les fables de la fontaine

Cned, Franais 5e152

Sommaire

Squence 4Lire Les Fables de La Fontaine (1668)

Sance 1 tudier les caractristiques de la fable

Sance 2 tudier la versification dans les fables

Sance 3 Identifier et utiliser le discours direct

Sance 4 tudier la critique de la cour dans les fables

Sance 5 Identifier et utiliser les mots exprimant la ngation

Sance 6 tudier la critique de la guerre dans les fables

Sance 7 tudier lhumour dans les fables de La Fontaine

Sance 8 Rciter une fable

Sance 9 tudier lambigut de la morale dans les fables

Sance 10 Je mvalue

Socle communDurant cette squence, tu auras loccasion demployer et de dvelopper tes connaissances et comptences relevant des domaines suivants :

Comptence 1 : La matrise de la langue franaise- crire lisiblement un texte - Copier un texte sans erreur- Rdiger un texte bref : une explication, un rcit contenant un dialogue, une fable- Respecter les consignes dcriture- Utiliser les principales rgles orthographiques- Utiliser des dictionnaires- Lire haute voix, de faon expressive, un texte en vers- Dire de mmoire des textes patrimoniaux.

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Squence 4sance 1

Sance 1tudier les caractristiques de la fable

Dans cette squence, tu vas tudier les Fables de La Fontaine (1621 - 1695). Tu as peut-tre dj travaill sur les Fables en classe de sixime o tu as dcouvert ce genre de pome didactique, cest--dire un pome qui a pour fonction de donner une leon au lecteur, de lui transmettre un enseignement. Cette anne, tu vas approfondir tes connaissances en travaillant la fois sur le style de La Fontaine et sur le message politique quil dveloppe dans ses Fables.

Dans la premire sance, tu vas rviser ce que tu as peut-tre appris en sixime sur les Fables.

Avant de commencer, prends ton cahier. En haut dune nouvelle page, recopie en rouge le numro et le titre de la squence. Encadre-les. cris ensuite en rouge le numro et le titre de la sance. Souligne-les.

Lis attentivement la fable qui est reproduite ci-dessous et coute-la en mme temps la piste 2 de ton CD audio.

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LE SINGE ET LE LOPARD

Le Singe avec le LopardGagnaient de largent la foire :Ils affichaient chacun part1.Lun deux disait : Messieurs, mon mrite et ma gloireSont connus en bon lieu ; le Roi ma voulu voir ;Et si je meurs il veut avoirUn manchon2 de ma peau ; tant elle est bigarre3,Pleine de taches, marquete,Et vergete4, et mouchete .La bigarrure plat ; partant5 chacun le vit.Mais ce fut bientt fait, bientt chacun sortit.Le Singe de sa part6 disait : Venez de grce,Venez Messieurs ; je fais cent tours de passe-passe.Cette diversit dont on vous parle tant,Mon voisin Lopard la sur soi seulement ;Moi, je lai dans lesprit : votre serviteur Gille,Cousin et gendre de Bertrand,Singe du Pape en son vivant,Tout frachement en cette villeArrive en trois bateaux, exprs pour vous parler ;Car il parle, on lentend, il sait danser, baller7,Faire des tours de toutes sortes,Passer en des cerceaux ; et le tout pour six blancs8 :Non Messieurs, pour un sou ; si vous ntes contentsNous rendrons chacun son argent la porte .Le Singe avait raison ; ce nest pas sur lhabitQue la diversit me plat, cest dans lesprit :Lune fournit toujours des choses agrables ;Lautre en moins dun moment lasse les regardants9. que de grands seigneurs, au Lopard semblables,Nont que lhabit pour tous talents !

Fables 3, livre IX, La Fontaine

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Vocabulaire :

1 ils affichaient chacun part : chacun prsentait son numro de son ct.

2 un manchon : rouleau de fourrure dans lequel on met les mains en hiver pour les tenir au chaud.

3 bigarre : marque de bigarrures ; bigarrure = assemblage de couleurs et de dessins trs varis.

4 vergete : marque de rayures.

5 partant : par consquent.

6 de sa part : de son ct.

7 baller : danser.

8 blancs (vers 23) : ancienne petite monnaie.

9 les regardants : les spectateurs

A Pour commencerAs-tu bien lu ? Pour vrifier ta lecture, rponds aux questions suivantes, sur ton cahier, en rdigeant des phrases compltes.

1- a) quoi vois-tu que ce texte est un pome ?

b) Combien de vers comporte ce texte ?

2- a) quel vers commence lhistoire ?

b) quel vers finit-elle ?

c) quoi servent les derniers vers ?

3- a) Quels sont les deux personnages en prsence ?

b) O travaillent ces deux personnages ?

c) Quel mtier font ces deux personnages ?

d) Relve un vers, prononc par le singe, qui illustre ta rponse prcdente.

4- a) Coche la bonne rponse pour complter la phrase suivante : Dans la fable, les deux animaux :

expliquent en quoi consistent leurs numros

montrent leurs spectacles

b) Coche les bonnes rponses pour complter la phrase suivante : Le but des animaux est

dattirer les spectateurs,

de leur donner envie de venir voir leurs numros,

de leur permettre dentrer la cour du roi.

Vrifie tes rponses dans le corrig avant de passer la deuxime partie des exercices.

Squence 4 sance 1


B Les discours des deux animaux1- Surligne le discours du lopard.

2- a) Quelle personne importante le lopard cite-t-il pour indiquer quil est clbre ?

b) Relve deux noms communs qui montrent que le lopard est orgueilleux.

3- a) De quel accessoire se sert le lopard dans son numro ?

b) Relve lnumration qui permet de dcrire cet accessoire. (Reporte-toi la sance 8 de la squence 1 si tu as besoin daide pour trouver lnumration)

c) Par quel verbe cette numration est-elle introduite ? Sagit-il dun verbe dtat ou dun verbe de mouvement ?

d) En taidant des prcdentes rponses, explique avec tes propres mots en quoi consiste le numro du lopard.

4- a) Les spectateurs restent-ils longtemps regarder le lopard ?

b) Relve un adverbe de temps, rpt deux fois dans le mme vers, qui justifie ta prcdente rponse.

c) Selon toi, pourquoi les spectateurs agissent-ils ainsi ?

Compare tes rponses avec celles du corrig.

5- Souligne le discours du singe.

6- a) Quel est le prnom du singe ?

b) Que sait-on sur la famille du singe ?

c) Selon toi, les prnoms associs au singe indiquent quil fait partie de laristocratie (cest--dire de la noblesse) ou du peuple ?

7- a) Relve lnumration de ce que sait faire le singe.

b) Les verbes linfinitif utiliss dans lnumration sont-ils des verbes dtat ou des verbes de mouvement ?

8- Daprs tes prcdentes rponses, dis quel personnage de cirque le singe peut tre compar.

Vrifie tes rponses dans le corrig.

9- a) Que promet le singe aux spectateurs ?

b) Selon toi, quel numro les spectateurs prfreront-ils : celui du singe ou celui du lopard ? Justifie ta rponse.

10- a) Combien de vers comporte le discours du lopard ? Combien de vers comporte le discours du singe ?

b) Pourquoi La Fontaine consacre-t-il plus de vers au singe ? Dans les derniers vers, relve une proposition qui justifie ta rponse.

Tu as certainement trouv les bonnes rponses ; regarde tout de mme dans le corrig avant de passer la troisime partie des exercices.

Squence 4sance 1

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C La morale1- Encadre en rouge la morale.

2- Les premiers vers de la morale paraphrasent (= imitent) des paroles du singe, cest--dire que les vers de la morale rptent les paroles du singe, mais en les transformant lgrement. Retrouve et recopie ces paroles.

3- a) Quelles personnes de lpoque de La Fontaine sont symbolises par le lopard ?

b) Selon la morale de la fable, est-ce lapparence ( lhabit ) ou lintelligence ( lesprit ) qui est le plus apprciable ?

Remarque : Au XVIIe sicle, la noblesse tait une noblesse de nom, cest--dire que laristocratie tait constitue par des grandes familles qui taient nobles depuis longtemps. Sous le rgne de Louis XIV, certains nobles se reposaient sur les exploits de leurs anctres pour se faire valoir. Ils naccomplissaient pas dexploits militaires personnels.

c) En taidant de la remarque qui prcde et de ta rponse la question B, 6- c), explique le reproche que La Fontaine adresse aux personnes symbolises par le lopard.


D Les caractristiques de la fablePour conclure, tu vas rdiger un petit paragraphe pour expliquer ce qui caractrise une fable de La Fontaine. Utilise les mots-clefs suivants dans ton explication :

- forme potique- vers- rimes- rcit bref

- morale- animaux personnifis / personnification- leon- dnoncer les dfauts

Fais dabord cet exercice au brouillon. Aide-toi de ltude du Singe et le Lopard pour rdiger ton bilan dans lequel tu dois expliquer la forme de la fable et lobjectif de La Fontaine dans ses fables.

Vrifie ton orthographe quand tu as termin ton paragraphe.

Compare prsent ton paragraphe celui du corrig. Complte ton texte si cela est ncessaire.

Recopie enfin ton paragraphe dans ton cahier en le faisant prcder du titre La structure de la fable .

Squence 4 sance 1


Squence 4sance 1

Auto-valuation du socle commun

Pour conclure, reporte-toi la fin de la squence pour valuer les items de la comptence 1 du socle commun que tu as russi mobiliser dans cet exercice. Tu vas tauto-valuer en observant ton travail de rsum.

Sois honnte dans ton auto-valuation et ne tinquite pas si tu ne matrises pas encore certains items. Tu pourras les acqurir au cours de lanne.

Ton travail dexpression crite te permet dvaluer trois items de la comptence 1 du socle commun :

- rdiger un texte bref : une explication

- crire lisiblement un texte

- utiliser les principales rgles orthographiques

Quand tu as rempli le tableau dvaluation du socle commun, tu peux lire, si tu le souhaites, les remarques qui suivent et qui te permettront de mieux connatre les Fables de La Fontaine.

le coin des curieux

Comme tu las remarqu, les personnages de la fable que tu as tudie sont semblables des

comdiens, des acteurs.

