les tic i l’atenció de l’alumnat amb nee
DESCRIPTION
Les TIC i l’atenció de l’alumnat amb NEE. Joaquin Fonoll [email protected] Tecnologia de la Informació Departament d’Ensenyament Generalitat de Catalunya. Informàtica i canvi social. Informàtica i canvi social. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Les TIC i l’atenció de Les TIC i l’atenció de l’alumnat amb NEEl’alumnat amb NEE
Joaquin Fonoll [email protected] de la Informació Departament d’EnsenyamentGeneralitat de Catalunya
La Revolució informàtica > Societat de la informació
Informàtica i canvi social
Les TIC són l’instrument que fan aparèixer noves formes socials modificant els procediments actuals fins a fer-los desaparèixer.
Informàtica i canvi social
La fractura digital
Cada canvi tecnològic modifica l’entorn i pot generar nous grups d’exclusió social.
• És imprescindible l’alfabetizació informàtica de totes les persones per evitar-ne la marginació.
2. La tecnologia modifica els procediments (també a l’escola).
• Cal treballar per eliminar les barreres d’accés a les TIC.
Societat de la informació
1. La tecnología és el nou alfabet de la societat de la informació.
• Es poden utilitzar les TIC en l’atenció de l’alumnat amb NEE.
• Cal desenvolupar noves estratègies d’intervenció.
Alfabetització informàtica - Les TIC un contingut obligatori
Cal formar a les persones per utilitzar aqueste eines.
Capacitar-les per gaudir, en la mesura que els sigui possible, dels avantatges de les noves tecnologies i de la societat de la informació.
Que la manca de formació no els impedeixi fer coses per les que estan capacitats.
a la persona que té una disminució?
a l’ordinador que té un disseny inadequat?
El cas del PC & PC
Quant una persona afectada de paràlisis cerebral (PC) utilitza l’ordinador (PC) possiblement trobarà dificultats per utilitzar el teclat o el ratolí.On és el problema?
Un bon disseny és el que té en compte a tots els usuaris.
Noves barreres d’accessibilitat
accés als aparells
utilització dels programes
accés als continguts
continguts significatius
Problemes on i per què?
Discapacitat Entrada Procés Sortida
Física
Sensorial
Cognitiva
Caracterial
Els problemes apareixen quan el disseny no ha previst les necessitats dels usuaris.
Les solucions són sistemes flexibles i personalitzables.
Criteris d’intervenció
Recursos del sistemaInclosos en l'ordinador.Sempre estan disponibles.Cost reduït.
Accessoris físics no informàticsFaciliten l'ús de l'ordinador.Solen estar fets a mida de l'usuari.Són menys fràgils que els recursos informàtics.
Programes externsAfegeixen prestacions al sistema. Dependència de l'usuari amb l'equip.
Perifèrics especialsAccessori electrònic + programano estan suficientment estandaritzats
Opcions d’ accesibilitat Windosw
LicornioCobertor de teclat
Síntesi de veuTeclats virtuals Tpwin, PlaphoonsReconeixement de veu
TauletaPolzadorslínea braille
Opcions d’accesibilitat / personalització
• Teclat
• Ratolí
• Pantalla
• Veu
Eines d'accessibilitat
• Teclat virtual
• Lupa
• Reconeixement de veu (XP)
• Icones, dreceres, macros
• Plantilles, barres d'eines
• Opcions de personalització / configuració dels programes
Pautes WAI (Iniciativa per l’Accessibilitat a la Web)www.w3c.org/WAI/
Accés a Internet
Configurar les eines de navegacióOpcions d’accessibilitat dels Navegadors
Normes per a la creació de pàgines web accessibles
Avalua l’accessibilitat de les pàgines i proposa solucions tècniques
T.A.W Test d’accessibilitat a la webwww.tawdis.net
Continguts significatius Edu365.com, Xtec , altres
Alumnat amb NEE a l’escola
1974 informe Warrlock Secretariat d'Educació del Regne Unit
• el 20% dels alumnes presenten algun problema d'aprenentatge al llarg de la seva escolarització.
• en el 2 % dels alumnes les dificultats serien de tipus permanent.
