les pissarres digitals interactives tac-·
TRANSCRIPT
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
1/74
les pissarresdigitals
interactivescollecci TAC-3
Una nova eina de treball a laula
Generalitat de CatalunyaDepartament dEnsenyament
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
2/74
Generalitat de CatalunyaDepartament dEnsenyament
Elaboraci: Servei de Tecnologies per a lAprenentatge i el ConeixementEdici: Servei de Comunicaci i Publicacions
Gener de 2011ISBN: 978-84-393-8691-9
Aquest llibre est publicat amb una llicncia Creative Commons Reconeixement-No comercial-Compartir igual 3.0 Espanya.
Per veuren una cpia, visiteu:http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/legalcode.ca
Els termes de la llicncia impliquen que aquest material pot ser: reprodut, distribut i comunicat pblicament sempre que sen reconegui lautoria; reprodut, distribut i comunicat pblicament sempre que ls no sigui comercial, i utilitzat per generar una obra derivada sempre que aquesta quedi subjecta a una llicncia idnticaa aquesta.
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
3/74
ndex
1. Introducci ....................................................................................................................................... 5
2. Qu sn ............................................................................................................................................. 62.1. Tipologia ..................................................................................................................................... 7
3. Per a qu serveixen ........................................................................................................................... 93.1. El perqu de lxit ....................................................................................................................... 93.2. Avantatges ................................................................................................................................. 93.3. Programari ................................................................................................................................ 103.4. Evoluci de la PDI .................................................................................................................... 10
4. On i com es poden installar ........................................................................................................... 12
5. Com es poden utilitzar .................................................................................................................... 155.1. La classe disposa de PDI sense porttils (0x1) ........................................................................ 155.2. La classe disposa de PDI i dordinadors porttils per a lalumnat (2x1-1x1) ........................... 16
5.3. La classe disposa de PDI i de lector de documents ................................................................ 175.4. La classe disposa de PDI, dordinadors porttils per a lalumnat i de programari
de gesti daula, pissarra mbil o sistema de resposta mltiple ............................................ 19
5.5. La classe disposa dordinadors porttils per a lalumnat i de programaride gesti daula: PDI virtual ..................................................................................................... 21
6. Exemples daplicaci ...................................................................................................................... 23
7. Referncies ..................................................................................................................................... 24
8. Adreces dinters ............................................................................................................................ 25
Annex: Models daplicaci ................................................................................................................... 28
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
4/74
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
5/74
5
LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES
1. Introducci
La pissarra digital interactiva (PDI) s una eina molt til en la tasca diria a laula, per laqual cosa ha tingut gran acceptaci en lactivitat docent. La seva utilitzaci no implica ne-cessriament que es faci servir com a eina multimdia; tamb es pot utilitzar noms com apissarra tradicional.
La facilitat daplicaci fa que no calgui una formaci prvia per fer-la servir: totes les einessn molt intutives, noms amb un petit moviment podem inserir imatges, sons, vdeos, etc.
s un aven important respecte als altres recursos que shan usat amb anterioritat: lmi-nes, diapositives, televisi, radiocasset...
El fet dutilitzar el llapis electrnic, o nsi tot el dit, directament sobre la super-fcie dna un plus al nostre treball.
A ms, permet que mentre estem dretspuguem interaccionar amb els i les alum-nes duna manera directa i no estiguemdavant la pantalla de lordinador, cosaque ens fa perdre aquesta connexi amb el grup classe.
Lensenyament interactiu implica ls destratgies que estimulen i motiven els i les alum-nes, que aprenen ms i amb ms eccia.
No hi ha dubte que la utilitzaci dels recursos multimdia s un avantatge respecte alsque hem fet servir ns ara i, com que no crea una dicultat afegida perqu ls s moltsenzill i intutiu, lxit hi est gaireb assegurat.
Els resultats destudis recents1 conrmen que quan sha fet servir la PDI com a einadaprenentatge a laula durant un temps, i es troba integrada a la prctica docent di-ria, hi ha una correlaci positiva entre el seu s i els resultats de lalumnat tant en la mo-tivaci com en laprenentatge.
Aquest document t com a objectiu donar la informaci bsica i general sobre aquest re-curs educatiu.
La PDI s una eina educativade gran abast, que sadapta
a una mplia gammade temes i edats.
1. Agence des Usages TICE, Ministre de lducation Nationale (France) .
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
6/74
6
LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES
2. Qu sn
Les pissarres digitals interactives sn bsicament un dispositiu de presentaci que in-teractua amb un ordinador. Les imatges de lordinador es mostren a la pantalla a travsdun videoprojector i es poden manipular i controlar mitjanant un llapis o marcador, o di-
rectament amb el dit. Els elements que
interaccionen entre si sn els segents: Un ordinador
Un videoprojector
Una pantalla o superfcie de proteccisobre la qual sinteracciona
El programari adequat
Les imatges de lordinadores poden manipular i controlar
des de la PDI mitjanantun llapis o marcador,
o directament amb el dit.
Elements principals duna pissarra digital interactiva
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
7/74
7
LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES
A ms daquests elements bsics hi ha daltres que sn gaireb imprescindibles:
Connexi a Internet
Equip de so
Accs a una xarxa local on poder localitzar o desar els recursos que cal fer servir.
Altres recursos que poden ser molt ecaos sn els segents:
Ordinadors per a lalumnat
Cmera web
Lector de documents
A la secci de referncies hi ha un seguit denllaos a programes daprenentatge de lesprincipals PDI que hi ha actualment al mercat.
2.1. Tipologia
La BECTA (British Education Communi-cation and Technology Agency) classicaaquestes pissarres, segons la tecnologiadigital que utilitzen, en les tres segents:pissarres tctils, pissarres electromagn-tiques i pissarres amb tecnologies dinfrarojos-ultrasons.
Pissarres tctilsLa superfcie de projecci t dues membranes, una de les quals (lexterior) s sensible altacte i permet detectar la pressi que shi exerceix amb qualsevol objecte: retolador es-tndard, dit... Aquesta pressi posa en contacte les dues membranes, fet que permet loca-litzar el punt assenyalat.
Exemples: Smart Board2 i TeamBoard.3
Es classifquen en tctils,electromagntiques idinrarojos-ultrasons.
Pissarra tctil
2. .3. .
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
8/74
8
LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES
Pissarres electromagntiques
Aquestes pissarres tamb inclouen una superfcie de projecci que cont una malla quedetecta el senyal del punter o llapis en tota la superfcie mitjanant una tecnologia elec-tromagntica. Aquesta malla envia a lordinador el senyal infraroig del punter i localitza el
punt assenyalat. Per fer aix cal un llapis o apuntador electrnic.
Exemples: Promethean4 i InterWrite5
Pissarres amb tecnologia dinfrarojos-ultrasons
Aquests tipus de pissarres es componen dun dispositiu que es xa a qualsevol superfcievertical i llisa mitjanant ventoses, imants o tires adhesives. Amb ella es fan servir llapiselectrnics especcs o retoladors estndard en carcassa especial. Per transmetre la sevaposici envien una espurna de llum infraroja, que s detectada pel dispositiu i traduda acoordenades cartesianes, utilitzades per ubicar el ratol. Tot seguit, una rfega dultrasonspermet el sincronisme entre els dos senyals.
Exemples: eBeam6 i Mimio.7
Pissarra electromagntica
4. .5. .
6. .7. .
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
9/74
9
LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES
3. Per a qu serveixen
3.1. El perqu de lxit
Sempre que es disposi de les infraestructures tecnolgiques adequades, les PDI possibi-liten tenir duna forma senzilla i gil:
presentacions ms atractives grcies a la utilitzaci de colors, marques i lnies de dife-rents amples i mides;
accs immediat a la informaci;
utilitzaci de les eines multimdia: Internet, vdeo, udio, imatges...;
interacci amb altres perifrics, com el lector de documents o la cmera de vdeo;
adaptaci als diferents estils daprenentatge: aprendre amb el tacte, el so o la imatgemotiva lalumnat;
aprenentatge a distncia: diverses persones poden connectar-se des de ms dun lloc i al
mateix temps; utilitzaci per a alumnes amb dicultats motores;
exposici de treballs personals fets amb anterioritat;
correcci collectiva ms eca;
desar la feina feta; al nal duna activitat el treball resultant pot ser imprs i distribut, itamb guardar-lo i recuperar-lo ms endavant.
3.2. Avantatges
En podem destacar els segents:
Eina neta i atractiva: no hi ha pols ni de-sordre en els elements que es fan servir.
