymuchasvecesD) Nosóloen sóloun yalgúnE) Bajo el yel
17. se ha señalado ____________ que el discurso de la lengua natural no es explícito. ____________, hay propo-siciones que no se expresan directamente, ____________ pueden ser inferidas de otras proposiciones que han sido expresadas.
A) variasveces Estoes peroqueB) confrecuencia Acausadeque debidoaqueC) amenudo Porlotanto enconclusiónD) siempre Noobstante enconsecuenciaE) aratos Ensíntesis yque
18. describir supone ordenar, clasificar, jerarquizar, ____________, imponer una disciplina al texto, __________ per-mite al mismo tiempo una continua expansión controlada.
A) para dondeB) hasta enelqueseC) noobstante peroD) esdecir queE) ycasisiempre aquella
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19. ____________la evolución de la pragmática lingüística ha recibido un impulso decisivo en los últimos cinco años ____________la discusión de nuevos planes de enseñanza ____________la especialidad de alemán.
A) Ciertamente mediante hastaB) Confrecuencia graciasa desdeC) Conseguridad atravésde paraD) Porconsiguiente deacuerdocon acausadeE) Consecuentemente entornoa aobjetode
20. ____________ un principio el término ‘vanguardia’ tuvo interpretaciones muy variadas, ____________ punto de que miguel pérez Ferrero se quejaba de que “hoy, a todo lo que extraña o choca, se le ha dado en llamar, por sistema y sin conocimiento, ‘vanguardia’”.
A) Soloen desdeelB) Hastaen enqueC) Desde hastaelD) En yenE) Por al
IndICAdorEs dE prodUCCIÓn dE TEXTos:pLAn dE rEdACCIÓn
21. LA EpopEYA GrIEGA1. Sebasaenlasbatallasquedebieronlibrarlosgriegos
contralospueblosinvasores.2. Laepopeyagriegayelcomienzodelaculturahelénica.3. Ejemplosdeestosrelatosaparecenen“LaIliada”.4. “LaIliada”sedicequefueescritahaciaelsigloVIII
antesdeCristo.5. Deahíquecasi todo loquesabemosde lahistoria
griegasedesprendedeestosrelatosepopéyicos.
A) 1-2-3-4-5B) 2-3-4-5-1C) 2-1-5-3-4D) 3-2-4-1-5E) 2-1-4-5-3
22. AnImALEs dE LAs pLAYAs1. Ellitoraldenuestropaísesunejemplodeabundante
vida.2. Lasrocasdel litoralChilenoconstituyenexcelentes
refugiosparaungrannúmerodeseresvivos.3. Entreotros,estrellasdemar,erizos,cangrejosylapas.4. Diversasespeciesdeaveshabitanlasorillasmarinas.5. Además,algunasincursionanenlasrocasyarenales,
otrasentrelasalgasylashaytambiénlasmariscadorasquesealimentandecrustáceos.
A) 5-2-3-4-1B) 1-4-2-3-5C) 1-3-2-4-5D) 1-4-5-2-3E) 4-5-2-3-1
23. LAs GAVIoTAs1. Esunadelaspocasavesqueincursionatierraadentro.2. Paraconseguirelalimentosedeslizannadandosobre
elmar,vuelanosepaseanporlaorilladelaplaya.3. Sealimentapreferentementedemoluscosydespojos
marinosoterrestres.4. Lagaviota(Larusdominicanus)eslamásconocida
delasavescosteras.5. Seagrupaenpequeñascoloniasyesdepredadora.
A) 1-4-5-2-3B) 4-1-2-3-5C) 4-5-1-3-2D) 1-5-4-3-2E) 5-4-1-3–2
24. Los pÚLsArES1. Estashacenexplosiónen formadesupernovasy
ensu lugarquedanestosobjetosmuypequeñosysumamentedensos.
2. Seoriginanapartirdelamuertedeestrellasgrandes.3. Descubiertosen1960graciasalosvertiginososavances
delaradioastronomía.4. Emitenpotentesondasderadio,fácilmentedetectables
enlatierra.5. LaNebulosadelCangrejotieneensucentrounpúlsar
muypequeñoquegiraamásde20vecesporsegundosyesunpotenteemisordeondasderadio.
A) 5-2-1-4-3B) 2-1-4-3-5C) 1-2-3-4-5D) 5-4-2-1-3E) 2-3-4-1-5
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25. Los QUÁsArEs1. Lasmasasdelagujeronegropuedesuperarmásde
100millonesdevecesladelsol.2. Algunossontanluminososcomo200galaxias.3. Elquásarmáslejanosemueveacasi300.000km.por
segundo.4. Seoriginanapartirdeladestruccióngravitatoriade
capasenterasdegalaxia.5. Potentesfuentesdeenergíaalimentadasporunagujero
negrocentral.
