lesperienza di apprendimento mediato di reuven feuerstein
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L’Esperienza di Apprendimento Mediato di Reuven Feuerstein
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shohr
…?…
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shohr
…un mediatore umano
si interpone
tra lo stimolo e l’organismo
tra l’organismo e la risposta…
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La teoria di Feuerstein
MLESCM
Modificabilità Cognitiva Strutturale
• gli ESSERI UMANI sono
modificabili
• la PERSONA che sto educando
è modificabile
• IO sono in grado di modificare
la persona che sto educando
• IO stesso sono (e devo) essere
modificato
• La SOCIETA’ può (e deve)
essere modificata
Esperienza di Apprendimento Mediato
ESPERIENZA di APPRENDIMENTO MEDIATO
sviluppo COGNITIVO ADEGUATOELEVATA modificabilità
MANCANZA di E A M
SVILUPPO COGNITIVO INADEGUATOsindrome DEPRIVAZIONE CULTURALE
RIDOTTA modificabilità
livello di
MATURAZIONE
differenze
CULTURALI
equilibrio EMOTIVO
bambino / genitori
status SOCIO-ECONOMICO
/ liv. ISTRUZIONE
stimoli
AMBIENTALI
fattori
ORGANICI
fattori
GENETICI o
EREDITARI
ezio
log
ia
PR
OS
SIM
AL
ES
vilu
pp
o
CO
GIT
IVO
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FIN
AL
E
fatt
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AL
I
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La teoria di Feuerstein
1. O.D.2. Cfdt3. Reversal t4. Lahy5. PLt6. Plateaux t7. Assoc.Recall8. 16Wmt9. TriMod10. Raven C &
std11. V b8-b1212. V I-II13. RSDt14. NumProg15. Org
1. Organizzazione di punti2. Orientamento spaziale 13. Confronti4. Percezione analitica5. Immagini6. Classificazioni7. Istruzioni8. Orientamento spaziale 29. Relazioni familiari10. Relazioni temporali11. Progressioni numeriche12. Sillogismi13. Relazioni transitive14. Sagome
LPAD F IE Programma di Arricchimento Strumentale
valutazione dinamica della propensione ad apprendere
valutazione
DINAMICA
per osservare il
POTENZIALE
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stimolo
mediatore
organismo
FUNZIONI COGNITIVECARTA COGNITIVA
CRITERI di MEDIAZIONE
schema
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CRITERI di MEDIAZIONE
Criteri Mediazione
INTENZIONALITA’ e RECIPROCITA’
• Senso di COMPETENZA
• Ricerca PIANIFICAZIONE e scelta degli obiettivi
• Regolazione e controllo del COMPORTAMENTO
• Sentimento di CONDIVISIONE
• INDIVIDUALITA’ della differenziazione psicologica
• Ricerca di un’ALTERNATIVA OTTIMISTICA
• Senso di APPARTENENZA
• Sentimento di SFIDA
• Consapevolezza della MODIFICABILITA’ umana
Mediazione del SIGNIFICATOTRASCENDENZA
Fonte: Mediated Learning 2007
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CRITERI di MEDIAZIONE
Criteri Mediazione
– Intenzionalit
à e reciprocità
INTENZIONALITA’ e RECIPROCITA’
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CRITERI di MEDIAZIONE
Criteri Mediazione
- Trascendenz
a
TRASCENDENZA
Fonte: Mediated Learning 2007
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CRITERI di MEDIAZIONE
Criteri Mediazione - Significato
Mediazione del SIGNIFICATO
Fonte: Mediated Learning 2007
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CRITERI di MEDIAZIONE
Criteri Mediazione
- Competenza
• Senso di COMPETENZA
Fonte: Mediated Learning 2007
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CRITERI di MEDIAZIONE
Criteri Mediazione
– Regolazione e controllo
del Comportame
nto
• Regolazione e controllo del COMPORTAMENTO
Fonte: Mediated Learning 2007
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CRITERI di MEDIAZIONE
Criteri Mediazione
- Condivision
e
• Sentimento di CONDIVISIONE
Fonte: Mediated Learning 2007
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CRITERI di MEDIAZIONE
Criteri Mediazione
– Individualità
della differenzazi
one psicologica
• INDIVIDUALITA’ della differenziazione psicologica
Fonte: Mediated Learning 2007
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CRITERI di MEDIAZIONE
Criteri Mediazione – Ricerca,
pianificazione, scelta
degli obiettivi
• Ricerca PIANIFICAZIONE e scelta degli obiettivi Fonte: Mediated Learning 2007
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CRITERI di MEDIAZIONE
Criteri Mediazione
- Sfida
• Sentimento di SFIDA
Fonte: Mediated Learning 2007
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CRITERI di MEDIAZIONE
Criteri Mediazione
– Consapevolezza della
Modificabilità Umana
• Consapevolezza della MODIFICABILITA’ umana
Fonte: Mediated Learning 2007
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CRITERI di MEDIAZIONE
Criteri Mediazione – Ricerca di un’alternativa ottimistica
• Ricerca di un’ALTERNATIVA OTTIMISTICA
Fonte: Mediated Learning 2007
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CRITERI di MEDIAZIONE
Criteri Mediazione
- Appartenenz
a
• Senso di APPARTENENZA
Fonte: Mediated Learning 2007
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L’ambiente modificante
STRUTTURE
SPORT
madre
padre
SCUOLA
fratelli
GRUPPO dei PARI
direzione
Corpo docente
STRUTTURE
Minore
DSA
FAMIGLIAINDIVIDUO
SCUOLA/extra
AMBIENTE MODIFICANTE
fratelli
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Cause distali e prossimali eam
ESPERIENZA di APPRENDIMENTO MEDIATO
sviluppo COGNITIVO ADEGUATOELEVATA modificabilità
MANCANZA di E A M
SVILUPPO COGNITIVO INADEGUATOsindrome DEPRIVAZIONE CULTURALE
RIDOTTA modificabilità
livello di
MATURAZIONE
differenze
CULTURALI
equilibrio EMOTIVO
bambino / genitori
status SOCIO-ECONOMICO
/ liv. ISTRUZIONE
stimoli
AMBIENTALI
fattori
ORGANICI
fattori
GENETICI o
EREDITARI
ezio
log
ia
PR
OS
SIM
AL
ES
vil
up
po
C
OG
ITIV
O/
pro
do
tto
FIN
AL
Efa
tto
ri e
zio
log
ici
DIS
TA
LI