libro del alumno 1o español primaria rieb 2011

8/3/2019 Libro del Alumno 1o Espaol Primaria RIEB 2011

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Espaol

Primerg

rado


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EPr imer g rado

Secretara de Educacin Pblica


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Presentacin

ESPAOL 1 3

La Secretara de Educacin Pblica, en el marco de la Reforma Integralde la Educacin Bsica, plantea una propuesta integrada de libros detexto desde un nuevo enfoque que hace nfasis en la participacin de losalumnos para el desarrollo de las competencias bsicas para la vida y eltrabajo. Este enfoque incorpora como apoyo Tecnologas de la Informacin

y Comunicacin (TIC), materiales y equipamientos audiovisuales einformticos que, junto con las bibliotecas de aula y escolares, enriquecenel conocimiento en las escuelas mexicanas.

Despus de varias etapas, en este ciclo se consolida la Reforma en losseis grados y, en consecuencia, se presenta esta propuesta completa de losnuevos libros de texto, que abarca la totalidad de las asignaturas en todoslos grados.

Este libro de texto incluye estrategias innovadoras para eltrabajo escolar, demandando competencias docentes orientadas alaprovechamiento de distintas fuentes de informacin, el uso intensivo dela tecnologa, la comprensin de las herramientas y de los lenguajes quenios y jvenes utilizan en la sociedad del conocimiento. Al mismo tiempo,se busca que los estudiantes adquieran habilidades para aprender demanera autnoma, y que los padres de familia valoren y acompaen elcambio hacia la escuela mexicana del futuro.

Su elaboracin es el resultado de una serie de acciones de colaboracin,como la Alianza por la Calidad de la Educacin, as como con mltiplesactores entre los que destacan asociaciones de padres de familia,investigadores del campo de la educacin, organismos evaluadores,maestros y expertos en diversas disciplinas. Todos han nutrido el contenidodel libro desde distintas plataformas y a travs de su experiencia. A ellos,la Secretara de Educacin Pblica les extiende un sentido agradecimientopor el compromiso demostrado con cada nio residente en el territorionacional y con aquellos que se encuentran fuera de l.

Secretara de Educacin Pblica


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ESPAOL 14

Bienvenido a la escuela primaria.ste es tu libro de Espaol de primer grado.En l trabajars tanto de manera individual como en

equipo y con todo el grupo en diversas actividades.El libro est organizado por proyectos en diferentes secciones:

Conoce tu libro

Lo que conozco

A quin acudes para preguntar lo quete interesa saber?, en dnde puedesencontrar informacin para responder atus preguntas?

El tema para investigar

En grupo, seleccionen un tema del queuieran saber ms. Por e em lo:

Producto final

Comenten lo que recuerden sobre sutema.Seleccionen algunas ideas que seanimportantes.

Dicten al maestro estas frases paralque las escriba en el pizarrn.Lean en grupo lo que est escrito.lEs claro?, necesita corregirse?,qu hay que cambiar?Su maestro elaborar una lminalen una cartulina con las frasescorregidas.Dicten como ttulo el nombre delltema.Propongan alguna imagen quelilustre el tema.

Despus, coloquen su lmina en unlugar visible de la escuela para que todosla vean.

A buscar

Repartan los libros que tengan en elsaln. Encontrarn libros de cuentos, dejuegos, de rimas, de historia y de ciencia,entre otros.En equipo, explrenlos y comenten:

Qu ven en las imgenes?Cules libros contienen mapas, fotoso dibujos?De qu tratan los libros?

Seleccionen algunas pginas que lespuedan servir para conocer sobre el temaelegido. Su maestro seleccionar dos deesos textos y los leer en voz alta. Unoser expositivo y el otro literario.Comparen y comenten:

De u trata cada uno?

Lo que hacemos cada da

As como tienes compaeros nuevos tambin

un tiempo para cada una.Tu maestro escribir el horario en una cartleer lo que se va a hacer y a qu hora.

Qu da de la semana es hoy?Cundo es la clase de Educacin Fsica?A qu hora es el recreo?

Carpeta del saber

Conserva tus trabajos a lolargo del ciclo escolar entu Carpeta del saber.Elabrala con cartulina,ponle tu nombre ydecrala a tu gusto.

Lo que conozco.Con estaactividad se inicia el trabajo.

A buscar.En esteapartadose te indicacmoencontrarinformacinnecesaria.

Carpeta del saber. Sepropone que elabores fichasde algunos temas que esimportante que recuerdes.

Producto

final. Es elproductoque hasdesarrolladocon tuscompaerosa lo largo delproyecto.


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ESPAOL 1 5

LITERATURA 31

Logros del proyecto

Comenta con tuscompaeros de grupo:

Qu cuentos te

parecieron msinteresantes?Por qu te agradaron?Qu otros cuentosrecomendaras a tusamigos y familiares?

tos, ahora

to quezn loesor las

en vozfique quepuso.

n lona hojaperidico

BLOQUE I18

Ttulodellibro:Miplane

te

Re

Pariden

Laut

Un dato interesante

Hay libros de todo lo que

te puedes imaginar: detodo tipo de temas, deformas diversas o de grancolorido. Hasta hay librossobre cmo hacer libros!

BLOQUE II56

En este lilos libros.nombres

Des us,

Es pro

con una bpuedan sreglas. Po

Qulos librQulos libr

Consulta en...

Otra opcin de leer libroses a travs de los medioselectrnicos. Puedesconsultar algunos enlos siguientes sitios deInternet:www.bibliotecavasconcelos.gob.mxwww.letrasmexicanas.mxwww.bndm.com.mx

BLOQUE V148

A jugar conlas palabras!

Localiza palabras queterminen igual que lasque dice el profesor.Puedes buscar palabrasque terminen igual quelos nombres de tuscompaeros.Por ejemplo:

Cancin rima con meln.Mararima con sanda.

Ri

Lee osobr

Parti

Llora

Voy

y co

Revis

Logros del proyecto. Enesta seccin se comentael producto logrado.

Un datointeresante.Seccin quecontieneinformacincuriosa.

Consulta en

Son sugerenciasde libros y sitiosde internet.

A jugar conlas palabras!Propuestas divertidaspara jugar conel lenguaje.

Tambin hay algunas secciones quete servirn en el desarrollo de lasactividades como:

Al final de tu libro hay una seccin de material recortable, queidentificas por medio de unas tijeras con el nmero de pgina paraque ubiques este material.

Las actividades para aprender a leer y escribir, junto con algunosescritos que te solicita este libro, las debes realizar en tu cuaderno.

Tu libro y tu cuaderno sern las evidencias de tu aprendizaje.


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ESPAOL 16

3 Presentacin

4 Conoce tu libro8 Antes de iniciar Vamos a conocernos!

ndice

Bloque I14 Identificar textos tiles para obtener

informacin acerca de un tema22 Recomendar por escrito un cuento a otros

alumnos34 Establecer y escribir las reglas para el

comportamiento escolar

42 Evaluacin del bloque I


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ESPAOL 1 7

Bloque II44 Emplear tablas para el registro de datos54 Emplear el servicio de prstamo a domicilio

de materiales de la biblioteca del saln62 Leer el peridico

70 Evaluacin del bloque II

Bloque III72 Escribir notas informativas breves82 Aprender y compartir rimas y coplas92 Anunciar por escrito servicios o productos

de la localidad

100 Evaluacin del bloque III

Bloque IV102 Elaborar un fichero temtico114 Reescribir cuentos126 Seguir instructivos simples

136 Evaluacin del bloque IV

Bloque V138 Editar un cancionero150 Preparar una conferencia empleando carteles

156 Evaluacin del bloque V

158 Bibliografa

158 Crditos iconogrficos

159 Qu opinas de tu libro?

161 Seccin recortable


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BLOQUE I8

Vamos a conocernos!

Con estas actividades comenzars a trabajar con el lenguaje

escrito, a partir de tu nombre y el de tus compaeros.Para estas actividades necesitas:

alfabeto mvilz

tijerasz

fichasz

tarjetasz

cartulinasz

ANTE

SDEIN

ICIAR

Ahora que empiezas la primaria

encontrars nuevos compaeros.

Presntate con ellos.

Dile s cmo te llamas y el nombre de

algn objeto o act ividad que empiece

con la misma letra de tu nombre.

Por ejemplo: Me llamo Carlos y

cantar empieza con la misma letra

de mi nombre.


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ESTUDIO 9

Mi nombre

Tu maestro te dar una tarjeta con tu nombre. Observa cmo estescrito.

Recorta las letras del Alfabeto mvil. Utiliza las letras y forma conellas tu nombre.

Muestra a un compaero cmo formaste tu nombre y lee lo que dice.Por ejemplo, aqu dice: Rosa.

Escribe tu nombre en otra tarjeta y colcala en tu banca para quetodos te identifiquen.

Guarda en un sobre las letras de tu Alfabeto mvil porque loseguirs utilizando durante todo el ao. Tambin conserva la tarjetacon tu nombre; la utilizars en otro momento.

1-5


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ANTES DE INICIAR10

Quin vino y quin falt?

En la escuela es importante saber quin asiste a clases y quin no.Por eso, todos los das se pasar lista de asistencia.

Busca tu nombre en la cartulina que elabor tu maestro con losnombres de todos los alumnos. Registra tu asistencia todos los dasde la semana.

