lenguaje y comunicación - la palabra estÁ en el aire · el sentido literal y sentido figurado...

Lenguaje y Comunicación

GUÍA CURSOS ANUALES

Vocabulario contextual I

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Introducción

En ésta y la próxima clase centraremos nuestro estudio en un componente importante de la sección de comprensión lectora: el vocabulario contextual.

De las 50 preguntas que constituyen la tercera sección de la P.S.U.-L, 15 de ellas evalúan la capacidad del postulante para sustituir ciertos términos por otros, considerando la intención del autor y el contexto en el que se inserta cada término.

Respecto de este tipo de preguntas, el DEMRE proporciona las siguientes indicaciones para su resolución:

“No se debe olvidar que estas preguntas plantean un razonamiento con la significación de las palabras, que obliga a:

• Determinar el sentido que cada término adquiere dentro del texto, el cual no es necesariamente sinonímico.

• Determinar cuál es el término más adecuado a la intención del emisor y al contexto, adecuación que puede llegar a determinar un sentido figurado del término en análisis”.(1)

(1) Universidad de Chile, Vicerrectoría de Asuntos Académicos, DEMRE. Informativo prueba de Lenguaje y Comunicación, publicación 11 de 34, 2004.

¿Quéaprender

emos

en esta sesión?

En esta sesión, tú podrás:

• Identificar las habilidades que evalúan las preguntas referidas al léxico contextual.• Analizar e interpretar las significaciones léxicas de las unidades del discurso escrito.• Sustituir unidades lexicas en el discurso de acuerdo con el contexto en el cual se inserta cada unidad.

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Analicemos esta instrucción:

1.¿Qué significa que se plantee “un razonamiento con lasignificacióndelaspalabras”?

El objetivo de este ítem es que el postulante demuestre un dominio del léxico, no sólo a nivel de significados abstractos, sino que también en su uso. En otras palabras, no basta con demostrar que conocemos el significado de una palabra, sino que además es necesario demostrar que sabemos cuándo usarla.

2.¿Quésignificaquelostérminostengandistintossentidos?

Para demostrar el dominio del léxico que posee, el postulante debe ser capaz de determinar tanto el sentido de un término como su correcta aplicación, según la intención del emisor y el contexto.

En la indicación del DEMRE (“determinar el sentido que cada término adquiere en el texto”), la palabra sentido implica: significado o cada una de las acepciones de las palabras. Un vocablo cualquiera puede, por lo tanto, tener diversos sentidos o acepciones, dependiendo del contexto en que se encuentre.

A menudo, el diccionario entrega varias acepciones de la palabra y puede indicar en forma general el contexto en que corresponde usarlas. Observemos el caso del vocablo PROBLEMA. En el diccionario de la Real Academia Española, aparecen las siguientes acepciones:

1. m. Cuestión que se trata de aclarar.2. Proposición o dificultad de solución dudosa.3. Conjunto de hechos o circunstancias que dificultan la consecución de algún fin.4. Disgusto, preocupación. Ú. m. en pl. Mi hijo sólo da PROBLEMAS.5. Mat. Proposición dirigida a averiguar el modo de obtener un resultado cuando ciertos datos

son conocidos.

En consecuencia, el término PROBLEMA tiene varios sentidos (por lo menos cinco).

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3.¿Quéeslaadecuacióndeuntérmino?

Como decíamos, cada palabra posee varios sentidos. Para elegir el apropiado, se deben considerar dos elementos: la intención del emisor y el contexto. Esto significa que es necesario saber qué es lo que se quiere decir con una palabra y qué sentido adquiere en el contexto en el cual se inserta.

4.¿Quéeselsentidofigurado?

El sentido de una palabra puede ser literal o figurado. El sentido literal corresponde a la definición que el diccionario ofrece para el término seleccionado. Por su parte, el sentido figurado considera los distintos rasgos de carácter afectivo y subjetivo que se agregan al término.