A) 2-3-4-5-1B) 3-2-1-4-5C) 4-5-3-2-1D) 5-4-1-2-3E) 5-2-3-4-1
26. JULIo VErnE (1828 - 1905)1. Verneviviódosépocasquelepermitierondesarrollar
plenamentesufantasía:ElRomanticismoyelflore-cimientodelascienciasdelsigloXIX.
2. Lafantasíayeldesarrollocientíficosondosmanifes-tacionesdelaculturadelsigloXIX.
3. Lafeeneldesarrollocientíficoyenlacapacidaddelhombreparadominarelmundomedianteelconoci-mientoformabanpartedesusconvicciones.
4. Contribuyóalaliteraturacondostiposdepersonajesimportantes.
5. Elviajero,exploradordeespacioslejanosymisteriososyelsabiovisionario,científicoeinvestigadorincansable.
A) 1-3-4-5-2B) 1-4-5-2-3C) 2-1-3-4-5D) 1-2-3-4-5E) 2-4-5-3-1
27. ALTA FIdELIdAd1. Losamplificadoresindicanenwatios(W)lapotencia
desalida,estoes:lacapacidadSinusylacapacidadMusical.
2. LacapacidadSinusdesignaelnúmerodewatiosqueenvíaelamplificador,enunciertotiempo,alosparlantes.
3. LacapacidadMusicaleslacapacidadteóricamáxima,medidaencortosimpulsosmusicales.
4. Paraunahabitaciónnormaldeunacasa,bastandeveinteatreintawatiosSinus.
5. Paraqueeloídohumanoaprecie ladiferenciadevolumen,sonnecesariosmásde30watiosSinus.
A) 1-2-3-4-5B) 5-3-2-4-1C) 4-5-3-2-1D) 1-4-2-5-3E) 1-3-2-4-5
28. JÚpITEr, EL GIGAnTE roJo1. Setratadeunocéanocompuestodehidrógenolíquido
ycalienteconunaenvolturagaseosa.2. Porsurotaciónultrarrápida,casinopresentavariación
ensutemperatura.3. Elplanetapresentacoloresbrillantesynoposeesu-
perficiessólidas.4. Suestudioenprofundidad,facilitaríaelconocimiento
delsistemasolar.5. Poseeunafuerzadegravedadmuchomayorquela
delatierra.
A) 2-3-4-5-1B) 4-5-1-3-2C) 3-1-2-5-4D) 1-2-4-5-3E) 5-3-1-2-4
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29. EL sUEÑo1. Duranteelúltimosiglo,sehaavanzadoenelestudio
científicodelossueños,yaquelatecnologíahafaci-litadoelacercamientoala“energíadelsueño”.
2. Generalmenterelacionadosconexperienciasvividasporelsoñanteeldíaanterior.
3. Elsoñarnossumergeenunarealidadvirtualformadaporimágenes,sonidos,pensamientosy/osensaciones.
4. Losrecuerdosquesemantienenaldespertarpuedensersimples(unaimagen,unsonido,unaidea,etc.)omuyelaborados.
5. Soñaresunprocesomentalinvoluntarioquereelaborainformacióndelamemoria.
A) 5-4-3-2-1B) 3-4-2-5-1C) 5-1-4-2-3D) 2-3-4-5-1E) 5-2-3-4-1
30. EL moVImIEnTo sUrrEALIsTA1. Esenlasprimerasdécadasdeestesigloqueseproduce
unaverdaderarevoluciónenelarte.2. En1924AndréBretón lanzasufamosomanifiesto
surrea1ista.3. EuropayespecialmenteParísvesurgircadadíanuevos
movimientosartísticosduranteelsigloXX.4. Rápidamenteseadscribelomásgranadodelainte-
lectualidadparisina.5. Entresuspuntosdestacadosseseña1abalasupremacía
delosautomatismospsíquicosporsobrelarazón.
A) 2-5-4-1-3B) 3-1-2-5-4C) 1-3-2-4-5D) 2-1-4-5-3E) 3-2-1-4–5
ComprEnsIÓn dE LECTUrA Y VoCABULArIo ConTEXTUAL
Texto 1 “Lamayoríadequienespadecendemigrañasufrenataques
intermitentesdedolordecabezapulsátileintenso,quesuelenacompañarsedenáuseas,alucinacionesvisualesterriblesyparálisisparcial.Estostemiblessíntomaspuedendurarhorasyaundías.Alguien locomparabacon ‘unelefantequeusaranuestrasiencomotrampolín’.Duranteelataque lapersonapuedevolverseextremadamentesensiblealaluzyalruido,ysólodeseascerrarlascortinasyguardascamaensilencio.Haydostiposdemigraña:elmáscomúnseproducecasideimproviso,perolamigrañaclásica,queafectaaunodecadacincoaquejados,está
precedidadeun‘aura’.Éstapuedeimplicarextrañosfe-nómenossensoriales:hacesluminosos,centellas,zigzagdecoloresbrillantesyrehiletesiridiscentes.”