Inicio y final

Existen nombres parecidos, cmose pueden diferenciar si tienenalgunas letras iguales?

Lean los siguientes nombres.Comenten en qu se parecen y enqu son diferentes.

Alan Adela

SandraSantiago

Mariana Mnica

Cada semana, por turno, unalumno pasar lista. Cuandoescuches tu nombre di presente.


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11ANTES DE INICIAR

Aunque los nombres empiezan igual, tienen diferentesletras al final o en medio; por ejemplo.

Alan y Adelaz inician con la misma letra y terminandiferente.Santiago y Sandraz comienzan con tres letras igualespero terminan diferente.Mariana y Mnicaz empiezan y terminan con lamisma letra, pero las letras de en medio son distintas.

Observa los nombres de tus compaeros y escribe los que empiezancon la misma letra que el tuyo.

En qu se parecen?, en qu son diferentes?

Todos los nombres propios inician con mayscula. Revisaque los nombres que escribiste empiecen con mayscula.

Escribe en el espacio, nombres que son iguales en:

La primera letra: Susana _______________________z

Las dos letras del inicio: Pablo __________________z

Las tres letras del inicio: Sandra _________________z

La ltima letra: Guadalupe _____________________z


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12 ANTES DE INICIAR

Palabras que empiezan con la letra

El maestro escribir uno de sus nombres en el pizarrn. Por turnos,cada quien diga palabras que inicien con la misma letra para quetambin se escriban en el pizarrn. Por ejemplo: Manuel: mam,mesa, morral, mueca, miel.

pelota

luna

manzana

sanda


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ANTES DE INICIAR 13

En parejas, comparen la letra con que inician las palabras de susnombres y las de los objetos.

En qu se parecen?zEn qu son diferentes?z

Utilicen el Alfabeto mvil para formar ms palabras.Despus, escrbanlas en las siguientes lneas:

Lo que hacemos cada da

As como tienes compaeros nuevos tambin tienes clases nuevas, conun tiempo para cada una.

Tu maestro escribir el horario en una cartulina y diariamenteleer lo que se va a hacer y a qu hora.

Qu da de la semana es hoy?zCundo es la clase de Educacin Fsica?zA qu hora es el recreo?z

Carpeta del saber

Conserva los trabajos querealices a lo largo del cicloescolar en tu Carpeta delsaber.Elabrala con cartulina,ponle tu nombre ydecrala a tu gusto.


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BLOQUE I14

proyEcto: idEntificartExtos tilEs para obtEnErinformacin acErca dE un

tEma

LOQ

U

EI

mbito: Estudio

El propsito de este proyecto esaprender a buscar informacinsobre un tema que te interesepara comentar sobre l.

Con la ayuda de un adultoexplorars: libros, peridicos,revistas y sitios de internet coninformacin sobre el tema.

Para este proyectonecesitars:

librosz

revistasz

peridicosz

enciclopediasz

tarjetasz

cartulinasz


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ESTUDIO 15

Lo que conozco

A quin acudes para preguntar lo quete interesa saber?, en dnde puedesencontrar informacin para responder atus preguntas?

El tema para investigar

En grupo, seleccionen un tema del quequieran saber ms. Por ejemplo:

el marzlos perroszjuegos y jugueteszlos alimentos que nutrenzla contaminacin del ambientez

Comenten lo que saben de l.


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BLOQUE I16

Para conocer o para imaginar

Observen las imgenes de las pginas y platiquen sobre ellas:

En cul es posible encontrar informacin real sobre laszserpientes?En cul hay una historia imaginada?zCul es ms til para investigar sobre las serpientes?z


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ESTUDIO 17

A buscar

Repartan los libros que tengan en elsaln. Encontrarn libros de cuentos, dejuegos, de rimas, de historia y de ciencia,entre otros.

En equipo, explrenlos y comenten:

Qu ven en las imgenes?zCules libros contienen mapas, fotoszo dibujos?De qu tratan los libros?z

Seleccionen algunas pginas que lespuedan servir para conocer sobre el temaelegido. Su maestro seleccionar dos deesos textos y los leer en voz alta. Unoser expositivo y el otro literario.Comparen y comenten:

De qu trata cada uno?zCmo son las ilustraciones?zCul sirve para encontrar informacinzreal sobre el tema elegido?


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BLOQUE I18

Carpeta del saber

Guarda en tu Carpetalos trabajos elaboradosdurante este proyecto.Recuerda anotar tunombre en cada uno deellos.

Ttulodellibro:Mi

primer

diccionariodefaun

ade

Mxico.

Autor:PedroMoren

o

Pginasenquese

encuentraeltema:

8y9

Libros para conocer

Con lo que ahora saben, decidan qutextos les servirn para saber ms sobreel tema. Si tienen alguna duda, preguntena su maestro.

Para tener ms informacin, busquentambin en enciclopedias, librostemticos, peridicos o revistas. Pidan aalgn familiar que les ayude.

Registro del libro

Para utilizar en otro momento el libro,identifica sus datos.

Localiza en la portada el nombre delautor y el ttulo.

Con ayuda de tu maestro, copia enuna tarjeta los datos de los libros queeligieron: ttulo, autor y las pginas dondese encuentra el tema.

Con la tarjeta que elaboraste, localizalos libros para que el maestro los vayaleyendo da con da. As conocers lainformacin que contienen.

Comenten acerca de lo que ya sabandel tema y lo que aprendieron con lalectura.

De toda la informacin que ahoratienen, cul consideran que es la msimportante?


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ESTUDIO 19

Producto final

Comenten lo que recuerden sobre sutema.

Seleccionen algunas ideas que seanimportantes.

Dicten al maestro estas frases para quelas escriba en el pizarrn.

Lean en grupo lo que est escrito. Esclaro?, necesita corregirse?, qu hayque cambiar?

Su maestro elaborar una lmina enuna cartulina con las frases corregidas.

Dicten como ttulo el nombre del tema.Propongan alguna imagen que ilustre

el tema.Despus, coloquen su lmina en un

lugar visible de la escuela para que todosla vean.

Logros del proyecto

Comenta con tu grupo:Cmo reconoces unz

libro que te sirve paraencontrar informacin?Qu datos utilizas parazidentificar un libro?Cmo te sentiste alz

trabajar en equipo?


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BLOQUE I20

Es tiempo de revisar lo que has aprendido despus de trabajar eneste proyecto. Lee cada enunciado, marca con una palomita () laopcin con la cual te identificas.

Lo hagomuy bien

Lo hagoa vecesy puedomejorar

Necesitoayudaparahacerlo

Localizo los libros que me sirven paraencontrar informacin sobre un tema.

Identifico de qu trata un textoobservando las imgenes.

Reconozco el ttulo del libro y elnombre del autor.

Autoevaluacin


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ESTUDIO 21

Marca con una palomita () la opcin que diga la manera comorealizaste tu trabajo:

Siempre A veces Me faltahacerlo

Espero mi turno.

Escucho con atencin lasparticipaciones de miscompaeros.

Comparto mis opiniones

con el grupo.

Comenta qu aprendiste en este proyecto.


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BLOQUE I22

proyEcto: rEcomEndar porEscrito un cuEnto a otros

alumnos

El propsito de este proyecto es queconozcas algunos cuentos que hay enla biblioteca de tu saln. En grupo,seleccionarn el que ms les hayagustado para recomendarlo a niosde otros grupos, lo pueden hacer en elperidico mural o escolar.

Para este proyecto necesitars:libros de cuentos dez

la biblioteca del saln

cartulinasz

mbito: Literatura


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LITERATURA 23

Lo que conozco

Alguna vez alguien te ha ledo o contadoun cuento?, de qu se trataba?, en dndepuedes encontrar libros de cuentos?, culte gusta ms?, cul recomendaras a tuscompaeros para que lo lean?

Comparte con tu grupo las respuestas.

Un cuento para ti

Observa las imgenes que aparecen junto alcuento.

Comenta sobre los personajes que en laparecen y de qu crees que trata el cuento.

Escucha la lectura que har tu maestro.


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BLOQUE I24

C omo ya se sabe, las ma m sconejas tienen siempre muchoshijitos, y la de este c uento, tamb in.

Eran doc e y todos eran blancos,

juguetones y traviesos. Saltaban

de ac pa ra all po r el campo sin

cansarse nunc a de sus juegos.

Suced i q ue un da el c amp o

tamb in se p uso b lanc o. Era nieve !

Los conejitos sa lieron muy d ivertidos

de su madriguera para d isfrutar del

cambio de c lima.

Conejitosdecolores

A la hora de llama rlos a c omer, ma m c oneja

fue a buscarlos, pero oh, sorpresa! No p oda

enc ontrarlos porque e ran tan b lancos que se

c onfundan con la nieve.

Con mucho traba jo los ha ll, los llev de vue lta

a l hogar y, en el ca mino, se d etuvo a c omprar

p inturas. Una vez en c asa, se d ed ic a p inta r a

sus conejitos de colores: unos eran azules, otros

verdes, algunos rojos y ta mbin a marillos. De esa

ma nera ya p od ra enc ontrarlos fc ilmente entre

la nieve .


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LITERATURA 25

Hinojosa , Franc isco (ant.), Co nejitosde co lores (ada pta c in), en

Cuntame . Lec turas para tod os los d as,Ca stillo, Mxic o, 2009, pp. 110 y 111.

con muc ha a gua y jab n. As

volvieron a su color orig ina l: el

b lanco. Y muy c ontenta se

qued ma m c oneja, pues

ya p od a verlos sa ltando

entre las flores del camp o.

