L’HISTOIRE ET SES L’HISTOIRE ET SES MATÉRIAUXMATÉRIAUX

Depuis la réforme de l’éducation Depuis la réforme de l’éducation (2005), le domaine d’études du (2005), le domaine d’études du cours d’histoire est :cours d’histoire est :

►l’univers sociall’univers social..

►Le titre du cours est :Le titre du cours est :►histoire et éducation à la histoire et éducation à la

citoyennetécitoyenneté..

►Le terme univers social ne veut Le terme univers social ne veut rien dire !rien dire !

►Avant la réforme de l’éducation, Avant la réforme de l’éducation, le domaine d’études du cours le domaine d’études du cours était :était :

►les les sciences humainessciences humaines. .

►Sciences humaines sont: Sciences humaines sont: ►les sciences qui étudient les les sciences qui étudient les

réalités humaines.réalités humaines.

►Le titre histoire et éducation à Le titre histoire et éducation à la citoyenneté ne veut rien la citoyenneté ne veut rien dire!dire!

►Le titre de notre cours est:Le titre de notre cours est:►l’histoire de la civilisation l’histoire de la civilisation

occidentaleoccidentale..

►Sciences humaines sont : Sciences humaines sont : ► l’histoire, l’histoire, ► la géographie, la géographie, ► l’archéologie, l’archéologie, ► la sociologie, la sociologie, ► l’économie, l’économie, ► l’anthropologie-ethnologie, l’anthropologie-ethnologie, ► la psychologie, la psychologie, ► la démographie, la démographie, ► les sciences politiques et les sciences politiques et ► la linguistique.la linguistique.

►GéographieGéographie : :► Étude des phénomènes Étude des phénomènes

physiques, biologiques et physiques, biologiques et humains localisé à la surface de humains localisé à la surface de la terre.la terre.

►Archéologie Archéologie ::►Étude des traces matérielles Étude des traces matérielles

(artéfacts-vestiges) laissées par (artéfacts-vestiges) laissées par les humains.les humains.

Les couches Les couches archéologiquesarchéologiques

►Sociologie :Sociologie :

►Études des faits sociaux Études des faits sociaux humains. Étude des humains. Étude des comportements humains.comportements humains.

►Économie :Économie :►Étude de la production, de la Étude de la production, de la

consommation et de la consommation et de la distribution de la richesse (les distribution de la richesse (les biens) par les humains.biens) par les humains.

► Anthropologie-ethnologie : Anthropologie-ethnologie : ►Étude des diverses Étude des diverses

manifestations humaines. manifestations humaines. Synthèse des sciences humaines.Synthèse des sciences humaines.

► PsychologiePsychologie :  : ►Étude des comportements Étude des comportements

(psychiques) individuels.(psychiques) individuels.

► DémographieDémographie :  : ►Étude quantitative des Étude quantitative des

populations.populations.

►Sciences politiques : Sciences politiques : ►Étude du pouvoir au sein des Étude du pouvoir au sein des

sociétés.sociétés.

►Linguistique Linguistique : : ►Étude du langage humain.Étude du langage humain.

►L’histoire : L’histoire :

►la discipline qui étudie l’évolution la discipline qui étudie l’évolution des sociétés.des sociétés.

L’histoire comme discipline L’histoire comme discipline scolaire est scolaire est l’étude de l’étude de l’évolution des sociétésl’évolution des sociétés. .

►Évolution: Évolution:

►Société(s): Société(s):

Titre du cours : Histoire de la Titre du cours : Histoire de la civilisation occidentale.civilisation occidentale.

►Civilisation: Civilisation:

►Occidentale: Occidentale:

HISTOIRE ET ÉDUCATION À LA HISTOIRE ET ÉDUCATION À LA CITOYENNETÉ CITOYENNETÉ

Première et deuxième années du Première et deuxième années du secondairesecondaire

Thème1: L’histoire et ses Thème1: L’histoire et ses matériaux matériaux

Thème 2: L’évolution Thème 2: L’évolution humainehumaine

Thème 3: La sédentarisationThème 3: La sédentarisation

Thème 3: La sédentarisation Thème 3: La sédentarisation

Thème 4: Les premières Thème 4: Les premières civilisations: la Mésopotamiecivilisations: la Mésopotamie

Thème 4: Les premières Thème 4: Les premières civilisations: l’Égyptecivilisations: l’Égypte

Thème 4: Les premières Thème 4: Les premières civilisations: l’Induscivilisations: l’Indus

Thème 4: Les premières Thème 4: Les premières civilisations: la Chine antiquecivilisations: la Chine antique

Thème 5: La Grèce antiqueThème 5: La Grèce antique

Thème 6: L’empire romainThème 6: L’empire romain

Thème 7: La Christianisation de Thème 7: La Christianisation de l’Occidentl’Occident

Thème 8: Thème 8: Villes et Villes et commercecommerce

Thème 9: La Renaissance et Thème 9: La Renaissance et l’humanismel’humanisme

Thème 10: L’expansion Thème 10: L’expansion européenne dans le mondeeuropéenne dans le monde

Thème 11: Les révolutions Thème 11: Les révolutions américaine et françaiseaméricaine et française

Thème 12: L’industrialisation Thème 12: L’industrialisation

Thème 13: La reconnaissance Thème 13: La reconnaissance des droits et des libertés des droits et des libertés

Thème 14: Le XXè siècleThème 14: Le XXè siècle

L’ÉVALUATION: L’ÉVALUATION: Les compétences à développerLes compétences à développer

► Qu’est-ce qu’une compétence? Qu’est-ce qu’une compétence? Un savoir-faire et un savoir-êtreUn savoir-faire et un savoir-être

► Compétence 1Compétence 1: Interroger les réalités sociales : Interroger les réalités sociales

(poser des questions historiques)(poser des questions historiques)

► Compétence 2Compétence 2: Interpréter les réalités sociales : Interpréter les réalités sociales (connaître les faits historiques) (connaître les faits historiques)

► Deuxième secondaire: Deuxième secondaire:

► Compétence 3Compétence 3: Construire sa conscience citoyenne : Construire sa conscience citoyenne (comprendre le présent à l’aide de l’histoire) (comprendre le présent à l’aide de l’histoire)