31. InTErmITEnTEsA) InterrumpidosB) EntrecortadosC) EsparcidosD) RecurrentesE) Esporádicos
32. InTEnsoA) AgudoB) PunzanteC) EnfadosoD) MolestoE) Insistente
33. En el texto se afirma que generalmente los dolores provocados por la migraña:
A) Tieneninnumerablesformasdemanifestarse.B) Siempreseacompañandenáuseas,alucinaciones
visualesyparálisisparcial.C) Sonpulsátilese intensosypuedendurarhoras,e
inclusodías.D) Seproducendeimprovistoacompañadosporrehiletes
decoloresiridiscentes.E) Generanintoleranciaalaluzyalruido,entreotros
fenómenossensoriales.
34. ¿Con qué finalidad se menciona la imagen del elefante usando nuestra sien como trampolín, en el texto?
A) Paracaracterizarlasensibilidadalaluzyalruidodequienessufrenmigraña.
B) Paragraficarelpesoquedebesoportaralguienquesufrededichomal.
C) Paradescribir lopermanentequeeseldolorde lamigraña.
D) Parailustrarlosensiblequesevuelveelafectadodemigraña.
E) Paramostrarlainmensidaddelosdoloresdemigraña.
35. A partir del texto es posible afirmar:A) Haces luminosos,centellas,zigzagdecoloresson
irrefutablespruebasdemigraña.B) Noexisteunacuradefinitivaparalamigraña.C) Unlugariluminadoypocotranquilonoesaptopara
migrañosos.D) Guardarcamaeselúnicoremediocontralamigraña.E) Quiennohatenidoparálisisfacial,nohasufrido migraña.
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Texto 2 “Micocina literariaes,amenudo,unapiezavacíaen
dondenisiquierahayventanas.Amímegustaría,porsupuesto,quehubieraalgo,unalámpara,algunoslibros,unligeroaromadevalentía,perolaverdadesquenohaynada.(...)
Muchomásimportantequelacocinaliterariaeslabibliotecaliteraria(valgalaredundancia).Unabibliotecaesmuchomáscómodaqueunacocina.Unabibliotecaseasemejaaunaiglesiamientrasqueunacocinacadadíaseasemejamásaunamorgue.Leer,lodijoGildeBiedma,esmásnaturalqueescribir.Yoañadiría,pesealaredundancia,quetambiénesmuchomássano,diganloquediganlosoftalmólogos.Dehecho,laliteraturaesunalargaluchaderedundanciaenredundancia,hasta laredundanciafinal.”
Un narrador en la intimidad (fragmento), RobertoBolaño.
36. LIGEroA) TenueB) AgradableC) InsustancialD) DiminutoE) Frágil
37. El texto anterior emplea como recursos: I) paradoja. II) Comparación.III) símbolos.
A) SóloIB) SóloIIC) SóloIyIID) SóloIyIIIE) SóloIIyIII
38. El autor del texto afirma que:A) Leeresmásnaturalqueescribir.B) Escribiresmássanoqueleer.C) Lacocinaesmásimportantequelabiblioteca.D) Labibliotecaesmáscómodaquelacocina.E) Queenlacocinahaylámparasylibros.
39. de la lectura anterior se puede inferir: I) “cocina” y “biblioteca” se refiere a procesos distintos
de la literatura. II) La cocina es un momento teórico de la literatura.III) La biblioteca literaria representa el proceso de lectura
literaria.
A) SóloIB) SóloIIC) SóloIIID) SóloIyIIIE) SóloIIyIII
Texto 3 “Esbiensabidoqueelbotónde«Cerrarpuertas»encasi
todoslosascensoresnoesmásqueunplacebodisfuncionalquesecolocaallíparadaralaspersonaslafalsaimpresióndequedealgúnmodoparticipanycontribuyenaaumentarlarapidezconqueserealizaelviajeenascensor.Alapretarelbotón,lapuertasecierraenelmismomomentoenquelohubierahechosisólohubiéramosapretadoelbotóndelbajosinintentar«acelerar»elprocesopresionandotambiénelbotón de«Cerrar laspuertas».Estecasoclaroyextremopararetratarlafalsaparticipacióndelosindividuosenelprocesopolítico«postmoderno»”