Pero un d a , despusde a lgn tiempo...

volvi a nevar! Y

esta histo ria, vo lvi

a emp ezar.

Las cosas iban muy b ien hasta que un d a , al mira r los p rados

de l campo , de nuevo ma m coneja no p udo encontrar a sus

conejitos. La prima vera haba lleg ado con sus ma ravillosos

colores!

Volvi a llamar a sus hijitos y uno a uno los lav en una tina


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BLOQUE I26

Comparte con tus compaeros:Pudiste identificar de qu trataba el cuento antes de su lectura?zQu fue lo que te llam ms la atencin del cuento?z

A buscar

Para recomendar un cuento es necesario saber de qu trata.En equipos, revisen los libros de cuentos de su biblioteca del saln yelijan uno. Revisen el libro que les gust y comenten:Por qu les llam la atencin?De qu creen que trata el cuento?Cmo son las ilustraciones?


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LITERATURA 27

El ttulo de los libros

En las portadas de los libros aparece su ttulo.Observa las siguientes portadas de libros.

Un ttulo puede estar formado por una o varias palabras.Cul de ellos tiene pocas palabras?, cul tiene muchas?Dnde dice roja?, en algn lado dice rey?Pudiste leer algunas otras palabras en las portadasde los cuentos?, cules?

Ahora escribe los ttulos.

Elige otro libro y repite esta actividad. Qu puedes saber con elttulo de un cuento?, por qu? Comntalo con tus compaeros.


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BLOQUE I28

e

e

A jugar con las palabras!

Estos dibujos perdieron la etiqueta de su nombre. Bscalos en lacolumna derecha y escrbelos debajo de cada imagen.


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LITERATURA 29

A contar historias

Observa las siguientes imgenes. Ordnalas y cuenta una historiacon ellas. Qu ttulo le pondras a esta historia?

6-7

En la seccin recortable de este libro encontrars imgenes.Recrtalas, ordnalas y forma una historia. Pnle ttulo a cada una.Cuntale tu historia a un compaero.


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BLOQUE I30

La lista de lecturas

En el grupo, elijan los cuentos que desean que su maestro les lea. lescribir en una hoja de rotafolios los ttulos de los libros elegidos.

Escribe en una hoja el nombre de uno de los cuentos que ms tellame la atencin e ilstralo.

Compara el ttulo que escribiste con el que est en la portada delcuento. Se relaciona el ttulo con la ilustracin de la portada?, porqu? Comenta con tus compaeros.

El cuento de cada da

Durante el ciclo escolar, el profesor leer en voz alta algunos de loscuentos seleccionados.

Entre todos, fijen la hora para la lectura de cuentos y antenla ensu horario.

Para saber qu cuento se leer cada da, traten de identificar suttulo en la lista de cuentos.

Hay en el ttulo alguna palabra quezreconozcas?El ttulo del da tiene muchas o pocaszpalabras?

Cada mes, elaboren un cartel con lanueva lista de libros y colquenla en unlugar visible.


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LITERATURA 31

Logros del proyecto

Comenta con tuscompaeros de grupo:

Qu cuentos tezparecieron msinteresantes?Por qu te agradaron?zQu otros cuentoszrecomendaras a tusamigos y familiares?

Si durante la lectura hay alguna palabra que desconozcan,pregunten su significado.

Para recomendar un cuento

Antes de la lectura de cada cuento, observa las ilustraciones ycomenta lo que piensas que ocurrir en la historia:

Cmo iniciar?zQuines sern los personajes?zDe qu tratar?zCmo terminar?z

Al terminar la lectura, platica: Qufue lo que ms te gust? Ocurri lo quepensabas que pasara?

En una hoja blanca, copia de la portada el ttulo del cuento, hazun dibujo de lo que ms te gust.

Producto final

Como ya conocen distintos cuentos, ahorapueden recomendar uno.

En grupo, elijan el cuento que msles gust. Digan por qu razn lorecomendaran y que el profesor laescriba en el pizarrn.

Despus, el maestro leer en voz altatodas las razones para que todo el grupo

verifique que sean las ideas que cada unopropuso.

Si todos estn de acuerdo con loescrito, se pasarn en limpio en una hojade rotafolios para incluirla en el peridicoescolar.


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BLOQUE I32

Es tiempo de revisar lo que has aprendido despus de trabajar eneste proyecto. Lee cada enunciado, marca con una palomita ( ) laopcin con la cual te identificas.

Lo hagomuy bien



Puedo saber de qu se trata un cuentoa partir de las imgenes.

Platico de qu trata un cuento despusde su lectura.

Puedo recomendar cuentos que megustan.

Autoevaluacin


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LITERATURA 33

Marca con una palomita ( ) la opcin que diga la manera comorealizaste tu trabajo:

Siempre A vecesMe faltahacerlo

Espero mi turno.

Escucho con atencin lasparticipaciones de miscompaeros.



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BLOQUE I34

El propsito de este proyecto es establecerreglas para la participacin y buenaconvivencia en el saln de clases.

Entre todos acordarn las reglas delgrupo y, con su maestro, elaborarncarteles que colocarn en un lugar visiblepara que todos puedan recordarlas.

Para este proyecto necesitars:reglamentosz

libros de la biblioteca del salnz

cartulinasz

proyEcto: EstablEcEr yEscribir las rEglas para ElcomportamiEnto Escolar

mbito: Participacin comunitaria y familiar


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PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR 35

Lo que conozco

Elige un juego y platica cmo se juega. Qu se puede hacer y

qu no?, cules son las reglas para jugarlo?, qu pasara si noexistieran esas reglas?

Reglas para toda ocasin

Los hospitales, bibliotecas, parques, zoolgicos tienen sus propiasreglas, las cuales forman el reglamento de esos lugares.

Las reglas ayudan a hacer ms fcil y agradable la convivencia yla participacin entre las personas.

A buscar

Pregunta a tus familiares y amigos sobre las reglas que existen encasa, en los juegos o deportes en los que participas.

Comenta en grupo qu opinas sobre estas reglas:Son fciles de cumplir?, qu pasa si no se cumplen?De las reglas comentadas, elijan las que pueden servir para la

convivencia en el saln de clases. Su profesor las escribir en unacartulina. Consrvenla.

Acciones y consecuencias

Observa las siguientes imgenesy platica con tu grupo lo que sucede:

Comenta con tus compaeros:qu pasa cuando nozse respetan las reglas?


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BLOQUE I36

Las reglas

Las reglas de la escuela y del saln indican lo que se puede hacer ylo que no se debe hacer porque afecta a los compaeros y al trabajoen clase.

stas son las reglas que escribi un grupo de primer grado deuna escuela.

Comenta con el grupo cundo deben obedecerse esas reglas.

Lo que se vale

Platiquen sobre lo que se vale y lo que no se vale dentro delsaln de clases.

Recuperen la cartulina que tiene las reglas. El maestro las leer envoz alta.

Comenten si estn completas y si son tiles. Hagan los cambiosnecesarios hasta tener la versin definitiva.

Conversen sobre las reglas en la escuela y en el saln de clases.


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Observa cmo estn escritas las palabras,en qu cambian?

Cuando nos referimos a dos o msobjetos se utiliza el plural. Cuando nosreferimos slo a uno se usa el singular.

La mayor parte de las palabras queterminan con a corresponden al gnerofemenino. La mayora de las que finalizancon o corresponden al masculino.

botes

nia

bote

nio

A jugar con laspalabras!

Ahora van a jugar a laLotera con sus nombres.Cules sern las reglas del

juego?El maestro elaborar los

tableros de nombres delos alumnos del saln yrecuperar las tarjetas consus nombres.

Utilicen un tablero yfichas para sealar losnombres que se canten enla lotera.

Gana el primero quecomplete todos los nombresdel tablero.

Cada vez que reinicien eljuego, cambien de cantor.

Las reglas tambin son necesarias para hablar y escribir.Une la imagen con la palabra que corresponda:


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BLOQUE I38

Los carteles

Para tener a la vista las reglas y recordarlas se pueden utilizarcarteles. Revisa los siguientes:

Comenta con tus compaeros:

Cmo son las ilustraciones?zQu colores se utilizan?zDe qu tamao son las letras?zPor qu las letras que hay en un cartel son grandes?z

Cuido

escolares

mis tiles

y materialesla basura

en su lugar

Coloco

mi turno

participar

para

Espero

compaerosa mis

y

Escucho

maestros


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Producto final

Renanse en equipo para elaborar sucartel.

1. Trabajen con una de las reglas que lesrepartir su maestro.

2. Traten de leer la regla que les toc.3. Una vez que sepan lo que dice,

propongan la forma de ilustrarla.Busquen fotografas en revistas ohagan dibujos que la representen.

Muestren su cartel al resto del grupo yexpliquen de qu se trata. Si pueden,lean a sus compaeros lo que est escritoen los carteles.

Peguen sus carteles en el saln paraque todos recuerden las reglas queestablecieron.

Logros del proyecto

Comenta con tuscompaeros sobre esteproyecto:

Cmo lograron quezlas reglas presentadasen los carteles fueranclaras?Cmo son los carteleszque elaboraron?Para qu sirve pegarzun cartel en un lugarvisible?