Les liens entre les fables et le thtre sont multiples :

- Comme le clbre auteur de thtre de lpoque, Molire, La Fontaine utilise lcriture

pour dnoncer les vices et les dfauts des hommes de son temps.

- Cest pourquoi La Fontaine compare parfois ses Fables au thtre. Voici comment il dcrit

ses Fables dans le Livre V :

Tel est ce chtif animal

Qui voulut en grosseur au Buf se rendre gal.

Joppose quelquefois, par une double image,

Le vice la vertu, la sottise au bon sens,

Les Agneaux aux Loups ravissants,

La Mouche la Fourmi ; faisant en cet ouvrage

Une ample Comdie cent Actes divers,

Et dont la Scne est lUnivers.

Hommes, Dieux, Animaux, tout y fait quelque rle

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Sance 2tudier la versification dans les fables

Dans cette sance, tu vas tudier la forme potique utilise par La Fontaine dans ses Fables. Pour cela, tu vas travailler sur une fable intitule LAigle et la Pie .

Avant de commencer, cris en rouge le numro et le titre de la sance dans ton cahier. Souligne-les.

Lis prsent la fable qui est reproduite ci-dessous et coute-la en mme temps la piste 3 de ton CD audio.

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LAIGLE ET LA PIE

LAigle, Reine des airs, avec Margot la Pie,Diffrentes dhumeur, de langage, et despritEt dhabit,Traversaient un bout de prairie.Le hasard les assemble en un coin dtourn.LAgasse1 eut peur ; mais lAigle, ayant fort bien dn,La rassure, et lui dit : Allons de compagnie.Si le Matre des Dieux assez souvent sennuie,Lui qui gouverne lUnivers,Jen puis bien faire autant, moi quon sait qui le sers.2

Entretenez-moi 3 donc, et sans crmonie. Caquet bon-bec alors de jaser au plus dru,4

Sur ceci, sur cela, sur tout. LHomme dHorace5,Disant le bien, le mal, travers champs6 net suCe quen fait de babil7 y savait notre Agasse.Elle offre davertir de tout ce qui se passe,Sautant, allant de place en place,Bon espion, Dieu sait. Son offre ayant dplu,LAigle lui dit tout en colre : Ne quittez point votre sjour,Caquet bon-bec, ma mie : adieu, je nai que faireDune babillarde ma Cour ;Cest un fort mauvais caractre. Margot ne demandait pas mieux.Ce nest pas ce quon croit, que dentrer chez les Dieux ;Cet honneur a souvent de mortelles angoisses.Rediseurs8, Espions, gens lair gracieux,Au cur tout diffrent, sy rendent odieux ;Quoique ainsi que la Pie il faille dans ces lieux9

Porter habit de deux paroisses10.Fables 11, livre XII, La Fontaine

Vocabulaire :

1 lAgasse : autre nom de la pie.

2 Dans la mythologie grco-romaine, laigle est loiseau associ Zeus (Jupiter) qui est le matre des dieux.

Squence 4 sance 2


3 entretenez-moi : parlez-moi.

4 jaser au plus dru : le verbe jaser signifie parler sans sarrter. Lexpression de La Fontaine est donc un plonasme puisque au plus dru veut dire avec abondance .

5 LHomme dHorace dsigne un personnage littraire qui apparat dans les ptres dHorace, pote latin du Ier sicle avant J.-C. Il sagit dun pauvre crieur public qui parle sans cesse.

6 travers champs : expression au sens figur signifiant tort et travers .

7 babil : bavardage.

8 Rediseurs : rapporteurs.

9 dans ces lieux : renvoie chez Les Dieux (v. 25).

10 porter habit de deux paroisses : - au sens propre, cette expression concernait lhabit dun bedeau dune paroisse fusionne avec une autre ; le bedeau portait donc un habit bigarr, aux couleurs des deux paroisses ; or le plumage de la pie est noir et blanc.

- au sens figur : se comporter de faon paratre appartenir deux partis diffrents.

A Deux oiseaux trs diffrentsAs-tu bien lu ? Pour vrifier ta lecture, rponds aux questions suivantes, sur ton cahier, en rdigeant des phrases compltes.

1- a) Entoure dabord les images des deux animaux en prsence.

b) Des deux oiseaux, lequel est le plus fort ? Pourquoi ?

2- a) Qui est la Reine des airs (vers 1) ?

b) En taidant de la rfrence mythologique dans la fable (voir note 2), explique le titre donn loiseau.

3- a) Quel prnom est attribu au deuxime oiseau ?

b) En taidant des questions 2- a) et 3- a), explique quelle diffrence sociale spare les deux oiseaux.

4- a) Quelles diffrences entre les deux oiseaux sont cites dans les premiers vers ?

b) Recopie les quatre premiers vers de la fable en distinguant chaque syllabe. Pour cela reporte-toi, la fin du glossaire, la rubrique dcompte des syllabes .

c) Combien de syllabes comporte le premier vers ? Le deuxime vers ? Le troisime vers ? Le quatrime vers ?

Compare tes rponses avec celles du corrig. Lis ensuite le Je retiens suivant et mmorise-le, avant de poursuivre. Recopie-le dans ton cahier si cela taide lapprendre.

Squence 4sance 2

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Les vers utiliss dans les fablesDans une fable, La Fontaine varie les mtres, cest--dire la longueur des vers afin de produire diffrents effets. Lemploi de diffrents vers dans un mme texte est appel le vers libre.La Fontaine utilise le plus souvent lalexandrin (le vers de douze syllabes) pour faire parler les dieux et les rois, pour dvelopper le rcit, les descriptions et la moralit. Lalexandrin est souvent associ loctosyllabe (le vers de huit syllabes) ou lhexasyllabe (le vers de six syllabes). Le dcasyllabe (vers de dix syllabes) est parfois employ, donnant aux fables lallure de contes. Parfois, La Fontaine utilise des vers trs courts (trois ou quatre syllabes) pour crer un effet de surprise.

je retiens

B Le bavardage condamnable de la pie ?1- a) quoi laigle invite-t-il la pie dans les vers 7 11?

b) Recopie la phrase qui introduit linvitation de laigle.

c) Dans la phrase que tu as recopie, souligne le groupe nominal laigle et encadre les verbes dont il est le sujet.

d) Pourquoi peut-on dire que la mise en page de la fable ne respecte pas la construction grammaticale de la phrase ?

e) Quel verbe est mis en valeur au dbut dun vers ? Pourquoi ?

Tu as certainement trouv les bonnes rponses ; regarde tout de mme dans le corrig. Lis soigneusement le Je retiens suivant et mmorise-le, avant de poursuivre.

Le rejetLe rejet est un procd utilis dans les textes en vers pour mettre en valeur un mot ou un groupe de mots. Il consiste rejeter au dbut dun vers le sens dune ide dveloppe dans le vers prcdent.Exemple : LAgasse eut peur ; mais lAigle, ayant fort bien dn,La rassure [].

je retiens

2- a) Que fait la pie aprs avoir entendu linvitation de laigle ?

b) Relve le champ lexical du bavardage dans les vers 12 15.

c) Quel surnom est donn Margot dans ces vers ? En quoi ce surnom est-il humoristique ?

3- a) qui la pie est-elle compare par une mtaphore ?

b) En taidant des notes de vocabulaire, explique la mtaphore.


c) Quel verbe saccorde avec le sujet LHomme dHorace (vers 13) ?

d) La mise en page du pome respecte-t-elle la construction grammaticale de la phrase ? Justifie ta rponse.

Squence 4 sance 2


e) Quel lment cette mise en page met-elle en valeur ?

f) O cet lment est-il plac dans le vers ?

Vrifie tes rponses dans le corrig, puis lis et apprends le Je retiens qui suit.

Le contre-rejetComme le rejet, le contre-rejet permet de mettre un mot ou un groupe de mots en valeur. Il consiste commencer une proposition la fin dun vers et la dvelopper dans le vers qui suit.Exemple : Caquet bon-bec alors de jaser au plus dru,Sur ceci, sur cela, sur tout. LHomme dHorace,Disant le bien, le mal, travers champs net suCe quen fait de babil y savait notre Agasse.

je retiens

4- a) Quelle proposition la pie fait-elle laigle ?

b) Recopie les deux vers qui justifient ta prcdente rponse en entourant les sons la rime.

5- a) Quel sentiment ressent laigle en entendant la proposition de la pie ?

b) Quelle dcision laigle prend-il ?

c) Relis la rponse de laigle et recopie, dans lordre, les mots placs la rime. Utilise ensuite deux couleurs pour montrer les sons qui se rptent.

Noublie pas de vrifier tes rponses dans le corrig. Apprends ensuite le Je retiens ci-dessous.

Lorganisation des rimesDans les fables, La Fontaine utilise tantt des rimes plates ou suivies (AABB), tantt des rimes embrasses (ABBA), tantt des rimes croises ou alternes (ABAB).

Exemple de rimes suivies :

La bigarrure plat ; partant chacun le vit. (A)

Mais ce fut bientt fait, bientt chacun sortit, (A)

Le Singe de sa part disait : Venez de grce. (B)

Venez Messieurs ; je fais cent tours de passe-passe, (B)

Exemple de rimes embrasses :

Si le Matre des dieux assez souvent sennuie, (A)

Lui qui gouverne lUnivers, (B)

Jen puis faire autant, moi quon sait qui le sers. (B)

Entretenez-moi donc, et sans crmonie. (A)

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Squence 4sance 2

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Exemple de rimes croises :

Caquet bon-bec alors de jaser au plus dru, (A)

Sur ceci, sur cela, sur tout. LHomme dHorace, (B)

Disant le bien, le mal, travers champ net su (A)

Ce quen fait de babil y savait notre Agasse. (B)

d) Quelle sorte de rimes est utilise dans la rponse de laigle ?

6- a) quel vers commence la morale ?

b) quel vers finit-elle ?

c) Sur combien de vers se dveloppe la premire phrase de la morale ? quel personnage La Fontaine donne-t-il raison dans cette phrase ?

d) Sur combien de vers se dveloppe la deuxime phrase de la morale ? qui La Fontaine donne-t-il tort dans cette phrase ?