40. rETrATArA) DemostrarB) ConstatarC) IlustrarD) TestimoniarE) Fotografiar
41. El texto leído constituye:A) Unacomparación.B) Unahipérbole.C) Unametáfora.D) Unaparadoja.E) Unretruécano.
42. La intención del enunciador del fragmento es:A) Referirsea losengañosquedíaadíasufrimos los
ciudadanos,sobrelabasedeunejemplo.B) Informaradecuadamentesobreelcorrectofunciona-
mientodelosascensores.C) Graficarquenuestraparticipaciónenlasdecisiones
políticasesintrascendente.D) Dejarenevidenciaquelospolíticossonsujetosinsen-
siblesalosrequerimientosdesupueblo.E) Desmotivaralosciudadanosdelaparticipaciónenla
vidapolíticadelpaís.
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Texto 4 sUEÑo dEspIErTo
Yosueñoconlosojos Abiertos,ydedía Ynochesiempresueño. Ysobrelasespumas Delanchomarrevuelto, Yporentrelascrespas Arenasdeldesierto Ydelleónpujante, Monarcademipecho, Montadoalegremente Sobreelsumisocuello, Unniñoquemellama Flotandosiempreveo!
JoséMartí
43. determine la alternativa que mejor interpreta el sentido del poema:
A) Lavidaesilusión,nadaesreal,todofantasía.B) Lavidaessueñoylossueños,sueñosson.C) Elhablanteviveunarealidadilusoria,desueños.D) Elhablantenoacepta lacrudarealidadyescapaa
travésdelsueño.E) Lainocenciadelniñohacefugarsedelarealidadal
hablante.
44 ¿Cuál de las siguientes opciones representa el sentido del sueño en el poema?
I) El sueño como reposo. II) El sueño como fantasía.III) El sueño como locura.
A) SóloIB) SóloIIC) SóloIIID) SóloIyIIE) SóloIyIII
Texto 5 SeñorDirector: Lo opuesto a ártico (del griego: lugardeosos) es
antárt ico, donde no existen estos animales.DelamismaraízgriegaderivaríanArtaza,quesignificaosomuerto,yarcilla(Ercilla),osovivo.Desconozcocómosediráneninuityyupit,idiomasesquimales. PoresonuestroterritoriopolardebedenominarsesiempreAntártica,ynoAntártida,comomayoritariaydesacerta-damenteselemenciona.
A.V.S.
45. La tesis del texto anterior es:A) “Antártica”esloopuestoa“ártico”.B) Nuestroterritoriopolardebellamarse“antártica”.C) Lamayoríallamaincorrectamente“antártida”anuestro
territoriopolar.D) “Antártica”vienedeunavozgriega.E) “Antártica”y“ártico”provienendelamismavozgriega.
46. La intención del remitente de la carta es:A) Hacergaladesusapienciasobreellenguaje.B) Mostrarlainfluenciadelgriegoenelespañol.C) Sacardeunerrorde lenguajeextendidoentre los
hablantes.D) Hacermofadelorigendealgunaspalabras.E) Corregiraldirectordelmediodeprensaporunerror
aparecidoensuspáginas.
Texto 6 “Elángelseleaparecióenelsueñoyleentregóunlibro
cuyaúnicaseñaleraunsiete.Eneldesayunomiróser-vidassietetazasdecafé.Haciendounleveejerciciodememoriareparóenquehabíanacidodíasiete,messiete,horasiete.Abrióelperiódicocasualmenteenlapáginasieteyencontrólafotodeuncaballoconelnúmerosietequecompetiríaenlacarrerasiete.Erahoysucumpleañosytododabasiete.Entoncesrecordólaseñaldelángelysepersignócongratitud.Entróalbancoaretirar todossusahorros.Empeñósuspertenencias,hipotecólacasayconsiguiópréstamo.Luegollegóalhipódromoyapostótodoeldineroalcaballodelperiódico,coincidencialmenteen laventanillasiete.Sentóse-sindarsecuenta-en labutacasietede lafilasiete.Esperó.Cuandoarrancó lacarrera,lagradasepusodepieuniformementeyestallóenundesordendesproporcionado;peroélsemantuvoconserenidad.Elcaballosietecogióladelanteraentreeltamborileodeloscascosylavoráginedepolvo.Lacarrerafinalizóprecisamentealassieteyelcaballosiete,delacarrerasiete,llegóenellugarnúmerosiete.”
La señal lejana del siete, PedroAntonioValdez.
47. GrATITUdA) AgradecimientoB) RespetoC) DevociónD) FeE) Fidelidad
48. dEsordEnA) CaosB) AlborotoC) DesconciertoD) DemenciaE) Desmán
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49. A partir de la lectura del cuento, podemos inferir que su protagonista:
A) Creeen lapredestinaciónen laexistenciade loshombres.
