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Rentrée 2010 l dossier de presse

Dossier de presse — Rentrée 2010Académie de Rouen 63

Fiche 16 : Personnaliser les parcours scolaires - Le plan « Espoir banlieues »

Les principes directeurs de la rentrée 2010

Le plan « Espoir Banlieues » est un plan sans précédent d’aide aux quartiers trop longtemps oubliés par la République. Il est porté par Fadela Amara, secrétaire d’État chargée de la politique de la ville.

Il s’organise autour d’actions mises au service de 5 objectifs qui relèvent d’une approche d’ensemble :

1. Favoriser l’accès à l’emploi ;2. Améliorer le système éducatif pour en faire le vecteur de l’égalité des chances ;3. Désenclaver les quartiers par une politique de transports publics ambitieuse ;4. Renforcer la sécurité ;5. Rénover le logement.

Deux dispositifs majeurs du volet éducation du plan « Espoir banlieues » sont :- les internats d’excellence,- les cordées de la réussite.

Les internats d’excellence dans l’académie de RouenExtrait du BO n°24 du 11 juin 2009

Créés dans le cadre de la dynamique « Espoir banlieues », les « internats d’excellence » ont vocation à accueillir des élèves issus des quartiers de la politique de la ville, qui ne disposent pas des conditions ma-térielles favorables leur permettant d’exprimer tout leur potentiel. Ils doivent permettre à terme d’offrir aux élèves des quartiers de la politique de la ville accueillis un projet éducatif leur donnant les conditions de la réussite scolaire.

Une chance de plus pour réussir

Les internats d’excellence font partie du volet éducation de la dynamique « Espoir banlieues ». Cette dyna-mique, initiée par la secrétaire d’État chargée de la politique de la ville, en liaison avec le ministre de l’Ensei-gnement supérieur et de la Recherche, a pour volonté de promouvoir l’égalité des chances et de la diversité sociale et ainsi réduire les écarts entre les territoires tout en donnant les conditions de la réussite scolaire.

Au niveau académique, ce dispositif est piloté conjointement par le Recteur et le Préfet de Région.L’académie de Rouen, déjà active dans ce domaine, présente un plan de développement sur trois ans des internats d’excellence aux niveaux des collèges, des lycées et de l’enseignement supérieur , engagé depuis la rentrée 2009 et conforté en 2010-2011.

Les objectifs

- Garantir à tous les élèves scolarisés habitant dans les territoires qui bénéficient de la politique de la ville, la réussite scolaire en leur offrant un hébergement qui permet des conditions de travail optimales : un cadre éducatif structuré et structurant : aides aux devoirs, activités sportives et / ou culturelles, accès aux nouvel-les technologies, dominante linguistique… ;- Offrir un accompagnement éducatif renforcé pour les élèves en situation de fragilité ;- Permettre un apprentissage de la citoyenneté et des règles de la vie collective ;- Offrir les mêmes chances de réussite et de sécurisation des parcours de chacun ;- Favoriser la mixité sociale dans les internats.



Fiche 16 (suite) : Personnaliser les parcours scolaires


Le dispositif mis en place

- Création d’un label « internat d’excellence » ;- Labellisation des places au sein d’internats publics existants ;- Création d’un internat dans un collège en reconstruction, en concertation avec la collectivité territoriale ;- Rééquilibrage des offres d’internat pour les villes à proximité des Zones Urbaines Sensibles (ZUS) ;- Garantie d’une couverture équilibrée sur le territoire régional.

L’internat, c’est surtout la possibilité de vivre une nouvelle scolarité, pas seulement un lieu d’hébergement et d’études :- en changeant de cadre de vie,- en construisant un projet personnel et professionnel,- en développant son autonomie et l’estime de soi,- en s’épanouissant au contact de camarades motivés aussi par les bons résultats scolaire,- en retrouvant sa famille le week-end, fier (fière) de la réussite de ses études.Chaque établissement engagé dans le dispositif a un projet défini, plusieurs dominantes sont présentes : artistique et culturelle, sportive, linguistique.





Les places labellisées en internats d’excellence de lycées et de collèges sont au nombre de 261 dans l’académie :- 189 places sont proposées dans les lycées de l’Eure et de la Seine-Maritime ;- 72 places sont proposées dans les collèges de la Seine-Maritime.

A la rentrée 2010, débute la phase transitoire du projet d’internat d’excellence du Havre. Dans un premier temps, 20 internes d’excellence sont accueillis dans cet internat puis, progressivement, jusqu’à 150 collégiens, lycéens du secondaire et du post-bac, pourront bénéficier du dispositif à partir de la rentrée 2011.

Textes de références

Circulaire n°2009-061 du 28.04.09 : deuxième phase du volet éducation de la dynamique « Espoir ban-lieues »Instructions interministérielles du 28 mai 2009 : développement des « internats d’excellence » et des plans académique de l’internat, circulaire n°2009-073Circulaire n°2010-099 du 08 juillet 2010 : internats d’excellence et développement des internats scolaire

Les parcours de réussite et d’excellence

La Délégation Académique à l’Égalité des Chances (DALEC) travaille sur la mise en place de structures et de moyens pour répondre aux besoins des élèves de l’enseignement primaire à l’enseignement supérieur.