7- a) Daprs la morale, quel type de personne est symbolis par la pie ?

b) Selon toi, La Fontaine porte-t-il un jugement pjoratif ou mlioratif sur la pie ? (Reporte-toi la sance 6 de la squence 2 si tu as besoin daide).

c) Margot est-elle heureuse ou due de ne pas tre invite la cour ? Justifie ta rponse.

Tu as certainement trouv les bonnes rponses ; regarde tout de mme dans le corrig. Lis soigneusement le Je retiens suivant et mmorise-le.

Les groupes de vers (strophes) utiliss dans la moralitDans la moralit, La Fontaine groupe les vers pour former un ensemble cohrent. Il utilise couramment des strophes de deux vers (un distique) et des strophes de quatre vers (un quatrain).Exemple de quatrain : la moralit de LAigle et la Pie : Rediseurs, Espions, gens lair gracieux,Au cur tout diffrent, sy rendent odieux ;Quoique ainsi que la Pie il faille dans ces lieuxPorter habit de deux paroisses.

Exemple de distique : la moralit du Loup et lAgneau : La raison du plus fort est toujours la meilleure ;Nous lallons montrer tout lheure.

je retiens

La leon est termine. Comme elle comporte beaucoup de notions techniques lies la versification, tu es invit/e bien les mmoriser avant de passer une autre activit. Veille retenir lorthographe des mots en gras ainsi que leurs dfinitions.

Squence 4 sance 2


Sance 3Identifier et utiliser le discours direct

Dans cette sance, tu vas apprendre identifier le discours direct. Pour cela, tu vas tudier la fable intitule Les Animaux malades de la peste .

Avant de commencer, prends ton cahier. cris en rouge le numro et le titre de la sance. Souligne-les.


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LES ANIMAUX MALADES DE LA PESTE

Un mal qui rpand la terreur,Mal que le Ciel1 en sa fureurInventa pour punir les crimes de la terre,La Peste (puisquil faut lappeler par son nom)Capable denrichir en un jour lAchron2,Faisait aux animaux la guerre.Ils ne mouraient pas tous, mais tous taient frapps :On nen voyait point doccupsA chercher le soutien dune mourante vie ;Nul mets nexcitait leur envie ;Ni Loups ni Renards npiaientLa douce et linnocente proie. Les Tourterelles se fuyaient ;Plus damour, partant plus de joie.Le Lion tint conseil, et dit : Mes chers amis,Je crois que le Ciel a permisPour nos pchs cette infortune ;Que le plus coupable de nousSe sacrifie aux traits3 du cleste courroux4,Peut-tre il obtiendra la gurison commune.Lhistoire nous apprend quen de tels accidentsOn fait de pareils dvouements :Ne nous flattons donc point, voyons sans indulgenceLtat de notre conscience.Pour moi, satisfaisant mes apptits gloutonsJai dvor force moutons ;Que mavaient-ils fait ? nulle offense :Mme il mest arriv quelquefois de mangerLe Berger.Je me dvouerai donc, sil le faut ; mais je penseQuil est bon que chacun saccuse ainsi que moiCar on doit souhaiter selon toute justiceQue le plus coupable prisse. Sire, dit le Renard, vous tes trop bon roi ;Vos scrupules font voir trop de dlicatesse ;Eh bien, manger moutons, canaille, sotte espce,Est-ce un pch ? Non non. Vous leur ftes Seigneur

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En les croquant, beaucoup dhonneur.Et quant au Berger, lon peut direQuil tait digne de tous les maux,Etant de ces gens-l qui sur les animauxSe font un chimrique empire5. Ainsi dit le Renard, et flatteurs dapplaudir.On nosa trop approfondirDu Tigre, ni de lOurs, ni des autres puissancesLes moins pardonnables offenses.Tous les gens querelleurs, jusquaux simples mtins6,Au dire de chacun, taient de petits saints.Lne vint son tour et dit : Jai souvenance7

Quen un pr de Moines passant, La faim, loccasion, lherbe tendre, et je penseQuelque diable aussi me poussant,Je tondis de ce pr la largeur de ma langue.Je nen avais nul droit, puisquil faut parler net. ces mots on cria haro8 sur le baudet.Un Loup quelque peu clerc9 prouva par sa harangue10

Quil fallait dvouer ce maudit animal,Ce pel, ce galeux, do venait tout leur mal.Sa peccadille11 fut juge un cas pendable.Manger lherbe dautrui ! quel crime abominable !Rien que la mort ntait capableDexpier12 son forfait : on le lui fit bien voir.Selon que vous serez puissant ou misrable,Les jugements de Cour vous rendront blanc ou noir13.

Fables 1, livre VII, La Fontaine.

Vocabulaire :

1 le Ciel : Dieu.

2 Achron : un des fleuves des Enfers dans la mythologie grecque.

3 traits : flches (ici, lemploi est mtaphorique).

4 cleste courroux : colre de Dieu.

5 chimrique empire : pouvoir qui nest pas rel.

6 mtins : chiens.

7 Jai souvenance : je me souviens.

8 crier haro sur quelquun : lui reprocher son comportement et attirer la haine sur lui.

9 clerc : religieux.

10 harangue : discours public.

11 peccadille : petit pch sans gravit.

12 expier : se racheter, se faire pardonner.

13 blanc ou noir : innocent ou coupable.

Squence 4 sance 3


A La situation initiale (vers 1-14)As-tu bien lu ? Pour vrifier ta lecture, rponds aux questions suivantes, sur ton cahier, en rdigeant des phrases compltes.

1- a) Quelle maladie frappe les animaux ?

b) quel vers apparat le nom de cette maladie ?

c) Par quel procd de versification ce nom est-il mis en valeur ? (Aide-toi de ce que tu as appris dans la sance 2 pour rpondre).

d) Par quel groupe nominal la maladie est-elle dsigne dans le premier vers ?

e) Pourquoi le narrateur retarde-t-il le moment de donner le nom de la maladie ?

2- Quelles sont les consquences de la maladie ?

3- a) Quel est le temps dominant dans la situation initiale ?

b) Pourquoi ce temps est-il utilis dans la situation initiale ?

Vrifie tes rponses dans le corrig avant de passer la deuxime partie.

B Les discours des trois animaux Observe les discours du Lion, du Renard et de lne puis complte le tableau suivant :

Discours directLion Renard ne

quel vers commence son discours ? quel vers finit son discours ?Quel verbe introduit les paroles ?O ce verbe se situe-t-il ?Quelle ponctuation relves-tu ?

Compare ton tableau avec celui qui est propos dans le corrig. Lis ensuite le Je retiens suivant et mmorise-le, avant de poursuivre. Recopie-le dans ton cahier si cela taide lapprendre.

Le discours direct et le dialogue- Quand les paroles dun personnage sont rapportes directement, comme si elles avaient

t prononces, cest du discours direct.- Quand des paroles au discours direct sont changes entre plusieurs personnages, cest

un dialogue. Tu peux revoir la prsentation et la ponctuation des paroles rapportes directement dans la sance 6 de la squence 1 consacre au dialogue.

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C Les paroles du lion1- a) Selon le lion, qui a envoy la peste aux animaux ?

b) Pourquoi leur a-t-il envoy la peste ?

c) Quelle solution le lion propose-t-il pour faire disparatre la peste ?

2- a) De quels crimes saccuse le lion ?

b) Combien de syllabes contient le vers 29 ? Pourquoi ce vers est-il utilis ?

c) Quels pronoms le lion utilise-t-il pour se dsigner dans sa confession (vers 25-29) ?

3- a) Relve les deux vers dans lesquels le lion invite tous les animaux se confesser.

b) quel temps et quel mode sont conjugus les verbes dans ces deux vers ?

c) quelle personne sont conjugus ces verbes ?

d) Dans les paroles du lion, relve un pronom personnel qui dsigne la mme personne.

4- Je me dvouerai donc, sil le faut (vers 30).

a) quels temps sont conjugus les verbes dans ces propositions ?

b) Daprs ces propositions, penses-tu que le lion est sincre ? Justifie ta rponse.

Tu as certainement trouv les bonnes rponses ; regarde tout de mme dans le corrig. Lis soigneusement le Je retiens suivant et mmorise-le avant de poursuivre.

Le discours direct et les marques dnonciationLe discours direct possde les caractristiques de la langue orale :- Les niveaux de langage sont varis (langage courant, langage familier, langage

soutenu).- Les temps utiliss pour conjuguer les verbes dans le discours direct sont principalement

le prsent ( valeur de prsent dactualit), le pass compos ( valeur dantriorit, cest--dire pour voquer des actions passes) et le futur (pour les actions venir). Lemploi du mode impratif est aussi frquent.

- Les indices dnonciation sont nombreux. Il y a les indices de personne (emploi des premire et deuxime personnes : je, me, tu, nous, vous), les indices de temps (hier, maintenant, ce matin) et les indices de lieu (ici, chez toi).

je retiens

D Les paroles du renard1- a) Le renard est-il choqu par la confession du lion ?

b) Comment le renard justifie-t-il les crimes du lion ?

2- Comment ragissent les autres animaux, en entendant les paroles du renard ?

3- a) Quels sont les autres animaux qui se confessent ?

b) Dans ta prcdente rponse, souligne les noms des animaux qui ont commis des crimes horribles.


Squence 4 sance 3


E Les paroles de lne1- a) Quel crime (mfait) lne a-t-il commis ?

b) Quelle quantit a-t-il mange ?

c) Le crime de lne est-il plus grave que celui du lion ? Donne deux raisons qui expliquent ta rponse.

2- a) Comment ragissent les autres animaux en entendant la confession de lne ?

b) Quel sera le chtiment de lne ?

3- a) Quels vers constituent la morale ?

b) En taidant de la morale, explique le chtiment de lne.

Noublie pas de vrifier tes rponses dans le corrig avant de poursuivre.

