LESMAP

Inhoudstafel

In le id in g C o n c e p t & c re d its V o o r d e v o o r s te llin g N a d e v o o r s te llin g A . A c tiv ite ite n o v e r d e v o o r s te llin g

1. Kringgespreknaafloopvandevoorstelling2. Muzischeactiviteit(beeld):Maakjeeigen‘creatie’vandevoorstelling.3. Muzischeactiviteit(muziek,beweging,beeld):Hetliedrappenenvideoclip

maken.4. Creatievedenk-enschrijfopdracht:eenvervolgverzinnen.

B . Activiteiten rond thema’s uit de voorstelling

1. Thema:Consumeren-keuzestress-populisme2. Thema:Rebelleren-strijdenvoorhetgoede3. Thema:Rolmodel-Rebel4. Thema:Dekrachtvansymboliek:afkortingen,symbolenengebaren.

4.1Afkortingen4.2Gebaren&non-verbalecommunicatie

5. Thema:Hetbelangvanin-&uitademen

INLEIDING Besteleerkracht,binnenkortkomjemetjeleerlingenkijkennaarREBEL!Metdezelesmapgevenwijjeenkelesuggestiesommetjeleerlingenvoorennadevoorstellingaandeslagtegaan.Alstheatermakersmerkenwedathetbelangrijkisdatkinderengoedvoorbereidindezaalzitten.Datmaaktdeervaringvoordekinderenwaardevollerénhetisvoordeacteursookfijnerspelen.Hetisvoordeleerlingenookgoedomnadieninklasverbandnogtijdtehebbenomdeopgedaneervaringenteverwerken.Bedanktomhierdenodigeaandachtaantebesteden.VeelplezierbijREBEL!4Hoog

CONCEPT & CREDITS REBEL IkMOETjullieietsvertellenHetmoetWantikhebeenPLANEenplanomallesteveranderenOmdatallesbeterkanendaarom...MOETallesveranderen!IkgaietsDOEN!ietsgroots,ietsstrafsietsongelooflijksEndan:ZaljullielevenveranderenREBEL:Eenopzwependevoorstelling,overTeveelVanAllesenMetMinderContent.Makers:JelleMarteel&FransVanderAaSpel:JelleMarteelStem:PhilippeAnnaertVideo:PhilipVanDeGehuchteKostuums:AmberDeSaegerLichtontwerp:OleCeenaemeTechniek:OleCeenaemeProductieleiding:CelineVanhoutte

VOOR DE VOORSTELLING Hetisfijnommetjeleerlingen,zekermetdievanheteersteleerjaar,deuitstapnaarhettheatergoedvoortebereiden.Gaanjullietevoet?Metdebus?Gaanernogandereklassenmee?Startmetwatvragenovertheaterinhetalgemeen.Daarnakanjede‘spelregels’vaneentheateruitleggen(ofopfrissen).

● Wiegingaleensnaarhettheater?● Watvindjewel/nietleukaantheater?● Watiserallemaalnodigvooreentheatervoorstelling?(podium,licht,decor,

muziek,...)● Wiewerkterallemaalmeeaaneentheatervoorstelling?(regisseur,scenograaf,

technicus,acteurs,muzikant,...)Naarhettheatergaanishelemaalandersdannaardecinemagaan.Deacteursstaanvoorjouopeenpodiumenzienenhorenjounetalsjijhenzietenhoort.Achterindezaalziteentechniekerdiehetlichtenhetgeluidbedient.Allesgebeurtliveopdescèneendatvraagtveelconcentratie.Omdieredenenzijnerandereafsprakendanindebioscoop.Ditzijnerenkele,bespreekzevoorafmetjeleerlingen.

● Teveelpratentijdenseenvoorstellingkanstorendzijn,voordeanderenindezaalmaarookvoordeacteurs.

● Etenen/ofdrinkenisniettoegestaantijdensdevoorstelling.● Eenshetzaallichtuitis,isalleaandachtophetpodiumgericht.● Elkekeeropnieuwspelendeacteursdevoorstellingmetvolleinzetendatverdient

eenapplausopheteinde.Vondjehetheelleuk?Blijfdanapplaudisserenookalsdeacteursalvandescènezijn.Dankomenzenogeensterugenwetenzedatjevandevoorstellinghebtgenoten.

● Jetelefoonzetjeuit.Zelfssmsjessturenisstorendvoordeacteurs.Zewordendanafgeleidvanhunspel.

● Ermogengeenopnames(foto’sen/ofvideo-opnames)gemaaktwordentijdensdevoorstelling.

Mogelijkevragendieookbelangrijkkunnenzijn:

● Wattedoenalsjenaartoiletmoet?● Watalsjebangwordt?Ofjehetsaaivindt?● Magjemeezingen?● Magjedingenroepen?

