EL LENGUAJE

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Labrador, Rosangela.20.449.362

Es una función superior de nuestro cerebro. Es, por tanto, una adquisición específica de la especie humana.

Noam Chomsky existe una gramática universal que forma parte del patrimonio genético, los seres humanos venimos al mundo dotados con una capacidad innata, codificada en nuestros genes

El lenguaje humano posibilita la expresión del pensamiento y la exteriorización de los deseos y afectos.

QUE ES?

Qué es habla?

acto singular voluntad , por el cual una persona, de forma individual y voluntaria, cifra un mensaje concreto, eligiendo para ello el código, los signos y las reglas que necesita, actos de fonación.

Se forma por los órganos que utilizamos para respirar (la tráquea, los bronquios y los pulmones), aquéllos destinados a la fonación (la laringe, la faringe, las cuerdas vocales) y los que empleamos para la articulación (la lengua, los labios, el paladar, los dientes).

La voz

OralConjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente, se expresa mediante signos y palabras habladas

Tipos de lenguaje

Escritoes la representación de una lengua por medio del Sistema de escriturael cual nos comunicamos mediante códigos gráficos, con significado propio.

MímicoEl terminó de lenguaje mímico se refiere, a nuestra capacidad para expresar lo que sentimos o pensamos a través de los gestos.

.Gestualsistema arbitrario de símbolos gestuales por medio del cual las personas con alguna alteración parcial o temporal de la audición o habla realizan todas sus actividades comunicativas dentro de una determinada cultura

Fonología: hace referencia a los sonidos del habla.

Semántica: Hace referencia al significado de la palabra (combinación de fonemas). Las palabras son las unidades fundamentales del lenguaje.

Componentes del lenguaje.

Sintaxis: Conjunto de reglas que regulan las combinaciones entre las palabras para producir oraciones.

Pragmático: Aspectos del lenguaje en su utilización adaptativa en la interacción del individuo con su entorno.

1. Tono de voz2. Intensidad3. Ritmo 4. turno

Funcional: se refiere a la intencionalidad con la que se usa, qué ventajas aporta y para qué casos se usa.

Comportamental: todo el comportamiento exhibido por el emisor y los receptores del código.

Representativa: se refiere a la intencionalidad del emisor de exponer una información

EL LENGUAJE ES?

El correcto

desarrollo del lenguaje seria la

expresión y comprensión

coherente de la idea que

deseamos o se desea

comunicar….

Capacidad de

interpretar los

estímulos auditivos…

Correcto Desarrollo del

LenguajeExpresión

Comprensión

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Condiciones para el

Correcto desarrollo

del lenguaje

Audición:

Desarrollo Psicoafectivo

Ambiente Verbal:

Indemnidad de órganos

fonoarticulatorios

Sin este sentido adecuadamente conservado y desarrollado es difícil que el Desarrollo Global se dé del mismo modo en forma normal.

Resulta esencial contar con un ambiente que favorezca el desarrollo de las habilidades necesarias y que lógicamente es proporcionado por la familia.

Si no hay tal ambiente, las correspondientes vías cerebrales no se desarrollarán, lo que provocará alguna alteración en el posterior desarrollo.

Como efectores del acto de la palabra, también es fundamental su correcto estado. Resulta obvio que cuando están alterados estos órganos se reflejará inmediatamente en el habla y el Lenguaje.

PRAXIAMovimientos organizados, de mayor o menor dificultad, que se hacen para alcanzar un objetivo (en este caso, pronunciar correctamente los diferentes fonemas).

• Praxias bucales- labiales: son los movimientos combinados de los labios que permiten la articulación correcta de las palabras

• Praxias linguales: al igual que las labiales son los movimientos continuos y combinados de la lengua que permitirán la adecuada fonación de las palabras

• Praxias Buco-linguales: que serían la combinación de ambas praxias para así desarrollar una correcta articulación y emisión de sonido de las palabras

¨Síndrome fonológico-sintáctico:

pobreza semántica y gramatical

acompañada de una vocalización

deficiente. Asociada a un autismo leve-

moderado

Clarificaciones: con este término

hacemos referencia a la necesidad, para una mejor

comprensión de la conversación, de repetir frases con

distintos giros, repetir ideas y conceptos de

manera distinta.. El niño con autismo o con trastornos del

lenguaje puede interpretar que el

problema reside en su incapacidad para hacerse

entender y ello le conduce a no

preguntar ni pedir aclaraciones.

Mutismo selectivo: los

niños que padecen esta alteración pueden hablar correctamente,

pero en determinadas situaciones no

utilizan prácticamente

ningún lenguaje. Suele darse en

niños con autismo de alto

funcionamiento.

Trastornos de la prosodia: la

prosodia se refiere a la entonación y al ritmo que se aplica

al lenguaje. En niños con autismo

de alto funcionamiento no es raro observar una anomalía en

esta propiedad del lenguaje.