B) Ledaa losobrenatural importanciacentralensuvida.
C) Esunapostadorempedernidoeirresponsable.D) Sabemuypocosobrecarreradecaballos.E) Confióciegamenteenlasseñalesdepresuntoorigen
divino.
50. El final del cuento es:A) Sobrenatural,puestodoapuntabaaqueelcaballo
ganaría.B) Lógico,pueselsieteserepitiódurantetodoelrelato.C) Verosímil,puestoqueenlascarrerasdecaballosse
ganaysepierde.D) Contradictorio,yaque lasseñales indicabanqueel
caballoganaría.E) Milagroso,yaquefueelresultadodeunaseñaldivina.
51. ¿Qué llevó al protagonista a apostar todo lo que tenía por el caballo?
I) La señal del ángel. II) La foto del caballo.III) La hora de la carrera.
A) SóloIB) SóloIyIIC) SóloIyIIID) SóloIIyIIIE) I,IIyIII
Texto 7 “Miedodecomunicación,mediodeevasión,palabras
escondidasenalgúnlugarquenopuedorevelar.Relevodevoz,ideasquenoestán.Ganasdehablar,imposibilidaddearticular.Deseosdeexpresarcontrapesadosporelquédirán.Yyomepreguntoporlalibertaddeexpresión,buscoelrespetodelreceptor.Siexisteelmiedodecomunicacióncomoconsecuenciade lamodernidad,nomequieroimaginarqueseesperaparalaposteridad.Prefieroserunprimitivoqueentablaunaconversaciónauneleganteseñormodernoconmiedodecomunicación.”
Miedo de comunicación (fragmento), OliverArancibiaLópez.
52. Las expresiones “Relevo de voz, ideas que no están. Ga-nas de hablar, imposibilidad de articular. Deseos de expresar contrapesados por el qué dirán” se valen del recurso de:
A) Contraposicióndeideas.B) Juegosdepalabras.C) Presentacióndeimágenes.D) Paradojasdesentidos.E) Paralelismodeconceptos.
53. La visión que se expone sobre la comunicación es:A)Dedistorsión,nadieentiende loqueelotroquiere
decir.B)Deincomunicación,puesnohaynecesidaddecomu-
nicarseconotro.C)Deambigüedad,lapalabraseadornaparacrearefectos
defaltadeclaridad.D)Deinfinidaddeposibilidadesparaentregarunconcepto.E)Defaltadeconfianzaalahoradecomunicarseenel
mundomoderno.
Texto 8 “Nuncasesabrácómohayquecontaresto,sienprimera
personaoensegunda,usando la terceradelpluraloinventandocontinuamente formasquenoservirándenada.Sisepudieradecir:yovieronsubirlaluna,o:nosmedueleelfondodelosojos,ysobretodoasí:túlamujerrubiaeranlasnubesquesiguencorriendodelantedemistussusnuestrosvuestrossusrostros.Quédiablos.
Puestosacontar,sisepudiera irabeberunbockporahíyquelamáquinasiguierasola(porqueescriboamá-quina),seríalaperfección.Ynoesunmododedecir.Laperfección,sí,porqueaquíelagujeroquehayquecontarestambiénunamáquina(deotraespecie,unaCóntax1.1.2)yalomejorpuedeserqueunamáquinasepamásdeotramáquinaqueyo,tú,ella—lamujerrubia—ylasnubes.Perodetontosólotengolasuerte,yséquesimevoy,estaRémingtonsequedarápetrificadasobrelamesaconeseairededoblementequietasquetienenlascosasmoviblescuandonosemueven.Entoncestengoquees-cribir.Unodetodosnosotrostienequeescribir,siesqueestovaasercontado.Mejorqueseayoqueestoymuerto,queestoymenoscomprometidoqueelresto;yoquenoveomásquelasnubesypuedopensarsindistraerme,escribirsindistraerme(ahípasaotra,conunbordegris)yacordarmesindistraerme,yoqueestoymuerto(yvivo,nosetratadeengañaranadie,yaseverácuandollegueelmomento,porquedealgunamaneratengoquearrancaryheempezadoporestapunta,ladeatrás,ladelcomienzo,quealfinyalcaboeslamejordelaspuntascuandosequierecontaralgo).”
Las babas del diablo, JulioCortázar.
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54. Las expresiones: “yo vieron subir la luna”, “nos me duele el fondo de los ojos” y “tú la mujer rubia eran las nubes que siguen corriendo (...) vuestros sus rostros”, cumplen, en el texto, la función de:
A) Confundirallectorconoracionesquesealejandelagramática.
B) Explorarnuevoscamposenlacreaciónliterariacon-temporánea.
C) Graficarladificultadquetieneelnarradorparacontarsurelato.