F Insrer un dialogue dans un rcitPour conclure cette sance, tu vas imaginer la fin de la fable de La Fontaine. Voici le sujet :

En une quinzaine de lignes, cris la suite de la fable en imaginant quun personnage prend la dfense de lne. Insre un court dialogue dans ton rcit en variant les verbes introducteurs (que tu souligneras) et leur place.

Pour russir cet exercice, tu dois :

- relire la fable afin de prendre en compte les informations du texte de La Fontaine lorsque tu cris la suite

- insrer un dialogue dans lequel un personnage prend la dfense de lne

- ponctuer correctement ton dialogue et varier tes verbes introducteurs

- soigner ton orthographe, ta conjugaison et tes accords.

Attention, ncris pas ton texte en vers. cris-le en prose, pour que tu te concentres sur lcriture du dialogue et non sur la versification.

Rdige tout dabord ton texte au brouillon.

Quand tu auras fini ton brouillon, corrige-le.

Enfin, vrifie que tu as bien respect les consignes. Pour cela, relis ton texte et remplis le tableau suivant :

Les consignes Fait faireTu as imagin la suite de la fable.Un personnage prend la dfense de lne.Tu as insr un dialogue dans ton rcit.Tu as respect la ponctuation du dialogue.Tu as vari les verbes introducteurs et leur place.Tu as vrifi laccord de chaque verbe avec son sujet.Tu as vrifi les accords des noms, des dter-minants, des adjectifs.

Squence 4sance 3

Cned, Franais 5e168

Si toutes les consignes sont bien respectes, recopie ton texte sur ton cahier. Lis ensuite dans le corrig un exemple de ce quil tait possible dcrire.


Avant de refermer ton cours, reporte-toi la fin de la squence pour valuer les items de la comptence 1 du socle commun que tu as russi mobiliser dans cet exercice. Tu vas tauto-valuer en observant ton travail dexpression crite.

Sois honnte dans ton auto-valuation et ne tinquite pas si tu ne matrises pas encore certains items de la comptence 1. Tu pourras les acqurir au cours de lanne.

Ton travail dexpression crite te permet dvaluer cinq items de la comptence 1 du socle commun :


- rdiger un texte bref

- respecter les consignes dcriture


- utiliser des dictionnaires

Squence 4 sance 3


Sance 4tudier la critique de la Cour dans les fables

Dans cette sance, tu vas tudier la faon dont La Fontaine critique la socit et la cour dans ses Fables. Pour cela, tu vas travailler sur une fable intitule Les Obsques de la Lionne .

Avant de commencer, cris en rouge le numro et le titre de la sance dans ton cahier. Souligne-les.


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LES OBSQUES DE LA LIONNE

La femme du Lion mourut :Aussitt chacun accourutPour sacquitter envers le PrinceDe certains compliments de consolation,Qui sont surcrot daffliction1.Il fit avertir sa ProvinceQue les obsques2 se feraientUn tel jour, en tel lieu ; ses Prvts3 y seraientPour rgler la crmonie,Et pour placer la compagnie.Jugez si chacun sy trouva.Le Prince aux cris sabandonna,Et tout son antre4 en rsonna.Les Lions nont point dautre temple.On entendit son exempleRugir en leur patois Messieurs les Courtisans.Je dfinis la cour un pays o les gens,Tristes, gais, prts tout, tout indiffrents,Sont ce quil plat au Prince, ou sils ne peuvent ltre,Tchent au moins de le paratre,Peuple camlon, peuple singe du matre ;On dirait quun esprit anime mille corps :Cest bien l que les gens sont de simples ressorts.5

Pour revenir notre affaireLe Cerf ne pleura point, comment et-il pu faire ?Cette mort le vengeait ; la Reine avait jadisEtrangl sa femme et son fils.Bref il ne pleura point. Un flatteur lalla dire,Et soutint quil lavait vu rire.La colre du Roi, comme dit Salomon6,Est terrible, et surtout celle du Roi Lion :Mais ce Cerf ntait pas accoutum7 de lire.Le Monarque lui dit : Chtif8 hte des boisTu ris, tu ne suis pas ces gmissantes voix.Nous nappliquerons point sur les membres profanes9

Nos sacrs ongles ; venez Loups,Vengez la Reine, immolez tous

Squence 4sance 4

Cned, Franais 5e170

Squence 4 sance 4

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Ce tratre ses augustes mnes10. Le Cerf reprit alors : Sire, le temps des pleursEst pass ; la douleur est ici superflue.Votre digne moiti couche entre les fleurs,Tout prs dici mest apparue ;Et je lai dabord reconnue.Ami, ma-t-elle dit, garde que ce convoi,Quand je vais chez les Dieux, ne toblige des larmes.Aux Champs Elysiens11 jai got mille charmes,Conversant avec ceux qui sont saints comme moi.Laisse agir quelque temps le dsespoir du Roi.Jy prends plaisir. A peine on eut ou12 la chose,Quon se mit crier : Miracle ! Apothose13 ! Le Cerf eut un prsent, bien loin dtre puni.Amusez les Rois par des songes,Flattez-les, payez-les dagrables mensonges,Quelque indignation dont leur cur soit rempli,Ils goberont lappt, vous serez leur ami.

Fables 14, livre VIII, La Fontaine.

Vocabulaire :

1 qui sont surcrot daffliction : qui augmentent la peine, la tristesse.

2 obsques : crmonie de lenterrement.

3 Prvts : personnes qui dirigent la crmonie.

4 antre : grotte, caverne.

5 Cest bien l que les gens sont de simples ressorts : Selon un philosophe appel Descartes, les animaux seraient des machines. Descartes pensait que les animaux vivaient parce que leurs corps taient actionns par de nombreux ressorts. Pour Descartes, lhomme, au contraire, tait actionn par lme. Dans sa fable, La Fontaine contredit Descartes et, pour critiquer le genre humain, il dit que ce sont les hommes qui sont des machines.

6 Salomon : roi du peuple juif, dans la Bible.

7 tre accoutum : avoir lhabitude.

8 chtif : faible, misrable.

9 profanes : sacrilges, par opposition au corps sacr du roi.

10 ses augustes mnes : son me royale. Les Mnes, dans lAntiquit romaine, sont les esprits des morts, considrs comme des divinits.

11 Champs lysiens : les Champs lyses ou Champs lysens, cest--dire un lieu de dlices, sorte de paradis dans la mythologie grecque.

12 ou : entendu.

13 Apothose : dans lAntiquit, lapothose consistait dans ladmission dun mortel au rang des dieux. Cest un vnement incroyable, semblable aux miracles dans la religion chrtienne.

A Comprendre lhistoire raconte dans la fableAs-tu bien lu ? Pour vrifier ta lecture, fais les deux exercices ci-dessous.


1- Voici un rsum de la fable prsent dans le dsordre. Retrouve lordre dans lequel il faut lire chaque information pour connatre lhistoire raconte dans la fable.

A Le cerf est heureux car la mort de la reine le venge.B Le roi rugit pour montrer sa tristesse.C Le cerf prtend avoir eu la vision de la reine au paradis.D Loin dtre tu, le cerf reoit un cadeau.

E Un courtisan dnonce le cerf au lion et prtend mme que le cerf a ri en pensant la mort de la reine.F La lionne, la reine des animaux, vient de mourir.G Le roi est furieux et veut que le cerf soit sacrifi.H Le roi croit au mensonge du cerf.I En effet, la lionne avait tu son faon et sa biche.J Tous les animaux assistent ensuite lenterrement de la reine.K Pour sauver sa vie, le cerf raconte un mensonge au lion.

L Tous les courtisans pleurent aussi, non parce quils sont sincrement tristes, mais parce quils souhaitent avoir les faveurs du roi.M Tous les animaux vont la grotte du roi pour prsenter leurs condolances.N Seul le cerf ne pleure pas.

2- Vrifie que tu as bien reconstitu le rsum de la fable en reliant les lettres dans lordre que tu as trouv la question 1. Si tu as trouv le bon ordre, tu verras apparatre le hros de la fable.

Tu as certainement trouv les bonnes rponses ; regarde tout de mme dans le corrig.

Squence 1Squence 4sance 4

Cned, Franais 5e172

B La galerie de portraits des personnagesDans le palais du roi Lion, plusieurs portraits danimaux sont accrochs. Observe-les. Rponds ensuite aux questions ci-dessous. Les trois premires sont faire directement sur ton cours. Pour les suivantes, rdige tes rponses dans ton cahier en faisant des phrases compltes.

1- Dans la fable, retrouve le nom de chaque animal reprsent dans la galerie des portraits du roi. cris le nom de chaque animal sous le tableau correspondant.

2- Barre les tableaux des personnages qui, dans la fable, ne sont pas prsents la cour du roi.

3- Pour les tableaux que tu nas pas barrs, colorie en noir les cadres des animaux carnivores et colorie en bleu le cadre de lanimal herbivore.

Prends prsent ton cahier pour faire les prochains exercices.

4- a) Lanimal herbivore est-il tu par les animaux carnivores ?

b) Comment chappe-t-il la mort ?

5- a) Quel animal symbolise le roi dans la fable ? Justifie ta rponse en citant le texte.

b) Dans la liste dadjectifs proposs ci-dessous, entoure ceux qui caractrisent le roi de la fable.

gnreux stupide crdule cruel injuste doux intelligent juste aimable

c) quel animal est compar le roi dans le dernier vers ? Quels mots permettent de faire ce rapprochement ?

d) Dirais-tu que le portrait du roi propos dans la fable est un portrait mlioratif ou un portrait pjoratif ? (Reporte-toi la sance 6 de la squence 2 si tu as besoin daide)

e) Recopie la synthse ci-dessous en la compltant laide des rponses que tu as trouves aux questions b et d.

Dans la fable intitule Les Obsques de la Lionne , La Fontaine fait un portrait du roi. Il le prsente dabord comme un tre qui veut tuer le cerf parce quil ne pleure pas la mort de la reine. Le roi, qui est normalement le garant de la justice divine sur terre,

Squence 4 sance 4


est car il na pas puni la lionne pour le meurtre du faon et de la biche mais il veut punir lindiffrence du cerf. Enfin, le roi est dcrit comme un tre et car il croit les mensonges du cerf.