Ejemplo:

En muchas ocasiones, el diccionario registra varias acepciones de una palabra e incluye el sentido figurado. Veamos el caso de la palabra ENFOCAR:

1. tr. Hacer que la imagen de un objeto producida en el foco de una lente se recoja con claridad sobre un plano u objeto determinado.

2. Centrar en el visor de una cámara fotográfica la imagen que se quiere obtener.3. Proyectar un haz de luz o de partículas sobre un determinado punto.4. fig. Dirigir la atención o el interés hacia un asunto o problema desde unos supuestos previos,

para tratar de resolverlo acertadamente (sentidofigurado).

El sentido literal y sentido figurado equivalen a denotación y connotación respectivamente. Puedes recordar estos conceptos en las páginas 21,22 y 23 de tu libro de Lenguaje.

• Revisa en las páginas 360 y 361 los siguientes conceptos: - Campo semántico - Sinónimos y antónimos

• Escucha con atención la explicación de tu profesor(a) respecto de estos temas.

Trabajemosconellibro



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Métododeresolución

De acuerdo con los criterios revisados, te recomendamos considerar los siguientes pasos para resolver los ejercicios de vocabulario contextual:

Paso1. Determinar los sentidos que puede tener el término.Paso2. Determinar el sentido que, según el contexto, está siendo usado en el texto.Paso3. Observar las opciones y descartar aquéllas que no tengan este sentido.Paso4. Reemplazar las opciones posibles (no más de dos) por el término en cuestión para

determinar cuál es la más adecuada al contexto.

Tiposdepreguntas

En todos los casos, el contexto es fundamental para resolver estos ejercicios. A partir de la revisión del contexto en la formulación de la pregunta, podemos distinguir tres tipos de preguntas de vocabulario contextual:

1. Preguntasqueseenmarcandentrodelcontextogeneraldelpárrafo

Ejemplo:

“En la competencia que se generó entre los periódicos de mayor envergadura se hizo necesario recurrir a todos los ardides que pudieran estimular la imaginación, en la búsqueda de aquella fórmula que asegurara estabilidad y adecuada comercialización. Es así como nació el sensacionalismo y, a parejas con esta discutible particularidad de la prensa, también lo hicieron los dibujos, caricaturas y chistes relacionados con el acontecer local”.

PARTICULARIDAD

A) característicaB) funciónC) actividadD) determinaciónE) decisión

En este ejercicio es el sentido general del párrafo el que ayudará a la resolución del ejercicio.



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Paso1. La palabra “particular” tiene como posibles sentidos:

1. f. Singularidad, especialidad, individualidad.

2. Distinción que en el trato o cariño se hace de una persona respecto de otras.

3. Cada una de las circunstancias o partes menudas de una cosa.

Paso2. La frase en que se enmarca el término es: “nació el sensacionalismo y, a parejas con esta discutible particularidad de la prensa, también lo hicieron los dibujos”. Por lo tanto, es muy importante precisar que con este adjetivo se está haciendo referencia al “sensacionalismo”. Entre los sentidos del término, el adecuado es el primero, puesto que se puede decir que el sensacionalismo es una “singularidad” de la prensa. No podríamos decir que es una distinción ni una parte de la prensa.

Paso3. De las opciones se descartan inmediatamente C, D y E, porque no tienen un sentido semejante al de particularidad.

Paso4. Decir “nació el sensacionalismo y, a parejas con esta discutible característica de la prensa, también lo hicieron los dibujos” es más adecuado que decir: “nació el sensacionalismo y, a parejas con esta discutible función de la prensa, también lo hicieron los dibujos”, porque el término función tiene un sentido diferente. “Función” significa capacidad de acción o acción propia de los seres vivos y de sus órganos y de las máquinas o instrumentos. Por su parte, uno de los sentidos del término “carácter” es conjunto de cualidades o circunstancias propias de una cosa, de una persona o de una colectividad. De acuerdo con este razonamiento, la opción correcta es A.