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BLOQUE I40

Autoevaluacin


ActividadesLo hagomuy bien



Propongo reglas para elcomportamiento en el saln.

Sugiero la manera de ilustrar un cartel apartir de un texto.

Leo los carteles con las reglas delgrupo.


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Basuraorgnica

Al elaborar mi cartel: Siempre A vecesMe faltahacerlo

Colabor con mi equipo.

Trabaj por mi cuenta.

Hice propuestas para eltrabajo.




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42 BLOQUE I

Escribe tu nombre:

Algunos nombres de mis compaeros son:

El tema que investigu fue:

El libro que ms me sirvi para saber sobre el tema elegido fue:

El ttulo del cuento que ms me gust es:

Una regla para la convivencia que recuerdo en el saln de clases es:

En qu otros lugares hay reglas?

Evaluacin del bloque I


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43EVALUACIN DEL BLOQUE I

Escribe sobre la lnea la palabra del objeto o los objetos que se temuestran.


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LOQ

U

EII

El propsito de este proyecto es aprendera utilizar tablas de registro. En ellasregistrars informacin acerca de lo quea tu grupo le gusta jugar.

Los datos que obtengas los dars aconocer en el peridico escolar.

Para este proyecto necesitars:tablas de registro de datosz

libros de canciones y juegosz

cartulinasz

proyecto: emplear tablas

para el registro de datos

mbito: Estudio


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ESTUDIO 45

Lo que conozco

Qu actividades realizas durante el recreo?, sabes cules son losjuegos preferidos de tus compaeros? Si les preguntaras, cmopodras registrar sus respuestas?, conoces las tablas para registrardatos? Comenta con tu grupo.

Los juegos en la escuela

La escuela Naciones Unidas tiene un patio grande en donde losalumnos juegan durante el recreo. Se les pregunt a los nios de ungrupo: cul es tu juego preferido? La informacin que se obtuvo seregistr en la siguiente tabla:

Los juegos preferidos del grupo 1 BEscuela Naciones Unidas

Nombre del juego Votos Total

Futbol ///// ///// // 12

Saltar la reata////

4

Avioncito ///// // 7

Carreritas ///// 5

Matatena //// 4

Rondas (varias) ///// ///// 10

Observa la tabla de registro. sta permite organizar datos ypresentar informacin.


Cul es el juego que prefieren los nios de ese grupo?zQu informacin te sirvi para responder la pregunta?z

En tu grupo:

Cmo podras saber cul es el juego que ms les gusta?z


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BLOQUE II46

Juegos y juguetes

Escribe las palabras que corresponden a cada dibujo, aydate con tualfabeto mvil.

b a l e r o


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ESTUDIO 47

Juegos para cantar y bailar

Has jugado alguna de estas rondas?

El patio de mi casazDoa BlancazLa rueda de san MiguelzLa vbora de la marz

A buscar

Pregunta a tus paps las letras deestas rondas y de otras ms que seacostumbraban jugar en el recreo cuandoellos eran nios.

Platica en el saln sobre esos juegos.Jugalos con tus compaeros.

Consulta en...

Consulta los Compendiosde juegoque hicieron losalumnos de sexto gradode los aos pasados y quedejaron en la biblioteca detu saln.


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BLOQUE II48

Anota los juegos en una tabla

Platica a tu grupo sobre los juegos que ms te gustaron.En grupo, elaboren en una hoja de rotafolios una tabla con esos datos.Registren la siguiente informacin:

Nombres de los juegos.zVotos de los nios a quienes les gusta cada juego.zTotal de votos para cada juego.z

Nombre del juego Votos Total

Cada vez que se mencione un juego quete guste, levanta la mano. Alguien contarel nmero de votos.

Observa los datos anotados y comentacon tus compaeros la informacinregistrada en la tabla:

Cul juego les gusta ms?

Cul es el que menos les gusta?

Carpeta del saber

Escribe en una hoja elnombre del juego que mste gusta y haz un dibujode l.Gurdalo en la Carpetadel saber. Recuerda anotartu nombre.


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ESTUDIO 49

canicasreata

balero

Los juegos que nos gustan

Observa las imgenes y lee las palabras que las acompaan.Completa los finales de los siguientes textos con la palabra quecorresponda:

globos

A Sara le gusta jugar a la r

A Mario le gusta jugar a las c

A don Pepe le gusta jugar con el b

A Norma le gusta jugar con los g

Comenta con tus compaeros.

Cmo supiste lo que le gusta jugar a Sara?zQu diferencia hay entre la canica y las canicas?z


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BLOQUE II50


Renete con un compaero para jugar al Memorama de juegos y juguetes.Recorta las tarjetas que encontrars en la seccin recortable.Juega a buscar la tarjeta que haga par. Quien junte ms tarjetas, gana.

14

Para informar los resultados

Comenta con tus compaeros la manerade informar a la comunidad escolar losdatos obtenidos en la tabla de registro delos juegos:

Qu van a informar?z

Cmo van a presentarzla informacin por escrito?

Un ejemplo se encuentraen la siguiente imagen:


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Logros del proyecto

Platica con tus compaeros.Para qu sirve registrarzla informacin entablas?Cmo se obtienen loszdatos que se registranen una tabla?Qu informacinzobtuvieron?

ESTUDIO 51

Producto final

Colabora para hacer el informe de tugrupo en una hoja de rotafolios.

Tu maestro registrar la informacinque le proporcionen.

Revisen que sus ideas estn escritas conclaridad. Verifiquen que las terminacionesde las palabras sean las adecuadascuando se refieran a nias o a nios, auna o a varias cosas.

Despus de leer el informe elijan elttulo que llevar.

Al terminar, publiquen la tabla deregistro y el informe final en el peridicoescolar. Inviten a sus familiares paracomentarles los resultados obtenidos.


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Autoevaluacin


Lo hagomuy bien



Escribo nombres de juegos y juguetes.

Leo algunos textos con las letras queconozco.

Registro datos en una tabla.

Interpreto la informacin de una tabla.

BLOQUE II52


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ESTUDIO 53


Al participar: Siempre A vecesMe faltahacerlo

Puedo expresar mi opinin.

Respeto el punto de vistade otros compaeros.

Puedo tomar acuerdos enequipo.



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BLOQUE II54

El propsito de este proyecto es llenarfichas de prstamo para que lleves librosa casa y compartas su lectura con tusfamiliares y amigos.

Para este proyecto necesitars:libros de la biblioteca del aulaz

proyEcto: EmplEar ElsErVicio dE prstamo adomicilio dE matErialEs dE

la bibliotEca dEl saln

mbito: Literatura


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LITERATURA 55

Lo que conozco

Sabes qu es una biblioteca?, sabesque algunas bibliotecas permiten llevarlos libros a casa?

Comenta con tu grupo lo que conocesacerca del servicio de prstamo adomicilio de una biblioteca.

Qu se necesita para pedir prestadozun libro?Qu pasa si no lo devuelves?z

Nuestro servicio de prstamo de libros

En las escuelas, museos, hospitales y otros lugares hay bibliotecas.Las bibliotecas prestan los libros para leerlos en su propia sala de

lectura o para llevarlos a domicilio.Comenta con tus compaeros:

Para qu sirve llevarse los libros a casa?zQu libro de la biblioteca de tu saln elegirs para llevarte?zQu debes hacer para llevarlos a casa?z

Un dato interesante

Hace mucho tiempo lainformacin se guardaba entablillas de barro, porque no

exista el papel.


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BLOQUE II56

Observa cmo estn clasificados loslibros que se ven en el librero.Despus, explora la biblioteca de tu saln

y seala:

Cmo estn clasificados los libros?zQu otro tema podra aparecer enzesa clasificacin?

A buscar

Toma un libro de la biblioteca de tu salny copia sobre la lnea:

Cmo se llama el libro? (el ttulo)

Quin lo escribi? (nombre del autor)

Qu editorial lo public?Comenta: para qu sirve conocer estosdatos?

Es probable que en tu saln se cuentecon una biblioteca. Para que todospuedan solicitar libros, deben acordar lasreglas. Por ejemplo:

Qu da de la semana pueden llevarzlos libros a casa?Qu da de la semana deben regresarzlos libros a la escuela?


Escribe palabras queinicien con cada una delas letras de la palabralibro.

l piz

i

b

r

o


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LITERATURA 57

Responde:

Cmo se llama el libro?zEn qu parte de la ficha se anota el nombre del autor del libro?zDnde debe ir escrito el nombre del lector?z

Busca en la seccin recortable las fichas de prstamo a domicilio yrecrtalas. stas te servirn para solicitar un libro de la biblioteca.

Cada vez que solicites un libro prestado llenars la ficha deprstamo con los datos que se piden. As se sabr quin se lo llev y lafecha en que debe devolverlo. Tambin recorta tu credencial de lector.

Fichas de prstamo

Biblioteca de Aula

Ficha de prstamo de libro

Ttulo: Matas y el pastel de fresas

Autor: Jos Palomo

Nombre del lector: Santiago Saucedo Ramrez

Fecha de prstamo: 9 de septiembre de 2011

Fecha de devolucin: 14 de septiembre de 2011

Credencial de lector

Escribe tus datos en la credencial. salacuando quieras pedir un libro prestado.Cuando solicites un libro a domicilionecesitars dejarla en garanta paraque te lo presten.