Elle gère notamment la mise en place et le suivi de programmes d’égalité des chances, dont le dispositif « Cordées de la Réussite » :

Les Cordées de la réussite

Un des programmes les plus ambitieux du volet éducation de la Dynamique « Espoir Banlieues » est sans doute la constitution de « cordées de la réussite », qui voient des universités ou grandes écoles moti-ver les lycéens des établissements environnants par des actions de tutorat et de sensibilisation à la poursuite d’études supérieures, tout en leur apportant une ouverture culturelle.

Plusieurs dispositifs d’égalité des chances correspondaient déjà à cette configuration et concernaient le public visé (jeunes à potentiel, volontaires et issus principalement de l’éducation prioritaire) ; ces program-mes ont ainsi pu être labellisés parmi les 100 premières « cordées « fin novembre 2008. Il s’agit notamment de deux dispositifs EDRESUP (Envie De Réussir mes Études SUPérieures) avec l’IUT d’Évreux et l’École de Management de Normandie, de Course en Cours avec l’IUT d’Évreux et des Conventions Éducation Prioritaire signées avec Sciences Po. Ainsi en 2008, 4 dispositifs s’étaient vu accorder le label « cordée de la réussite ».

A la rentrée 2009, ce sont 8 « cordées de la réussite » qui ont cette fois été labellisées. C’est le cas no-tamment des autres dispositifs EDRESUP (associés à Rouen Business School, aux universités de Rouen et du Havre) ainsi que d’une autre cordée visant à élargir l’ouverture sociale des CPGE (ESIGELEC et établissements de l’Eure).





En juin 2010, l’académie de Rouen a pu proposer 12 cordées à la commission nationale décisionnaire, dont quatre dispositifs innovants.

Tout d’abord, un nouveau programme ambitieux, fondé sur l’ouverture sociale des CPGE, a pris de l’am-pleur, avec pour tête de cordée l’ESIGELEC. Trois lycées à CPGE scientifiques et techniques y sont ainsi associés, en plus de quatre autres lycées et 3 collèges.

De plus, un autre dispositif, axé sur le développement de l’ambition et de la réussite d’élèves déficients auditifs, voit le jour, en étroite collaboration avec le pôle LSF implanté au lycée Sembat.

Par ailleurs, un partenariat avec l’INSA de Rouen permettra à des collégiens de 3ème de réaliser un projet autour de la photographie, tout en découvrant le fonctionnement du supérieur.

Enfin, une collaboration inter académique entre l’université de Caen Basse-Normandie et des collèges hav-rais se basera sur la communication via les nouvelles technologies pour mettre en place des projets conçus par les élèves eux-mêmes.En 2009-2010, le nombre d’élèves bénéficiaires des cordées avoisinait les 780 élèves. Sur la base des chif-fres fournis par les écoles et structures du supérieur impliquées, on peut estimer le nombre de bénéficiaires pour l’année 2010-2011 à environ 950 jeunes.

De même, on constate une hausse notable des établissements partenaires, qu’il s’agisse de lycées ou de collèges. En effet, en plus de l’accroissement lié aux nouveaux dispositifs, des cordées existantes se sont agrandies, faisant par conséquent passer le nombre d’établissements impliqués de 31 (2009-2010) à 46 (2010-2011).

En 2010-2011, on s’attachera à :• accompagner la mise en place des dispositifs naissants, assurer leur suivi et favoriser la création de nou-veaux programmes en collaboration avec les établissements du supérieur ;• développer l’implication des collèges et des lycées professionnels, nouveaux venus dans la constitution des cordées ;• proposer une formation - complémentaire à celle fournie par les structures du supérieur - à destination des étudiants tuteurs (sur la base d’un livret de séances outils et de conférences en podcast) ;• enrichir la formation dispensée aux enseignants référents ;• poursuivre et perfectionner l’évaluation des programmes et de leur impact.

Cette configuration des dispositifs en cordées permet de donner davantage de lisibilité à ces programmes en adaptant les financements aux projets qui hissent effectivement les élèves vers la réussite.





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Autres programmes d’égalité des chances

Parrainages Frateli

L’objectif est de parrainer et faire suivre des étudiants méritants de 1ère année (classe préparatoire ou autres cursus débouchant sur des études longues), issus de milieux modestes et ayant obtenu un bacca-lauréat général ou technologique mention B ou TB, par de jeunes professionnels au parcours similaire afin de favoriser la diversification des élites et de donner aux jeunes des raisons de croire que la réussite est possible. Une convention a, pour ce faire, été signée entre l’académie de Rouen et l’association Frateli en mars 2010 et, parmi les 8 lycées partenaires dans l’académie (qui aident au repérage des candidats susceptibles de bénéficier du dispositif), 6 sont d’ores et déjà signataires d’une convention spécifique avec l’association.

Parrainages Légion d’Honneur

En partenariat avec l’association « Un avenir ensemble », émanation de la Grande Chancellerie de la Légion d’Honneur, l’académie de Rouen mène également des actions de parrainage entre des parrains dé-corés des deux ordres nationaux (Légion d’Honneur ou Ordre National du Mérite) ou de la Médaille militaire et des élèves.

les principes directeurs de la rentrée 2010 · internats d’excellence aux niveaux des collèges,...

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