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LIAISON BTS-BAC LIAISON BTS-BAC PROPRO
Analyse des résultats de l’évaluationAnalyse des résultats de l’évaluation
diagnostique d’entrée en STS….diagnostique d’entrée en STS….
Rentrée 2009Rentrée 2009
Académie de ToulouseAcadémie de Toulouse
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Pourquoi réaliser une évaluation Pourquoi réaliser une évaluation diagnostique?diagnostique?Pour l’enseignant, pour l’élèvePour évaluer les compétences de chaque
élèveAnalyse des résultats obtenusAnalyse des résultats obtenus
Nombre de réponses obtenuesAnalyse globale des résultatsAnalyse de quelques questions spécifiques
Comment mettre à profit Comment mettre à profit l’évaluation diagnostique?l’évaluation diagnostique?Correction et remédiationAdapter notre progression
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Pourquoi réaliser une évaluation Pourquoi réaliser une évaluation diagnostique?diagnostique?
Pour le professeur Faire un état des lieux
des connaissances des élèves
Lors des différents thèmes abordés, reprendre ce qui pose problème
Éviter de faire comme si l’élève ne savait rien
Éviter les interminables semaines de révision
Pour l’élève Montrer à l’élève les
pré-requis nécessaires Lui permettre de
vérifier lui-même que certaines compétences sont acquises
Cibler les compétences précises qu’il devra retravailler
Éviter à l’élève en difficulté de se sentir débordé
rassurer, responsabiliser, instaurer une relation de confiance
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Compétences évaluées lors de Compétences évaluées lors de l’évaluation diagnostiquel’évaluation diagnostique
•Connaissances•Capacités•Capacités expérimentales•Capacités transversales
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Quelques exemples:
•ConnaissancesIdentifier la relation donnant la puissance en fonction de l’énergie et
du temps. On note W l’énergie absorbée par un dipôle pendant la durée t. P est la puissance moyenne absorbée. Entourer la ou les relations correctes :
P = W W= P P = W. t W
= P. t t t
•CapacitésConnaître et appliquer la loi des nœuds . La mesure des intensités des courants dans le montage ci-contre a donné :
I = 6 mA ; I1 = 1 mA ; I2 = 3 mA
Écrire la loi des nœuds en C.
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Quelques exemples:
•Capacités expérimentales- Brancher l’oscilloscope pour visualiser simultanément deux tensions. Indiquer sur le schéma les branchements d’unoscilloscope sachant que l’on souhaite visualiser :
- la tension u aux bornes du générateur G en voie Y1,
- la tension uR aux bornes de la résistance en voie Y2.
- Choisir l’appareil de mesure permettant de mesurer l’intensité d’un courant . - Positionner correctement un ampèremètre. - Choisir la position du commutateur pour une mesure en continu.
L
R
GuL
uR
u
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Quelques exemples:
•Capacités transversalesExploiter une relation mathématique pour déterminer la valeur d’une inconnue .
On rappelle la relation U = E + RI.
Connaissant la valeur de U = 50 V, de R = 2 et de E = 30 V, déterminer la valeur de I (entourer la bonne réponse).
I = 5 A I = 10 A I = 15 A I = 20 A .
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Analyse des résultats obtenusAnalyse des résultats obtenus25 réponses 25 réponses
soit un total de 550 étudiantssoit un total de 550 étudiants
Conception Produits Industriels (CPI): 3Domotique : 1Électrotechnique : 6Fluides, Énergies, Environnement : 1Industrialisation des Produits (IPM) : 1Informatique et réseaux (IRIS) : 3Maintenance industrielle (MI): 4Mécanique et Automatismes (MAI) : 5Systèmes Électroniques (SE): 1
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Analyse globale des résultats Analyse globale des résultats obtenusobtenus
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
70,0%
80,0%
90,0%
100,0%
0 10 20 30 40 50
réu
ssit
e %
STI
Bac Pro
ensemble des étudiants
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Indiquer sur le schéma les branchements d’un oscilloscope sachant que l’on souhaite visualiser : - la tension u aux bornes du générateur G en voie Y1, - la tension uR aux bornes de la résistance en voie Y2. uL
uR
L
R
Gu
Analyse de quelques questions Analyse de quelques questions spécifiquesspécifiques
25,5%
65,4%54,1%
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
70,0%
80,0%
90,0%
100,0%
BAC PRO STI tous
Brancher l'oscilloscope pour visualiser simultanément 2 tensions
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71,4%79,4% 77,1%
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
70,0%
80,0%
90,0%
100,0%
BAC PRO STI tous
- pour déterminer la période d'une tension
Exploiter un oscillogramme pour:
72,4%58,9% 62,8%
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
70,0%
80,0%
90,0%
100,0%
BAC PRO STI tous
- pour déterminer l'amplitude d'une tension.