Credencialdelector

Escuela: BenitoJurez

Alumno: SantiagoSaucedo

Ramrez

Grupo: 1B

Observa la ficha.

9


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BLOQUE II58

Reglamento de la biblioteca

Comenten en grupo cules reglas son necesarias para que elprstamo de libros funcione.

Qu deben hacer para llevar un libro a casa?zCunto tiempo lo pueden tener en casa?zCmo deben cuidarlo?zCundo deben devolverlo?z

Con las respuestas, propongan las reglas necesarias para elprstamo, para que el maestro las escriba en una cartulina. Cuandoest terminado el reglamento, pguenlo en un lugar visible del saln.

Datos del libro

Sabes qu libro te vas a llevar a casa? Explora los materiales de labiblioteca de tu saln y selecciona un libro.

Ponte de acuerdo con tus compaeros para que cada unoseleccione un ttulo diferente.

Con ayuda de tu maestro, localiza los datos que deben apareceren la ficha de prstamo y cpialos.

Recuerda que se llena una ficha por cada libro que se pide prestado.

x f e c h a x x x x x x

x e d i t o r i a l x x

x x x x x x x x x x x x


x x x x x l e c t o r x


x t t u l o x x x x x

x x x x x x x a u t o r


Encuentra las siguientespalabras, relacionadascon la ficha de prstamo,en la sopa de letras:ttulo, autor, editorial,fecha, lector.


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LITERATURA 59

Producto final

Para inaugurar el servicio de prstamode libros, solicita el libro que elegiste,entrega tu ficha de prstamo y deja tucredencial de lector. Disfruta tu lectura!

Recuerda devolver el libro en la fechasealada y al entregarlo, recoge la ficha

y tu credencial.Platica en tu grupo de qu tratan los

libros que llevas a casa.

Carpeta del saber

Cada vez que te devuelvanuna ficha de prstamo,pgala en una hoja yelabora un dibujo de loque ms te gust del libro.Gurdala en tu Carpeta.

Logros del proyecto

Ahora que ya llevaste libros de la bibliotecade tu saln a casa, comenta con tuscompaeros.

Cmo estn organizados los materialeszde la biblioteca de tu saln?Con quin y cundo leste los libros?zEl tiempo de prstamo fue suficientezpara leerlo?Qu otros libros te gustara llevar azcasa?Cul es la ventaja del prstamo de librosza domicilio?

Consulta en...

Otra opcin para leerlibros es a travs de losmedios electrnicos.Puedes consultar algunosen los siguientes sitios deinternet:www.bibliotecavasconcelos.gob.mxwww.letrasmexicanas.mxwww.bndm.com.mx


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BLOQUE II60


Lo hagomuy bien



Identifico los datos en la portadade un libro.

Lleno la ficha de prstamo.

Reconozco la utilidad del prstamode libros a domicilio.

Autoevaluacin


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LITERATURA 61

Al hacer uso delservicio de prstamo adomicilio: Siempre A veces

Me faltahacerlo

Cuid los libros que pedprestados.

Entregu a tiempo loslibros que ped prestados.

Escribe: qu aprendiste en este proyecto?


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BLOQUE II62

El propsito de este proyectoes explorar varios peridicospara compartir noticias con lacomunidad escolar.


peridicosz

cartulinasz

proyEcto:lEEr El pEridico



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Lo que conozco

Sabes para qu sirven los peridicos?, has hojeado alguno?, qutipo de informacin presentan?

Comenta sobre algunas noticias que hayas escuchado.


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BLOQUE II64

Las noticias

Observa las noticias de este peridico:

EL NOTICIOSOMxico, 4 de diciembre de 2011

Se aprob una reforma a la Ley Ge-

neral de Salud para que las escuelaspongan en marcha la prctica dia-ria de ejercicio fsico. Otra medidaes fomentar una alimentacin mssaludable, para esto se suprimirla venta de alimentos de bajo valornutrimental por contener exceso degrasa y azcares. Estos alimentossern sustituidos por otros ms sa-ludables como frutas y aguas fres-

cas, entre otros.

El pasado 2 de diciembre, el presi-dente de la Repblica entreg re-conocimientos a los mejores trabajos del concurso Homenaje a lossmbolos patrios, realizados por

alumnos de escuelas primarias detodo el pas.

La ceremonia se celebr en laresidencia oficial de Los Pinos.

Contra la obesidad

Premiacin de alumnosganadores


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Las noticias

Observen las imgenes que aparecen en elnoticioso y, en parejas,expresen:

De qu creen que tratan las noticias?z

Escuchen la lectura que hace su maestro de las noticias y comenten:

Qu acciones contra la obesidad se realizan en las escuelas?zQuines recibieron los premios del concurso Homenaje a loszsmbolos patrios?

A buscar

En parejas, elijan una noticia de unperidico y comenten sobre ella:

De qu trata la noticia?zSi tiene foto, qu hay en la imagen?z

Para compartir las noticias

Compartan sus conclusiones con el grupoy mustrenle la noticia.Otros equipos opinarn acerca de lo quepiensan que trata la noticia.Una vez que su maestro la lea, comenten:

Alguien acert?zCmo lo logr?z


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BLOQUE II66

Las secciones

En equipos, recorten de los peridicosque llevaron los nombres de las distintassecciones y comenten:

Para qu sirve organizar peridicoszen secciones?Qu tipo de informacin se encuentrazen las diferentes secciones?

Elijan una seccin del peridico yobserven las fotografas. Comenten:de qu creen que trata esa seccin?Identifiquen algunos ttulos.

Carpeta del saber

En una hoja, elabora unalista de las secciones delperidico encontradas portu equipo y gurdala en tuCarpeta.


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Formen equipos. Cadaequipo deber contar conun peridico completo.El maestro pide unaseccin del peridico ylos equipos tratan deencontrar lo que pide.

Los horarios para asistirza una funcin de cine.En cartelera!Los resultados de unazcompetencia deportiva.En deportes!Las ofertas de empleozpara alguien que buscatrabajo.

En anunciosclasificados!

El equipo que primeromuestre la seccincorrecta, recibir unaplauso del grupo.

Producto final

De las noticias que leyeron, culesconsideran interesantes para lacomunidad escolar?

Seleccionen las que desean compartir ypguenlas en el peridico mural.

Logros del proyecto

Comenta con tuscompaeros:

Por qu les llam lazatencin la noticia queeligieron?Cmo pueden saber dezqu trata una noticia?Qu tipo de noticiazencontraste en lasdiferentes secciones?


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BLOQUE II68


Lo hagomuy bien



Reconozco diferentes secciones delperidico.

Comento de qu puede tratar un textoa partir de fotos e ilustraciones.

Identifico palabras apoyndome enletras que conozco.

Autoevaluacin


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En las actividades Siempre A vecesMe faltahacerlo

Espero mi turno.

Escucho con atencin amis compaeros.



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BLOQUE II70

Utiliza las letras que forman una palabra para formar otras palabras;por ejemplo de:

SAL

Utiliza las palabras de los recuadros para completar la tabla:

rondas pelota lotera futbol

balero encantados mueca canicas

Juegos Juguetes

Evaluacin del bloque II

E S L DN A A A


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71EVALUACIN DEL BLOQUE II

Escribe en qu seccin del peridico se encuentra quin gan en elfutbol.

Escribe en qu seccin del peridico se encuentra el horario de unapelcula.

Biblioteca de aulaFicha de prstamo de libro

Ttulo:

Autor:

Nombre del lector:

Fecha de prstamo:

Fecha de devolucin:

Llena la ficha de prstamo del libroque aparece a la derecha.


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LOQ

U

EIII

El propsito de este proyecto es escribirnotas sobre los componentes naturales, parapublicarlas en el peridico escolar.

Para este proyecto necesitars:libro de la asignatura Exploracin dez

la Naturaleza y la Sociedad

libros de la biblioteca de la escuela oz

tu saln

cartulinasz

pelota de estambrez

proyEcto: Escribir notasinformatiVas brEVEs

mbito: Estudio


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ESTUDIO 73

Lo que conozco

En la asignatura de Exploracin de la Naturaleza y laSociedad conociste algunos componentes naturales.Cules recuerdas?, qu componentes observas a tualrededor? Comenta con tus compaeros.


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BLOQUE III74

r o

s l

r l

o

v e

Los nombres de los componentes

En equipo, elijan del Alfabeto Mvil las letras que hacen falta paracompletar el nombre de cada componente natural.

Completa cada nombre.

Soleado y caluroso

Revisa el bloque II de tu libro deExploracin de la Naturaleza yla Sociedad.

Observa las imgenes ycomenta qu relacin tienen conlos componentes naturales.


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ESTUDIO 75

nublado arbolado lluvioso montaoso caluroso

El da amaneci

Este paisaje es

En esta playa el clima es

Tal vez llueva porque est

Es un hermoso bosque

Elige una palabra del recuadro para completar lo siguiente:


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BLOQUE III76


Para este juego necesitarn unapelota de estambre.Sintense en crculo.