Jekandeafficheenkeledagenvoorhettheaterbezoekindeklasofthuisophangen.Doordezeoptehangenwordtdetheater-uitstaptastbaardervoordekinderen.Denieuwsgierigheidvandekinderenwordtzogeprikkeld.Indeloopvandeweekkanuverwijzennaardeposterenbesprekenwateropstaat.AfficheskunnenaangevraagdwordenbijhetCCwaarjulliegaankijkenOFopgehaaldwordenbij4Hoog,Groot-Begijnhof14teSint-Amandsberg(tijdelijkadres)OFopgestuurdwordennaaanvraag(092241400ofinfo@4hoog.be).

NA DE VOORSTELLING Hopelijkhebbenjijenjeleerlingengenotenvandittheaterstuk!Dezevoorstellingisgemaaktvoorkinderenuitheteerste,tweedeenderdeleerjaar.Uiteraardbeleefteeneersteklasserseenvoorstellingandersdaneenderdeklasser.Daaromzijnerindezelesmapverschillendeactiviteitenvoorziendieperleeftijdsgroep(kunnen)variëren.Hetspreektvoorzichdatdeactiviteitenvoorkinderenuitheteersteleerjaarwelookgeschiktzijnvoorkinderenuithetderdeleerjaar,maaromgekeerdnietaltijd.Wehebbengekozenomenerzijdsenkeleactiviteitenuittewerken’overdevoorstelling’enenkeleandererondderelevante‘thema’suitdevoorstelling’.Deactiviteitenmoetennietineenbepaaldevolgordewordengeorganiseerdenhetiszekernietdebedoelingomzeallemaaltedoen.EriseenfacebookpaginaMMCaangemaaktdoor4Hoog.Allefilmpjesenfoto’skunnenviadezepaginageuploadworden:https://www.facebook.com/groups/MetMinderContent/

A. ACTIVITEITEN OVER DE VOORSTELLING 1.Kringgespreknaafloopvandevoorstelling:Mogelijkevragendiedeleerkrachtkanstellenalsleidraad:

- Watonthoudjijvandevoorstelling?- Hoevondjehet?Grappig,leuk,triestig?Werdjebang?- Warenerverschillendepersonages?Hoeveelacteurswarener?- Welksferenkwamenervoorindevoorstellingenhoewerdendiegecreëerd?

(licht,geluid,decor)2.Muzischeactiviteit(beeld):maakjeeigen‘creatie’vandevoorstelling.Elkeleerlingmaaktzelfeencreatie(tekening,klei,schilderij,collage,gedicht,tekst)dievoorhaarofhemtoontwaaroverhetstukgingen/ofwelkgevoelhijofzijerbijkreeg.Richtvragen:

- Alsjijaanhetstukdenkt,enjezoueenfototoestelhebbengehad.Vanwelkmomentzoujijdaneenfotohebbengenomen?Watofwiezouerdanzekermoetenopstaan?

- Alsjemaaréénzinzoumogengebruiken,omtevertellenwaaroverditstukechtging.Welkezinzoujedangebruiken?Welkewoordenmoetenerdanzekergebruiktworden?

- Alsjedenktaanhettoneelstuk?Welkgevoelkrijgjijdan?Elkkindmaaktzoeenpersoonlijk‘beeld’datpastbijditstuk.Nadienwordenaldezewerkennaastelkaargelegdenbesproken.Hetgaathiernietommooioflelijk,juistoffoutmaaromdeverscheidenheidofdegelijkenissenéndeverschillen.Elkemenservaartopzijnofhaaruniekemanier(theaterstukken).Webelevenallesoponzeeigenmanier,entochzijnerbepaaldegevoelensuniverseel.Theaterspeeltmetdiegelijkenissenenverschillen.Erzijngeeninterpretatiesbeterofjuisterdananderen.Hetisbelangrijkvoorkinderenomditgevoelvanvrijheidinkijkenenbeleventeervaren.Deeersteleerjaarishetmisschienaangewezenoméénbepaaldetechniek(kleurpotloden,klei,verf)tegebruiken.Inhetderdeleerjaarkanjedekinderenzelfeentechnieklatenkiezendiezijzelfprettigengepastvinden.

3.Muzischeactiviteit(muziek,beweging,beeld):hetliedrappenenvideoclipmakenBenodigdheden:

● Instrumentaleversievanderaptedownloadenoponzewebsitewww.4hoog.be● Versiemetzang.● Tekstvanderap(ziebijlage)● Slaginstrumenten● Smartphone(metcameraenmicro)

Hetspreektvoorzichdattijdenshetaanlerenvanditlied,deinhoudbesprokenwordt.Opdezemanierkomendethema’sconsumeren&keuzestressaanbod.Eerste,tweedeenderdeleerjaar:

- Dekinderenlerenhetlied(derap)aan.Deleerlingenkunnenzelfdebegeleidingverzorgenmeteigenslaginstrumenten,beatboxen,klappenenstampenofkunnengebruikmakenvandeinstrumentaleversie.

- Deleerkrachtkansamenmetdekinderenbijelkstukjepassendebewegingenzoeken.DitkunnenaldannietdebewegingenzijndieRebelgebruikteinhetstuk.Opdiemanierwordentekstenbewegingverbonden.