Augment de la motivaci dels i de lesalumnes; les classes sn ms atractives.
Ms participaci i interacci de lalum-nat.
Adaptaci dels recursos a qualsevol rea i nivell daprenentatge.
Treball amb metodologies diferents: individual, treball cooperatiu, per grups...
Lxit a lentorn educatiues deu sobretot a la acilitatds, a la gamma mplia derecursos que es poden erservir i a la motivaci que
mostra lalumnat.
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
10/74
10
LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES
Reutilitzaci i/o modicaci de les activitats fetes pel professor o professora o per altreprofessorat.
Font de recursos multimdia illimitada.
Aprenentatge senzill i fcil dutilitzar.
3.3. Programari
El programari que es fa servir t unes caracterstiques comunes a qualsevol tipus de PDIque sutilitzi. Les funcionalitats bsiques sn:
creaci de pgines;
eines de llapis de diferents mides i colors;
goma;
selecci drees i objectes; escriptura de teclat amb els recursos bsics del tractament de textos;
inserci dimatges de diverses procedncies: cercadors, txers, galeria dimatges del pro-grama...;
enllaos a altres documents o adreces web;
s deines multimdia;
anomenar i deixar les activitats fetes;
importar documents fets en altres formats;
exportar documents a diversos formats.
A ms, cada tipus de PDI disposa deines i recursos propis adients a les seves caractersti-ques.
3.4. Evoluci de la PDI
Des de la pissarra tradicional de guix com a creadora de continguts didctics ns a lacreaci collaborativa de continguts des dels ordinadors personals de lalumnat, compartitsa travs de la pissarra digital, hi ha dues fases intermdies. Una primera fase evolutiva sla de ls del videoprojector per presentar els continguts preparats prviament, i els qualsno es poden modicar; una altra fase s la de la pissarra digital interactiva daula, quepermet la creaci, presentaci, modicaci i emmagatzematge de continguts esttics i in-teractius.
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
11/74
11
LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES
1. La pissarra de guix o retoladors
com a creadors de continguts.
4. Programari de control daula:
creaci collaborativa de continguts.
2. Videoprojector: presentaci multimdia
de continguts, els quals no es poden modifcar.
3. Pissarra digital interactiva: permet la creaci,
la modifcaci i lemmagatzematge de continguts.
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
12/74
12
LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES
4. On i com es poden installar
s important decidir on ubicar la PDI, perqu segons la tipologia cal disposar duna altraalternativa, en el cas que hi hagi problemes tcnics i no es pugui fer servir.
Un altre aspecte a tenir en compte s laltura a la qual sha dinstallar, ja que hauria ser
accessible per a lalumnat de la classe. No pot estar a la mateixa altura a una classe de-ducaci infantil que a una classe de batxillerat.
El tipus de projector s determinant a lhora de generar ombres que diculten la visibilitati el treball; com ms curta s la distncia menys ombres es generen sobre la pissarra. Al-gunes possibilitats sn les segents:
La PDI est centrada al davant de la classe i la de guix, a la paret contrria
Avantatges: Lalumnat seu en grups lateralment i pot visualitzar les dues pissarres sensecanviar ni girar el seu seient.
Desavantatges: s difcil utilitzar aquestes pissarres simultniament, a causa dels des-plaaments i canvis del punt datenci.
Paret del davant Paret del ons
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
13/74
13
LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES
La PDI est situada al davant de la classe i la de guix, al costat
Avantatges: Sintegren en el desenvolupament de la classe, ja que les dues es troben enel mateix pla. La distribuci de la classe pot ser molt verstil.
Desavantatges: Lespai disponible s ms petit i les pissarres no estan totalment cen-
trades. El projector rep molta pols del guix i, perqu funcioni correctament, sha de ne-tejar el ltre regularment; una soluci pot ser canviar a una superfcie blanca de retola-dors, que no emeten tanta pols.
Pissarres contges
La PDI disposa dun projector integrat de distncia focal curta
Avantatges: Disminueixen les ombres sobre la pissarra i, a ms, la llum del projectorno creua el camp visual de la persona que lest fent servir. La calibraci i lorientacisn ms durables.
Desavantatges: El cost econmic, ja que aquesta conguraci s ms cara.
Videoprojector de distncia curta
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
14/74
14
LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES
La PDI disposa dun mecanisme per regular laltura
Avantatges: Aquesta possibilitat fa que la PDI la puguin fer servir alumnes de diversesedats. s adequada per a classes multiusos.
Desavantatges: Si el projector no hi est integrat, cal calibrar-la i orientar-la cada cop
que sen reguli laltura.
Pissarra amb altura regulable
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
15/74
15
LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES
5. Com es poden utilitzar
Els models daplicaci segents estan basats en la classicaci elaborada pel grup de re-cerca sobre PDI del grup DIM-UAB, dirigit per Pere Marqus (Marqus, P., 2009). Elsexemples de les activitats que se citen es troben descrites a lannex.
5.1. La classe disposa de PDI sense porttils (0x1)
Model expositiu. El professor o la professora fa una exposici dun tema amb lajut delsrecursos multimdia i de la PDI. Lalumnat atn, pren notes, fa preguntes i respon lesque pugui fer el professor o professora.Exemples dactivitats: Animals del toca-toca, Qu hi ha amagat?.
Modelatge. s bsicament una presentaci en qu es mostra com fer alguna cosa oen qu sutilitzen les eines dun programa. La interactivitat fa que sigui molt atractiu iecient. Com que es pot executar laplicaci des de la PDI, usant tant el dit com el ra-
tol, s fcil demostrar les caracterstiques importants del programari. La possibilitatde fer-hi anotacions a sobre fa que sigui possible assenyalar les caracterstiques im-portants del programa.Exemples dactivitats: Com es pronuncien, com sescriuen, Lectura collectiva, So-luci cooperativa de conictes.
Treball collectiu. Els i les alumnes fan aportacions i les van reectint a la pissarra coma sntesi del treball. Cada grup o alumne o alumna fa una part o aspecte de lactivitat.Exemples dactivitats: Viatge per Europa, Escrivim un conte, Coses de classe.
Font dinformaci a classe. Amb lajuda dels cercadors i de la PDI en qualsevol mo-
ment es poden ampliar les informacions o indagar sobre nous aspectes que sorgeixinespontniament a la classe. El professor o la professora i lalumnat busquen la in-formaci i la comenten al grup.Exemple dactivitat: Com es desplacen?.
Presentaci de treballs per part de lalumnat. Amb la PDI a classe, els i les alum-nes presenten els seus treballs en forma desquemes, presentacions o presentacionsmultimdia. Poden fer-se de manera individual o en grup; s molt motivador per a laresta de la classe, ats que facilita la participaci dels qui vulguin corregir o afegir-hicoses. Es fomenta lexpressi oral i largumentaci.Exemple dactivitat: Frana.
Realitzaci dexercicis i debats de manera collaborativa. Es projecten activitats
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
16/74
16
LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES
interactives de les plataformes de continguts en xarxa i shi fa intervenir als estu-diants perqu les facin. Tamb es pot dividir la classe en grups i demanar a cadas-cun que busqui una soluci, que es verica desprs quan sintrodueixi en la PDI.Exemples dactivitats: Realitzaci dun projecte: les abelles, El nostre barri.
Correcci dexercicis. El professor o la professora i els i les alumnes poden presentari comentar els exercicis que hagin fet en format digital (document de text, presentacimultimdia o programa dexercitaci especc). Tots poden intervenir exposant-ne elsdubtes, idees i objeccions.Exemple dactivitat: Dictat.
Consultes en lnia. Shi poden projectar diaris digitals, mapes del temps, itineraris, llocs...Exemple dactivitat: Qu ha passat: el diari.
Treball amb el bloc de classe. Presentaci i revisi de novetats, aportacions sobre te-mes de treball a classe, enllaos a materials, vdeos explicatius...Exemple dactivitat: El bloc de classe.
Documents collaboratius al web i als wikis temtics. Lalumnat presenta les sevesaportacions creant un debat i posada en com.Exemple dactivitat: Ciutats del mn.
Videoconferncies a classe (i s daltres sistemes dintercomunicaci). La PDI faci-lita que tota la classe pugui veure i participar en les comunicacions per correu elec-trnic, xat, programes de pissarres virtuals o videoconferncia amb alumnes daltrescentres (amb els quals es collabori en projectes), professorat, familiars, persones ex-pertes o altres persones signicatives de qualsevol lloc del mn.Exemple dactivitat: Videoconferncia.