Su maestro dir: Sabaszque..., y lanzar la pelota deestambre a alguno de ustedes.A quien le toque, deberzcompletar la frase conalgo que sepa sobre loscomponentes naturales.Por ejemplo: Sabas que... enverano llueve mucho.Cuando responda, lanza lazpelota a otro alumno y dice:Sabas que


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ESTUDIO 77

Notas informativas breves

Lean el siguiente texto:

El volcn es una elevacin con un agujero en la cimallamado crter. Cuando un volcn hace erupcin fluye lava

hacia la superficie, as como gases, vapores ardientes y roca

fundida llamada magma. Algunos volcanes de Mxico son: el

Popocatpetl, el Iztacchuatl, la Malinche y el Pico de Orizaba.

Lugo Hubp, Jos. Diccionario geomorfolgico.

Mxico, UNAM, 1989. pg. 219.

Responde lo siguiente:Qu es un volcn?zCmo se llama el agujero delz

volcn?Qu pasa cuando hacezerupcin un volcn?Qu es el magma?zQu volcanes hay en Mxico?z

Con las respuestas, elabora notasinformativas breves como lasiguiente:

Sabas que

El volcn es una elevacin con crter.


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BLOQUE III78

Un dato interesante

El agua es un elementonatural. Sabas que tomaragua simple potable esimportante para unaalimentacin correcta?

Carpeta del saber

Copia, en una hoja, lanota informativa que

consideres ms interesantee ilstrala para que laintegres a tu Carpeta.

Descifra la nota

Junto con un compaero, descubran la

nota informativa que se encuentra en elrbol.Escrbanla en la lnea.


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ESTUDIO 79

Producto final

Escuchen la lectura de otros textoszsobre componentes naturales.Comenten los datos que les parezcanzms interesantes.En equipos, elaboren notaszinformativas. Repartan tareas:mientras uno dicta la nota, otro laescribe y otro la revisa y mejora.Recuerden que la nota debezcomenzar con la frase: Sabas queEscrbanlas en una hoja.z

Logros del proyecto

Comenta con tuscompaeros sobre loque aprendieron en esteproyecto:

Qu notas informativaszles parecieron msinteresantes?Qu hiciste parazescribir una notainformativa?Qu cambios hicisteza tu borrador de notainformativa?

Cada equipo presentar sus notas alzgrupo.Entre todos, seleccionen las notas mszinteresantes.Cada equipo pasar en limpio una dezlas notas.Difundan sus notas informativas aztravs del peridico escolar o en unperidico mural.


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BLOQUE III80


Lo hagomuy bien



Identifico informacin importante de untexto.

Escribo notas informativas breves.

Escucho con atencin la lectura de untexto.

Autoevaluacin


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ESTUDIO 81

Para realizar la notainformativa: Siempre A veces

Me faltahacerlo


Me interes por buscarinformacin.

Hice propuestas para eltrabajo.



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BLOQUE III

El propsito de este proyectoes aprender rimas, coplas

y rondas infantiles. Podrscantarlas e inventar otras parapresentarlas a tus compaeros

y familiares.


coplas y rimasz

libros de la biblioteca dez

tu escuela

cartulinasz

proyEcto: aprEndEr ycompartir rimas y coplas

mbito: Literatura82


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LITERATURA 83

Conoces alguna rima o copla que quisieras compartir con tuscompaeros en el saln? Son muy comunes en algunos lugares denuestro pas, te acuerdas de stas?

Un dato interesante

En Yucatn existen rimasromnticas, pcaras ograciosas que se recitanen un momento en el quela msica se detiene, astas se les conoce comobombas. La siguiente esuna de ellas.

Dicen que soy cabezn,eso ni quien lo dude,si as tengo la cabezacmo tendr el corazn.Bomba!

Lo que conozco

Despierta, mi bien, despiertamira que ya amaneci.

Ya los pajaritos cantan,la luna ya se meti.

Ahora comparte las rimas que tesabes con tus compaeros, recuerdasqu dicen?, qu pasa si en lugar decantarlas, slo las lees? Platcalo contus compaeros.

Pajarillo, pajarillo,pajarillo barranqueo,Qu bonitos ojos tienes!Lstima que tengan dueo!

Coplas de amor del folklore mexicano. sel. y prl. Margit Frenk Alatorre

e Ivette Jimnez de Bez. El Colegio de Mxico, 1973.


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BLOQUE III84

Del cielo cay un pericocon una flor en el pico;yo slo s que te quiero,y a nadie se lo platico.

Qu bonitos ojos tienes,redonditos como el Solse parecen a los cerosque me puso el profesor.

Ola que viene,ola que va,

hola muchacho!,cmo te va?

Relaciona cada copla con el dibujo que corresponda. Comenta con tuscompaeros en qu se parecen las letras destacadas en negritas.

A buscar

Pregunta a tus conocidos y familiares si te pueden decir rimas ocoplas.

Aprndelas y comprtelas con tus compaeros en clase. Cul handicho tus compaeros que ya conocas?, cul es la que ms te gust?


Escucha a tu maestro en la lectura de las siguientes coplas, puedesidentificar cul es la que est leyendo?


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LITERATURA 85

ste era un

con los pies de

y los ojos al

Quieres que te lo cuente otra vez?

A rimar

Fjate en la ilustracin y, con tuscompaeros, completa la siguiente rima.

Compara tus respuestas con las de tuscompaeros.

Lee las palabras que escribiste, en quse parecen?

Carpeta del saber

Las canciones, las coplasy la mayora de los versosse caracterizan por tenerterminaciones parecidaso iguales que se llamanrimas. Busca algunas rimasy gurdalas en tu Carpeta.


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BLOQUE III86

Lee la siguiente cancin que se usa para jugar.

A don Martn

A don Martn, tiriln, tiriln,se le muri, tolorn, tolorn,su chiquitn, tiriln, tiriln,de sarampin, toroln, toroln;y lo llev, toroln, toroln,en un patn, tiriln, tiriln,al panten, toroln, toroln.


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LITERATURA 87

Canta: A don Martn y juega con todo el grupo.Cmo te gust ms: cuando la leste o cuando la cantaste?

Identifica en la cancin las palabras que riman y escrbelasen las lneas.

Martn rima con tiriln

Sarampin rima con

rima con

Compara con tus compaeros laspalabras que escribiste y comentapor qu piensas que riman.

Con ayuda de tu maestro leelas palabras que riman y fjate en laspartes que suenan igual.

Identifica las letras con que seescriben esos sonidos iguales. Seusan las mismas letras? Por qu?Comenta con tus compaeros.


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BLOQUE III88

Busca la rima!

Busquen, en equipo, la rima de lossiguientes textos:

En un noble jardnmil flores de colorescon belleza sin finemiten sus olores.

jardnrima con

coloresrima con

Comparen su trabajo con el de losotros equipos y expliquen por qu rimanlas palabras.

Una rima con tu nombre

Escribe sobre la lnea tu nombre y una palabra con la que rime.Observa el ejemplo: Ramnjamn

Escribe las palabras sobre las lneas para que completes la rima.

En el mercado me encontr a

que estaba comprando un

Inventa otras rimas con los nombres de tus compaeros. Comparte tutrabajo con el grupo.

Ahora es tu turno para modificar una copla de las que ya conoces.Elige una y cambia las palabras por otras que tambin rimen. Ilstrala.

Carpeta del saber

Escribe en una hojapalabras que rimen.Incorpora la hoja en tuCarpeta.


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LITERATURA 89

Logros del proyecto

Comenta con tuscompaeros sobre lasrimas y coplas queprepararon en esteproyecto:

Cules ya conocan tuszfamiliares y amigos?Cmo lograstezmodificar una copla orima nueva?

Producto final

Aprndete la copla que ms te hayagustado y ensyala para que despus lapresentes.

Puedes incluir tambin la rima quemodificaste.

Decide, con tu grupo, el orden en queparticipar cada compaero y tambin ellugar y la fecha de la presentacin.

Entre todos, elaboren una lista con elnombre de cada participante.

Ensayen, siguiendo el orden delprograma.

Despus inviten a sus familiares y a lacomunidad escolar a escuchar sus rimas ycoplas.


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BLOQUE III90

Lo hagomuy bien



Leo rimas en coplas.

Identifico palabras que rimen dentro deuna cancin o copla.

Formo rimas con palabras que terminanigual.


Autoevaluacin


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LITERATURA 91


Expreso mi opinin.


Tomo acuerdos en equipo.




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BLOQUE III92 mbito: Participacin comunitaria y familiar

El propsito de este proyecto es conocerla utilidad de los anuncios para queelabores algunos y los difundas.

Para este proyecto necesitars:anuncios clasificados de losz

peridicos

cartulinasz

proyEcto: anunciarpor Escrito sErVicios oproductos dE la localidad



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Comenta con tu grupo: Conocespersonas que vendan algn producto?,quines usan anuncios para ofrecerlo?,para qu se anuncian?

Los anuncios

Los anuncios se usan para ofrecer unservicio o vender un producto.

Observa los siguientes anunciosclasificados:

Lo que conozco

SE PINTAN CASAS

Seor Juan Jos

Gonzlez

Telfono 55-99-00

Precios econmicos

QUESOS Y CREMA FRESCA

EL GRANJERO

Hechos con leche

de vaca

Calle Abasolo 36.

Frente al kiosco


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BLOQUE III94

Qu ofrece el primer anuncio?zCon qu estn hechos los productos?zQu servicio se ofrece en el segundo anuncio?zQuin lo ofrece?z

A buscar

Pregunta a tus familiares o vecinos si ofrecen un servicio oelaboran un producto.