- Deleerkrachtmaakteenfilmpjeterwijldekinderenderapzingen.- DeeigenclipkangeuploadwordenopdefacebookpaginavanhetMMC:

https://www.facebook.com/groups/MetMinderContent/Vanafderdeleerjaar:

- Deleerlingenbedenkeneeneigenvideoclipbijditliedennemenhetop.- Omhetorganisatorischhaalbaardertemaken,kunnendeleerlingeningroepjesverdeeld

wordenenelkgroepjeverzorgdéénstrofe.Hetrefreindoetiedereensamen.Decameraman-ofvrouwlooptdoordeklasenontmoettelkenseennieuwgroepje.Kinderenkunnenkeuzesuitbeelden,afbeeldingenopsteken,dansen...

- DeeigenclipkangeuploadwordenopdefacebookpaginavanhetMMC:https://www.facebook.com/groups/MetMinderContent/

4.Creatievedenk-enschrijfopdracht:eenvervolgverzinnen.WatzouerdenkjemetRebelgebeurennu?Enmetdedirecteurenzijnfabriek?Hoeloopthetaf?Goedeinde?Slechteinde?Dekinderenverzinnenindividueelofingroepjeseenvervolgopdevoorstelling.Deverschillendemogelijkevervolgenwordenbesproken,gelijkenissenenverschillengezocht.Hieronderenkelemogelijkeorganisatievormenenuitwerkingenvoordeverschillendeleerjaren.

Eersteleerjaar:Dekinderenmakeneentekeningvanhuneinde.Zevertellenhunmogelijkevervolgaandehandvanhuntekeningaanelkaar.Bvb.metbinnenkring-buitenkring.Deklasgroepwordtintweegelijkegroepenverdeeld.Deenegroepvormteenbinnenkring,detweedegroepeenbuitenkring.Detweeoverelkaar-zittendekinderenvertellenhunmogelijkeindeaanelkaar.Naeensignaalschuiftdebuitenkringéénkindop,endaarwordteropnieuwuitgewisseld.Opdezemanierkunnenallekinderenvertellen.Tweedeleerjaar:Ingroepjeswordtereenvervolgverzonnen.Deleerlingenkiezen3(1of2kannatuurlijkook)belangrijkemomenten(scènes)uitdatvervolgendiewordenuitgebeeldmet‘Tableauxvivants’eneenvertellerdiedebeeldenbeschrijft.Dekinderenzoekendusopschooleneventueelthuisnaarattributen(kledij,decor,objecten…)diezenodighebbenomhun3tableauxuittebeelden.Zeverzorgenhetdecorvanhun‘schilderij’endepersonages.Degezichtsuitdrukkingenzijnheelbelangrijkbijdeze‘schilderijen’.Vanelktableauvivantwordteenfotogemaakt,dezefoto’skunnendanopgenomenwordenindeschoolkrantofgeafficheerdwordenergensopschool.ZekunnennatuurlijkookgeuploadwordenopdefacebookpaginavanMMC:https://www.facebook.com/groups/MetMinderContent/Naarkeuzekunnendetableauxvivantsdooreenklapvandevertellerookeventotlevenkomen.Alsdezetechnieknietgekendisvoordekinderenishetgoedomeveneentableauvivantvoortedoen.Derdeleerjaar:Deleerlingenschrijveneenkrantenartikelmetdaarineenkorteschetsvandesituatiezoalsinhetstukenverzinnenzelfeenafloop.Hierishetnatuurlijkbelangrijkdatdekinderenreedskennishebbengemaaktmet‘eenkrantenartikel’alstekstsoort.Andersishetaangewezenomhiereersteeninstructielesaantekoppelen.Deleerlingenverzinneneengoede‘kop’enkunneneenbijhorendefotooftekeningmaken.Ditartikelkandaneventueelindeschoolkrantverschijnen.

B. ACTIVITEITEN ROND THEMA’S UIT DE VOORSTELLING 1.CONSUMEREN-KEUZESTRESS-POPULISMEFilosoferenmetkinderenaandehandvanvragenmetalsthemaconsumeren,geld,hebzucht,keuzestress.Filosoferenmetkinderenisniethetzelfdealseenkringgesprek.Hieronderkortwatmeerachtergrond.Kenmerkenfilosofischgesprek(bron:wij-leren.nl)Heteerstekenmerkvaneenfilosofischgesprekheeftbetrekkingopdevragendiecentraalstaan.Diezijnvaneenheelandereordedanvragenbijeengewoongesprek.Hetzijnhogereordevragen.Jekuntzeonderzoekendoorerovernatedenken,jehoefternietvooropzoeknaarfeiten.Hettweedekenmerkvaneenfilosofischgesprekisdatheteendialoogis.Datwilzeggen:eenuitwisselingvanvragenenantwoorden,gerichtopgezamenlijknadenken.Hetisgeendiscussie,waarbijjedetegenstandermetargumentenwilovertuigenvanjouwmening.Hetderdekenmerkishetbereikenvanverdiepingdoorredenerenenbegripsvorming.Ineenfilosofischgesprekgebruikenkinderenbewuststrategieënomteredeneren.