5.2. La classe disposa de PDI i dordinadors porttilsper a lalumnat (2x1-1x1)
Si a ms de la PDI la classe disposa dordinadors porttils per a lalumnat, els models dapli-caci sn ms verstils, sobretot en la implicaci.
Aula model 1x1
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
17/74
17
LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES
Possibilitats afegides
Model expositiu. Lalumnat t a labast els mateixos recursos que el professor o la pro-fessora: pot seguir en primer pla la informaci; afegir, ressaltar, resumir i deixar les modi-cacions i aportacions dmbit individual.
Treball collectiu. s una de les caracterstiques ms motivadores i adequades per aaquest entorn de treball. El treball individual o de petit grup safegeix instantniamental global de tota la classe.
Font dinformaci a classe. El professor o la professora i lalumnat fan la cerca dinfor-maci alhora, i seleccionen la ms adequada entre tots.
Realitzaci dexercicis i de debats de manera collaborativa. De la mateixa maneraque el model collectiu, aquesta estructura de classe s idnia per treballar collabo-rativament. Els i les alumnes afegeixen informacions, modicacions... i van creant el
treball.
Correcci dexercicis. Lalumnat corregeix el seu treball mentre es fa la correcci col-lectiva amb lestalvi de temps que aix suposa.
Consultes en lnia. Cada alumne/a o grup pot consultar al seu ritme i segons el seu in-ters. Shi estableix un debat o posada en com posterior.
Treball amb el bloc de classe. Les consultes, comentaris i aportacions es fan al ma-teix temps.
Documents collaboratius al web i als wikis temtics. Les consultes, comentaris iaportacions es fan al mateix temps.
Videoconferncies a classe (i s daltres sistemes dintercomunicaci). Laspecte quees podria afegir s tota la comunicaci en xats o missatgeria instantnia o correu dunamanera acotada.
5.3. La classe disposa de PDI i de lector de documents
Un lector de documents s bsicamentuna cmera web amb unes prestacionsespecials per digitalitzar textos, imatgesi objectes. Les imatges es poden captu-rar i tractar amb qualsevol programa. Aquestes possibilitats fan que sigui unrecurs molt til i com que no reque-reix gaires coneixements previs per fer-loservir rpidament esdev una eina msa classe.
Es pot er servir qualsevolrecurs no digital de qu
es disposi: dibuixos,otografes, objectes,
experiments...
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
18/74
18
LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES
Avantatges
Qualsevol recurs sigui o no digital serveix: fotos, retalls de premsa, dibuixos fets perlalumnat, la llibreta de treball de lalumne/a; tot tipus dobjectes, experiments o treballsmanuals shi poden projectar.
Corregir o fer modicacions a sobre de la projecci dels treballs.
Digitalitzar documents i objectes al moment.
Capturar i projectar imatges tridimensionals.
Usar com a cmera web a classe.
Utilitzar com a complement del microscopi per fer visibles les imatges a tota la classe.
Desar tot el que es projecta.
Facilitat ds, no cal un aprenentatge previ.
Aquest fet amplia molt el ventall de recursos i tamb la motivaci de lalumnat.
Alguns models molt adequats
Expositiu. El valor afegit est en la possibilitat dutilitzar recursos com fotos, objectes,mostres... qualsevol material no multimdia, per que pot ser observat generalmentper tota la classe.
Exemples de lectors de documents
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
19/74
19
LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES
Modelatge. Es pot presentar un experiment o altre procs que mostri com fer o comfunciona alguna cosa de manera que sigui visualitzat per tota la classe.
Collectiu. Presentaci de material de treball com grcs, materials en 3D, etc. Realit-zaci de les activitats proposades en grup.
Font dinformaci a classe. Presentaci a tota la classe dels materials aportats perlalumnat com a complement a un treball de recerca o informacions determinades.
Correcci dexercicis. El professorat pot comentar i corregir directament els exercicisque hagi fet lalumnat a la seva llibreta o foli de treball.
Videoconferncies a classe. El lector de documents es pot fer servir com a cme-ra web i enfocar en primer pla o en general tota la classe i participar, aix, en video-conferncies.
5.4. La classe disposa de PDI, dordinadors porttils per a lalumnati de programari de gesti daula, pissarra mbil o sistemade resposta mltiple
Aquest tipus de programari i maquinari sn molt tils per poder observar, veure o modi-car en lnia el que fa la resta de companys i companyes o una persona en concret. Doneneines daprenentatge molt efectives i engrescadores, tant per lalumnat com per al profes-sorat.
Avantatges
Fer demostracions a cada equip.
Projectar a la PDI el treball dun equipconcret.
Enviar missatges.
Capturar pantalles de treball. Control remot.
Avaluaci instantnia.
Exemples
Programari: ITALCs un programa de gesti daula que permet realitzar una srie de tasques, com ara
fer demostracions en pantalla completa a tots els equips; enviar missatges o avisoscollectivament o individual; ajudar una persona en concret, tot prenent el control
La inormaci i el treballes comparteixeninstantniament.
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
20/74
20
LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES
tant del teclat com del ratol; bloquejar la pantalla; tancar la connexi a Internet o -nestres que tinguin obertes; capturar i desar captures de pantalla, i ns i tot apagar elsequips.
Exemple ds de programari de gesti daula
Pissarra mbilLa pissarra digital interactiva porttil (PDIP) es connecta sense ls, per radiofreqn-cia. Permet al professorat la possibilitat de fer la classe des de qualsevol part de laula,passar-la a un estudiant o tenir diverses repartides per la classe mentre aquest impar-
teix la classe des de la PDI.
Exemple de PDI porttil
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
21/74
21
LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES
Sistema de resposta mltipleCombina la interacci i el resultat per millorar el rendiment de la classe. Lalumnat par-ticipa utilitzant el terminal personal, sense cables, per respondre les preguntes i gravarles respostes. La visualitzaci instantnia del grc de resultats proporciona al profes-sor o professora la possibilitat danalitzar, en temps real, el nivell de comprensi dels i
de les alumnes i aix reconduir les explicacions. Un llibre de notes integrat permet alprofessorat puntuar i gravar els tests i els exmens en qesti de segons.
Alguns models de treball adients
Modelatge. El professorat disposa de la possibilitat de mostrar en qualsevol momentel que fa cada alumne/a, i ser visualitzat per tothom per comentar-ho.
Treball collectiu. Es pot visualitzar en temps real el que est fent cada alumne/a enconcret i aix estalviar temps en procediments i resultats. Aquesta possibilitat s molt
motivadora per a lalumnat.
Font dinformaci a classe. Professorat o alumnat busquen la informaci i segons latrobin pot ser compartida i comentada pel grup.
Realitzaci dexercicis i de debats collaborativament. Es projecten els resultats isolucions de cada alumne/a segons resolen els exercicis.
Correcci dexercicis. Tots els treballs poden ser exposats i corregits per part delmestre o la mestra o tamb collectivament. Lavaluaci s immediata.
Consultes en lnia. Es disposa del valor afegit que poden ser consultes diverses i pro-jectar-se en lnia.
Treball amb el bloc de classe. Presentaci personalitzada del treball que sest fent.
Documents collaboratius al web i els wikis temtics. Lalumnat presenta les apor-tacions de manera individualitzada i es crea un debat i una posada en com.
Sistemes dintercomunicaci. Tota la classe pot veure les intervencions i aportacionspersonals.
5.5. La classe disposa dordinadors porttils per a lalumnati de programari de gesti daula: PDI virtual
Si no es disposa de PDI, per en canvi lalumnat t a labast els ordinadors porttils, un re-curs alternatiu a la PDI s el programari de gesti daula com lITALC.
El fet de poder seleccionar i projectar qualsevol dels equips que estiguin actius a laula,veure tothom el que fa una persona en concret, comentar-ho i poder-ho corregir davant
la resta de la classe dna una interactivitat que, si b no s la de la PDI, pot ser un recursmolt aprotable.
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
22/74
22
LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES
Avantatges
Fer modelatge o demostracions dactivitats simultniament a cada equip.
Projectar el treball que est fent un alumne o alumna o un equip concret a la PDI.
Fer modicacions o intervencions en un equip i que les visualitzi tothom.
Models adients
Com que el model de treball s igual a lanterior, els models daplicaci que es podenfer servir, tamb sn els mateixos (vegeu lapartat 5.4).
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
23/74
23
LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES
6. Exemples daplicaci
A lannex shi recullen activitats dels diferents models daplicaci; tamb shi inclou unaselecci dels projectes del curs telemtic (D206) s metodolgic de les pissarres digitals8del Departament dEducaci, que es va fer durant el curs acadmic 2008-2009. Els txersamb les activitats, a punt per usar-les, es poden descarregar des de lenlla de cada txa.