Los anuncian? Cmo podras anunciarlos?Hagan una lista en el pizarrn. Dicten los productos o

servicios.Con las letras de tu Alfabeto Mvil forma los nombres

de algunos de esos productos o servicios. Despusescrbelos sobre las lneas.


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x x m e c n i c o x x

x z a p a t e r o x x x

x m o d i s t a x x x xx x x x x x x x x x x x

c a r p i n t e r o x x


e l e c t r i c i s t a



Encuentra las siguientespalabras:

zapaterozelectricistazcarpinterozmodistazmecnicoz

MSICOS

DonUrbanoCoplasdetodoscoloresyparatodaocasin.Tel.:57-89-65-54

VESTIDOS PARATODAOCASIN

AnaGarcaSnchez

ModistaMercadomunicipal

deSanNicols,

local11-B.Telfono:776543

2100


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BLOQUE III96

Un dato interesante

Los anuncios ms antiguostuvieron su origen enEgipto, Grecia y Babilonia.

Se escriban sobre papiros,tablas y paredes.

Elabora el anuncio de un producto

En equipo, elijan uno de los productos o servicios que requiera de unanuncio.

Completen la siguiente ficha con la informacin y los datos quecontendr su anuncio.

Producto o servicio

Caractersticas del producto o servicio

Direccin

Telfono

Costo


Selecciona con tuscompaeros algnproducto o servicio

para adivinarlo jugandoAhorcado.Escriban la primera y laltima letra de la palabra.Mencionen, por turnos,las letras que puede tenerla palabra que tratande adivinar. Observa el

ejemplo. p l o m e r a

Revisen, con ayuda de su maestro, que la informacin estcompleta y bien escrita. Presenten su trabajo al grupo.


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Logros del proyecto

Comenta con tu grupo:Qu informacinzcontiene un anuncio?Para qu sirven loszanuncios?En dnde encuentraszanuncios?

Producto final

Elaboren, en equipos, el borrador del anuncio.Repartan tareas: uno dicta, otro escribe y otro corrige.

Intercambien borradores y revisen que sean claros y que el tamaode letra sea adecuado.

Pasen en limpio su anuncio en una cartulina.Pguenlos en el peridico mural de su escuela o en un lugar visible

y concurrido de su comunidad.


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BLOQUE III98

Lo hagomuy bien



Localizo anuncios publicitarios en micomunidad.

Identifico la informacin principal de losanuncios.

Elaboro anuncios de productos oservicios de mi localidad.

Es tiempo de revisar lo que has aprendido despus de trabajar eneste proyecto. Lee cada enunciado, marca con una palomita () laopcin con la cual te identifiques.

Autoevaluacin


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Al escribir mi anuncio: Siempre A vecesMe faltahacerlo


Hice propuestas pararealizar el trabajo.




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BLOQUE III100

Escribe correctamente los nombres de algunos componentes de lanaturaleza como:

Descubre los mensajes ocultos y escribe las palabras.

Mi tiene un y se le caen muchas

Copia correctamente una rima o copla.

Evaluacin del bloque III


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101EVALUACIN DEL BLOQUE III

Identifica y escribe palabras que riman.

Len rima con

Tortilla rima con

Gusano rima con

Para realizar mi anuncio, primero

Despus

Y al final lo


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mbito: Estudio

proyecto: elaborarun fichero temtico

El propsito de este proyecto es elaborar unfichero temtico con lo que investigues acercade un tema, para compartirlo con amigos yfamiliares.

Para este proyecto necesitars:libros de la biblioteca de la escuelazrevistas monogrficaszenciclopediaztarjetaszpalitos de maderazuna superficie plana (tabla, cartoncillo ozpapel cascarn)

LOQ

U

EIV

mbito: Estudio


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ESTUDIO 103

En diferentes sitios se usan fichasinformativas para que los asistentesconozcan lo que se est presentando.Por ejemplo en zoolgicos, museos oexposiciones. Te has fijado en ellas?,sabes qu dicen?, cmo son? Comentade qu crees que tratan.

Lo que conozco


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BLOQUE IV104

Los animales del zoolgico

En un grupo de primer ao de la escuela Bicentenario de laIndependencia decidieron trabajar con el tema de los animales delzoolgico. Ayuden a este grupo para que complete su trabajo.

Cules animales pueden estar en un zoolgico?1. Elaboren una lista en el pizarrn.2. Escriban en su cuaderno la lista de los animales.3. Observen el pizarrn para revisar que los nombres estn escritos

correctamente.


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ESTUDIO 105

4. Comparen los nombres con el siguienteesquema, si es necesario, compltenlo:

Rastreros: vbora, lagartoVoladores: mariposa, pjaro

Terrestres: oso, conejo

Anfibios: rana, ajolote

Animales


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BLOQUE IV106

El tema para elegir

En grupo, propongan temas para investigar. Seleccionen uno,por ejemplo: los animales, las plantas, las flores, los medios detransporte.

Sealen los posibles subtemas que puedan formar el temaelegido.

Repartan cada uno de los subtemas por equipos.

A buscar

En la biblioteca de la escuela busqueninformacin sobre el tema elegido.

Lleven al saln libros y revistasque traten sobre el subtema.

En grupo, elaboren preguntaspara determinar el contenido desu ficha. Por ejemplo, si el temaes animales del zoolgico:

Qu comen?zEn dnde viven?zCmo nacen?zCunto tiempo viven?zCmo son fsicamente?z

En equipos, localicen en los libros o revistas que llevaron endnde puede estar la informacin sobre su subtema y coloquenun separador en esas pginas.

Muestren al resto del grupo en qu parte del libro o revistaencontraron esa informacin.

Comenten qu tipo de texto consultaron: enciclopedia, revistamonogrfica, libro temtico u otro.


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ESTUDIO 107

Qu dice... ?

Separa las palabras de las siguientes oraciones. Escrbelas sobre lalnea.

Compara tus respuestas con tus compaeros.

Losleonesrugen

Lasjirafassonmuyaltas

Lastortugassonreptilesytienenuncaparazn

Lasballenasmidenmsdeveintemetros

Un dato interesante

La primera panda giganteque naci en cautiverio,fuera de los bosques debamb de China, fue Tohuiquien vivi en el zoolgicode Chapultepec, en laciudad de Mxico.


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BLOQUE IV108

Fichas informativas

Las fichas informativas contienen datos importantes sobre un tema osubtema y son tiles porque nos ayudan a organizar la informacin.

Lean la siguiente ficha informativa; comenten cmo estorganizada la informacin?, qu datos hacen falta?

Qu animal es?z Camello.

Cmo es fsicamente?z Tiene dos jorobas, patas

Cada equipo trabaje con los textos que seleccion, lanlose identifiquen la informacin que les sirva para responder laspreguntas que elaboraron para el tema.

Elaboren una o varias fichas informativas sobre el subtema asignado.Distribuyan las tareas: uno dicta, otro escribe y el otro revisa tanto

la escritura como la informacin de la ficha.Ilustren la ficha.Cada equipo pasa al frente para leer en voz alta las fichas

informativas y mostrar la imagen correspondiente.Escuchen la presentacin de sus compaeros con los datos que

obtuvieron.

largas y delgadas, labios colgantes y grandes pestaas.

Qu come?z Hojas, ramas y hierbas.

En dnde vive?z En el centro de Asia.

Qu ms sabes de l?z Puede pasar mucho tiempo sin comer ni beber,

y aprovecha la grasa de sus jorobas para alimentarse. Puede beber 135

litros de agua en 13 minutos.


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ESTUDIO 109

El zoolgico

Busca en la seccin recortable los animales del zoolgico.Recrtalos.

1. Escribe el nombre del animal en el espacio vaco.2. Anota los nombres de los animales en el pizarrn y verifica si

estn escritos correctamente. Coloca a cada animal en un palitode madera.

3. En equipos recorten en revistas figuras de otros animales odibujen sus propias imgenes.

4. Pguenlas en tarjetas.5. Escriban bajo la imagen, con letra grande, el nombre de cada

animal. Peguen las figuras en sus palitos.6. A jugar! Revuelvan las piezas y organicen un zoolgico.

Coloquen sus animales en la tabla segn se puedan visitar. Acada grupo de animales se le puede poner una ficha informativa.

7. Compartan con otros equipos su zoolgico armado.

10-11


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BLOQUE IV110


Resuelve el crucigrama.Usa un cuadro paracada letra del nombre delos animales que estndibujados:jirafa, oso, tigre,elefante, len, rinoceronte.Sigue el ejemplo.


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ESTUDIO 111

Logros del proyecto

Comenta con tuscompaeros sobre lasactividades realizadasen el proyecto:

Para qu son tiles laszfichas informativas?Dnde encontrastezinformacin paraelaborar las fichas?Cmo puedeszorganizar un fichero?

Producto final

Es tiempo de integrar el fichero temticodel grupo. Un fichero es un lugar dondese guardan fichas en forma organizada.

En grupo, lleguen a un acuerdo sobrela manera de organizar el fichero, porejemplo:

De acuerdo con la organizacin de loszsubtemas.Siguiendo un orden alfabtico.z

Despus renan las fichas y ordnenlasde acuerdo con la forma que decidieron.

Escojan el ttulo de su fichero y en unaficha elaboren una portada.

Compartan la informacin obtenidacon sus compaeros y familiares.