Vrifie tes rponses dans le corrig. Prends ensuite le temps dvaluer tes acquis du socle commun.


Avant de poursuivre, reporte-toi la fin de la squence pour valuer tes acquis du socle commun. Tu vas tauto-valuer en observant ton travail de copie.

Sois honnte dans ton auto-valuation et ne tinquite pas si tu nas pas encore russi mobiliser certaines comptences. Tu pourras tentraner le faire au cours de lanne.

Ton travail de copie te permet dvaluer deux items de la comptence 1 du socle commun :


- copier un texte sans erreur

Quand tu as rempli le tableau dvaluation du socle commun, lis soigneusement le Je retiens suivant et mmorise-le. Recopie-le dans ton cahier si cela taide lapprendre.

La critique du roi dans les fablesJean de La Fontaine (1621-1695) vit au XVIIe sicle, sous le rgne de Louis XIV. Mais La Fontaine nest pas un partisan de Louis XIV. Au contraire, il est protg par un opposant du roi : Fouquet. Cest pourquoi La Fontaine critique plusieurs aspects du rgne de Louis XIV dans ses Fables. Dans les Fables, le roi est gnralement reprsent sous le masque du lion. Il est constamment dcri par La Fontaine qui le prsente comme un tre cruel, hypocrite, injuste et stupide car il se laisse duper par les flatteries des courtisans.

je retiens

C La critique ngative de la cour1- Dans la fable, souligne les vers dans lesquels le narrateur prend la parole pour critiquer la

cour et les courtisans.

2- a) Dans les vers que tu as souligns, quels animaux La Fontaine compare-t-il les courtisans ?

b) Que symbolisent ces deux animaux ?

3- Quel animal, cit dans le texte, au pluriel, montre que les courtisans sont des tres cruels ?

Compare tes rponses avec celles du corrig. Lis maintenant le Je retiens et mmorise-le. Recopie-le dans ton cahier si cela taide lapprendre.

La critique des courtisansDans ses fables, La Fontaine dnonce lhypocrisie des courtisans du roi : les courtisans mentent au roi pour lui plaire ( Les Obsques de la lionne , VIII, 14). Il montre que la cour est un monde plein despions (voir LAigle et la Pie , XII, 11). Cest aussi un endroit o les courtisans se battent, se dchirent et attaquent le plus faible (voir Les animaux malades de la peste , VII, 1).

je retiens

Squence 4sance 4

Cned, Franais 5e174

Sance 5Identifier et utiliser les mots exprimant la ngation

Dans cette sance, tu vas tudier une notion grammaticale en travaillant sur les mots exprimant la ngation. Pour cela, tu vas lire la fable intitule Le Trsor et les deux hommes . Avant de commencer, prends ton cahier. cris ensuite en rouge le numro et le titre de la sance. Souligne-les. Lis attentivement la fable qui est reproduite ci-dessous et coute-la en mme temps la piste 6 de ton CD audio.

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LE TRSOR ET LES DEUX HOMMES

Un Homme nayant plus ni crdit, ni ressource,Et logeant le Diable en sa bourse,Cest--dire, ny logeant rien, Simagina quil ferait bienDe se pendre, et finir lui-mme sa misre ;Puisquaussi bien sans lui la faim le viendrait faire,Genre de mort qui ne duit1 pas gens peu curieux de goter le trpas2.Dans cette intention, une vieille masure3

Fut la scne o devait se passer laventure.Il y porte une corde, et veut avec un clouAu haut dun certain mur attacher le licou4.La muraille, vieille et peu forte,Sbranle5 aux premiers coups, tombe avec un trsor.Notre dsespr le ramasse, et lemporte ;Laisse l le licou ; sen retourne avec lor ;Sans compter : ronde ou non6, la somme plut au sire.Tandis que le galant7 grands pas se retire,Lhomme au trsor arrive, et trouve son argentAbsent. Quoi, dit-il, sans mourir je perdrai cette somme ?Je ne me pendrai pas ? et vraiment si ferai8,Ou de corde je manquerai. Le lacs tait tout prt9, il ny manquait quun homme.Celui-ci se lattache, et se pend bien et beau.Ce qui le consola peut-treFut quun autre et pour lui fait les frais du cordeau10.Aussi bien que largent le licou trouva matre.Lavare rarement finit ses jours sans pleurs :Il a le moins de part au trsor quil enserre11,Thsaurisant12 pour les voleurs,Pour ses parents, ou pour la terre.Mais que dire du troc13 que la fortune14 fit ?Ce sont l de ses traits ; elle sen divertit.Plus le tour est bizarre, et plus elle est contente.Cette desse inconstante15Se mit alors en lespritDe voir un homme se pendre ;Et celui qui se penditSy devait le moins attendre.

Fables 16, livre IX, La Fontaine.

Squence 4 sance 5


Vocabulaire :1 qui ne duit pas : qui ne plat pas.2 gens peu curieux de goter le trpas : aux gens qui nont pas envie de souffrir au

moment de mourir.3 masure : maison en ruine.4 licou : corde.5 sbranle : bouge.6 une somme ronde est une grosse somme, cest--dire que cest beaucoup dargent.7 galant : homme sans scrupules.8 et vraiment si ferai : oui, je le ferai (oui, je me pendrai).9 Le lacs : le pige fait dun lacet muni dun nud coulant.10 une autre personne que lui avait dpens de largent pour acheter la corde.11 enserre : retient, enferme (ici, cela montre que lavare enferme son or dans un coffre

par peur quon le lui vole).12 thsauriser : mettre de largent de ct sans jamais le dpenser.13 troc : march14 fortune : destin15 inconstante : desprit et dhumeur changeants.

A Comprendre la fableAs-tu bien lu ? Pour vrifier ta lecture, fais lexercice suivant directement sur ton cours.

Relie chaque question de la colonne A sa rponse donne dans la colonne B.

Colonne A Colonne BQuel malheur accable lhomme dont il est question au dbut de la fable ?

Lhomme voqu au dbut de la fable dcide de se pendre pour mettre fin son malheur.

Quelle dcision prend lhomme voqu au dbut de la fable pour mettre fin son malheur ?

Le propritaire saperoit que son trsor a disparu.

O va lhomme voqu au dbut de la fable pour mettre fin son malheur ?

Lhomme part avec le trsor.

Que se passe-t-il quand lhomme plante le clou dont il a besoin ? La Fontaine dnonce lavarice.

Que fait lhomme aprs son incroyable dcouverte dans la vieille maison ?

Lhomme est pauvre, il vit dans la misre.

Que dcouvre le propritaire de la maison lorsquil rentre chez lui ?

Le mur sbranle et seffondre, laissant apparatre un trsor.

Que fait le propritaire aprs sa dcouverte ?

La Fontaine invite le lecteur se mfier des caprices du destin.

Dans la morale, quel dfaut des hommes La Fontaine dnonce-t-il ? Le propritaire se pend.

Contre quoi La Fontaine met-il aussi le lecteur en garde dans la morale ?

Lhomme du dbut de la fable se rend dans une vieille masure .

Tu as certainement trouv les bonnes rponses ; vrifie tout de mme dans le corrig avant de passer la deuxime partie.

Squence 4sance 5

Cned, Franais 5e176

B Les mots exprimant la ngation1- a) Dans les trois premiers vers de la fable, souligne en noir les verbes qui se terminent par

ant.

b) Quel point commun la forme des verbes des vers 1 et 3 prsente-t-elle ?

c) Quelle diffrence la forme des verbes des vers 1 et 3 prsente-t-elle avec celle du verbe du vers 2 ?

Vrifie tes rponses dans le corrig. Lis ensuite le Je retiens suivant et mmorise-le, avant de poursuivre. Recopie-le dans ton cahier si cela taide lapprendre.

Quand tu as appris le premier Je retiens , lis et mmorise le deuxime qui est propos ci-dessous.

Les sens des adverbes de ngation Ladverbe ne exprime une ngation totale, absolue. ne pas et ne point semploient pour exprimer une ngation totale, absolue. ne jamais situe la ngation dans le temps. ne plus situe la ngation dans le temps en exprimant une interruption. ne que exprime une exception. On lappelle la ngation exceptive. ne gure signifie ne pas beaucoup . ne personne ( Personne ne... ) exprime une ngation complte lorsquil sagit

dun tre humain. ne rien ( Rien ne... ) exprime une ngation complte lorsquil sagit dune

chose. ne nullement / aucunement exprime aussi une ngation totale.

je retiens

2- a) Souligne en bleu les propositions ngatives dans la fable.

b) Encadre les adverbes de ngation.

Prends maintenant ton cahier pour faire lexercice suivant.

3- Rcris les trois premiers vers la forme affirmative. Pour que cela ait un sens, remplace le mot Diable utilis au vers 2 par son antonyme : Dieu .

Noublie pas de vrifier tes rponses dans le corrig. Apprends ensuite le Je retiens ci-dessous.

Les autres mots exprimant la ngation

Conjonction de coordination Prposition

Dterminant indfini Pronom indfini

Ni

Lhomme na ni crdit ni ressource.

Sans

Lhomme est sans ressource.

Nul(e), aucun(e)

Lhomme na aucune pice dans sa bourse.

Nul, aucun

Aucun ne sait o se trouve largent.

je retiens

Avant de refermer ton cahier, vrifie tes phrases ngatives dans le corrig. Rvise aussi une dernire fois ta leon pour vrifier que tu as bien mmoris les trois Je retiens de la sance.

Squence 4 sance 5


Sance 6tudier la critique de la guerre dans les fables

Dans la sance 4, tu as vu comment La Fontaine utilisait les fables pour critiquer la cour et la socit de son temps. Au XVIIe sicle, le roi Louis XIV a men de nombreuses guerres qui ntaient pas populaires auprs dune partie de la noblesse. Un crivain appel Fnelon les a dnonces dans son roman mythologique intitul Tlmaque.

Dans la fable Les deux coqs que tu vas tudier dans cette sance, La Fontaine utilise aussi la mythologie pour dnoncer la guerre.

