les sites d'accompagnement pour les enseignants de langues : état des lieux et perspectives
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Etat des lieuxTRANSCRIPT
Les sites d’accompagnement pour les enseignants de langues :
état des lieux et perspectives
Language teachers Support websites : current situation and perspectives
Intervenante : Annick Bonnet, Centre international d’études pédagogiques [email protected]
Introduction Historique
Fin des années 90, premiers sites Internet dédiés aux enseignants de langues.
Ex: Goethe Institut (1996), Cervantès (1997), DAF- Netzwerk (1997)Lancement de Franc-parler.org lors du Congrès de la FIPF (2000) .
Séminaire SAEL - 5 et 6 novembre 2009 SAEL Seminar 5 and 6
November 2009
Introduction
Nouveaux enjeux pour les sites d’accompagnement (2000-2009)
Nouveaux outils, de nouvelles approches – CECRL, PortfolioDes priorités nouvelles - enseignement précoce, EMILEDiffusion d’Internet / TICE, familiariser et former les enseignantsVolonté européenne de l’apprentissage deux langues vivantesAmélioration de la formation des enseignants de langues
Création de sites pour accompagner les enseignants de langues
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Introduction - terminologie la notion de portail
Ex : Le site Franc-parler.org, « le portail de la communauté francophone ».Portail « interlangues ». « gateway ».Ex : Primary Languages ,« le portail national pour le conseil, l’information et le soutien »,Ex : Global gateway (British Council).
la notion de « support » et de « service » ; Le terme « support » est aussi associé aux sites développés pour les
enseignants de langues.
Ex : El Servei de Llengües (« le service des langues»), Catalogne
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Introduction - terminologie la notion de « centre virtuel »
Ex : L’Instituto Cervantès et l’Instituto Camões
la notion de serveur de l’éducation Ex: « Bildungsserver »
la notion de site d’accompagnement
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Introduction – définition
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http://www.eurosael.eu/fr/guide/presentation_rubrique
Typologie des sitesLa diversité des sites d’accompagnement peut se
mesurer à l’aune des critères suivants :
la dimension plurilingue (langue cible- langue source) ; le commanditaire (institution, association) ; l’échelle (locale, régionale, nationale, transnationale) ; le type d’enseignement (enseignement précoce, EMILE, langue sur
objectif spécifique, enseignement supérieur, généraliste, TICE et langues, etc.) ;
le public visé ; la diversité des contenus (informations, ressources pédagogiques,
autoformation) ; l’accès (public / partiellement public / réservé aux membres) la place accordée aux échanges (forum, mutualisation).
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• Quelles réformes, quelles mutations technologiques et pédagogiques, les sites Internet ont-ils accompagnés ?
• Comment ces sites ont-ils évolué pour faire face à de nouveaux besoins de la part des enseignants de langues et aux changements liés au nouvel environnement numérique ?
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Questionnement
RÉPONDRE À L’ÉVOLUTION DE L’ENSEIGNEMENT DES
LANGUES
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Répondre à l’évolution de l’enseignement des langues
Accompagner une réformeStructurer un réseauPromouvoir des pratiques innovantes
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Répondre à l’évolution de l’enseignement des langues
Accompagner une réforme dans le cursus de la formation des enseignants de langues ou dans l’enseignement des langues :
Ex : l’enseignement précoce des langues1 Primlangues (www.primlangues.education.fr)2 Primary Languages (www.primarylanguages.org.uk/)3 The Modern Languages in Primary Schools Initiative http://www.mlpsi.ie/
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Répondre à l’évolution de l’enseignement des langues
Accompagner une réformeStructurer un réseauPromouvoir des pratiques innovantes
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Répondre à l’évolution de l’enseignement des langues
• Les sites d’accompagnement européens ont été créés dans la perspective de structurer et de soutenir une communauté d’enseignants.