D) Mostrarqueelautordeltextoespocoentendidoenlagramáticadesulengua.
E) Dividirelrelatoendosrealidades:larealylafantás-tica.
55. A partir del texto, es posible afirmar que el narrador:A) Tienelaintencióndedejarporescritosurelato.B) Nocomprendeelcomportamientodeloscomputadores.C) Quiereexplicarlascausasdesumuerte.D) Sienteatracciónporlascosasdelpasado.E) Seconsideraunsujetotonto.
56. del texto es posible inferir que:A) Elprotagonistaesunreconocidoescritor.B) Quiencuenta lahistoriaesunvivoquesehaceel
muerto.C) Elprotagonistaestáenamoradodeunamujerrubia.D) LaRémingtonesunamarcademáquinasdeescribir.E) Elprotagonistaacostumbradejar laescrituraporel
trago.
57. ¿A qué o quién se refiere el narrador cuando dice: “ahí pasa otra con un borde gris”?
A) Alasmujeres.B) Alasnubes.C) Alasmáquinasdeescribir.D) Alaperfección.E) Alasbebidasalcohólicas.
Texto 91. “Lasmariquitassonatractivosinsectosconfalsasalas
duras(quesirvendeproteccióna las frágilesalasverdaderas)debrillantescolores(amarillo,naranjaorojo).Peroademásdesuaspectotambiénposeenvariascaracterísticasinteresantes.Porejemplo:soncapacesdevolar,aprovechandolascorrientesdeaire,aalturasde1.525metros(5.000pies),recorriendodistanciasdemásdeochentakilómetros(50millas).Yesonoestodo.SunombrederivadeldelaVirgenMaría(enfrancésse llaman“betesde lavierge”oanimalesdeVirgenyeninglés“ladybirds”oavesdeNuestraSeñora),porqueenlaEdadMediasepensa-
baqueeranenviadoscelestiales,larespuestadelaVirgenalasoracionesdeloscampesinosquepedíanproteccióncontra los insectosqueamenazansuscosechas.Efectivamente,lasmariquitasconstituyenunarmaformidableparacombatirpulgonesyotrosinsectosnocivosqueatacanloscamposcultivados.Enlaactualidadsepiensaqueestos“animalitosdelaVirgen”puedensustituirconéxitoamuchosinsecticidasque,aunqueefectivos,contaminanelambiente.
2. LasmariquitaspertenecenaunafamiliadeinsectosllamadaCoccinelli-Dae,cuyosmiembros(conmuyrarasexcepciones)sealimentandelasinnumerablesvariedadesde insectosconocidoscomopulgones,todosdañinosparalaagricultura.
3. Generalmentelasmariquitastienenformahemisférica-menoslallamadaHippodemiaConvergene,queesovalyalgoaplastada-,ponenhasta800huevosdu-rantesuvida(lascantidadesvaríanconlasespecies),decoloramarilloonaranja,yalospocosdíassalendeelloshambrientas larvasconcuerpososcurosyaplastados,ymanchadosdenaranja,azulynegro,marcadamentesegmentados,conespinasyconseispatas.
4. Laslarvas-tanútilesporlosinsectosqueconsumencomolasmariquitasadultas-seconviertenenninfasalosveintedíasymástarde(eltiemponoeselmismoparatodaslasespecies)emergencomoadultos.
5. MuchasespeciesdemariquitashansidoempleadascomopesticidassobretodoladeltipoConvergene,porserlamáscomún.Comotieneelhábitodeinvestigarentroncoshuecosybajolaspiedras,formandoaglo-meracionesdemillones,sonrecogidasenrecipientesconcapacidadparacasicuatro litros (en losquecabenunos135milanimalitos),mantenidasenfríoyllevadasporaviónalossitiosenquesupresenciaesrequerida.”
58. noCIVosA) FatalesB) MortalesC) DañinosD) DesventajosoE) Prejuicioso
59. EmErGEnA) NacenB) BrotanC) SurgenD) EmananE) Florecen
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60. HÁBIToA) ManíaB) RegularidadC) EstiloD) CostumbreE) Capricho
61. AGLomErACIonEs
A) ConjuntosB) ReunionesC) FusionesD) MancomunionesE) Acopios
62. rEQUErIdAA) NecesitadaB) ReclamadaC) ExigidaD) UrgidaE) Útil
63. A partir del texto, es falso afirmar que:A) Laslarvassetransformanenninfasalos20días.B) Lasmariquitasponen800huevosdurantesuvida.C) Lasmariquitassealimentandevariados insectos
llamadospulgones.D) Lasmariquitasposeenfrágilesalasinternas.E) Lasmariquitaspuedenserconsideradasunmejor
defensordelaagricultura,encomparaciónalinsec-ticida.
