V2    1 

 

Spec Sheet

 

 

Module Name  Personal Values  Block ID  B1 

Block  Ethics and Values  Reviewer  Butch Schuck 

Original Course   Basic Course  Developer  Ariele Sieling  

Original Lesson  N/A  Last Update  May 2012 

Learning Outcomes 

Recall the definition of personal values 

Identify how personal values may influence behavior 

Module Structure 

Implemented in 60 minutes or less  Yes  No  Actual Time:  

Content aligns with learning outcomes   Yes  No 

Includes skill application  Yes  No 

Has a tool and/or maps to a tool 

If yes, identify tool: Person Values Self‐Assessment Yes  No 

Supports one or more key programmatic outcomes Recruitment Placement 

Retention Graduation 

Supports Core Competencies 

If yes, identify competencies: __________________________________ Yes  No 

Includes evaluation questions  suitable for all methods of instructions 

Pre‐L2 Yes          No 

Post L2 Yes         No 

Pre‐L3 Yes             No 

Post L3 Yes         No 

Learning Platform 

Available for instruction via:  CBL  e‐learning  webinar 

V2    2 

 

Intro: Personal Values

 

Time:  60 minutes 

  Lesson Overview:  The mission of the National 

Guard Youth ChalleNGe Program is “to intervene 

in and reclaim the lives of 16‐ to 18‐year‐old high 

school dropouts, producing program graduates 

with the values, life skills, education, and self‐

discipline necessary to succeed as productive 

citizens.” As such, it is important for adults at 

NGYCP to model proper and positive behaviors 

for the youth. In order to do this, you must first 

understand your own personal values and be able 

to articulate how these values affect your behavior 

and perceptions. 

 

 

Learning Outcomes: 

Recall the definition of personal values. 

Apply the process of understanding personal values. 

Identify how personal values affect your behavior. 

 

V2    3 

 

Required Materials: Personal Values

 

 

PowerPoint 

Slides – Personal Values   

Handouts 

Handout – Choose the Worst 

Handout – Personal Values Self‐Assessment 

 

Media 

None 

 

Props 

None 

V2    4 

 

Road Map: Personal Values

 

Use this guide to anticipate the flow of the lesson.  

Adjust time spent on each topic to meet the needs 

of your group of learners. 

Introduction  Lesson Intro  5 minutes 

Activity  Choose the Worst  15 minutes 

Discussion  Personal Values  5 minutes 

Activity  Personal Values Self‐Assessment  30 minutes 

Debrief  Lesson Debrief  5 minutes 

V2    5 

 

Lesson Plan: Personal Values

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Turn on the projector. 

 

Advance to the slide “Personal Values.” 

 

Introduce the lesson. 

 

Explain that the mission of the National Guard 

Youth ChalleNGe Program is “to intervene in and 

reclaim the lives of 16‐ to 18‐year‐old high school 

dropouts, producing program graduates with the 

values, life skills, education, and self‐discipline 

necessary to succeed as productive citizens.” As 

such, it is important for adults at NGYCP to 

model proper and positive behaviors for the 

youth. In order to do this, you must first 

understand your own personal values and be able 

to articulate how these values affect your behavior 

and perceptions, as well as what part they play in 

becoming a productive citizen. 

 

QuickTime™ and a decompressor

are needed to see this picture.

QuickTime™ and a decompressor

are needed to see this picture.

By the end of this lesson you should

be able to:

Recall the definition of personal

values.

Apply the process of understanding

personal values.

Identify how personal values affect

your behavior.

Learning Outcomes

 

 

 

Advance to the slide, “Learning Outcomes.” 

 

Explain that by the end of the lesson participants 

will be able to: 

Recall the definition of personal values 

Apply the process of understanding personal values 

Identify how personal values affect your behavior 

 

V2    6 

 

 

 

 

Activity: Choose the Worst 

 

Allow ten minutes for activity. 

 

Distribute the handout, “The Wet Bed Incident.” 

 

Divide participants into groups of four or five. 

 

Instruct participants to: 

1. Read the story. 

2. Decide which of the characters in the story is 

the worst and which is the best.  

3. Discuss with group members and come to a 

consensus about which person is the best 

and which is the worst. 

 

Ask the groups to share their best and worst 

choices. 

 

Debrief the activity by asking: 

How hard was it to come to a consensus as a 

group? Why? 

Prompt: 

Easy because we all had the same answers 

Hard because we all thought different 

things about the characters and put a 

different amount of importance onto their 

actions  

 

V2    7 

 

  Explain that personal values play an important 

role in the way we view and understand the 

things around us. 

 

 

 

 

 

 

 

Discussion: Personal Values 

 

Allow 5 minutes for discussion. 

 

Advance to the slide, “Values Defined.” 

 

Define values:  

The Merriam‐Webster Dictionary defines values as 

“things of relative worth, utility, or importance.”  

 

Explain that values are formed as children and 

can be shaped by parents, religion, or education. 