Opbouwvaneenfilosofischgesprek

Eenfilosofischgesprekbestaatuitvierfasen:1.Deopeningmetdestartvraag.Zorgvooreenprikkelendevraag,laatdaarnaeenstiltevallen.2.Devervolgvragen.Gebruikvervolgvragenalleenalsdedialoogeennieuwimpulsnodigheeft.3.Deverdieping.Ditishetfocussenopeenaspect,ideeofredenering.Meestalmoetdeleerkrachthetinitiatiefnemenvoordeverdiepingsfase.4.Deafronding.Bijfilosoferengaathetnietomeengezamenlijkeconclusieofconsensus.Hetisgoedomdekinderenalsafrondingvanhetgesprekhuninzichtenvasttelatenleggen.Datkanopverschillendemanieren.

Tipsvoordeleerkracht

Bijfilosoferengaathetnietomdedialoogtussendeleerkrachtendekinderen,maaromdedialoogtussendekinderenonderling.Eenvalkuilbijhetfilosoferenisdatjealsleerkrachtteveelopdevoorgrondbent.Enkeletipsomditteverminderen:

-Luistergoed,maarhoudtaltijdjeeigenopvattingvoorje.Stuurhetgespreknietinderichtingvaneenopvatting.-Weesnieuwsgierigenvraagdoor.Probeerhungedachtegangtevolgen.-Laatstiltesvallen,wachtwaardekinderenmeekomen.

Doelstellingen

Eenfilosofischgesprekheeftgeenconcretedoelstellingen,zoalseenrekenles.Dedoelenvanhetfilosoferenzijnlangetermijndoelen.Erzijnverschillendetypendoelstellingen:-Inhoudelijkedoelstellingen,waarbijhetgaatomkennisverwerven.-Doelenmetbetrekkingtothetontwikkelenvandenkvaardigheden.-Doelenophetgebiedvanpersoonlijkezingeving.-Doelenomdegespreksvaardighedenvoordedialoogteontwikkelen.

Competenties

Democratischburgerschapvraagtombepaaldecompetenties,diedekinderenmoetenontwikkelen.Debelangrijkstecompetentieszijn:-Heterkennenvanverschillen.-Hetindialooggaanoverdeverschillen.-Hetwaarderenvanverschillen.-Hetvreedzaamoplossenvanconflicten.-Hetinstaatzijnomeenoordeeltevormen.-Hetontwikkelenvaneeneigenidentiteit,waardoorhijverantwoordelijkheidkandragenvoorzijnhandelen.Concreetformuleerdenwijhierenkelemogelijkestartvragenvoorinteressantefilosofie-sessies.Consumeren-rijkversusarm:Alsjeveelspeelgoedhebt,benjedanookgelukkig?Benjegelukkigalsjeveelgeldhebt?Alsjeveeldeelt,benjedangelukkig?Hoekomthetdaterarmeenrijkemensenzijn?Isarmoedeoneerlijk?Hoezoudewereldzijnalsiedereencontentzouzijnmetwathijofzijheeft?Ishetfoutommeervanietstewillen?Kostietswatmooiisaltijdveelgeld?Kunjeookgelukkigzijndoorietsniettehebben?Kunnenrijkenarmzijn?Kunnenarmenrijkzijn?Watgebeurteralsjebegintmetzelfgeldwegtegeven?Wordjedanrijkerofarmer?Watisrijkzijnprecies?Isveelenmeeraltijdbeter?Metmindercontentwatwildatdanprecieszeggen?

Keuzestress-reclame:Waaromishetsomsmoeilijkomtekiezen?Zoujijiemandwillenhebbendiealtijdvoorjoukoos?Watgebeurteralsjenooitkiest?Kiezenjouwoudersvoorje?Moetjehetzelfdekiezenalsjevrienden?Moetjebijhetkiezenaanjezelfdenkenofaandeanderen?Watbenjijliever:rijkofgeniaal?Watbenjijliever:knapofgoed?Isreclameslecht?Magjereclamegeloven?Vrijheidindenken-eigenmening-populisme:Kaniemandooitjegedachtenbezitten?Wanneeriseengedachtevanjou?Waarontstaateengedachte?Wanneerisietswaar?Wanneerweetjeietszeker?Watbetekenthetwanneerjejezelfbent?Alsiedereenietsdenktofgelooft,moetjedatdanookdenkenofgeloven?Isietsjuisterofmeerwaarwanneermeermensendatvinden?Zijndedingendievroegerwaarwarennuooknogwaar?Watishetverschiltusseneenmeningeneenfeit?Watishetverschiltussendenkenenweten?Hoeluisterjenaarjezelf?Wanneerisereenbaasofleidernodig?Heefteenbaasofleideraltijdgelijk?Wetenvolwassenenhetaltijdbeterdankinderen?Watheeftvrijheidtemakenmetdenken?Watwilhetzeggenalsjeietszweert?2.REBELLEREN-STRIJDENVOORHETGOEDEInleidingKlasgesprek:Hettheaterstukheet‘REBEL!’,waarom?RebelkiestomintegaantegendeTVA(teveelvanalles),hijbesluitietstewillenveranderen.HijrichthetMMCop,MetMinderContent!