64. Al utilizar el término “Coccinelli-dae” el autor apunta:A) A lavariedaddebrillantescoloresqueposeensus
alas.B) Especialmentealaformayestructuraquepresentan
estosinsectos.C) Alaalimentacióndepulgones.D) Aque lamariquitaperteneceaesa familiaquese
alimentadeinsectosdañinosparalaagricultura.E) AlarelaciónquetieneconlaHippodemiaConvergene.
65. del texto se puede extraer: I) Una de las características de las mariquitas es el
variado colorido de sus alas. II) Las mariquitas pueden volar a 1.525 metros de
altura, aprovechando las corrientes de aire.III) Los insectos son dañinos para la agricultura.
A) SóloIB) SóloIyIIC) SóloIyIIID) SóloIIyIIIE) I,IIyIII
66. En la edad media se pensaba que las mariquitas: I) Eran enviados celestiales de la Virgen maría. II) Eran producto de las oraciones que hacían los cam-
pesinos.III) Eliminaban completamente a los insectos nocivos.
A) SóloIB) SóloIyIIC) SóloIyIIID) SóloIIyIIIE) I,IIyIII
67. según el texto, la idea global sería:A) Lasmariquitascomoinsecticidasnaturalynoconta-
minante.B) Lasmariquitas:unamiradaatravésdelahistoria.C) Losdiferentesnombresqueadopta lamariquitaen
distintospaíses.D) Lasmariquitas,suorigen,vidayreproducción.E) Laslarvasysudesarrollo.
68. respecto a las alas, se puede decir que: A) sonfirmesyresistentes.B) poseenmanchasdecoloresnaranja,azulonegro.C) poseenbrillantescolorescomoamarillo,naranjao
rojo,estoenlasalasduras.D) sonfrágilesyquebradizas.E) poseenunaseriedealas, lascuales lesirvenpara
protegerse.
69. En términos generales, según el texto, la mariquita es útil:
I) para combatir pulgones. II) Como pesticida.III) por sus larvas, ya que sirven de alimento para otros
insectos.
A) SóloIIB) SóloIyIIC) SóloIyIIID) SóloIIyIIIE) I,IIyIII
Texto 101. DesdequeenloslejanostiemposdelaPrehistoria,
elhombrehabíapasadoalavidasedentariayhabíaaprendidoadomesticarlosanimalesyacultivarlatierra,lascondicioneseconómicasylosmediostécnicosenquesebasabasuexistenciasocialsehabíanmante-nidofundamentalmentelosmismos.Todavíahaciael1800,laalimentación,lashabitaciones,elcomercio,losmediosde transporte, lamedicina; seguían
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acusando lasmismascaracterísticasesencialesqueenlaEdadMediaylaAntigüedad.Lasfuentesdeenergíacontinuabansiendo la fuerzahumanayanimal,elaguayelviento.Laindustriapersistíacomouna industriaartesanalenque losmediostécnicosqueseempleabaneraunasimpleprolongacióndelahabilidadmanual.Latécnicaeraelresultadodelameraexperienciaysetransmitíasinmayoresmodificacionesdegeneraciónengeneración.
2. EntiemposdelRenacimientosehabíanproducidoyaalgunos inventosdegran importancia,como laimprenta,elpapel,lapólvoraylabrújula.Estosinven-toshabíanrepercutidohondamenteeneldesarrollohistóricoyenlavidadiaria.Sinembargo,sehabíanlimitadoaalgunosaspectosparcialesdelasociedadydelacultura.EnlossiglosXVIIyXVIII,enlaépocade la Ilustración, lacienciahabíahechograndesprogresosyhabíareveladonumerosossecretosdelanaturaleza.Sinembargo, losnuevosconocimientoshabíantenidocaráctercasiexclusivamenteteóricoyhabíanpermanecidoencerradosenloscírculosdeloshombresdeciencia.
3. AfinesdelsigloXVIIIse inicióunprocesoqueharecibidoelnombredeRevolución Industrial.Tuvocarácterrevolucionarioencuanto implicócambiosprofundosyradicalesyfueindustrial,encuantoloscambiosmásespectacularesseprodujeronprimeroenlaindustria.Masestarevoluciónnoconsistióenunactoúnico,sinoquehasidounprocesocontinuadoquesehaprolongadohastahoyendíayquesiguerevolucionandonuestrasformasdevida.Yesteprocesonoquedólimitadoa la industria,sinoqueafectó lavidaentera,lascondicioneseconómicasylasinstitu-cionespolíticas,lasestructurassocialesylasformasliterariasyartísticas,lavidadelafamilia,loshábitosylascostumbres.