But as youth become adults, they are faced with  

identifying their own values. Values are those 

concepts that individuals find most important; 

they are the result of the things in which we 

believe. They determine behavior, the choices we 

make, and the moral nature of our lifestyle. 

Cadets are in the primary stage of development, 

during which they will decide if the values they 

were taught are the values they will choose to live 

by. 

 

Note to facilitator: See research narrative for more 

information on value systems (e.g., how youth value 

systems are formed).  

 

QuickTime™ and a decompressor

are needed to see this picture.

QuickTime™ and a decompressor

are needed to see this picture.Values Defined

ÒThings of relative

worth, utility, or

importance.Ó

QuickTime™ and a decompressor

are needed to see this picture.

V2    8 

 

 

Advance to the slide, “Identifying Personal 

Values.” 

 

Explain that adolescents struggle to identify 

meaningful personal values that serve as a 

foundation for making important life decisions, 

and even adults have difficulty articulating their 

personal values. At ChalleNGe, while adults 

should refrain from imposing their personal 

values on individual Cadets, it is important to 

model the program’s values. By understanding 

how values are formed and what role they play in 

positive behavior, you can help guide youth 

towards understanding their own values and 

becoming productive citizens. Understanding 

personal values is important for your personal 

life, but also for modeling behavior and being able 

to discuss values with Cadets. 

 

 

QuickTime™ and a decompressor

are needed to see this picture.

QuickTime™ and a decompressor

are needed to see this picture.

As individuals grow from children to adults, they must learn

to choose their personal values.

Identifying Personal Values

V2    9 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Activity: Personal Values Self‐Assessment 

 

Allow 30 minutes for the exercise. 

 

Distribute the handout, “Personal Values Self‐

Assessment.” 

 

Explain that this activity is designed to get at the 

heart of values and how they affect behavior and 

day‐to‐day actions. Understanding personal 

values is important for your personal life, but also 

for modeling behavior and being able to discuss 

values with Cadets. 

 

Direct participants to: 

1. Read through the list of values. 

2. Circle the values they believe are their own 

personal values. 

3. Select their top five values. 

4. For each of their top values, document:  

a) Why the value is important to them.  

b) Actions or behaviors that exemplify the 

value.  

 

Allow 15 minutes for participants to complete the 

assessment.  

 

V2    10 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

QuickTime™ and a decompressor

are needed to see this picture.

QuickTime™ and a decompressor

are needed to see this picture.Values and Behavior

Values influence

behavior, but

behavior does

not always

represent

values.

 

 

 

 

 

Debrief the exercise by asking for volunteers to 

share which values they selected and why, and 

what behaviors or actions exemplify those values. 

As individuals share, make a list of the most 

commonly chosen values in the class.  

 

Allow 15 minutes for the activity debrief.  

 

Ask: 

How do personal values affect behavior?  

Do you believe your behavior is consistent 

with your values? Why or why not? 

 

Prompt: 

Behaviors demonstrate values, but not 

always. 

Values provide a framework for our 

behaviors, actions, and decisions.  

 

Advance to the slide, “Values and Behavior.” 

 

Explain that our personal values influence the 

choices we make, and our behaviors are the ways 

that we express these values. Often, behaviors and 

values can become entangled, but behaviors do 

not always represent values. Therefore, it is 

important to both identify your values and 

understand what impact they will have on your 

behavior and decisions. 

 

V2    11 

 

 

 

 

Ask: 

Does anyone already have a clear 

understanding of what their values are? 

 

Note to instructor: Because many staff members come 

from a military background, they may identify their 

values as Honor, Courage, and Commitment. The 

purpose of this discussion is to dig deeper and discuss 

how these values affect day‐to‐day life and in what 

way they are personal values. For example, if a 

participant adamantly insists that his values are 

“Honor, Courage, and Commitment,” challenge his 

response by asking, “Commitment to what or whom?” 

or “Courage in the face of what?” or “How do you 

show this value in day‐to‐day life?” Or simply ask, 

“Why?” Guide his answers into more and more 

detailed responses about what/who has influenced his 

personal values, what experiences have impacted or 

changed them, and how other aspects of life (such as 

working at ChalleNGe) may have helped define them. 

Ask questions such as “What impact do your values 

have on Cadets?” and “How do you implement your 

values in your everyday work at ChalleNGe?” 

 

V2    12 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Debrief the lesson. 

 

Review learning outcomes: 

Recall the definition of personal values. 

Apply the process of understanding personal values. 

Identify how personal values affect your behavior. 

 

Review main points: 

Personal values are those things that are 

most important to us. 

Personal values impact our behavior and 

choices on a day‐to‐day basis. 

Having a strong sense of personal values 

will help individuals become productive 

citizens. 

It is important for ChalleNGe staff to model 

ethical behavior for Cadets; in order to 

model ethical behavior, they must first 

understand their own personal values. 

 

Close with additional comments, questions, and 

feedback.