KernWatiseenrebel?Mensendiezoietsdoenwordenrebellengenoemd.Omdatzekiezenomiets,waarvanzijgelovendathetfoutisteveranderen,envoorhetgoedetestrijden.Vaakvraagtzo’nrebellieeenvormvanzelfopoffering,hetgaatnietvanzelf,hetisnieteenvoudig.HethoofdpersonageRebelgaatnudoorhetlevenalsSofie,hij‘verstopt’zich.Iserietswatjijdemoeitevindtomvoortestrijden?Ietswatjijgraagzouwillenverandereninonzewereld,injeschool,jedorp,jestad?Kanjijzelf,alskind(ofalsvolwassene)ietsveranderenindewereld?Zoujijdaarookdingenvoorwillenopgeven?VerschillendesoortenrebellieKringgesprek:Kanjealleenmaarrebellerenmetgeweld?Watishetverschiltussenrebellerenmetgeweldenoorlog?Kanjeookzondergeweldrebelleren?Hoedan?Mettekeningen,schilderen,woorden,humor,muziek.Kunstisvaakeenuitingvaneenmening,eenvormvanrebellie.Deleerkrachtkandeonderstaandevoorbeeldeninbijlagetonen.Woord:(zievolgendepagina)https://www.loesje.nl/Graffiti-schilderkunst(zievolgendepagina)http://www.banksy.co.uk/Belangrijkbijdezesiteszijndeselectievandebeelden,sommigenzijnnietgeschiktvoorkleinekinderen.Muziek:Urbanus:

- Deaardehttps://www.youtube.com/watch?v=dHdj90Wr8xs

- Madammenmeteenbontjashttps://www.youtube.com/watch?v=E_0Y0pGxMpcRadioOorwoud:

- WijDoenMeehttps://www.youtube.com/watch?v=E_0Y0pGxMpc

VerdiepingWijrebelleren:MMC-klasdoel?WehebbenindevoorstellingallemaalgezworendatwetrouwzijnaanhetMMC!HoekonRebeljouovertuigen?Hierkanjehetzekerhebbenoverdeovertuigendespeech,hetgebruikvandegebaren,demuziek.Detoeschouwerwerdoverdonderd.Stajenogsteedsachterdiekeuze?Ofhebjejelatenmeeslepen?Wasjeookakkoordmetdeinhoudvandespeech?Metdebeloftesdiejemoestzweren?Metwelkewelen/ofwelkeniet?WordthetMMC,‘Metmindercontentzijn’hetdoelvandeklas?GaanwijstrijdentegenTVA?Watwilditvoorjouzeggen?Kunnenweditconcreetmaken?Kunnenweonseigenpamfletopstellenmetconcreteactiepuntenvooropschoolenvoorthuis?bvb.Speelgoedweggeven,inzamelingendoenvoorkinderendieminderhebben,minderenbeteraankopen,dingenhergebruiken,speelgoeddelen,...Hoekunnenwijtonenaanderestvandeschool(vandewereld)datwijMMC-erszijn?

- Zelfeengrootvaandelschilderen.- Inhetschoolgebouwgedichtjeshangen.- Publicerenvanonzeactiepuntenenbeloftesindeschoolkrant,websitevandeschool,bib- Flyersen/ofaffichesmakenenverspreideninschool,bib,markt,cultureelcentrumenz.- Brengenopdeleerlingenraadvandeschool- Anderekinderenopschool,jeugdverenigingenovertuigenomooklidteworden- LidwordenvandefacebookpaginavanMMC,daarietsuploaden,

https://www.facebook.com/groups/MetMinderContent/- ...

Elkkindkanookeenconcreeteigenactiepuntbedenkenenditvoorstellenaandeklas.Aldieactiepuntenwordendanopgenomenineenklas-pamflet.Opdiemaniervoeltelkkindzichpersoonlijkverbondenmethetproject.Alsdeheleonderbouwnaar‘REBEL!’isgaankijkenkanditeengedeeldprojectwordenvandeschool.