2. Preguntasenqueeltérminoserelacionadirectamenteconotrostérminosdelpárrafo.

Ejemplo:

“En la generación del cincuenta ha predominado la narración de interiores, trasfondo de un mundo retorcido y algo artificioso, donde las aventuras de alcoba y los conflictos intelectuales de la crisis contemporánea, recargados de erotismo y falsa religiosidad, constituyen de preferencia el nudo de la trama”.



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CRISIS

A) decadenciaB) ruinaC) cambioD) declinaciónE) problemática

Paso1. La palabra “crisis” tiene como posibles sentidos:

1. f. Mutación considerable que acaece en una enfermedad, ya sea para mejorarse, ya para agravarse el enfermo.

2. Mutación importante en el desarrollo de otros procesos, ya de orden físico, ya históricos o espirituales.

3. Por ext., situación dificultosa o complicada.

Paso2. La frase en que se enmarca el término es: “las aventuras de alcoba y los conflictos intelectuales de la crisis contemporánea [...] constituyen de preferencia el nudo de la trama”. En la expresión anterior se presenta una palabra que apoya el sentido del término “crisis” y que permitirá resolver con mayor facilidad el ejercicio. Se trata de “conflictos”. El sentido más adecuado de “crisis” es el tercero, puesto que tiene relación directa con “conflicto”.

Paso3. De las opciones se descartan inmediatamente A, B y D, porque no tienen un sentido semejante al de crisis y conflicto.

Paso 4. Decir “las aventuras de alcoba y los conflictos intelectuales de la problemática contemporánea [...] constituyen de preferencia el nudo de la trama” es más adecuado que decir: “las aventuras de alcoba y los conflictos intelectuales del cambio contemporáneo [...] constituyen de preferencia el nudo de la trama”, porque el término “cambio” no tiene una relación tan directa con la palabra “crisis” como el vocablo “problemática”. Esta última palabra significa: 1. adj. Dudoso, incierto, o que se puede defender por una y otra parte. 2. f. Conjunto de problemas pertenecientes a una ciencia o actividad determinada. En su segunda acepción es el término más adecuado al contexto. Por lo tanto, la opción E es la correcta.



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3. Preguntasenqueeltérminoseutilizaconsentidofigurado

Ejemplo:

“Más allá, hacia el fin de la primera cuadra, las casas retroceden y la acera se ensancha. Al caer la noche, es la parte más agitada de la calle. Todo un mundo se arremolina en torno a los puestos de fruta. Las naranjas de tez áspera y las verdes manzanas, pulidas y duras como el esmalte, cambian de color bajo los letreros de neón, rojos y azules”.

TEZ

A) cutisB) pielC) cáscaraD) epidermisE) cuero

Paso1. La palabra tez tiene como sentido:

1. f. superficie. Se usa más especialmente hablando de la del rostro humano.

Sin embargo, aquí no se lo utiliza para referirse al rostro humano, sino a la fruta, específicamente a las naranjas. Por ello, afirmamos que se usa en sentido figurado.

Paso2. Considerando lo anterior, las posibles respuestas serán aquellas que tengan un sentido semejante al de tez en forma general y no refiriéndose específicamente al cuerpo humano.

Paso3. De las opciones se descartan inmediatamente A, B y D, porque son términos que se relacionan con piel en sentido literal, no figurado, y se refieren específicamente al cuerpo humano.

Paso 4. La única opción restante es C (cáscara). Esta opción señala el significado literal equivalente al sentido figurado de la expresión metafórica “tez de naranja” y es, por lo tanto, la más adecuada al contexto.



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El contexto y la adecuación de los términos son los criterios básicos para solu-cionar estos ejercicios. No se trata sólo de buscar sinónimos.

ConceptoImportante

EjercitaciónLee atentamente los siguientes textos. Luego señala cuál de las opciones contiene un término que podría reemplazar la respectiva palabra subrayada en el texto, sin que cambie el sentido de éste.

