lgr 11 - ett nytt försök
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
Lgr 11Ett nytt försök
måndag den 21 februari 2011
NY LÄROPLAN*
SAMMA KUNSKAPSSYN
måndag den 21 februari 2011
kvantitativ ☜1994 ☞kvalitativ
måndag den 21 februari 2011
Lpo 94:s misslyckande med att förmedla den kvalitativa kunskapssynen kan bero på dess oöverskådlighet.
Lgr 11 ska vara lättare att tolka och därmed göra det lättare för lärare att och genomföra sitt uppdrag
måndag den 21 februari 2011
Inom den kvalitativa synen på kunskap räcker det inte med att eleverna utvecklat grundläggande färdigheter och memorerat fakta och begrepp.
Färdigheter och ämnesfakta ses som byggstenar för analys och förståelse.
måndag den 21 februari 2011
Skolans kunskapsuppdrag består i att stödja elevernas arbete med att förädla och bearbeta det ämnesinnehåll de möter i undervisningen.
måndag den 21 februari 2011
Begreppen kan - kan inte är inte längre intressanta att använda i bedömning av elevens kunnande.
Bedömningen beskriver istället den nivå eleven använder den kognitiva förmågan på.
måndag den 21 februari 2011
KURSPLANERNA
måndag den 21 februari 2011
Kursplaner ska inte läsas som en manual - de ska tolkas.
måndag den 21 februari 2011
För att tolka behöver vi tolkningsnycklar -
En tolkningsnyckel är att förstå hur de olika delarna i kursplanen förhåller sig till varandra.
måndag den 21 februari 2011
Kursplanernas tre delar
Syfte (med långsiktiga mål)
Centralt innehåll
Kunskapskrav
måndag den 21 februari 2011
Kursplanens mål = inriktningsmål (vad undervisningen ska ge eleven möjlighet att utveckla)
måndag den 21 februari 2011
Syftets långsiktiga mål =
kursplanens fundament
Beskriver förmågor/kunskaps-kvaliteter som eleverna ska utveckla genom alla skolår.
måndag den 21 februari 2011
Centralt innehåll =
Det ämnesinnehåll som eleven ska tillämpa förmågorna på.
måndag den 21 februari 2011
Kunskapskraven =
Vad eleven ska göra för att visa med vilken kvalitet han eller hon använder förmågorna.
måndag den 21 februari 2011
Sammanfattning:1. Undervisningen ska ge eleverna förutsättningar att nå de långsiktiga målen.
2. Det centrala innehållet beskriver vad undervisningen ska innehålla - ett innehåll som eleverna i undervisningen ska arbeta med och som de ska kunna bearbeta med hjälp av de kunskapskvaliteter som utgör de långsiktiga målen.
3. Kunskapskraven uttrycker vad eleverna ska göra för att visa med vilken kvalitet de utvecklas mot de långsiktiga målen.
måndag den 21 februari 2011
Förhållandet mellan långsiktiga mål och
kunskapskrav
“Grundläggande för de nya kursplanerna”, Steve WretmanGrundskoletidningen 03/2010
måndag den 21 februari 2011
Källa:“Grundläggande för de nya kursplanerna”, Steve WretmanGrundskoletidningen 03/2010
Bilder:“Argonne Open House 2009” av Argonne National Laboratory CC BY-SA (Flickr Creative Commons)
“Sleeping Students” av Love Krittaya, Public Domain (Wikimedia Commons)
måndag den 21 februari 2011