Hiperlexia: es un trastorno de la

lectura que se da con mucha

frecuencia en los niños con autismo,

aunque no exclusivamente en ellos, que consiste en la capacidad de

leer con una perfección impropia para su edad pero

con una comprensión muy

limitada. Este trastorno se da con mayor frecuencia

en niños con autismo de alto funcionamiento

TRASTORNOS DEL

LENGUAJE Y SU

RELACIÓN CON EL

AUTISMO

Dislexia

• Dificultad en la lectura que imposibilita su comprensión correcta. Erróneamente el término se aplica a la dificultad para una correcta escritura, en este caso el término médico apropiado es el de disgrafía. En términos más técnicos, en psicología y psiquiatría se define la dislexia como una discrepancia entre el potencial de aprendizaje y el nivel de rendimiento de un sujeto, sin que existan cualquier tipo de problema, ya sea sensorial, físico, motor o deficiencia educativa

Disortografía

• Entendemos por Disortografía la falta de aptitud significativa para escribir correctamente las palabras de la lengua. Aunque es un trastorno estrechamente ligado al de la lectura, los elementos de oposición y de carácter desempeñan aquí un papel mucho más importante.

Disgrafía

• Es la alteración en la calidad de la escritura o del trazo gráfico sin que exista en el sujeto ningún retraso intelectual o alteración neurológica que lo explique

Trastornos del Lenguaje

Escrito

Trastorno de la voz

Como un problema en el tono, volumen o sonido de la caja de voz, llamada también laringe

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Disfonía Disfonías funcionales: Están causadas por un abuso vocal (sobreesfuerzo), por una mala técnica vocal, o por ambas causas.

Disfonías orgánicas: Es la alteración de la voz producida por una lesión anatómica en los órganos de la fonación.

ES la incapacidad para desarrollar el habla de forma normal

Afonía

Trastornos en el habla:Se refiere a los problemas de la comunicación u otras áreas relacionadas, tales como las funciones motoras orales

DislaliaLas dislalias son alteraciones en la articulación de algún o algunos fonemas bien por ausencia o alteración de algunos sonidos concretos del habla o por la sustitución de estos por otros,

TIPOS DE DISLALIA •Dislalia Evolutiva

•Dislalia Audiógena

•Dislalia Orgánica

•Dislalia Funcional

Inmadurez ArticulatoriaSe refiere a dificultades fonológicas, es decir las que afectan a la pronunciación de palabras y frases a pesar de una correcta pronunciación de fonemas y sílabas aislados, después de los 4 años.

DISARTRIAEs un trastorno de la programación motora del habla. Los músculos de la boca, la cara y el sistema respiratorio se pueden debilitar, moverse con lentitud o no moverse en absoluto después de un derrame cerebral u otra lesión cerebral

Por la fluidez del habla

Disfemia

TaquifemiaTartamudez (Espasmogenia)

Disfemia fisiológica o evolutiva

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Trastornos del Lenguaje Oral

Retraso Puro del Habla: Retraso,

inmadurez orgánica, no hay habilidad

motora. Mixtura de

dislalias funcionales y fisiológicas.

Retraso Simple del Lenguaje:

Retardo en los niveles de desarrollo,

infantilismo, vocab. Reducido

a objetos, reducción de

frases. Lenguaje instrumental

predominante.

Mutismo Total:

Desaparición total del lenguaje,

repentino o progresivo.

Histeria, choque

afectivo, “por unos días”.

Mutismo Selectivo: Se presenta a los

3 o 6 años. Neurótico (afectivo o parcial) y Psicótico

(separación del ambiente

habitual)

Trastornos en el Lenguaje Mímico

Amimia

Hipermimia

Hipomimia

Paramimia

Afasias

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Congénita• Antes de los 30 meses• Ausencia de factores• Afecta expresión y/o

comprensión

Adquirida• Niños/as menores de 10 años• Traumatismo, daño cerebral,

meningitis.

• Lesión de la circunvolución frontal inferior

• “Caminar Perro” = _______

Broca

• Lesión de áreas temporo-parietales

• Ensalada de palabras. Jergafasia

Wernicke

• Lesión del fascículo arqueado

• Apraxia, 3-6 palabras, fluidez y melodía aceptables.

Conducción

• Repetición conservada.

• Lectura y escritura alteradas.

• Similar a la afasia de Wernicke.

Sensorial Transcortical

• Compromiso del riego sanguíneo de la arteria cerebral media.

• Puede mejorar a una Afasia Broca Grave

Total

• No hay esquemas neuro-linguísticos pre-establecidos.

• Rehabilitación segura.

• Contralateralidad.

Infantil

Disfasia

Características• Aparición de las

primeras palabras después de los 3 años.

• Primeras combinaciones de palabras después de los

4 años.• Persistencia de

un lenguaje esquemático después de los 6 años.

• Existencia de problemas de comprensión.

• Lentitud en la evolución.

• Muchas veces acompañada de disfunción cerebral.

Alteraciones del Lenguaje de Origen Psicológico

Bradilalia Taquilalia Ecolalia

Coprolalia Musitaciones Neologismo

OMS (1992). Trastornos Generalizados del Desarrollo, en Clasificación Internacional de Enfermedades.

Papallia, D. et al. (2010). Psicología del Desarrollo I. Mc Graw Hill. Latinoamerica.

Marcelli, D. y Ajuiaguerra, J. (1996). Psicopatología del Niño. Masson.

Vílchez, G. (1995). Retraso en el desarrollo del lenguaje oral, en Gallardo, J. y Gallego, J. (dir.). Manual de logopedia escolar. Málaga, Aljibe.

Bibliografía