8. Materials del curs disponibles ahttp://www.xtec.cat/ormaciotic/dvdormacio/materials/td206.htm .
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
24/74
24
LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES
7. Referncies
Becta. Teaching interactively with electronic whiteboards in the primary phase [en lnia].Coventry: 2006. (Collecci ICT Advice). Disponible a [Consulta: 30 de desembre de 2010].
DoraDo Perea, c. Vdeos de la recerca ARIE-DURSI 2005. Disponibles a [Consulta: 30 de desembre de 2010].
Servei SuS DeDucaci, eDuca+cH. Installation ergonomique des TBI. Disponible a [Consulta: 30 de desembre de 2010].
MarquS, P., [et al.]. La pizarra digital en el aula de clase. Barcelona: 2006. (Edeb Editorial).Disponible a [Consulta:30 de desembre de 2010].
MarquS, P. Propuestas de usos didcticos con la pizarra digital y la PDI. 2008. Disponible
a [Consulta: 30 de desembre de 2010].
Moreno, A. J., [et al.]. Monogrfco pizarra digital. Publicat per lITE, Observatorio Tecnol-gico, 2009. Disponible a (primera part) i a (segona part) [Consulta: 30 de desembre de 2010].
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
25/74
25
LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES
8. Adreces dinters
Recursos tecnolgics
Lectors de documents
Smarthttp://www.smarttech.com/us/Solutions/Education+Solutions/Products+or+education/
Complementary+hardware+products/SMART+Document+Camera
Epsonhttp://www.epson.es/Proyectores/Epson-ELP-DC-06;jsessionid=23EFCB6A0B926310AC
9FA10A617CCE96.acc3
AverMediahttp://www.avermedia-europe.com/sp/deault.aspx
Gesti daula
Programari Italchttp://italc.sourceorge.net/wiki/index.php?title=Es:Pagina_principal
Interwrite Mobihttp://www.artigra.com/InterWrite/mobi.html
Portals i blocs monogrcs sobre PDI
Portal del Servei Educatiu Baix Llobregat 6http://www.reporteducacio.cat/?page_id=580 Recull denllaos del Centre de Recursos Educatius del Montsi
http://www.xtec.cat/crp-montsia/documents/recursospdi.pd
Blocs de Pere Marqus, director del grup dinvestigaci Didctica y Multimedia (DIM-UAB): La pizarra digital i Chispas TIC y educacinhttp://peremarques.net/pizarra.htm
http://peremarques.blogspot.com/2008/10/la-magia-de-la-pizarra-digital-la-pones.html
Bloc de lICEUABhttp://blogs.uab.cat/icetecnologies/pissarra-digital
Bloc de Josep M. Silva: recursos de programari, classicacions, etc.
http://blocs.xtec.cat/presentaciopdi/
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
26/74
26
LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES
Bloc de la Merc Foguet: recursos, adreces...http://blocs.xtec.cat/pissarradigital/
Bitcola del SETICPAhttp://phobos.xtec.net/adults/wordpress/?p=312
Bloc amb diversos recursos classicats per nivells i rees
http://www.pizarradigital2005-2006.blogspot.com/ Portal Jose Dulac amb molts enllaos i grups de treball
http://www.dulac.es/
Activitats adequades per treballar amb PDI
Zona JCLIChttp://clic.xtec.cat/db/act_ca.jsp?id=3118
Escola oberta, al portal de la XTEC, on es recullen un munt dactivitats adequadesper treballar amb PDIhttp://www.xtec.cat/recursos/tec_in/pissarres_digitals.htm
Zona de lEdu3.cat: repositori de vdeoshttp://www.edu3.cat/
Grups de treball i xarxes socials
Projecte eduCAT1x1; grup PDIhttp://educat1x1.ning.com/group/usuaris_PDI?groupId=4213227%3AGroup%3A306&
page=1&xg_source=msg_com_group
Red social DIM; grup de recursos PDIhttp://dimglobal.ning.com/group/recursospdi
Grup de treball amb PDI dEspurnahttp://espurna.ning.com/group/pdi
Xarxa social i enllaos classicats per aspectes de treball amb PDIhttp://www.campuspdi.org/page/page/show?id=1980562%3APage%3A8508
Vdeos, presentacions i programes daprenentatge per a PDI
Edu3.cat: vdeo tutorial de la PDI Smarthttp://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=19242&p_ex=La%20pissarra%20digital&
p_num=3
Vdeo de programa daprenentatge duna activitat de matemtiques amb PDI Interwritehttp://www.youtube.com/watch?v=xHsd83X4uEw
Recerca ARIE-DURSI 2005; grup DIMhttp://mem.uab.es/videos/
42 ormes per er servir la PDI (Smart)http://docs.google.com/present/view?id=dhn2vcv5_106c9m8j
Vdeo explicatiu dutilitzaci del Google Earth amb la PDIhttp://tecnologiayeducacion.wordpress.com/recursos-educativos/recursos-geografa-e-
historia/google-earth/
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
27/74
27
LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES
Integrar LIM al Notebookhttp://educalim.com/lab/notebook/lim_note_es.htm
Material del curs TAC telemtic 206: s metodolgic de les pissarres digitalshttp://www.xtec.cat/ormaciotic/dvdormacio/materials/td206/index.html7
Totes les adreces es van consultar el mar de 2010.
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
28/74
28
LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES
Annex: Models daplicaci
Les txes segents mostren exemples de diferents models daplicaci de les PDI recollitsal captol 5.
Model expositiu- Animals del toca-toca- Qu hi ha amagat?- Els arbres a la tardor- Les dites i les estacions de lany- Corbera, Sant Pon i la Festa Major- Les notes musicals al pentagrama- El mn de les plantes- El delta del Llobregat- Laparell circulatori- Bestiari
- Els models atmics i lestructuraatmica
Model de modelatge- Com es pronuncien, com sescriuen- Lectura collectiva- Soluci cooperativa de conictes- Els petits lutiers- Les persones i el moviment- What time is it?- Els angles
- Poblaci i activitat- Derivades
Model collectiu- Viatge per Europa- Escrivim un conte- Coses de classe- La dita del mes de febrer
Model informatiu- Com es desplacen?- Animals del mar
Model de presentaci dun tema- Frana- Mapes de conceptes
Model collaboratiu- Realitzaci dun projecte: Lesabelles
- El nostre barri- Preparem un dictat
Model de correcci- Dictat- Els animals vertebrats- Els participis en llat
Model de consultes- Qu ha passat? El diari
Publicaci de continguts- El bloc de classe- Ciutats del mn
Intercomunicaci- Videoconferncia
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
29/74
29
LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES
1. Model expositiu
Ttol de la prctica Animals del toca-toca
Nivell educatiu Educaci infantil, cicle inicial deducaci primria
rea Coneixement de lentorn
Competncies bsiques Comunicativa, lingstica; conviure i habitar el mn
Model Expositiu
Enlla a lactivitat http://alexandria.xtec.cat/mod/data/view.php?d=4&rid=100
Descripci de lactivitat
La visita al zoo serveix com a motivaci per treballar la lectoescriptura:
1. Es treballen els noms dalguns dels animals que han vist: cocodril, peix...
2. Es presenten les lletres barrejades per formar el nom de lanimal de la imatge.3. Es relacionen els noms amb les imatges.
4. Es treballen els tipus de lletra manuscrita i tipogrca sense lajut dimatges.
Ms propostes
Presentaci de qualsevol tipus dimatges familiars amb el mateix objectiu.
Presentaci de diverses tipologies de lletres.
Escoltar les paraules i escriure-les.
1. Treballar els noms dels animals. 2. Lletres barrejades.
3. Relacionar noms i imatges. 4. Lletra manuscrita i tipogrca.
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
30/74
30
LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES
Ttol de la prctica Qu hi ha amagat?
Nivell educatiu Deducaci infantil a batxillerat
(dacord amb el contingut curricular)
rea Artstica
Competncies bsiques Comunicativa
Model Expositiu
Descripci de lactivitat
Es presenta al grup classe una imatge amagada sota lefecte persiana, de qu disposala PDI, o una capa de color que loculta.
Lalumnat formula hiptesis del que pot haver-hi amagat; shi poden escriure les respos-tes ms interessants. Es van destapant detalls de la imatge i lalumnat descriu all que
veu; donen noves respostes ns que la imatge queda totalment destapada.