http://www.banksy.co.uk/

http://www.banksy.co.uk/

http://www.banksy.co.uk/

http://www.banksy.co.uk/

3.ROLMODEL-REBELInleidendkringgesprek:Watiseenrolmodel?ZouRebeleenrolmodelkunnenworden?Waaromwelofniet?KernKaneenrolmodelenkeliemandvanoptelevisieofindemediazijn?Kaneenrebeleenrolmodelzijn?Hebjijeenrolmodel?Kenjijiemandinjebuurtdieergensvoorstrijdt,dieeenrebelis?Waaromishijofzijjouwrolmodel?Kanjeverschillenderolmodellenhebben?Kanjemamaofopaookeenrebelen/ofrolmodelzijn?Kanjijzelfookeenrolmodelvooranderenzijn?Denkjedathetaltijdevenmakkelijkisomeenrolmodel/rebeltezijn?Waaromwel,niet?Verdieping-verwerkingEersteleerjaarentweedeleerjaar:Vertellenietsoveriemandinhunbuurt,diezichergensvoorinzet,overeenrebelinhunomgeving.Dekinderenkrijgen‘alshuiswerk’deopdrachtmeeomthuisevennavraagtedoenofereenRebelindefamilie,,dorp…is.WaaromisdiepersooneenRebel?Waarvoorstrijdthijofzij?Hoestrijdenze?Opdiemanierleefthettheaterstukookthuisverderenwordtrebellieheelconcreet.Zemakenthuisofopschooleentekeningenaandehandvandetekeningvertellenzekortoverdiepersoon.Derdeleerjaar:Leerlingenuithetderdeleerjaarmakeneenexpo(spreekbeurt)overeenrolmodel,ditkaneen‘bekendefiguur’zijnmaarzekerookeenplaatselijkegeëngageerdefiguur,iemanduitdefamilie.Hiermoetuiteraardgenoegvoorbereidingstijdwordenvoorzien.Enkelevragenalsleidraad:

● Waaromkoosjedezepersoon?● Watdoetditrolmodel?● Hoekomthetdathijofzijditisgaandoen?● Ishetmakkelijkofvergthetveel?● Ishetsomsgevaarlijk?Spannend?Eng?Triest?● Wieofwatwordtdaardoorgeholpen?

Zekunneneenfoto’s,flyers,artikels...meebrengen.

4.DEKRACHTVANSYMBOLIEK:afkortingen,symbolenengebarenInhettheaterstukwordenafkortingenengebarengebruikt.Jekanditalsaanzetgebruikenvooreentaallesrondafkortingenofnon-verbalecommunicatie,mettelkenseenmuzischeactiviteitalsverwerking.4.1AFKORTINGENInstructielesTVA:TeveelVanAllesMMC:MetMinderContentWaaromzoudenerinditstukafkortingengebruiktworden?Waaromgebruikenmensenafkortingen?Hoekiezenmensenafkortingen?Deleerlingenontdekkendat:

- Debeginlettersvandewoordenvaakdeafkortingenvormen.- Deafkortingengebruiktwordenomsnellertekunnenschrijvenofspreken,moeilijkereof

langebenamingenvlottertekunnengebruiken.- Afkortingenvaakbeter‘bekken’enonthoudenworden.- Afkortingenvaakmakkelijkergebruiktkunnenwordeninlogo’sendaardoorsnellerherkend

worden.- Zezijndusgeschiktzijnvoorreclameencampagnes.- Afkortingenindespreektaalwordenvaakmondelingofviadigitalemediadoorgegeven.

Kenjenogzo’nafkortingen,symbolen?Hetgaathiernietzozeeroverhetcorrectschrijvenvandeafkortingen(metofzonderpunten,hoofdletters)maaroverhetontstaan,hetnutengebruikvanafkortingen.Voorbeelden:OMG:OhMyGoda.u.b:AlstUBlieftgrs:GRoetjeSkm:KiloMeterN:Noorden(O,Z,W)p.-paginabv.,bijv.-bijvoorbeeldblz.-bladzijdem.a.w.-metanderewoordenmr.-meesterMevr.:mevrouw

VRT(VlaamseRadio-enTelevisieomroeporganisatie)

S.M.A.K.(StedelijkMuseumvoorActueleKunst),

FIFA(FédérationInternationaledeFootballAssociation),

JBCiseenBelgischekledingketenmetmodevoorhethelegezin.Denaamvandewinkelketenwordtgevormddoordeinitialenvandeoprichter,oud-wielrennerJean-BaptisteClaes.