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La mesure des intensités des courants dans le montage ci-contre a donné : I = 6 mA ; I1 = 1 mA ; I2 = 3 mA
Écrire la loi des nœuds en C
59,2%
86,7%78,9%
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
70,0%
80,0%
90,0%
100,0%
BAC PRO STI tous
Appliquer la loi des noeuds
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La loi des mailles appliquée dans la maille ABCH permet d’écrire (entourer la réponses):
UAB + UCB + UHC = 0 UAB- UBC – UCH = 0 UAB + UBC + UCH = 0
41,8% 45,1% 44,2%
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
70,0%
80,0%
90,0%
100,0%
BAC PRO STI tous
Identifier la bonne relation traduisant la loi des mailles
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Quelle est l’unité de puissance ? (entourer la bonne réponse)
Volt ( V )Watt ( W ) Joule ( J ) Ohm ( Ω ) Ampère ( A ) Coulomb ( C )
84,7%88,5% 87,4%
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
70,0%
80,0%
90,0%
100,0%
BAC PRO STI tous
Citer l'unité de la puissance.
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Compétences transversales : Compétences transversales : mathématiquesmathématiques
80,6%94,6% 90,7%
0,0%
20,0%
40,0%
60,0%
80,0%
100,0%
BAC PRO STI tous
Exploiter une relation mathématique pour déterminer la valeur d'une inconnue
On rappelle la relation U = E + RI.
Connaissant la valeur de U = 50 V, de R = 2 et de E = 30 V, déterminer la valeur de I (entourer la bonne réponse).
I = 5 A I = 10 A I = 15 A I = 20 A
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11,2%
34,8% 28,1%
0,0%
20,0%
40,0%
60,0%
80,0%
100,0%
1 2 3
Justifier la propotionnalité entre deux grandeurs
On mesure l’intensité I du courant qui traverse un dipôle pour différentes valeurs de la tension à ses bornes U. On obtient le tableau de mesures ci-dessous.
Après avoir tracé le graphe U=f(I),
Justifier que les valeurs de U et I sont proportionnelles.
I (mA)
0 2,0 3,1 3,9 4,9 7 10,1
U(V) 0 4,0 6,0 8 10 14 20
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81,6%89,1% 87,0%
0,0%
20,0%
40,0%
60,0%
80,0%
100,0%
BAC PRO STI tous
Identifier et appliquer une règle de proportionnalité
a 0 1 2 …… 4
b 0 0,021
0,042
0,063
…..
On a mesuré les valeurs de deux grandeurs a et b proportionnelles. Les valeurs sont consignées dans le tableau ci-dessous.
Compléter ce tableau :
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49,0%
76,2%68,5%
0,0%
20,0%
40,0%
60,0%
80,0%
100,0%
BAC PRO STI tous
Manipuler les puisances de 10
Calcul comportant des puissances de 10
a. 102 x 103 = b. 10-2 x 103 =
c. 105 / 107 = d. 10-2 / 104 =
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Comment mettre à profit Comment mettre à profit l’évaluation diagnostique?l’évaluation diagnostique?
Correction Comment corriger ? Comment communiquer les résultats aux élèves ?
Remédiation Proposer des fiches avec exercices corrigés
(utilisation de l’ENT…) pour certaines connaissances et capacités
En classe lors de séances expérimentales pour certaines compétences expérimentales
Adapter sa progression pour faire de la remédiation au cours du premier semestre
Puis modifier sa façon d’aborder les différents items du programme
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RemédiationRemédiation
59%
88%
79%
82%
23%
76%
53%
88%
35%
76%
12%
59%
23%
76%
53%
71%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
1 2 3 4 5 6 7 8
% de réussite des élèves avant et après remédiation
1 Mesurer l'amplitude d'une tension à l’oscilloscope2 Calculer la fréquence d’une grandeur périodique3 Mesurer la valeur moyenne d’une tension (branchement appareil)4 Appliquer les lois fondamentales de l’électrocinétique (loi des nœuds) 5 Appliquer les lois fondamentales de l’électrocinétique (loi des mailles) 6 Calculer l’impédance équivalente d’une association parallèle de deux dipôles7 Mesurer la valeur moyenne d’une tension (branchement appareil)8 Appliquer les lois fondamentales de l’électrocinétique (loi des nœuds)