Es revisen totes les respostes i sen comenten els perqus. Finalment sanalitzen conjun-tament els aspectes de la imatge que no shagin tingut en compte i es fa un recull de lescaracterstiques que siguin rellevants.
Valoraci
Aquest sistema de presentaci porta associat un cert misteri que motiva lalumnat i fa-cilita que aquest es xi en detalls que no tindria en compte si sanalitzs tota la imatge decop.
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
31/74
31
LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES
Ms propostes
Presentaci de textos per analitzar aspectes de comprensi; la idea principal dunfragment, lortograa, el vocabulari; preveure un inici, nus o desenlla duna narraci oconte, etc.
Presentaci de problemes de matemtiques on estiguin amagades la soluci, les da-des, les operacions ...
Amagar qualsevol tipus de soluci dendevinalles, jeroglcs, llistes de paraules, imat-ges, sons...
Fer servir diferents smbols que amaguin lletres o imatges concretes.
En general qualsevol activitat en qu es puguin deduir respostes o solucions.
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
32/74
32
LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES
Ttol de la prctica Els arbres a la tardor
Nivell educatiu Educaci infantil
Continguts Els arbres de lentorn proper, les fulles, els fruits...
Vocabulari: nom dels arbres i dels fruits.
Lectoescriptura: confegir i relacionar paraules daquest
tema.
Descripci de lactivitat Pgines 2 i 3: relacionar cada element amb larbre
corresponent.
Pgines de 4 a 13: confegir la paraula.
Pgines de 14 a 17: relacionar la paraula.
Autoria Anna Folqu Francol
Model Expositiu
Enlla a lactivitat http://alexandria.xtec.cat/mod/data/view.php?d=4&rid=79
Imatges de lactivitat
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
33/74
33
LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES
Ttol de la prctica Les dites i les estacions de lany
Nivell educatiu Cicle inicial deducaci primria
Continguts Les estacions de lany: la primavera, lestiu, la tardor
i lhivern.
Els mesos de lany i la classicaci dins de cada estaci.
Dites populars de les estacions de lany.
Ordenaci de les dites que shan treballat.
Identicaci de les estacions, partint dimatges reals
i canons populars.
Audici de lobra Les quatre estacions, dAntonio Vivaldi.
Descripci de lactivitat Conixer les caracterstiques principals de les quatre
estacions de lany: la climatologia i els seus efectes
en la natura, les dates de comenament i nalitzaci,
festes tradicionals...
Conixer els mesos de lany i identicar els que pertanyena cada estaci.
Conixer dites especques de cada estaci.
Ordenar amb diferents activitats una dita prviament
treballada.
Observar imatges reals de cada estaci.
Conixer canons populars de les estacions.
Iniciar lalumnat en el gaudi de la msica clssica.
Introduir-se en les noves tecnologies.
Autoria Mnica Fernndez i Arantxa AyalaModel Expositiu
Enlla a lactivitat http://alexandria.xtec.cat/mod/data/view.php?d=4&rid=83
Imatges de lactivitat
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
34/74
34
LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES
Ttol de la prctica Corbera, Sant Pon i la Festa Major
Nivell educatiu Cicle inicial deducaci primria
Continguts Corbera avui.
Corbera abans.
Lermita de Sant Pon: les llegendes i petites pinzellades
histriques al voltant de lermita.
La Festa Major dHivern, Sant Antoni Abat.
Descripci de lactivitat A lenlla adjunt hi ha els objectius, aix com una proposta
de les activitats.
Autoria Herminia Cabrera Gual, Cristina Garca Morte
i Encarna Lpez Garca
Model Expositiu
Enlla a lactivitat http://aplitic.xtec.cat/merli/cerca/ftxaRecurs.jsp?idRecurs=11321
Imatges de lactivitat
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
35/74
35
LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES
Ttol de la prctica Les notes musicals al pentagrama
Nivell educatiu Cicle inicial deducaci primria
Competncies bsiques s de la pissarra digital.
Usar les icones de lentorn grc segons les activitats
proposades.
Usar lordinador de forma segura i responsable.
Objectius Reconixer lnies i espais al pentagrama.
Reconixer les notes musicals al pentagrama.
Saber escriure les notes musicals al pentagrama.
Relacionar cada nota musical amb la seva ubicaci
al pentagrama.
Saber escriure el nom de les notes musicals.
Autoria Tatiana Roman
Model Expositiu
Enlla a lactivitat http://alexandria.xtec.cat/mod/data/view.php?d=4&rid=86
Imatges de lactivitat
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
36/74
36
LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES
Ttol de la prctica El mn de les plantes
Nivell educatiu Cicle inicial deducaci primria (segon curs)
Competncies bsiques Comunicaci lingstica.
Coneixement i interacci amb el mn fsic.
Tractament de la informaci i competncia digital.
Aprendre a aprendre.
Objectius Reconixer les parts duna planta.
Saber com salimenten.
Explicar-ne el creixement.
Identicar les parts duna or.
Classicar els diferents tipus de plantes.
Observar diferents tipus de fulles.
Classicaci en plantes silvestres o conreades.
Saber quins productes se nobtenen.
Participar en lexposici. Respectar el torn de paraula.
Autoria Yolanda Aguayo Villa
Model Expositiu
Enlla a lactivitat http://aplitic.xtec.cat/merli/cerca/ftxaRecurs.jsp?idRecurs=11325
Imatges de lactivitat
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
37/74
37
LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES
Ttol de la prctica El delta del Llobregat
Nivell educatiu Educaci primria (quart curs)
Competncies bsiques Coneixement del medi natural.
Lingstica.
Coneixement del medi social.
Objectius Situar el delta del Llobregat dins un plnol.
Assenyalar sobre un mapa del delta els principals
elements geogrcs.
Reconixer els diferents elements que conguren
el paisatge del delta.
Situar en un mapa mut els municipis que conformen
el delta del Llobregat.
Respectar lentorn i els ssers vius.
Autoria Teresa Pealver
Model ExpositiuEnlla a lactivitat http://aplitic.xtec.cat/merli/cerca/ftxaRecurs.jsp?idRecurs=11389
Imatges de lactivitat
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
38/74
38
LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES
Ttol de la prctica Laparell circulatori
Nivell educatiu Cicle superior deducaci primria
Continguts Les funcions de laparell circulatori.
Els rgans de laparell circulatori.
Tipus de vasos sanguinis.
Els moviments del cor: contracci i dilataci.
Les funcions de la sang, venes i capillars.
Descripci de lactivitat A lenlla adjunt hi ha la programaci i un dossier
amb activitats de lalumnat.
Autoria Vanessa Mingorance
Model Expositiu
Enlla a lactivitat http://alexandria.xtec.cat/mod/data/view.php?d=4&rid=92
Imatges de lactivitat
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
39/74
39
LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES
Ttol de la prctica Bestiari
Nivell educatiu Cicle superior deducaci primria
Continguts El bestiari a ledat mitjana.
Descripci i caracterstiques dels ms representatius.
El simbolisme de les imatges representades.
Classicaci segons tipologies: positives, negatives,
fantstiques.
Descripci de lactivitat A lenlla adjunt hi ha la programaci amb tota mena
dactivitats i materials.
Autoria Mari Pau Benito, Jordi Dolcet i Elvira Safont
Model Expositiu
Enlla a lactivitat http://aplitic.xtec.cat/merli/cerca/ftxaRecurs.jsp?idRecurs=11388
Imatges de lactivitat
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
40/74
40
LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES
Ttol de la prctica Els models atmics i lestructura atmica
Nivell educatiu Educaci secundria obligatria (tercer curs)
Continguts La diversitat de la matria: els models atmics.
Lestructura atmica.
Objectius Conixer la teoria atmica de Dalton.
Entendre el concepte delement i mescla a partir
de la teoria de Dalton.
Conixer els diferents models atmics de constituci
de la matria.
Aprendre a identicar les partcules subatmiques
i les seves propietats ms rellevants.
Explicar com est constitut el nucli atmic i com es
distribueixen els electrons.
Aprendre els conceptes denombre atmic,nombre mssic
imassa atmica. Entendre els conceptes distop i i.
Autoria Montserrat Armengol Sol
Model Expositiu
Enlla a lactivitat http://alexandria.xtec.cat/mod/data/view.php?d=4&rid=59
Imatges de lactivitat
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
41/74
41
LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES
2. Model de modelatge
Ttol de la prctica Com es pronuncien, com sescriuen
Nivell educatiu Cicle inicial deducaci primria
rea Llengua catalana
Competncies bsiques Comunicativa, fontica i ortogrca
Model De modelatge
Descripci de lactivitat
A la pissarra es projecta un text que inclogui gran quantitat de paraules que tinguin ladicultat fontica o ortogrca que es vol treballar. El mestre o la mestra comena llegintel text i desprs hi marca paraules: en canvia el color, el tipus de lletra, amb un rectanglesemitransparent o amb altre recurs que les faci ressaltar.