L'educació especial a Catalunya
Infantil PimàriaSecundària CEE
CEE 36%
Alumnat amb NEE
Cognitius 57%
Físics 13%
Visuals 8%
Auditius 8%
Psicosi autisme 6%
Altres 6%
L'educació especial a Catalunya
Pimària Secundària CEE
Professoratper a les NEE
CEE 45%Equips de professionals• 79 EAP 426• 8 CREDA auditius 286•1 CREDAV visuals 28• PEC 79• SEDEC• Piscopedagogs dels IES• Equips externs amb conveni UTAC, ASPACE, Estimulació precoç, CDIAP,
L'educació especial a Catalunya
23
19
119
Departament Municipals Concertats
Centres EE
Agrupaments alumnat• UAC Unitats d'adaptació curricular en
els IES • UEC (Unitats d'escolarització compartida)• UEE Unitats d'educació especial en centres ordinaris• TAE - SEDEC (Tallers d'adaptació escolar i aprenentatges instrumentals bàsics)• Agrupaments Centres ordinaris amb agrupament d'alumnat amb discapacitat• Aules Hospitalàries• Hospitals de dia (psiquiatria juvenil)• Centres educatius de Justícia Juvenil
El repte és atendre a una població dispersa i fragmentada
• Proporcionar serveis mitjançant Internet per facilitar la proximitat i accesibilitat.
• Utilitzar un concepte ampli de necessitats educatives especials.
• Mantenir informats als professionals dels serveis educatius.
• Coordinar els esforços dels professors i centres educatius per ajudar a compartir el recursos.
Formació en TIC
•cursos presencials
•cursos telemàtics
Actuacions de la Subdirecció General de Tecnologies de la Informació
D25 Informàtica i necessitats educatives especials
T107 Llengua oral i escrita: resposta de les TIC als problemes d’aprenentatge.
•seminaris SATI NEE
•jornades tècnicas
Seminari deTIC per a les Necessitats Educatives Especials.
IV Jornada de creació de materials per a les nee 100 persones - 7 tallers
TIC & NEE a Mataró 600 persones - 60 ponències
Serveis d’Internet XTEC www.xtec.es
informàtica i educació especial www.xtec.es/ed_esp
Actuacions de la Subdirecció General de Tecnologies de la Informació
SATI NEE
Intercanvi d’experiències
Presentació de materials
Solucionar dificultats
4 sessions a l’any
dilluns tarda de 3 a 6
Serveis d’Internet XTEC www.xtec.es
Actuacions de la Subdirecció General de Tecnologies de la Informació
IVJornades Tècniques de creació de materials
Actuacions de la Subdirecció General de Tecnologies de la Informació
Objectiu: Crear un material d’utilitat. Dedicació: 1 jornada de 7 hores. Tallers distribuïts en diferents centres.
nens sords
nens pc
Serveis d’InternetActuacions de la Subdirecció General de Tecnologies de la Informació
EDU365 edu365.com
Mira què dic: diccionari de signes
Serveis d’InternetActuacions de la Subdirecció General de Tecnologies de la Informació
EDU365 edu365.com
Diccionaris Català - Àrab i Català - Urdú
Serveis d’InternetActuacions de la Subdirecció General de Tecnologies de la Informació
EDU365 edu365.com
Serveis d’InternetActuacions de la Subdirecció General de Tecnologies de la Informació
EDU365 edu365.com
SINERA 2000
• Veu comunicació: Síntesis de veu UPTV, Projecte Fressa, Parlador.
• Llenguatges pictogràfics MIC, SPC, Contes SPC.
• Llenguatge signat Signe, Lsc, Mira què dic.
• Teclats virtuals Tpwin.
•Exercitació Clic, Alfawin, Tocatoca.
• Tauleta sensible.
•Ull de color.
Desenvolupament de recursos d’interès per a múltiples col·lectiusActuacions de la Subdirecció General de Tecnologies de la Informació
SINERA 2000 www.xtec.es/ed_esp/mic
MIC Magatzem d’Icones Catalanes
Parlador
SINERA 2000
Síntesi de veu UPTCV
Projecte Fressa 2003
Globus
Reconoixement de fonemes
Control de l’ordenador per veu
Plaphoons
SINERA 2000 www.xtec.es/~jlagares
Signe 2
SINERA 2000 www.xtec.es/~vbidiell/signe
Tpwin
SINERA 2000 www.xtec.es/~jfonoll/tpwin