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Les supports visuels dans les lieux d'accueil de la petite enfance:
images, pictogrammes, soutien gestuel.
Pour qui ? pourquoi ? comment ?
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Plan de la présentation
1. Supports visuels dans les lieux d'accueil de la petite enfance. Définition, applications, utilité.Magdalena Melinska Pignat (pédagogue en pédagogie précoce spécialisée)
et Jessica Baňos (enseignante spécialisée)
2. Supports visuels et déficit auditifCaroline Eap (psychologue secteur petite enfance ECES)
et Marie Chammartin (enseignante spécialisée)
3. Supports visuels dans le développement de la communication et du langage oral
Isabelle Pulfer (logopédiste secteur petite enfance ECES)
4. Moment d'échange et découverte du matériel
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Définition
Les supports visuels tels que
� objets concrets,
� images,
� photos,
� dessins
� pictogrammes
sont des outils pédagogiques qui ont pour but de faciliter la communicationdans deux aspects: réceptif (ce que l'enfant comprend) et expressif(ce que l'enfant exprime).
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Message
� Objet
� Photo
� Pictogramme
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Pour qui ?
� les enfants qui ont des troubles avérés
� les enfants qui présentent un retard de langage
� les enfants allophones
� tous les enfants?
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Comment ?
En incluant à la démarche les parents:
� Se renseigner sur les moyens de communications déjà utilisés
� Expliciter le sens et le but du projet
� Créer une alliance
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Comment ?
En tenant compte des besoins de l'enfant :
� En choisissant les supports les mieux ajustés à son niveau de compréhension
� En sélectionnant les outils les plus pertinents et les plus aisés à l'utilisation
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Comment ?
En incluant dans le projet l'ensemble de l'équipe éducative :
Il est important de créer un espace d'échange et d'expression à tous les professionnels pour que la mise en place des supports soit comprise et portée par tous
� En désignant une ou deux personnes responsables de la préparation des outils
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Mise en place des supports� Observation
� Sélection
� Préparation du matériel
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Préparation de pictogrammes
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Comment utiliser les images
� Présenter une image à un enfant
� Présenter l'image au groupe
� L'importance de la répétition et du temps
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Utilisation de l'image
� Programme de la journée
� Illustration d'un objet
� Expression d'une émotion
� Etapes d'une action
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Accessibilité de l'image
� A la hauteur de l'enfant
� Visible
� Atteignable pour pouvoir être touchée ou déplacée
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Exemples
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POUR QUOI ? Dans quel domaine utiliser des supports visuels?
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1. Structurer le temps
Le temps est un concept long à construire chez l'enfant car il c'est une pure construction intellectuelle, totalement abstraite et non palpable.
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Les programmes de journée
→anticipation
→ transitions
→ sentiment de sécurité
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Marches à suivre
→ organisation
→ autonomie
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Le Time timer
Rend concret l'écoulement du temps
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2. Apprentissage des règles sociales
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Règles de vie
→ donner des alternatives
→ éventuelles sanctions
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Emotions→ reconnaissance
→ gestion
→ expression
→ gestion des conflits
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3. structurer l'espace
→ Rendre l'environnement plus parlant, plus clair, moins ambigu, lui donner un sens. → « Je sais ce que je peux faire et où. »
→ limites
→ donne des repères
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Identifier les lieux de rangement
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Identifier des coins de jeu
Un espace avant...
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...et après
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Autres applications possibles
- Signifier les présents et absents
- Décoration des lieux en fonction de la période de l'année
- Tableaux de réussites
- Ephéméride
- Tableau des responsabilités
...
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POURQUOIutiliser des supports visuels ?
Communication
Soutien au langage
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� Rendre l'environnement prévisible
� Anticiper
� Avoir un référent disponible en permanence
→ « Les mots s'envolent, les images restent »
� Rassurer les enfants, leur donner un sentiment desécurité
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Favoriser l'autonomie
Jouer un rôle de médiateur
Favoriser l'autonomie des enfantsRendre la
participation sociale de tous
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Facteur tempsdans l'équipe :
→ logistique
→ projet à porter
→ projet dynamique
→ résistance au changement
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→ changement
→ appropriation
→ rôle actif
→ rendre vivant
Avec les enfants
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Merci de votre attention !