A continuaci lalumnat, de manera individual, llegeix aquestes paraules i, si la pronnciano s correcta, es corregeix ns que ho sigui. Ms tard es poden amagar les paraules pertal que lalumnat les torni a escriure a sobre amb ajut del teclat o directament amb el llapiso el dit.
Com a treball nal per repassar es poden tornar a escriure les paraules fora del context:
Valoraci
La lectura i correcci collectiva amb aquest recurs aporta un plus de motivaci al grup ia ms, com que s oral, lalumnat disposa de bons models tant fontics com ortogrcs.
Ms propostes
Lalumnat pot dir paraules a partir de sons proposats, per exemple, paraules que tinguinlltim so de caixa: el mestre o la mestra les escriu a la pissarra a la vegada que les lle-geix correctament; ms tard sen fa un reps oral.
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
42/74
42
LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES
Ttol de la prctica Lectura collectiva
Nivell educatiu Educaci primria
rea Llengua catalana
Competncies bsiques Comunicativa, comprensi i destructura de textos
Model De modelatge
Descripci de lactivitat
Es projecta el text que es vol llegir a la PDI. s important tenir en compte la grandria dela lletra per tal que la classe sencera pugui llegir-lo. Es pot fer servir lefecte persiana, per-qu noms sigui visible un petit fragment o pargraf, i facilitar aix la lectura. Tamb es po-den destacar i posar de relleu fragments o paraules que interessin per a la comprensi deltext, fer anotacions de vocabulari i aclariments, aix com inserir imatges que serveixindillustraci (s millor si han estat trobades o fetes per lalumnat).
Valoraci
La lectura collectiva amb aquest recurs aporta la motivaci addicional del grup i a ms,en ser oral, facilita que lalumnat desenvolupi estratgies i tcniques que fan millorar lacomprensi lectora.
Ms propostes
Fer que sigui lalumnat qui proposi i prepari amb anterioritat els textos de lectura i faciaix de mestre a la resta del grup.
Treballar amb diverses tipologies textuals: potica, instructiva, descriptiva, narrativa...
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
43/74
43
LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES
Ttol de la prctica Soluci cooperativa de conictes
Nivell educatiu Educaci primria i secundria
rea Tutoria
Competncies bsiques Social, de resoluci de conictes
Model De modelatge
Descripci de lactivitat
Es presenta un problema o conicte real o possible. Es fan propostes de solucions i sescriuen totes. Entre tots les avaluen, i es donen argumentacions a favor o en contra. Es trien les ms adequades o acceptades pel grup. Les solucions acceptades sn les que sapliquen.
Valoracions
Presentar daquesta forma un debat collectiu i millorar les capacitats descoltar, teniren compte els punts de vista dels altres. Les solucions presses collectivament sn inte-rioritzades com a prpies ms fcilment.
Ms propostes
Qualsevol activitat que inclogui diverses solucions sobre un tema especc.
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
44/74
44
LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES
Ttol de la prctica Els petits lutiers
Nivell educatiu Cicle inicial deducaci primria
Objectius Saber quin era loci dels lutiers.
Reconixer alguns instruments i els seus sons.
Elaboraci dels instruments: pal de pluja i maraques.
Fases de la tasca Denici delutieri recordar els instruments de la corda
fregada.
Plantejament delements per al descobriment de lalumne/a.
Explicaci pas per pas de com construir els instruments.
Autoria Alicia Gmez
Model De modelatge
Enlla a lactivitat http://alexandria.xtec.cat/mod/data/view.php?d=4&mode=
single&page=45
Imatges de lactivitat
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
45/74
45
LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES
Ttol de la prctica Les persones i el moviment
Nivell educatiu Educaci primria (tercer curs)
Continguts Consolidaci i estructuraci dels
coneixements i aprenentatges sobre aquest tema.
Elaboraci dun mapa de conceptes.
Descripci de lactivitat Acabar de consolidar i estructurar els coneixements.
Constatar i recollir en grup tot el que sha aprs a la unitat.
Adonar-se que shan ampliat els coneixements sobre
la matria.
Metodologia: presentar la pantalla en ombra,
fer preguntes sobre all aprs i anar obrint la pantalla
a partir de les aportacions de lalumnat. Si hi ha
aportacions no previstes sapunten amb el llapis
i sincorporen a la pgina.
Autoria Carme Mauri FerrModel De modelatge
Enlla a lactivitat http://alexandria.xtec.cat/mod/data/view.php?d=4&rid=87
Imatges de lactivitat
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
46/74
46
LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES
Ttol de la prctica What time is it?
Nivell educatiu Educaci primria (quart curs)
Continguts Demanar lhora i dir-la.
Posar les agulles del rellotge a lhora indicada.
Participar en una activitat comunicativa.
Ampliaci del vocabulari referent a les hores.
Bona disposici per seguir rutines.
Inters per aprendre amb ls de les TIC.
Descripci de lactivitat Pgina 1: introducci de lactivitat.
Pgina 2: introducci del vocabulari de les hores (amb so).
Pgines 3 i 4: els i les alumnes han de posar les busques
del rellotge a lhora indicada. Es comprova la resposta
correcta.
Pgines 5 i 6: els i les alumnes han descriure lhora
indicada al rellotge. Es comprova la correcci de la resposta. Pgina 7: els i les alumnes han daparellar lhora digital
indicada amb lhora escrita.
Pgina 8: activitats en lnia.
Pgines de 9 a 14: correcci dels exercicis fotocopiables.
Autoria Emma Romera Romero
Model De modelatge
Enlla a lactivitat http://alexandria.xtec.cat/mod/data/view.php?d=4&mode=
single&page=43
Imatges de lactivitat
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
47/74
47
LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES
Ttol de la prctica Els angles
Nivell educatiu Educaci primria (cinqu curs)
Continguts Mesurar angles i reconixer angles rectes, aguts i obtusos.
Determinar angles consecutius i adjacents.
Determinar langle recte com un quart de volta dun gir.
Usar el transportador dangles.
Descripci de lactivitat Fent servir els estris de geometria de la PDI es
confeccionen els tipus dangles que treballem.
Posteriorment mesurem diversos angles fets
i els classiquem.
Autoria Montserrat Armengou Sala
Model De modelatge
Enlla a lactivitat http://alexandria.xtec.cat/mod/data/view.php?d=4&rid=90
Imatges de lactivitat
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
48/74
48
LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES
Ttol de la prctica Poblaci i activitat
Nivell educatiu Educaci infantil i educaci primria
Continguts Comprensi desquemes.
Formulaci de supsits davant un paisatge pel que fa
a la capacitat agrcola.
Els sectors primari, secundari i terciari.
Localitzaci i tipus dindstria.
Energies renovables i no renovables.
Classicaci de la poblaci activa segons ocupacions.
Inters per conixer les diverses activitats econmiques
a Catalunya.
Valoraci positiva de tots els llocs de treball.
Autoria David Nin Prez
Model De modelatge
Enlla a lactivitat http://alexandria.xtec.cat/mod/data/view.php?d=4&rid=91
Imatges de lactivitat
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
49/74
49
LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES
Ttol de la prctica Derivades
Nivell educatiu Segon de batxillerat
Continguts Taxa de variaci mitjana. Interpretaci geomtrica.
Derivada duna funci en un punt. Interpretaci geomtrica.
Funci derivada i operacions.
Objectius Conixer els conceptes de taxa de variaci mitjana
i taxa de variaci instantnia i aplicar-los a problemes
geomtrics i fsics.
Calcular la funci derivada de mltiples funcions a partir
de les derivades elementals i utilitzant les regles de derivaci.
Autoria Mait Manzano Rodrguez
Model De modelatge
Enlla a lactivitat http://alexandria.xtec.cat/mod/data/view.php?d=4&rid=68
Imatges de lactivitat
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
50/74
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
51/74
51
LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES
Valoraci
El treball collaboratiu s molt enriquidor, ja que tothom aporta alguna cosa al projecte nali se sent partcip del resultat; saprn de companys i companyes i es valora la feina feta.
Ms propostes
Lmbit del treball pot ser de comarques, comunitats autnomes, altres continents...