Avant de commencer, prends ton cahier. cris ensuite en rouge le numro et le titre de la sance. Souligne-les.

Avant de lire la fable, le petit rsum de la guerre de Troie qui suit te rafrachira la mmoire. Tu connais peut-tre cette histoire car tu as d ltudier en classe de sixime.

Rsum de la guerre de Troie raconte dans lIliade dHomre :

Pris, un jeune Troyen envoy comme ambassadeur chez le roi grec Mlnas, tombe amoureux de la plus belle femme qui existe : il sagit dHlne, lpouse de Mlnas. Pris repart pour la cit de Troie avec Hlne. Mlnas, furieux, dclare la guerre la ville de Troie et il demande de laide aux autres rois grecs (Agamemnon, Ulysse) et aux grands combattants grecs (Achille). La guerre entre les Grecs et les Troyens dure dix ans. Les Grecs finissent par vaincre leurs adversaires en prenant la ville de Troie grce une ruse dUlysse... le cheval de Troie, bien sr !

Maintenant, lis attentivement la fable qui est reproduite ci-dessous et coute-la en mme temps la piste 7 de ton CD audio.

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LES DEUX COQS

Deux Coqs vivaient en paix ; une Poule survint,Et voil la guerre allume.Amour, tu perdis Troie ; et cest de toi que vintCette querelle envenime,O du sang des Dieux mme on vit le Xanthe1 teint.Longtemps entre nos coqs le combat se maintint.Le bruit sen rpandit par tout le voisinage.La gent2 qui porte crte au spectacle accourut.Plus dune Hlne au beau plumage Fut le prix du vainqueur ; le vaincu disparut.Il alla se cacher au fond de sa retraite3,Pleura sa gloire et ses amours,Ses amours quun rival tout fier de sa dfaitePossdait ses yeux. Il voyait tous les joursCet objet rallumer sa haine et son courage.Il aiguisait son bec, battait lair et ses flancs,Et sexerant contre les ventsSarmait dune jalouse rage.

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Squence 4sance 6

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Il nen eut pas besoin. Son vainqueur sur les toitsSalla percher, et chanter sa victoire.Un Vautour entendit sa voix :Adieu les amours et la gloire.Tout cet orgueil prit sous longle du Vautour.Enfin, par un fatal4 retour,Son rival autour de la PouleSen revint faire le coquet :Je laisse penser quel caquet,Car il eut des femmes en foule ;La Fortune5 se plat faire de ces coups.Tout vainqueur insolent sa perte travaille.Dfions-nous du sort, et prenons garde nous,Aprs le gain dune bataille.

Fables 13, livre VII, La Fontaine.

Vocabulaire :

1 le Xanthe : fleuve grec.

2 La gent : le groupe, lespce.

3 retraite : refuge.

4 fatal : produit par la fatalit, par le destin.

5 Fortune : destin.

A Une rcriture de lIliadeAs-tu bien lu ? Pour vrifier ta lecture, rponds aux questions suivantes, sur ton cahier, en rdigeant des phrases compltes.

1- a) Quels sont les quatre personnages importants de la fable ?

b) Quels animaux se battent ? Pourquoi ?

2- a) Combien de temps dure ce combat entre les deux animaux ?

b) quel vers sarrte le combat ?

c) Dans les vers qui racontent le conflit, relve le champ lexical du combat.

d) Que penses-tu du vocabulaire utilis par La Fontaine pour dcrire un combat de coqs ?

3- a) Explique le rapprochement, effectu aux vers 3 et 4, entre lhistoire des deux volatiles et celle de Troie.

b) Trouve un groupe nominal qui permet de rapprocher la poule de lhrone grecque de lIliade.

c) Ce rapprochement te semble-t-il srieux, drle ou tragique ? Choisis la rponse qui te semble approprie et justifie ton choix.

Tu as certainement trouv les bonnes rponses ; regarde tout de mme dans le corrig. Lis soigneusement le Je retiens suivant et mmorise-le, avant de poursuivre. Recopie-le dans ton cahier si cela taide lapprendre.

Squence 4 sance 6


La parodieLa parodie consiste reprendre une histoire existante et la dtourner pour sen moquer et susciter le rire. Lauteur dune parodie samuse aussi dtourner le style de lauteur.

je retiens

B La dnonciation de la guerre1- Que penses-tu de la raison pour laquelle les deux coqs se battent ?

2- a) Quelle est la premire raction du coq vaincu ?

b) Que regrette le vaincu ? Cite le vers qui justifie ta rponse.

c) Que ressent le vaincu lorsquil voit le coq vainqueur ?

d) Comment le vaincu se prpare-t-il pour un nouveau combat ?

e) Pourquoi le coq vaincu veut-il se battre nouveau ? Choisis les bonnes rponses.

Il veut se battre parce quil est toujours amoureux de la poule.

Il veut se battre car il est devenu plus fort et il croit quil peut gagner le combat.

Il veut se battre car il ne supporte pas dtre seul et veut retourner dans le poulailler.

Il veut se battre car il est vex davoir perdu la premire fois.

f) Que penses-tu des raisons pour lesquelles le coq vaincu veut se battre nouveau ?

3- a) Pourquoi le coq vaincu na-t-il pas besoin de se battre nouveau ?

b) Quelle est la nouvelle situation du vaincu la fin de la fable ?

c) Comment le vaincu se comporte-t-il avec la poule la fin de la fable ?

4- a) quels vers se trouve la moralit ?

b) Quel constat La Fontaine fait-il dans la moralit ? Choisis la bonne rponse.

La Fontaine constate que le destin renverse souvent les situations (Il montre par l que

le bonheur et les victoires sont phmres) et que la jalousie des amants les conduit

leur perte.

La Fontaine constate que le destin renverse souvent les situations (Il montre par l que

le bonheur et les victoires sont phmres) et que le vainqueur dune bataille sera le

vaincu dune autre.

La Fontaine constate que lamour entrane la rivalit entre les amants et que le vainqueur dune bataille sera le vaincu dune autre.

Compare tes rponses avec celles du corrig. Lis ensuite le Je retiens suivant et mmorise-le

avant de poursuivre. Recopie-le dans ton cahier si cela taide lapprendre.

Squence 4sance 6

Cned, Franais 5e180

La dnonciation de la guerre dans les fablesLouis XIV tait un roi guerrier qui a men de nombreuses guerres pour tendre son territoire. La Fontaine dnonce ces guerres dans ses Fables en montrant que le peuple souffre cause des ravages de la guerre et de la famine, en soulignant que les motivations dune guerre sont souvent absurdes et en rappelant que la victoire est phmre.

je retiens

le coin des curieux

Lhistoire de la guerre de Troie est raconte dans lpope dHomre intitule lIliade. Si tu veux

connatre cette histoire, tu peux lire ce livre ou regarder ladaptation cinmatographique de

Wolfgang Petersen : Troie (2004).

Cette version comporte nanmoins de nombreuses erreurs.

Si tu veux lire une bonne parodie de lIliade, tu peux lire La Batrachomyomachie attribue

Homre et traduite par Lopardi. Cette parodie reprend lhistoire de la guerre de Troie (avec

les grands pisodes o les dieux interviennent) mais, au lieu de mettre en scne une guerre

entre les hommes, cest une guerre entre des rats et des grenouilles.

Ce texte sera peut-tre un peu difficile pour toi, mais il est trs amusant.

Squence 4 sance 6


Sance 7tudier lhumour dans les fables de La Fontaine

Comme tu le sais prsent, La Fontaine rdige des fables pour instruire ses lecteurs et pour les faire rflchir. Cest la fonction premire de la morale. Mais il veut aussi amuser son lecteur. Dailleurs, au dbut du livre VI des Fables, La Fontaine crit quil compose des fables pour instruire et plaire . Il suit en cela la rgle dHorace : instruire en amusant . Pour plaire son lecteur et lamuser, le fabuliste fait preuve dhumour dans ses fables. Cest ce que tu vas tudier en travaillant sur la fable Le Chat et le Rat .


Lis attentivement la fable qui est reproduite ci-dessous et coute-la en mme temps la piste 8 de ton CD audio.

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LE CHAT ET LE RAT

Quatre animaux divers, le Chat Grippe-fromage,Triste-oiseau le Hibou, Rongemaille le Rat,Dame Belette au long corsage,Toutes gens desprit sclrat1,Hantaient le tronc pourri dun pin vieux et sauvage.Tant y furent quun soir lentour de ce pinLhomme tendit ses rets2. Le Chat de grand matinSort pour aller chercher sa proie.Les derniers traits de lombre empchent quil ne voieLe filet ; il y tombe, en danger de mourir :Et mon Chat de crier, et le Rat daccourir,Lun plein de dsespoir, et lautre plein de joie.Il voyait dans les lacs son mortel ennemi.Le pauvre Chat dit : Cher ami,Les marques de ta bienveillanceSont communes en mon endroit3 :Viens maider sortir du pige o lignoranceMa fait tomber. Cest bon droitQue seul entre les tiens par amour singulireJe tai toujours choy, taimant comme mes yeux.Je nai point de regret, et je rends grce aux Dieux.Jallais leur faire ma prire ;Comme tout dvot4 Chat en use les matins.Ce rseau5 me retient ; ma vie est en tes mains :Viens dissoudre ces nuds. Et quelle rcompenseEn aurai-je ? reprit le Rat. Je jure ternelle allianceAvec toi, repartit le Chat.Dispose de ma griffe, et sois en assurance :Envers et contre tous je te protgerai,Et la Belette mangeraiAvec lpoux de la Chouette.