HetWorldWideFundforNature–waarvandeNederlandsetakWereldNatuurFondsheet

JNM:DeJeugdbondvoorNatuurenMilieuWatachtergrondinformatievoordeleerkracht.(Bron:Taalunie-woordenlijst.org)Eenafkorting(indespecifiekebetekenisvanhetwoord)isdeweergavevaneenwoordofeenwoordgroepdooreenofmeer(begin)letters,zonderdatdeafkortingindeplaatskomtvanwatwordtafgekort:alswedeafkortingvoorlezen,sprekenwenietdeafkortinguit,welhetwoordofdewoordenwaarzevoorstaat.Eensymbooliseennotatievaneenwetenschappelijkbegrip,eeneenheidofeenvaluta.Deschrijfwijzeisgenormeerd,vaakinternationaal.Ookalsweeensymboollezen,sprekenwehetwoorduitwaarhetvoorstaat.Eeninitiaalwoordofeenletterwoordwordtgevormddoordeeerstelettersvaneennaamofeenanderewoordgroepengedraagtzichindezinalseenwoord.Alswehetvoorlezen,sprekenwedekortevormuit,nietdegehelenaamofwoordgroepwaarhetvoorstaat.Sommigevandezewoordenlezenwealseenstelletternamen(bijvoorbeeldpc:/peesee/personalcomputer).Dansprekenwevaneeninitiaalwoord.Alswehetgeheelalseenwoordlezen(bijvoorbeeldhavo:/haavoo/hogeralgemeenvoortgezetonderwijs),sprekenwevaneenletterwoord.Eenverkortingisopgebouwduiteenofmeer(delenvan)lettergrepen.Zoishorecasamengestelduitdeeerstelettersvanhotel,restaurantencafé.VerwerkingMogelijkemuzischeactiviteiten:EengrafischwerkmakenvanMMCMaakeentekeningwaarindeafkortingMMCduidelijkstaatgeschrevenenwaarbijjeietsafbeeldtwaardoordebetekenisvanafkortingduidelijkwordt.Jetekentalshetwaredebetekenis.

Vooreeneersteleerjaarishetschrijvenvandedrukletterseenuitdagingopzich.Vooreenderdeleerjaarkanjedeleerlingende3Dletterslerengebruiken.EeneigenafkortingverzinnenVerzinzelfeenafkorting,Maakeentekeningwaarinjeafkortingduidelijkstaatgeschrevenenwaarbijjeietsafbeeldtwaardoorjeafkortingduidelijkwordt.Deafkortingenkunnendangeïntroduceerdwordenindeklas,enwieweetdeschool.Welkeafkortingoverleefter?Bijvoorbeeld:

● deLKL:deLeuksteKinderenvanhetLand● deSLO:deSaaisteLesOoit

4.2GEBAREN&NON-VERBALECOMMUNICATIEInstructielesWelk(geheim)gebaarontwikkeldeRebel?Deknip,hoegingditweer?Watzegjealsjeditgebaargebruikt?DatjelidbentvanhetMMC.Hetgebaarheeftduseenbepaaldebetekenis,diealdannietgeheimis.Wekunnenduspratenmetelkaarzonderwoorden.

- Kanjijnoggebarendieiedereenbegrijptzonderdatjeerietsbijmoetzeggen?Erbestaatnatuurlijkookgebarentaal.

- Somswordengebarenookgebruiktomtetonendatjebijeenbepaaldegroephoort.

Terinfo:Nazisme:HitlergroetCommunisme:Linkervuist

Hindoesgroetenmetditgebaarhungoden,maarookelkaar.Volgenshengroetenookdegodenonderlingelkaarmetditgebaar.

Kruisteken,hiermeegevenchristenenaandatzijgeloven.

- Sommigegebarenwilleninelklandhetzelfdezeggen,anderegebarenverschillenquabetekenis.Datkanduswelvoorvervelendesituatieszorgen.

Hetvictory-tekenziejeveelbijdemonstraties.VoorveelwesterselandenstaathetV-teken,waarbijdewijs-enmiddelvingereenV-vormmaken,vooroverwinningenvrede.InGriekenlanddenktmendaarietsandersoverendaarbetekenthet‘loopnaardehel’.

DoejehetgebaarmetderugvanjehandnaarvorendanbetekentdatinGroot-Brittannië,Ierland,MaltaenAustraliëdatjejeaanvallendopstelt.Hetwordtbeschouwdalseendubbele‘middelvinger’.

InOost-AziatischelandenlaatmenhetV-tekenzienalserfoto’swordengemaakt.Hetbenadruktdandeglimlach.VroegergavenschoolkindereninNederlandenBelgiëdittekenomtevragenofzenaarhettoiletmochten.Ofgebruikenhetalstime-outbijeenspelletje.

VerwerkingMogelijkemuzischeactiviteiten:ToneelspelenzonderwoordenJemaakteenkorttoneeltje,maarjemagnietpraten.Jemagenkelgebarengebruiken.Deanderekinderenmoetenradenwaarhetoverging.BvJanlooptopstraat.HijkomtTomtegen.Zezwaaienengevenelkaareenhand.Jan‘vraagt’hoehetgaatmetTom.Hijkniktsteektzijnduimnaarboven,hijkijktvragend.Tomantwoordnegatief.Hijschudtneeensteektzijnduimnaarbeneden.EeneigengebaarverzinnenJeverzinteengebaarperduo.Jekomthetvoorstellenaandeklas.Deklasraadtdandebetekenis.Jemagtipsgevenmaarzonderwoorden,alleenmetgebaren!Jemaggeenwoordengebruikenomhetuitteleggen.5.HETBELANGVANIN-&UITADEMENInleiding:Rebelistotinzichtgekomendoorindenatuur‘teademen’.Ademenisessentieelvooronsallemaal.Goedin-enuitademenhoudtonsinleven,maareengoedein-enuitademingbrengtonsookrustenhelptonsomtegroeien,tedenken,telerenentespelen.Daaromishetbelangrijkomelkedagzo’nmomentvanrustigademenintebouwen.Jekandatnatuurlijkdoenineenbos,maardatluktnietaltijd.Hetkanookindeklas.Activiteiten:Hetisnoodzakelijkomeenrustigesfeertecreërenindeklasbijdezeoefeningen.Hoemeerjeditsoortactiviteitendoet,hoevlotterkinderenvanzelfindierustigesfeergaan.Jijbentdeleider,eniedereenvolgtjouwtempo.Spreekmetzachtedochduidelijkestem.Bijaanvangmaakjeduidelijkeafspraken,vooralderegel‘wijstorenelkaarniet’,isbelangrijk.Maakdezemomentenniettelang,danlukthetgemakkelijkvoorkinderenomzichrustigtehouden.Inbijlageenkelemassageenrelaxatieoefeningen.Vaakwordtergedachtdatditsoortoefeningenenkelliggendkunnenuitgevoerdworden.Maarhetkan,bijplaatsgebrekzekerookvanopeenstoel.Hetinternetiseenrijkeideeënbronvoordezeactiviteiten.