Els ecosistemes es poden utilitzar com a element de base al medi natural.
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
52/74
52
LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES
Ttol de la prctica Escrivim un conte
Nivell educatiu Educaci infantil i educaci primria
rea Llengua
Competncies bsiques Comunicativa, expressi oral i escrita
Model Collectiu
Enlla a lactivitat http://alexandria.xtec.cat/mod/data/view.php?d=4&rid=101
Descripci de lactivitat
1. A partir duna imatge de fons, per exemple un camp, lalumnat tria uns personatges quehi puguin intervenir.
2. Els personatges es van collocant sobre el fons i sescriuen els dilegs ms adients den-tre tots els proposats.
3. Mentre la histria avana, shi afegeixen pantalles dimatges, personatges i objectes.
4. Es poden afegir pantalles amb frases descriptives, trencaclosques, etc.
5. Al nal es pot fer una lectura dramatitzada.
1. Triar els personatges. 2. Escriure els dilegs.
3. Aegir pantalles amb rases per ordenar. 4. Aegir pantalles amb trencaclosques.
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
53/74
53
LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES
Ms propostes
Donar una histria feta amb dibuixos i entre tots escriuren els dilegs.
Tenir els textos i illustrar la histria.
Fer canvis entre diverses tipologies textuals, adreat a alumnes dESO.
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
54/74
54
LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES
Ttol de la prctica Coses de classe
Nivell educatiu Educaci infantil i cicle inicial deducaci primria
rea Llengua
Competncies bsiques Comunicativa lingstica, aprendre a aprendre
Model Collectiu
Enlla a lactivitat http://alexandria.xtec.cat/mod/data/view.php?d=4&rid=15
Descripci de lactivitat
Es presenta lactivitat com a introducci a un tema, per exemple les coses de la classe:
1. A la pantalla hi ha distribudes imatges i paraules. Els alumnes surten a relacionar lesparaules amb les imatges que sn objectes de la classe.
2. Desprs noms es deixen les imatges i els alumnes nescriuen els noms.
3. Es formen frases senceres amb les paraules treballades.
4. Finalment sescriuen les frases que es proposen entre tot el grup classe.
1. Es distribueixen imatges i paraules. 2. Es ormen rases.
3. Sescriuen les rases proposades.
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
55/74
55
LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES
Valoraci
s molt positiva, perqu els objectes formen part de lentorn proper i el fet que cada alum-ne o alumna pugui intervenir i fer lactivitat amb collaboraci de tota la classe, augmentala motivaci i leccia de laprenentatge.
Ms propostes
Treballar amb imatges sobre temes diferents propers a lalumne/a.
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
56/74
56
LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES
Ttol de la prctica La dita del mes de febrer
Nivell educatiu Educaci infantil
Continguts La dita del mes de febrer
Les ametlles
Objectius Comprendre de manera oral i escrita la dita del mes.
Avanar de manera individual, signicativa i motivadora
en el domini de la lectura i lescriptura.
Descobrir les possibilitats del tempteig, encert i error
en la construcci de paraules.
Aprofundir en el sentit de lobservaci.
Conixer les caracterstiques de lametller i les ametlles.
Conixer el cicle vital de les plantes.
Fer aportacions personals a una tasca collectiva.
Valorar i respectar les aportacions de companys
i companyes. Respectar el material (ordinador i pissarra) duna aula
que no s la nostra.
Autoria Maria Pau Mndez
Model Collectiu
Enlla a lactivitat http://alexandria.xtec.cat/mod/data/view.php?d=4&rid=80
Imatges de lactivitat
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
57/74
57
LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES
4. Model informatiu
Ttol de la prctica Com es desplacen?
Nivell educatiu Educaci primria
rea Coneixement del medi
Competncies bsiques Conviure i habitar el mn, comunicativa lingstica,
expressi oral i tecnolgica
Model Informatiu
Descripci de lactivitat
Al llarg duna activitat de coneixement del medi, surt la informaci de com es desplacenles serps. Sorgeixen preguntes sobre com ho fan altres animals i es fa una llista dani-mals que lalumnat coneix i que es desplacen duna manera diferent. Es fa una cerca aInternet de textos informatius, imatges o vdeos i es recopilen les informacions obtingudes.
Valoraci
La cerca immediata i interactiva de la informaci s molt til i eca.
Ms propostes
Qualsevol tema o pregunta que pugui sorgir serveix per fer s daquestes eines.
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
58/74
58
LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES
Ttol de la prctica Els animals del mar
Nivell educatiu Educaci infantil
Continguts Prendre conscincia de la vida marina.
Estudi dalguns animals que viuen al mar.
Diferncies existents entre els animals marins: mamfers,
peixos, crustacis, cefalpodes...
Descripci de lactivitat Les pgines 2-5 sn dintroducci al tema i inclouen un
vdeo sobre el mar, els seus habitants, els fenmens...
La pgina 6 serveix dndex i al mateix temps ajuda
a navegar per laplicaci. A continuaci hi ha unes
pgines destinades a lestudi i observaci de diferents
animals del mar. Les pgines 7-10 estan dedicades
al dof (la pgina 7 cont informaci addicional).
Les pgines 11-14 estan destinades al pop (la pgina 11
enllaa amb la Viquipdia; la 13 est pensada perfer amb la PDI un calc del pop i extreuren la silueta).
Les pgines 15 i 16 estan dedicades al cavallet de mar
i hi ha un vincle a lAqurium de Barcelona. De la pgina 17
a la 20 hi ha activitats que ajuden a ressaltar diferents
aspectes dels peixos.
Aquesta aplicaci pot ser la motivaci per iniciar altres
treballs sobre el mateix tema, per amb un tractament
ms exhaustiu.
Autoria M. ngels Gmez AgudoModel Informatiu
Enlla a lactivitat http://aplitic.xtec.cat/merli/cerca/ftxaRecurs.jsp?idRecurs=11320
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
59/74
59
LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES
Imatges de lactivitat
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
60/74
60
LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES
5. Model de presentaci dun tema
Ttol de la prctica Frana
Nivell educatiu Educaci primria i secundria
rea Coneixement del medi
Competncies bsiques Conviure i habitar el mn, comunicativa lingstica,
expressi oral i tecnolgica
Model De presentaci
Descripci de lactivitat
Lalumne/a exposa el tema seleccionat ajudant-se de la PDI i dels recursos que hagi se-leccionat: especcs de la PDI, genrics, vdeos...
s interessant que es facin intervencions i aportacions del grup al nal de la presentaci.
Valoraci
Sn activitats motivadores que augmenten la responsabilitat de fer una feina ben feta i ams serveixen com a models posteriors a lalumnat.
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
61/74
61
LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES
Ttol de la prctica Mapes de conceptes
Nivell educatiu Educaci primria i secundria
rea Interdisciplinar
Competncies bsiques Conviure i habitar el mn, comunicativa lingstica,
expressi oral i tecnolgica
Model De presentaci
Descripci de lactivitat
Tant lalumne/a com el mestre/a exposen el tema seleccionat amb el recurs dun progra-mari per confeccionar mapes de conceptes (exemple CmapTools). A ms danar creant elmapa a la vegada que es desenvolupa la sessi, es poden afegir imatges o vdeos que aju-din a comprendre i assimilar ms el contingut treballat.
Tamb es poden incorporar les possibles intervencions i aportacions del grup.
Valoraci
Aquest procediment de treball genera inters i motivaci, fet que pot servir de modelatgeposteriorment.
Ms propostes
Presentaci o desenvolupament similar a qualsevol rea o nivell daprenentatge.
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
62/74
62
LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES
6. Model collaboratiu
Ttol de la prctica Realitzaci dun projecte: Les abelles
Nivell educatiu Cicle mitj deducaci primria
rea Coneixement del medi
Competncies bsiques Aprendre a aprendre
Model Collaboratiu
Descripci de lactivitat
Es distribueix la classe en grups de quatre o cinc alumnes amb un mateix objectiu o pro-jecte, en aquest cas, les abelles. Cada grup fa una part del projecte:
Morfologia de les abelles, com sn. Classicaci.
On viuen. Hbitat.
Utilitat.
Cerca dimatges, sons i vdeos.
Quan un grup ha seleccionat un material que pot formar part del seu projecte, lafegeix a lapissarra, ns que estiguin incloses totes les aportacions dels grups.
Finalment, el projecte es revisa en grup i shi fan les modicacions que calgui, ns quequedi consensuat.