Squence 4sance 6

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Ils ten veulent tous deux. Le Rat dit : Idiot !Moi ton librateur ? Je ne suis pas si sot. Puis sen va vers sa retraite.La Belette tait prs du trou.Le Rat grimpe plus haut ; il y voit le Hibou :Dangers de toutes parts ; le plus pressant lemporte.Rongemaille retourne au Chat, et fait en sorteQuil dtache un chanon, puis un autre, et puis tantQuil dgage enfin lhypocrite.Lhomme parat en cet instant.Les nouveaux allis prennent tous deux la fuite. quelque temps de l, notre Chat vit de loinSon Rat qui se tenait lerte6 et sur ses gardes. Ah ! mon frre, dit-il, viens membrasser ; ton soinMe fait injure ; tu regardesComme ennemi ton alli.Penses-tu que jaie oubliQuaprs Dieu je te dois la vie ? Et moi, reprit le Rat, penses-tu que joublieTon naturel ? aucun traitPeut-il forcer un Chat la reconnaissance ?Sassure-t-on sur lallianceQua faite la ncessit ?

Fables 22, livre VIII, La Fontaine.

Vocabulaire :

1 sclrat : fourbe, perfide, criminel.

2 rets : filets.

3 en mon endroit : envers moi.

4 dvot : croyant qui pratique les rituels religieux.

5 rseau : filet

6 se tenir lerte : tre sur le qui-vive, tre vigilant.

A Les personnages (vers 1-13)As-tu bien lu ? Pour vrifier ta lecture, rponds aux questions suivantes, sur ton cahier, en

rdigeant des phrases compltes.

1- a) Quels sont les animaux en prsence dans cette fable ?

b) Relve les noms donns aux animaux.

c) Explique les noms des personnages.

Compare tes rponses avec celles du corrig. Lis ensuite le Je retiens suivant et mmorise-le

avant de poursuivre. Recopie-le dans ton cahier si cela taide lapprendre.

Squence 4 sance 7


Les surnoms humoristiques des personnagesPour amuser ses lecteurs, La Fontaine invente des noms humoristiques pour ses personnages. Le chat est, par exemple, appel Grippe-fromage ( Le Chat et le Rat ) ou Raminagrobis ( Le Vieux Chat et la Jeune Souris ) ; le rat sappelle Rongemaille ( Le Chat et le Rat ), Ratapon ( Le Combat des Rats et des Belettes ).

je retiens

2- a) Que sait-on sur le caractre des quatre animaux ?

b) O vivent ces animaux ? En quoi cette information complte-t-elle le caractre des animaux ?

c) Quel nouveau personnage est agac par les quatre animaux ?

d) Que fait ce nouveau personnage pour se dbarrasser des quatre animaux ?

3- a) Quel animal tombe dans le pige ?

b) Quel animal est content de le voir pig ?

Vrifie tes rponses dans le corrig avant de passer la deuxime partie.

B Les arguments du chat (vers 14 25 et 27 33)1- a) Quel groupe nominal le chat emploie-t-il pour interpeller le rat ?

b) Avec quel nom du vers prcdent ce groupe nominal rime-t-il ?

c) Quel sens peut avoir cette rime ?

2- Quelle flatterie le chat utilise-t-il pour amadouer le rat ?

Tu as certainement trouv les bonnes rponses ; regarde tout de mme dans le corrig. Lis soigneusement le Je retiens suivant et mmorise-le avant de poursuivre. Recopie-le dans ton cahier si cela taide lapprendre.

Lutilisation ironique des rimesGrce aux rimes, La Fontaine cre des effets comiques en associant des antonymes (ex : ami / ennemi) ou en soulignant les diffrences entre les personnages (ex : la bienveillance du rat rime avec lignorance du chat).

je retiens

3- a) Quel sentiment le chat prtend-il ressentir pour le rat ?

b) Justifie ta prcdente rponse en citant le texte.

4- a) Selon le chat, quallait-il faire lorsquil est tomb dans le pige ?

b) Le chat dit-il la vrit ? Justifie ta rponse en taidant du dbut de la fable.

5- a) Que promet le chat au rat en change de son aide ?

b) Dans la fable, mets entre crochets ([]) les paroles du chat dans lesquelles il formule cette promesse.

Squence 4sance 7

Cned, Franais 5e184

c) Dans les paroles que tu as mises entre crochets, souligne en noir les mots qui pourraient tre prononcs par un homme et souligne en bleu les mots qui ne peuvent tre prononcs que par un animal carnivore comme le chat.

d) Lexpression disposer de lpe de quelquun signifie quune personne a prt serment une autre et quelle promet dtre toujours disponible afin de se battre pour son alli. Explique la faon dont La Fontaine transforme cette expression au vers 29.

Vrifie tes rponses dans le corrig puis lis et apprends le Je retiens qui suit.

Les allusions humoristiques dans les fablesLa Fontaine parodie les formules utilises par les hommes en les plaant dans la bouche des animaux. Ainsi, lexpression disposer de mon pe devient dispose de ma griffe dans la bouche du chat ( Le Chat et le Rat ). De la mme faon, dans La Cigale et la Fourmi , la cigale soulignait sa promesse en donnant sa foi danimal .

je retiens

C Les dcisions du rat (vers 34-55)1- Comment le rat ragit-il aprs avoir entendu les arguments du chat ?

2- Pourquoi le rat aide-t-il finalement le chat ?

3- a) Le rat et le chat sont-ils vraiment des allis la fin de la fable ?

b) Explique, avec tes propres mots, pourquoi le rat reste mfiant.

4- Y a-t-il une morale la fin de la fable ? Justifie ta rponse.


D crire une fable humoristiqueComme La Fontaine, cris une courte fable dans laquelle tu donneras des noms humoristiques tes personnages.

Pour taider, commence par relier les animaux de la colonne A aux noms qui te sont proposs dans la colonne B.

Le moustique Grande-boucheLe ver de terre Oreilles-cassesLa grenouille Poils-rouxLlphant Pique-PiqueLe lapin Attrape-gibierLe poisson Gobe-tout Le renard Long-nezLe chien Ventre--terre


Dans ta fable, tu peux reprendre les noms qui te sont proposs dans lexercice prcdent ou tu peux inventer dautres noms amusants pour tes personnages.

Squence 4 sance 7


Pour crire ta fable, tu dois donc :

- utiliser des noms amusants pour tes personnages

- crire ta fable en vers et utiliser des rimes

- introduire une morale au dbut ou la fin de ta fable

- soigner ta conjugaison, tes accords et ton orthographe.

Rdige tout dabord ton texte au brouillon.

Quand tu auras fini ton brouillon, corrige-le. Enfin, vrifie que tu as bien respect les consignes. Pour cela, relis ton texte et remplis le tableau suivant :

Les consignes Fait faireTu as crit une fable en vers.Tes personnages ont des noms amusants.Tu as fait rimer les vers.Tu as soign la ponctuation des phrases.Tu as mis une majuscule au dbut de chaque vers.Tu as vrifi laccord de chaque verbe avec son sujet.Tu as vrifi les accords des noms, des dter-minants, des adjectifs.

Si toutes les consignes sont bien respectes, recopie ta fable sur ton cahier. Lis ensuite dans le corrig un exemple de ce quil tait possible dcrire.


Avant de refermer ton cours, reporte-toi la fin de la squence pour valuer les items de la comptence 1 du socle commun que tu as russi mobiliser dans cet exercice. Tu vas tauto-valuer en observant ton travail dexpression crite.


Ton travail dexpression crite te permet dvaluer cinq items de la comptence 1 du socle commun :


- rdiger un texte bref

- respecter les consignes dcriture


- utiliser des dictionnaires

Squence 4sance 7

Cned, Franais 5e186

Sance 8Rciter une fable

Dans cette sance, tu vas reprendre la fable Les deux coqs que tu as tudie dans la sance 6. Le but de cette tude est de savoir rciter de faon expressive une fable.


Rcoute la fable de la sance 6 qui est enregistre sur ton CD, la piste 7. Pour taider, suis le texte de la sance 6 des yeux.

A Bien comprendre la fablePour tre en mesure de rciter cette fable, il faut que tu laies bien comprise. Pour cela, relis attentivement les rponses aux questions de la sance 6.

B tre sensible la musique du texte1- coute plusieurs fois la lecture de cette fable. Entoure, laide dun crayon papier, tous

les e qui se prononcent devant une consonne. Tu peux taider de la rubrique dcompte des syllabes la fin du glossaire.

2- Observe les rimes la fin de chaque vers, ainsi que les sons qui se rptent dans un mme vers.

Vrifie tes rponses dans le corrig puis, lis et mmorise le Je retiens suivant.

La musique de la langue dans les fablesPour crer des effets, La Fontaine travaille la musique de ses fables en rptant des sons dans les vers. Lallitration consiste rpter un son consonantique, cest--dire un son form par

une consonne. Exemple : vers 1-2 Les deux coqs (Fable 12, Livre VII) : Deux Coqs vivaient en paix ; une Poule survintEt voil la guerre allume. Lassonance consiste rpter un son vocalique, cest--dire un son form par une

voyelle. Exemple : vers 7 Les deux coqs (Fable 12, Livre VII) : Le bruit sen rpandit par tout le voisinage.

je retiens

C Dire un pome de faon expressivePour conclure, tu vas effectuer deux activits orales.

1- Lis haute voix le pome de faon expressive.

Squence 4 sance 8


Pour faire cet exercice, tu dois taider de lanalyse du pome que tu as faite prcdemment car elle te permettra :

- de mettre le ton (tu dois rendre compte de la guerre qui oppose les deux coqs en accentuant les allitrations et les assonances)

- de respecter la versification (veille respecter le nombre de syllabes dans chaque vers : huit pour les octosyllabes et douze pour les alexandrins)

- de marquer les pauses au bon moment (fais notamment attention aux rejets des vers 4, 10, 14, 15, 20, 26).

Il test conseill dcouter plusieurs fois lenregistrement de la fable avant de faire lexercice.

2- Apprends par cur la fable puis rcite-la une personne de ton entourage en mettant le ton.


Avant de refermer ton cours, reporte-toi la fin de la squence pour valuer les items de la comptence 1 du socle commun que tu as russi mobiliser dans cet exercice. Tu vas tauto-valuer daprs les deux exercices oraux que tu viens de faire.


Ton travail loral te permet dvaluer deux items de la comptence 1 du socle commun :

- Lire haute voix, de faon expressive, un texte en vers.

- Dire de mmoire des textes patrimoniaux.