“Ella soñó cuando niña que estaba desnuda en una iglesia (según cuenta el Time)ante una multitud postrada, con las cabezas en el sueloy tenía que caminar en puntillas para no pisar las cabezas”.

Ernesto Cardenal, OraciónporMarilynMonroe (fragmento).

1. DESNUDA 2. MULTITUD 3. POSTRADA

A) desprovistaB) desabastecidaC) desvestidaD) carenteE) necesitada

A) diversidadB) afluenciaC) concurrenciaD) aglomeraciónE) caterva

A) ensimismadaB) debilitadaC) arrodilladaD) encogidaE) encorvada



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“La memoria en París era una fiesta, es una coartada literaria para justificar lo dispersa de una mente que no puede fijarse en lo concreto, intentar el edificio riguroso de una ficción y mariposea, desordenada y suelta, entre imágenes sin correspondencia ni continuidad”.

Mario Vargas Llosa, La fiesta compartida.

4. COARTADA 5. JUSTIFICAR 6. CONTINUIDAD

A) excusaB) defensaC) pruebaD) acusaciónE) cala

A) probarB) exculparC) imputarD) implicarE) inculpar

A) propiedadB) variaciónC) interrupciónD) secuenciaE) zigzagueo

“Los incas le atribuían un carácter sagrado a la montaña elegida para realizar sus ofrendas. Mucho tiene que ver la capacidad simbólica de ésta al vincular el cielo con la tierra, de producir una ruptura en el mundo profano y constituirse en una abertura hacia el mundo sobrenatural”.

“De doncellas y señoritas” en Revista MuyInteresante.

7. SAGRADO 8. VINCULAR 9. PROFANO

A) monoteístaB) divinoC) clericalD) trascendentalE) pontificado

A) velarB) amarrarC) relacionarD) pegarE) liar

A) terrenalB) proféticoC) doctoD) piadosoE) reverente



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“Estuvimos un rato en silencio. Por fin, oímos que el tren se iba. Entonces escuchamos un coche que dobló en la esquina derrapando sobre el asfalto mojado. Iba a respirar cuando otro auto, de motor más suave, más cauteloso, vino a pararse en la calle, delante del sitio baldío”.

Osvaldo Soriano, Cuartelesdeinvierno (adaptación).

10. DERRAPANDO 11. CAUTELOSO 12. BALDÍO

A) patinandoB) pasandoC) raspandoD) elevandoE) adhiriendo

A) agudoB) precavidoC) rigurosoD) peritoE) diestro

A) desocupadoB) eriazoC) abandonadoD) oscuroE) pobre

“Ocurrían a mí muchas parcialidades y reparé con cuidado que en algunas había españoles antiquísimos entre ellos y no los solicitaban para este sacramento; e inquiriendo la causa, me sacó de esta duda un indio antiguo y en nuestro lenguaje ladino me dijo que los españoles que habían quedado entre ellos no eran cautivos”.

Francisco Núñez de Pineda, Cautiveriofeliz.

13. REPARÉ 14. ANTIQUÍSIMOS 15. INQUIRIENDO

A) advertíB) compuseC) refaccionéD) concluíE) paré

A) antiguallasB) vetustosC) usadosD) enfermizosE) arcanos

A) sospechandoB) averiguandoC) encontrandoD) descubriendoE) extractando



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ción En la siguiente tabla de corrección, anota tu respuesta y

luego cotéjala con la revisión que hará tu profesor(a). Atiende especialmente a su explicación y a la habilidad que implica la pregunta. De esta manera, podrás evaluar tu avance en el apren-

dizaje de los distintos contenidos y en el dominio de las habilidades.

Tabla de corrección

Pregunta Alternativa Habilidad Contenido

1 Analizar-interpretar LéxicoContextual















• Resuelve la actividad de las páginas 362 y 363. Al inicio de la próxima clase, podrás comprobar los resultados.