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
63/74
63
LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES
Valoraci
El treball collaboratiu s molt enriquidor; tothom aporta alguna cosa al projecte nal i sesent partcip del resultat, aprenent dels companys i companyes i valorant-ne la feina feta.
Ms propostes
Elaboraci dun diari digital: cada grup en fa una part.
Tasques que es puguin distribuir en diferents apartats.
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
64/74
64
LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES
Ttol de la prctica El nostre barri
Nivell educatiu Cicle inicial deducaci primria
rea Coneixement del medi
Competncies bsiques Aprendre a aprendre
Model Collaboratiu
Enlla a lactivitat http://alexandria.xtec.cat/mod/data/view.php?d=4&rid=15&flter=1
Descripci de lactivitat
Es planteja a classe conixer el barri on vivim: com sn els habitatges, on es pot jugar,com sn els carrers, les botigues, lescola, etc. Es distribueixen les feines de cerca din-formacions en grups de quatre o cinc alumnes i cada grup fa una part del projecte:
Habitatges
Serveis Espais
Carrers
Quan un grup ha seleccionat un material que pot formar part del seu projecte, lafegeix a lapissarra, ns que estiguin incloses totes les aportacions dels grups.
Finalment es revisen en grup les aportacions i shi fan les modicacions que calguin nsque el projecte nal quedi consensuat. Com a nal del projecte es munten les activitatsamb els materials que shan recollit.
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
65/74
65
LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES
Valoraci
El treball collaboratiu s molt enriquidor; tothom aporta alguna cosa al projecte nal i sesent partcip del resultat, aprenent dels companys i companyes i valorant-ne la feina feta.
Ms propostes
Elaboraci dun diari digital: cada grup en fa una part.
Tasques que es puguin distribuir en diferents apartats.
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
66/74
66
LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES
Ttol de la prctica Preparem un dictat
Nivell educatiu Cicle inicial deducaci primria (segon curs)
Continguts Elaboraci destratgies personals i collectives
per a lanlisi de lortograa dun text.
Fixar visualment lortograa dalgunes paraules
ds freqent:hi havia, mot, que.
Lletres que no sonen.
Treballar conjuntament els textos descriptius
Descripci de lactivitat Usarem per a lactivitat linici del conte La nena bonica,
dAna Maria Machado.
Plantegem la feina com una tasca collectiva
i amb intervencions molt puntuals per part del
mestre/a, ms aviat adreades a ajudar a organitzar
lactivitat. Diversos nens i nenes segueixen a la pissarra
les instruccions acordades, les quals shan discutitprviament.
El dictat i la seva correcci sn feines individuals
que tenen la funci de sintetitzar per a ls personal
el que sha elaborat conjuntament.
Lactivitat es desenvolupa en dues o tres sessions
diferents.
Es pot treballar en grup petit o amb tot el grup classe.
Lesquema de lactivitat es repeteix cada vegada
que es fa un dictat (setmanalment), amb variacions quefan referncia als diferents continguts dortograa
que es treballen.
Les activitats posteriors es poden treballar per racons
o b triar una activitat i treballar-la en gran grup.
Autoria Merc Anguera
Model Collaboratiu
Enlla a lactivitat http://alexandria.xtec.cat/mod/data/view.php?d=4&rid=85
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
67/74
67
LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES
Imatges de lactivitat
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
68/74
68
LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES
7. Model de correcci
Ttol de la prctica Dictat
Nivell educatiu Educaci primria i secundria
rea Llenges
Competncies bsiques Comunicativa lingstica i ortogrca
Model De correcci
Descripci de lactivitat
1. Es presenta el text que desprs es dictar.
2. Es fa una lectura individual i silenciosa.
3. A continuaci lalumnat interv per assenyalar les graes en les quals troba dicultati es marquen amb un canvi de format (color, tipus de lletra...).
4. A continuaci, sapaga la pantalla i es dicta el text.
5. En acabar cada alumne/a corregeix el seu text i en valora les errades.
Valoraci
Aquesta manera de treballar un aspecte tan poc atractiu com lortograa dna uns re-sultats molt bons, ja que millora la motivaci i facilita lassoliment dels objectius proposats.
Ms propostes
Presentar un text amb paraules amagades, escriure-les i revisar-les.
Seleccionar de manera collectiva paraules amb una graa determinada.
Amb unes paraules o dgrafs que es mostren, cal confegir frases i escriure-les a la PDI.
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
69/74
69
LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES
Ttol de la prctica Els animals vertebrats
Nivell educatiu Educaci primria (tercer curs)
Objectius Diferenciar els animals vertebrats dels invertebrats.
Identicar els diferents grups de vertebrats.
Conixer les caracterstiques principals dels animals
vertebrats.
Classicar els vertebrats segons lalimentaci.
Conixer els diferents tipus de reproducci dels vertebrats.
Respectar el torn de paraula i participaci.
Collaborar per trobar solucions.
Saber escoltar i seguir una exposici.
Descripci de lactivitat Les sessions dexposici i treball amb PDI es poden fer
amb el grup classe. Els i les alumnes surten individualment
o per parelles i les activitats es corregeixen collectivament.
Les activitats de refor, avaluaci, jocs i ampliaci es podenfer a laula dinformtica amb mig grup per tal de fer
un treball ms individualitzat.
Autoria Anna Cabo Seivane
Model De correcci
Enlla a lactivitat http://alexandria.xtec.cat/mod/data/view.php?d=4&rid=88
Imatges de lactivitat
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
70/74
70
LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES
Ttol de la prctica Els participis en llat
Nivell educatiu Segon de batxillerat
Objectius Conixer les caracterstiques morfolgiques i sintctiques
dels participis en llat.
Millorar la capacitat de traducci amb una forma verbal
molt freqent als textos clssics.
Descripci de lactivitat Inclou exercicis per practicar tant la morfologia
com la sintaxi. Als txers adjunts hi ha un arxiu amb
indicacions per al professorat.
Autoria Esther del Campo Huerta
Model De correcci
Enlla a lactivitat http://alexandria.xtec.cat/mod/data/view.php?d=4&rid=56
Imatges de lactivitat
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
71/74
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
72/74
72
LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES
9. Publicaci de continguts
Ttol de la prctica El bloc de classe
Nivell educatiu Educaci primria i secundria
rea Interdisciplinar
Competncies bsiques Comunicativa lingstica, audiovisual i tecnolgica
Model Publicaci de continguts
Descripci de lactivitat
1. Creaci: es presenta el bloc i es valoren la presentaci, els ginys, els blocs laterals, lespgines, etc.
2. Sestableix lobjectiu per al qual sutilitzar.
3. Sexpliquen els procediments per fer les aportacions.
4. Es consulten i comenten les aportacions, de manera sistemtica o quan es consideraadient.
5. Es completa el bloc amb enllaos interessants.
Valoraci
Com que implica tot el grup, motiva el fet dafegir-hi comentaris, treballar-les en grup i valo-rar-ne els continguts. s un bon recurs de consulta i treball.
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
73/74
73
LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES
Ttol de la prctica Ciutats del mn
Nivell educatiu Educaci primria i secundria
rea Coneixement del medi
Competncies bsiques Conviure i habitar el mn, comunicativa lingstica,
expressi oral i tecnolgica
Model Publicaci de continguts
Descripci de lactivitat
Es presenta el wiki on es faran les aportacions de lalumnat i es fa una tria entre les ciu-tats que prviament hagin seleccionat.
Es crea la pgina de treball i es planiquen i distribueixen les tasques, el seguiment i el ter-mini de lactivitat.
Valoraci
Sn activitats motivadores que augmenten la responsabilitat de fer una feina ben feta i ams serveixen com a models posteriors a lalumnat.
-
8/7/2019 Les pissarres digitals interactives TAC-
74/74
LES PISSARRES DIGITALS INTERACTIVES
10. Intercomunicaci
Ttol de la prctica Videoconferncia
Nivell educatiu Educaci primria i secundria
rea Interdisciplinar
Competncies bsiques Comunicativa audiovisual i tecnolgica
Model Intercomunicaci
Descripci de lactivitat
En primer lloc cal seleccionar els dispositius que es faran servir per a realitzaci de lavideoconferncia: els ms usuals (per exemple, Skype) sn fcils dutilitzar i coneguts perlalumnat.
1. Sestableix la connexi entre la classe i el grup o persona que shagi escollit per comu-nicar-se.
2. Comena la prctica amb les presentacions de les persones que hi intervindran.
3. Es desenvolupa la videoconferncia segons els objectius i continguts que prviamentshavien proposat.
4. Es poden capturar imatges, ludio o ns i tot el vdeo de la prctica.