Bronnen:● YogakaartenRelaxkids-Dewensster.● Massageklets-Gezinnig● Kindermassagekaarten-HelenPurperhart.

.

MMCSONGTEKSTGewordtwakkerGewiltopstaan….voordedaggaanMaardan...Metwelkbeenstaptg’uituwbedLinksofrechts,rechtsoflinks?Linksofrechts,rechtsoflinks?Meteenslapendhoofdsleeptg’unaardedoucheEneenbeetjelaterinuwbloteonder‘twatersteltg’udevraag:Watnu?SHAMPOO!ShampoodienietpiektShampoodiewelpiektShampoodienietpiektShampoodiewelpiektTEVEELSHAMPOOVEELTEVEELSHAMPOOTEVEELVANALLESVANALLESTEVEELEndan,jadanGemoetuwklerenaanGekunttochinuwblotenietdedagingaanALHOEWEL!!!!Eenhemddatkan,maardan!éénmetlangemouwenofmetkortemouwenEenlossebroekofeenstrakkebroekLosofstrak,strakoflosLosofstrak,strakoflosEndanineens---DegrotevraagofallesbijelkaarpastEnkanikzodestraatop?STOP!Eerstnogietseten,eengoeieboterhamMaardan!Wateetikdan?Witbrood,bruinbrood?OfietstusseninMeergranenmindergranenOfmisschienwatfruit,ja-bananen.TEVEELETENVEELTEVEELETEN

TEVEELVANALLESVANALLESTEVEELDannaarschoolMetdebus,OfmetdefietsTussenaldieauto’sVeelteveelauto’sDriedeurs,vijfdeurs,4x4,elektrischAuto’svoorgewonemensenAuto’svoorderijkemensenMaaktnietuitHetgaattochnietvooruit.TEVEELAUTO’SVEELTEVEELAUTO’STEVEELVANALLESVANALLESTEVEELIedereenopwegNaarschool,naarwerkof...NaardewinkelsWinkels,winkelsennogeenswinkelsSchoenwinkels,klerenwinkels,dierenwinkelsbuswinkels,fietswinkels,tramwinkels,autowinkelsErbestaanzelfswinkelswaargewinkelskuntkopenTEVEELWINKELSVEELTEVEELWINKELSTEVEELVANALLESVANALLESTEVEELDanopschoolInderekenles1+1=2+2=4+4=8Wacht!SpeeltijdIkteltot10enwienietwegisisgezien.DandebelbelbelenweerindeklasNuwordthetinteressantpasWantwezittenindetaalklasabcdefghendannogi-etsTekenles20soortenkleurpotloden4soortengroenLichtgroen,gewoongroen,donkergroen….appelblauwzeegroenTEVEELKLEUREN

VEELTEVEELKLEURENTEVEELVANALLESVANALLESTEVEELSchoolgedaanWerkgedaanWegaannognietnaarhuiswantwemoetennogvanhiernaardaarenvandaarnaarginderenvangindernaarhuisEnnaheteten,veelteveeletendan…jadan;watmoetenweDANnogdoen?TV!Joepie!WekijkenwatTV!MaarwatgaanwekijkenopTV?ErisvanallesopTV83zenders200programma’sEneenheleslechtefilmallemaalhetzelfde2XTEVEELTVVEELTEVEELTV(4tellentvsmos)(4tellentvsmos)TEVEELVANALLESVANALLESTEVEELDangaanwenumaarslapenzekerEneindelijkligikneer,endaarishetweerLigikopmijnlinkerkant?Ligikopmijnrechterkant?Ligikopmijnlinkerkant?Ligikopmijnrechterkant?Opmijnrug?Ofopmijnbuik?Opmijnbuik?Ofopmijnrug?Terug!SOUNDCLOUDSlammetstemhttps://soundcloud.com/user-288475129/slam-trackSlamzonderstemhttps://soundcloud.com/user-288475129/slam-track-no-vocal