Preparatupróximaclase



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Ejercitación complementaria

Esta sección contiene un texto de breve extensión. Acerca de él se formulan dos tipos de pre-guntas:

a) Dos preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece subra-yada en el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales elegirás para reemplazar el término subrayado, según su significado y adecuación al contexto, de modo que no cambie el sentido del texto, aunque se produzca diferencia en la concordancia de género.

b) Una pregunta de comprensión, que deberás responder de acuerdo con el contenido de los fragmentos y de su información acerca de esos contenidos.

La gente de educación, que no usa nunca términos depresivos, no pronuncia jamás la palabra adulterio. No dice nunca: la duquesa de tal comete adulterio con fulano de cual; sino: la mar-quesa A tiene trato ilícito con el conde de B. Cuando las señoras comunican a sus amigos o a sus amigas sus adulterios, sólo dicen: “Confieso que le tengo afición”. Antiguamente declaraban que le apreciaban mucho; pero desde que una mujer del pueblo declaró a su confesor que apreciaba a un consejero, y el confesor le preguntó: “¿Cuántas veces le habéis apreciado?”, las damas de calidad no aprecian a nadie... ni van a confesarse.

Voltaire, Adulterio.

1. ILÍCITO 2. DECLARABAN

A) indecorosoB) inapropiadoC) bochornosoD) ilegalE) impuro

A) pronunciabanB) admitíanC) manifestabanD) asumíanE) consideraban



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3. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones representa mejor el pensamiento del autor sobre el proceder de las damas de calidad?

A) Encubren sus conductas a través del lenguaje, con lo que demuestran su cinismo.B) Valoran excesivamente el qué dirán y los comentarios de la sociedad sobre su

manera de proceder.C) Buscan la mejor manera de resguardar su honor, por lo que ocultan su verdadero

comportamiento.D) Dan a conocer sus conductas ilícitas e intentan justificarlas a través de expresio-

nes eufemísticas.E) Cuidan excesivamente sus matrimonios y por ello evitan manifestar sus relacio-

nes ilícitas.



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PreguntaAlternativaHabilidadContenidoDefensa

1DAnalizar-interpretarLéxico contextual

El término más adecuado para el contexto es

ilegal, por cuanto ilícito significa –según DRAE-

no permitido legal o moralmente. El adulterio cabe

en la denominación de no permitido moral-

mente, por lo que se confirma la posibilidad del

reemplazo. Los demás términos se alejan del

sentido adecuado para el contexto. Por ejemplo,

indecoroso significa que carece de decoro (honra,

pundonor, estimación) o lo ofende.

2CAnalizar-interpretarLéxico contextual

El término más adecuado para el contexto es

manifestaban, por cuanto la palabra declarar

significa manifestar, hacer público, según DRAE.

Este significado corresponde al sentido: las

damas hacían pública su afición o aprecio por

sus amantes. Las demás opciones se alejan del

sentido necesario para el contexto. Por ejemplo,

asumían significa se hacían cargo, se responsabi-

lizaban.

3AEvaluarComprensión de

lectura

El emisor plantea que las damas de calidad no

hablan directamente de sus relaciones adúlte-

ras, sino que manifiestan que se encuentran en

relaciones ilícitas o que han cobrado afición a

cierta persona. Esta actitud podría calificarse de

cínica y el cinismo se evidencia en el lenguaje

que utilizan para referirse a este tipo de rela-

ciones. Por lo tanto, la alternativa correcta es

A. Las demás opciones se descartan, porque no

corresponden a lo que el emisor asegura. Por

ejemplo, aun cuando concordamos con que las

damas dan a conocer sus relaciones adúlteras

a través de expresiones eufemísticas (es decir,

expresiones que buscan atenuar la realidad refe-

rida), no es verdad que usen el eufemismo para

justificar sus acciones. Por lo anterior, la opción

D es incorrecta.

Solucionario


Registro de propiedad intelectual Nº 186.402 del 23 de noviembre de 2009. Prohibida la reproducción total o parcial de este instrumento.

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