Squence 4sance 8

Cned, Franais 5e188

Sance 9tudier lambigut de la morale dans les fables

Dans cette sance, tu vas tudier la fable Le vieux Chat et la jeune Souris . Le but de cette tude est de comprendre que la morale des fables est parfois ambigu, quelle ne donne pas toujours une leon trs claire.



1

5

10

15

20

25

LE VIEUX CHAT ET LA JEUNE SOURIS

Une jeune Souris, de peu dexprience,Crut flchir un vieux Chat, implorant sa clmence1,Et payant de raisons le Raminagrobis : Laissez-moi vivre ; une SourisDe ma taille et de ma dpenseEst-elle charge en ce logis ?Affamerais-je, votre avis,LHte et lHtesse, et tout leur monde ?Dun grain de bl je me nourris ;Une noix me rend toute ronde. prsent je suis maigre ; attendez quelque temps ;Rservez ce repas messieurs vos Enfants. Ainsi parlait au Chat la Souris attrape.Lautre lui dit : Tu tes trompe.Est-ce moi que lon tient de semblables discours ?Tu gagnerais autant de parler des sourds.Chat et vieux, pardonner ? cela narrive gures.Selon ces lois, descends l-bas2,Meurs, et va-ten, tout de ce pas, Haranguer3 les Surs Filandires4.Mes Enfants trouveront assez dautres repas. Il tint parole ; et, pour ma Fable,Voici le sens moral qui peut y convenir :La jeunesse se flatte, et croit tout obtenir.La vieillesse est impitoyable.

Fables 5, livre XII, La Fontaine.

Vocabulaire :

1 implorant sa clmence : le priant davoir piti delle et de lpargner.

2 descends l-bas : signifie, ici, descends aux Enfers, cest--dire meurs .

3 Haranguer : adresser un discours solennel quelquun.

4 les Surs Filandires : priphrase qui dsigne ici les Parques (appeles aussi les Moires dans la mythologie grecque). Ce sont les trois surs aveugles qui tissent le fil de la vie des hommes, la dernire, appele Atropos, tient une paire de ciseaux avec laquelle elle coupe le fil au moment de la mort.

Squence 4 sance 9


A Comprendre la fable As-tu bien lu ? Pour vrifier ta lecture, fais dabord lexercice propos sur la grille ci-dessous.

1- Dans la grille propose ci-dessous, trouve les rponses aux questions qui te sont poses. Entoure les rponses dans la grille. Elles peuvent tres crites horizontalement, verticalement et en diagonale.

a) Quels sont les deux animaux mis en scne dans la fable ?

b) Comment sappelle le chat ?

c) Qua fait le chat au dbut de la fable ?

d) Que fait la souris pour convaincre le chat de ne pas la manger ?

e) Selon la souris, pourquoi nest-elle pas une charge pour le logis ? La souris estime ne pas tre une charge pour le logis car elle est de petite et quun de bl ou une suffit pour la nourrir.

f) Pourquoi la souris ne serait-elle pas un bon repas pour le chat ?

g) Que conseille la souris au chat ? La souris lui conseille de la laisser manger pour quelle . De cette faon, elle deviendra un bon repas pour les du chat.

h) Le chat coute-t-il les arguments de la souris ? Non, le chat ne lcoute pas et, selon lui, la souris aurait autant de chance de convaincre des .

i) Que fait le chat la souris la fin de la fable ?

j) Quel groupe nominal permet de dsigner les desses de la mort dans les paroles du chat ? Le groupe nominal est (Attention, les deux mots formant le groupe nominal sont spars dans la grille).

2- a) Lis, dans lordre, les lettres que tu nas pas surlignes dans ta grille. Dans ton cahier, recopie-les en taidant de la fable pour reconstituer les deux derniers vers.

b) Complte les vers que tu as recopis en ajoutant le mot manquant (cest--dire ladjectif qui qualifie lattitude du chat).

c) Dans la fable, quoi servent ces deux vers que tu viens de recopier ?

Tu as certainement trouv les bonnes rponses ; regarde tout de mme dans le corrig avant de faire les exercices suivants sur ton cahier.

Squence 4sance 9

Cned, Franais 5e190

B Comprendre la morale Noublie pas de rpondre aux questions en faisant des phrases compltes que tu rdigeras sur ton cahier.

1- Coche la bonne rponse. Selon toi, la morale de la fable intitule Le vieux Chat et la jeune Souris :

donne une leon au lecteur

dresse un constat.

2- a) Recopie le vers qui introduit la morale.

b) Souligne le mot qui indique que La Fontaine nest pas convaincu que sa morale est bonne.

Vrifie tes rponses dans le corrig puis lis et apprends le Je retiens qui suit.

Lambigut de la moraleDans la fable, la morale doit normalement donner une leon au lecteur pour lui apprendre ce quil doit ou ce quil ne doit pas faire. Mais, dans certaines fables, La Fontaine ne respecte pas ce principe. 1) Parfois, au lieu de donner une leon, La Fontaine fait un simple constat sur les

hommes sans apprendre au lecteur comment il doit agir. Cest le cas dans Le vieux Chat et la jeune Souris .

2) Parfois, il propose une morale qui nest pas morale. Dans Les Obsques de la Lionne (VIII, 14), par exemple, la morale conseille au lecteur de mentir au roi et aux hommes puissants pour obtenir des cadeaux.

3) Parfois, La Fontaine ne propose pas de morale dans sa fable et le lecteur ne sait donc pas quelle leon le fabuliste veut lui enseigner. Cest par exemple le cas dans La Cigale et la Fourmi (I, 1).

je retiens

C Rcrire la moralitRcris la morale de la fable afin de donner une leon aux jeunes lecteurs pour quils se mfient de la jalousie des personnes plus ges lgard de leur jeune ge. Soigne ton vocabulaire.

Lis bien les quelques conseils qui te sont donns pour russir cet exercice :

- Compose ta morale en quatre ou six vers. Tu utiliseras deux rimes diffrentes.

- Tu peux choisir dutiliser des rimes suivies, des rimes plates ou des rimes embrasses.

- Fais attention ton orthographe.

Lorsque tu as fini ton exercice et que tu as recopi ta morale dans ton cahier, va lire lexemple qui test propos dans le corrig.

Squence 4 sance 9


Sance 10Je mvalue

Comme la fin de chaque squence, tu vas faire un bilan de ce que tu as appris. Cela va te

permettre de faire le point sur ce que tu dois savoir et ce que tu dois tre capable de faire pour le

devoir. Complte maintenant le tableau suivant. Bien sr, si tu as oubli quelque chose ou si tu

nes pas sr de toi, tu peux utiliser ton cours. Lorsque tu auras fini, prends le corrig et vrifie tes

rponses. Il est trs important que ce tableau de synthse ne comporte pas derreurs.

Je connais Je suis capable de

La composition de la fable. Je sais quune fable comporte souvent

deux parties : le rcit et Je sais que les Fables de La Fontaine sont

crites en .....

compter le nombre de syllabes dans les vers et nommer le vers utilis.

Sa Majest Lionne un jour voulut connatreDe quelles nations le Ciel lavait fait matre.= Ces vers comportent syllabes. Ce

sont des ..Il manda donc par dputsSes vassaux de toute nature= vers comportent syllabes. Ce sont

des ..( La Cour du Lion , VII, 6)

Les rgles de versification utilises dans les fables. dfinir :- le rejet : ................ .......................... .......................... ..........................- le contre-rejet : .............. .......................... .......................... .......................... Je sais nommer les rimes quand elles sont

organises selon le schma :- AABB = .- ABAB = .- ABBA = .

nommer le groupe de vers utilis dans la conclusion du Loup et le Renard (10, XII) et de dire quelles rimes sont utilises dans les derniers vers de la fable :

De votre esprit, que nul ngale,Prince, ma Muse tient tout entier ce projet.Vous mavez donn le sujet,Le dialogue, et la morale.- Ce groupe de quatre vers sappelle

................................- Les rimes utilises dans ces vers sont des

................................

Squence 4sance 10

Cned, Franais 5e192

Le discours direct.

Je sais que les verbes qui introduisent les paroles des personnages sappellent des ............................... .

Je sais que, par rapport aux paroles, ces verbes peuvent tre placs avant, ou .

restituer la ponctuation du dialogue dans cet extrait crit daprs la fable du Loup et le Renard :

Le Renard dit au Loup Notre cher, pour tout metsJai souvent un vieux coq, ou de maigres poulets ;Cest une viande qui me lasse.Tu fais meilleure chre avec moins de hasard.Japproche des maisons, tu te tiens lcart.Apprends-moi ton mtier, Camarade, de grce.Je le veux dit le Loup. Voici comme il faut faire,Si tu veux carter les Mtins du troupeau.

Lobjectif de La Fontaine dans ses fables. Je sais que La Fontaine utilise ses fables

pour critiquer ngativement

et .- dnoncer .................

Les mots exprimant la ngation.

Je sais que, dans les phrases ngatives, les adverbes de ngation . les verbes.

donner des exemples dadverbes de ngation.

.......................... .......................... ..........................

Squence 4 sance 10


Grille dauto-valuation du socle commun :

Tu dois remplir cette grille la fin des sances 1, 3, 4, 7 et 8.

Quand tu estimes avoir russi un item de la comptence 1, mets une croix en vert dans la case correspondante.

Si tu estimes que tu ne matrises pas encore un item (mme si tu russis ponctuellement lexercice), mets une croix en rouge dans la case correspondante.

Certains items sont valus plusieurs fois dans la squence. Il est possible que tu ne russisses pas un item dans une sance et quil soit matris dans une autre sance. Cest normal. Cela te montre les progrs que tu ralises.

Items de la comptence 1 du socle commun Sance 1 Sance 3 Sance 4 Sance 7 Sance 8

crire lisiblement un texteCopier un texte sans erreurRdiger un texte brefUtiliser les principales rgles orthogra-phiquesRespecter les consignes dcritureUtiliser des dictionnairesLire haute voix, de faon expressive, un texte en versDire de mmoire des textes patrimo-niaux

Squence 4sance 10

les fables de la fontaine

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