4. Comenzóasíunanuevaépoca,laépocadelatécnicaylacienciaaplicada.LarevoluciónindustrialseinicióenInglaterra.Deahípasóalcontinenteeuropeoyfinalmenteseextendióporelmundoentero.Comoconsecuenciade losnuevosmedios técnicos lasdistanciasseacortaronytodoslospuntosdelplanetaquedaroncomunicadosdirectamente.EnelcursodelossiglosXIXyXXlahistoriadelosdistintospueblosseconvirtióenhistoriamundialyglobal,enlahistoriadeunmundoúnico.
70. ACUsAndoA)DenunciandoB) IncriminandoC) AtribuyendoD) AchacandoE) Manifestando
71. pErsIsTÍA A) ContinuabaB) InsistíaC) PorfiabaD) ObstinábaseE) Ofuscábase
72. rEpErCUTIdoA) ConmovidoB) ImpresionadoC) InfluidoD) AfectadoE) Proliferado
73. AFECTÓA) DañóB) PerjudicóC) LaceróD) IntervinoE) Interpuso
74. El autor menciona a Inglaterra con el propósito de:A) Aportarunantecedentequenosesabíaantes.B) Esclarecerlaimportanciaeconómicadeestepaís.C) SituarellugarexactodondecomenzólaRevolución
Industrial.D) Explicarsuscostumbresextrañasa laórbitaeuro-
pea.E) Ponerenconocimientodelpúblicolosintereseshe-
gemónicosdeestanación.
75. se infiere de lo leído que la “industria artesanal” se define como tal en cuanto a que sus medios técnicos:
A) Sonaltamentesofisticados,inclusolosmanuales.B) Sonfabricadosutilizandopiedrasymaderas.C) Nosonmás importanteque loquemanualmente
realizan.D) Sonescasosynoproducenagranescala.E) Setransmitendegeneraciónengeneración.
76. Un título adecuado para el trozo leído sería:A) Losinventoscientíficosmásnotablesdelhombre.B) Lainterminablerutadeltrabajohumano.C) DesdelaPrehistoriahastanuestrosdías.D) Laépocadelatécnicaylacienciaaplicada.E) Síntesishistóricadeldesarrollotécnicodelahumanidad.
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77. de acuerdo con lo que se plantea en el párrafo dos, es posible afirmar que:
A) DurantelaIlustración,semasificaelusodelpapel.B) EnelperíododelaIlustración,laselitesintelectuales
mantienenlosconocimientoscientíficosparasímismas,sinmasificarlos.
C) LaIlustraciónpermitequeelconocimientocientíficosearestringidoatravésdelaeducación
D) Losinventosdelperíodorenacentistasólosedieronaconocervariossiglosmástarde.
E) Elavancecientíficos,durantelaIlustración,fueres-tringidoporlaInquisición.
78. ¿Cuál de las siguientes alternativas resume mejor el párrafo 3?
A) LaRevoluciónIndustrialmarcó,significativamente,elcambioépoca.
B) Lascaracterísticasdemovimientopacíficode laRevoluciónIndustrialhasidounejemploparaahu-manidad.
C) LaRevoluciónIndustrialfueunprocesodecambiossignificativosqueseinicióenelsigloXVII.
D) LaRevolución Industrial fueunprocesoamplioycomplejoqueafectóalavidaensuconjunto.
E) Elcarácterindustrialdelprocesorevolucionario,res-tringiósusimplicancias.
79. En el párrafo uno se sostiene que: I) Las características fundamentales de los medios de
transporte ocupados en la Edad media mantenían su vigencia hacia el 1800.
II) En el siglo XIX la industria estaba disociada de las necesidades básicas de la sociedad.
III) El agua y el viento eran fuentes primarias de ener-gía.
A) SóloIB) SóloIIC) SóloIIID) SóloIyIIIE) I,IIyIII
80. En el texto se usa el término “revolución” para: I) Explicar los cambios más extraordinarios producidos
en la industria. II) dar cuenta de la radicalidad de los cambios operados
a partir de fines del siglo XVIII en Europa.III) mencionar un proceso científico ocurrido alrededor
de dos siglos atrás.
A) SóloIB) SóloIIC) SóloIIID) SóloIyIIE) I,IIyIII
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rEspUEsTAs CorrECTAs
N°ÍTEMCLAVEN°ÍTEMCLAVE
1D41A
2E42
3B43C
4E44B
5B45B
6C46C
7D47A
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9A49E
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13C53E
14C54C
15D55A
16B56D
17A57B
18D58C
19C59C
20C60D
21C61E
22D62A
23C63B
24B64D
25D65B
26C66B
27A67A
28C68C
29A69B
30B70E
31E71A
32A72C
33C73D
34E74C
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