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L’enseignement des sciences à l’école
dans le département de
l’Isère.
Animateurs sciences Isère – 2006-2007
P. Benistand / E. Touchard
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IntroductionLes outils et démarches pour l’enseignement dessciences dans le département :
- Les documents du Ministère : programmes, documents d’application et d’accompagnement.
- Les documents élaborés par le groupe sciences Isère sur le siteIsère sur le site www.ac-grenoble.fr/ia38 : documents d’aide pour le cycle 3, propositions de séquences réalisées dans les classes pour les cycles 1.
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La démarche
expérimentale
d’investigation
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1. Formulation du problème Par le raisonnement et en utilisant ses connaissances l’élève donne des explications, réponses possibles, représentations de la solution. Avec l’aide de l’enseignant il repère un problème à résoudre:
La situation de départ provoque l’étonnement, la curiosité, le questionnement des élèves
Exemples
« Défi : être capable deconstruire un chariot roulant et lefaire se déplacer d’un point A à unpoint B sans le toucher. »
« Comment vivent ces petites bêtes?»
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2. Formulation des hypothèses à testerIndividuellement ou en groupe les élèves, s’appuient sur leurs connaissances préalables pour émettre des hypothèses.
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3. Élaborer et réaliser des protocoles
c’est…
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Expérimenter
Conditions de vie et développement des végétaux
Changement d’état de l’eau
Circuits électriquesLes circuits électriques
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ObserverObserver la réalité
Observer en équipe
Observer avec un instrument
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Modéliser
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Effectuer des recherches documentaires
Dans les livres, vidéos, et ressources multimédia
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4. Synthèse et constatation des résultats
Avec l’aide de l’enseignant, les élèves confrontent leurs résultats…
valident ou invalident les hypothèses de départ.
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5. Structuration du savoir construit L’enseignant et les élèves structurent et institutionnalisent enfin les connaissances sous forme de compte rendu d’expériences, d’observations ou de texte explicatif.
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Les sciences au Cycle 1 ce sont aussi...
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Variation des paramètres
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Réponse donnée à un problème
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Elaboration de la trace écrite
Individuelle pour les plus grands ou collective (dictée à l’adulte) la trace écrite accompagne également la démarche d’investigation dès la maternelle.
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Des exemples de séquences à tester, Le toucherC1.pdf pantin.doc
Du pantin articulé…
au bonhomme carnaval
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Un coin sciences à mettre en place
Comment? Pourquoi?
Coinscience_C1.pdf
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Coin « boîtes »
Coin « Objets roulants »
Coin « équilibre » Coin « équilibre »
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Les sciences au cycle 2D’autres exemples de séquences : Comment classer les animaux ?
Les premières propositions des élèves…
complétées par des observations directes,
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Comment classer les animaux ?(suite)
la recherche documentaire…
une visite eu Muséum d’histoire naturelle.
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La liaison école/collègeElle se traduit par : 1. La mise en place d’outils communs pour
harmoniser les pratiques des enseignants:- Le cahier d’expériences et les fiches
méthodologiques (schéma, dessin d’observation…)
- La programmation et la répartition d’un lexique scientifique.
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La liaison école/collège2. Des actions concrètes avec les
élèves: http://www.ac-grenoble.fr/college/tullins.ecoles-college/Compte%20rendu/Sciences/fete_science.htm
Exemple : projet Météo du réseau écoles-collège du secteur de Tullins.
Ateliers « Fête de la sciences » pour les élèves du 1er et 2nd degré.
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La valorisation du travail
1. Les rencontres Techno:
thème commun travaillédans les classes et ateliersde pratiques proposés auxélèves durant la rencontrefinale.
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2. Les défis scientifiques:
Construction d’objets roulants
Construction d’un manège
A partir d’une problématiquecommune, les élèves des différentes classes impliquées échangent et présentent leurs productions.
Construction de manèges
voir aussi
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3. Les Exposciences organisées par le CCSTI de Grenoble…
Les élèves présentent au public (élèves, enseignants, parents…) les productions réalisées en classe.
Projet sur le lait
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…et le Muséum d’Histoire Naturelle.
Système Terre-Lune-Soleil
L’effet de serre
Le mouvement apparent du Soleil
Exposition des projets réalisés dans les classes du département.
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Remerciements aux classes des circonscriptions de:
- Bièvre-Valloire- Bourgoin Jallieu- Echirolles Seyssins- Grenoble 3- Grenoble 4- Pont de Chéruy- Saint Marcellin - Saint Martin d’Hères