Ex : sites de communauté d’enseignants (Franc-parler.org), des réseaux (CLIL- Cascade)
Ex : Les sites d’associationwww.anif.it; www.lend.it ; www.all-languages.org.uk/ http://www.ourlanguages.org.uk/
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Répondre à l’évolution de l’enseignement des langues
Accompagner une réformeStructurer un réseauPromouvoir des pratiques innovantes
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Répondre à l’évolution de l’enseignement des langues
Promouvoir les pratiques innovantesLes sites d’accompagnement peuvent proposer des pratiques innovantes notamment dans le domaine des TICE
Ex : 1 le réseau Flenet (guide SAEL, p.18), Espagne2 MFLE- Modern Foreign Language Environnement, Ecosse
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DIVERSITÉ DES ACTEURS, DES LANGUES ET DES
ÉCHELLES
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Diversité des acteurs, des langues et des échelles
Les institutions (ministères, fondations, centre de langues..)
Les associationsLes institutions de formationLes réseauxLes individus
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Diversité des acteurs, des langues
Langues Langue cible / langue source Site dédié à l’enseignement d’une langue /des langues
Les sites d’accompagnement ont une visée : locale /régionale nationale transnationale
Importance d’une mise en réseau des sites et des acteurs
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Un site d’information et de veille
Les sites d’accompagnement proposent une veille sur les innovations, les perspectives de carrière professionnelle, sur les programmes de mobilité.
L’actualisation des sites implique un réseau de contributeurs et de fréquentes mises à jour et un système de veille européen
Ex : le site Emilangues propose une veille des programmes de formation, des ressources dans le domaine de l’EMILE/CLIL.
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Un centre de ressourcesLes sites d’accompagnement proposent des
ressources complémentaires, calées sur le CECRL:
documents authentiques ; des ressources pour la classe qui permettent de travailler activités
langagières, savoir-faire et compétences TICE des élèves; des exemples de pratiques filmées en classe; des dossiers thématiques.
Ex : Lehrer-Online et les compétences TICE
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Un espace de dialogue et de questionnement orienté vers les
Les sites d’accompagnement sont des espaces d’échange et de dialogue entre les différents acteurs de l’enseignement des langues pour :- échanger des bonnes pratiques et- réfléchir de manière commune sur les ressources et les stratégies à adopter.
Ex :1 Un forum (franc-Parler.org)2 Un blog, TeachingEnglish3 Un liste de diffusion, Formespa
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Les sites d’accompagnement en constante évolution
Depuis 2006/07, les sites sont en constante évolution
Mutations de l’environnement numérique et de ses usages (accélération des usages des TIC, Internet comme principales, sources..)
Multiplication des sites Internet et éclatement de l’information
Usages sociaux et collaboratifs d’Internet (Web 2.0 ; multiplication des communautés et des outils)
Multiplication des plateformes de formation en ligne (accès réservé aux membres)
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Les sites d’accompagnement en pleine mutation
Des fonctions réaffirmées Système d’information et de recentralisation de l’information Indexation des ressources ; Information, formation et ressources pédagogiques ; Mise à disposition universelle de ressources.
Repenser la place des sites Internet dans les réseaux sociaux existants ; le pilotage des sites ouverts sur les communautés de pratique ; la navigation, les supports, les besoins des internautes lors de la
refonte des sites.
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Les sites d’accompagnement en pleine mutation
La notion de même de site Internet devient plurielle.Ex : Servei de Llengües http://phobos.xtec.cat/pluriling/ et la mise en réseau des blogs
Les sites d’accompagnement seront amenés à articuler et à être un interface entre
les différents espaces virtuels; les plateformes de formation; les lieux d’expression et de production collaboratifs.
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Cette communication a eu lieu le 5 novembre 2009lors du séminaire SAEL
– un projet soutenu par la Commission européennePour retrouver d’autres contributions
www.eurosael.eu
Ce projet est financé avec le soutien de laCommission européenne.
Cette communication n'engage que sonauteur et la Commission n'est pasresponsable de l'usage qui pourrait êtrefait des informations qui y sontcontenues.
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