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BLOQUE IV112

Lo hagomuy bien



Hago preguntas para obtenerinformacin sobre un tema.

Elaboro fichas temticas.

Integro las fichas enun fichero temtico.


Autoevaluacin


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ESTUDIO 113



Puedo expresar mi opinin.


Puedo tomar acuerdos en

equipo.



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BLOQUE IV114

proyecto: reescribircuentos

El propsito de este proyecto esconocer diferentes versiones deun mismo cuento, para despusreescribirlo e integrarlo a labiblioteca del saln.

Para este proyecto necesitars:diferentes versiones dezcuentos infantiles

mbito: Literatura


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LITERATURA 115

En grupo, comenta: cules son los cuentos queconoces?, qu es lo que te gusta de ellos?

Escribe el ttulo del cuento que ms te gusta.

Revisa que cada palabra est separada de lasotras. Platica a tu grupo de qu se trata.

Lo que conozco


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Versin 1

BLOQUE IV116

Un mismo cuento

Escucha la lectura del cuento que tu profesor leer en dos versionesdiferentes Pon mucha atencin!

El patito feoHans Christian Andersen

Una linda pata empoll seis huevos. Cuando se rompieron los

huevos, fueron saliendo lindos patitos, todos de color amarillo.

Pero del ltimo huevo sali un polluelo gris y no pareca pato.

Qu raro! pens mam pata, qu feo es este patito!

La seora pata y sus hijitos se fueron al corral. Los cerdos,

las gallinas, los pavos miraban asombrados ese patito tan feo y

distinto a sus hermanos.

Qu pena! pensaba el patito Todos me encuentran feo!

Entonces se fue nadando a otro lugar. Lleg a una laguna y

all se qued solito.


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LITERATURA 117

Pas largo tiempo en el que el patito creci y cambi. Unos

hermosos cisnes llegaron a la laguna.

El patito feo se extra mucho cuando lo invitaron a nadar.

Vamos, vamos! lo llamaban los cisnes.

El patito feo se mir en el agua y con gran sorpresa vio que

era igual que los cisnes que lo llamaban.

En ese momento descubri que l no era un pato, sino un

hermoso cisne.


Cmo se llama el cuento?zQuines intervienen?zDe qu trata?z


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BLOQUE IV118

Versin 2

En una hermosa campia cercana a una granja, mam pata

incubaba sus huevos con ilusin. En el nido haba cuatro

huevos, pero uno de ellos era diferente a los dems

Poco a poco los huevos empezaron a romperse y de los tres

primeros salieron tres patitos preciosos. Pero del cuarto huevo naci

un patito muy raro: era ms grande y desgarbado que los otros y

adems tena las plumas grises en lugar de amarillas.

Pero mam pata, aunque estaba sorprendida, le quera igual.

Al da siguiente, mam los llev al estanque a nadar. Pero el

patito feo era ms torpe que sus hermanitos y pronto empezaron a

burlarse de l. Slo mam le animaba a seguir intentndolo, pero el

patito se senta diferente y triste. Pronto se qued solo.

Cuando el resto de los habitantes del estanque vieron al patito,

tambin empezaron a burlarse.

El pobre patito feo

era muy bueno

y amable, pero

eso no pareca

importarle a

nadie y siempre

tena que soportar

las burlas y risas

de los dems.

Cansado de las

burlas, se march

del estanque

para siempre.

Se intern en el

bosque y vag

de un lado a otro

hasta que cay la

noche.

Pobre patito! Se


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LITERATURA 119

vio solo y asustado en la oscuridad y casi

no pudo dormir.

Con la luz del Sol sigui caminando y se

encontr en una granja donde se qued a

vivir.

El tiempo fue pasando y lleg el invierno.

Cada da sala a dar un paseo hasta llegar

al estanque.

Un da volvi la primavera y el patito feo

sali a pasear, pero ya no era un patito feo,

sino que, al crecer, se haba convertido en

un hermoso cisne al que todos admiraban.

Vio su reflejo en las aguas del estanque y

not que los otros cisnes le llamaban para

que se uniera al grupo.

A partir de ese da, se sinti feliz.


Cmo empieza el cuento?zQu le sucede al patito feo?zCmo termina el cuento?z


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BLOQUE IV120

Compara las versiones

Comenta con tus compaeros lo que sucede en los dos relatos de Elpatito feo.

Responde las preguntas de acuerdo con las versiones; tu profesoranotar las respuestas en el pizarrn:

Cuntos huevos empolla mam pata?zQu piensa mam pata del ltimo patito?zCul es la actitud de los dems animales?zPor qu huy el patito feo?zA dnde lleg tras huir?zCundo se sinti feliz el patito feo?zQu ocurri para que el patito feo se diera cuenta de lo que enzrealidad era?

Une con una lnea lo que ocurri en cada versin del cuento.

Mam pata empoll seis huevos.

Mam pata empoll cuatro huevos.

La mam pata pens Qu feo es este patito!Mam pata, aunque estaba sorprendida,

le quera igual.

Los cerdos, las gallinas y los pavos, mirabanasombrados ese patito tan feo.

Cuando el resto de los habitantes del estanque

vieron al patito, comenzaron a burlarse.

El patito lleg a una laguna y se qued solito.Se intern en el bosque y vag de un lado a otro

hasta que cay la noche.

Cuando se vio en el agua se haba convertidoen un hermoso cisne.

Versin1

Versin2


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LITERATURA 121

A buscar

En equipos de tres integrantes, seleccionen un cuento de la bibliotecade la escuela y hojenlo.

Tiene ilustraciones?zLas ilustraciones tienen relacin con lo que trata el cuento?zDnde est escrito el nombre del cuento?zQuin es el autor del cuento?zQuin hizo las ilustraciones?z

Cuenten el cuento siguiendo las ilustraciones.

Un nuevo cuento

Elijan un nuevo cuento para leerlo. Al terminar comenten:

Quines aparecen en el cuento? (personajes)zEn qu lugares ocurren los hechos? (escenarios)zQu pasa al principio?zQu sucede despus?zCmo termina el cuento?z


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BLOQUE IV122

Un cuento nuevo

Comenten en grupo:

Qu pasara si el Lobo no hubierazencontrado a Caperucita?Te imaginas a Cenicienta sin HadazMadrina?Y si la Bella Durmiente tuvierazinsomnio?Cmo sera Pinocho hecho de metal?z

Jueguen a cambiar algn aspectodel cuento elegido, pueden ser lospersonajes, los escenarios o el final.

La nueva versin del cuento

Ya tienen algunas ideas. Comenten:

De qu quieren que se trate el cuento?zQu le van a cambiar?zCmo se va a llamar?z

Ahora cuenten su nueva versin del cuento, por ejemplo:


Juega Manotazo depalabras. Recorta lastarjetas y colcalas sobre lamesa. Cuando escuches lapalabra que diga tu maestro,bscala en las tarjetas ycuando la encuentres colocatu mano encima. Gana elprimero que encuentre latarjeta.

1. Qu pasa primero. Paracomenzar, pueden usaralguna de estas frases:Haba una vez...Hace mucho tiempo...En un lugar lejano...

2. Continuar con lo que le pasaal personaje. Por ejemplo, Elpatito feo:

...en el nido haba... se senta...

3. Despus mencionen lo quepodra pasar en el cuento:A dnde fue el patito?

4. Y por ltimo, indiquen lo quepasa al final:lleg a descubri que era

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LITERATURA 123

Producto final

Repartan tareas para reescribir el cuento.Decidan quin tendr la tarea de escribir,quin la de dictar y quin la de revisar.

Intercambien las tareas por turnos paraque todos participen.

Escriban, en una hoja, las ideas delznuevo cuento.Propongan cmo van a acomodar laszpartes del cuento en cada una de lashojas del cuadernillo en blanco que lesproporcionar su maestro.Comenten dnde colocarn texto ezilustraciones en cada hoja y cmoilustrarn cada fragmento.Escriban e ilustren el cuento.zElaboren la portada de su cuento:zescriban el ttulo, los nombres de susautores e ilstrenla con una imagengrande y atractiva.Revisen su trabajo al terminar.z

Presenten su libro algrupo: al mismo tiempo queleen el cuento, muestren lasilustraciones a sus compaeros.Despus, agrguenlo a labiblioteca del saln para quepuedan llevarlo a casa en prstamo.

Comenten a los dems equiposcmo modificaron sus cuentos.

Logros del proyecto

Comenta con tu gruposobre este proyecto:

Qu cuentos nuevoszleste?Cul versin del cuentozte pareci la mejor?Qu te parecizreescribir un cuento?


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BLOQUE IV124

Lo hagomuy bien



Comento lo que sucede en un cuento.

Ubico los datos de la portada de uncuento.

Escribo una nueva versin de uncuento.


Autoevaluacin


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LITERATURA 125


Al participar Siempre A vecesMe faltahacerlo

Espero mi turno.

Escucho con atencin amis compaeros.



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proyecto: seguirinstructivos simples

El propsito de este proyecto esaprender a seguir instructivos conel fin de elaborar varios objetospara jugar.


instructivoszlibros de la biblioteca de lazescuelamateriales indicados en loszinstructivos



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Lo que conozco

Alguna vez has realizado algo siguiendoinstrucciones?, has elaborado o armadoalgn objeto?, cul?, sabes qu es uninstructivo? Comenta con tu grupo.

Observa el siguiente cuadro ycomenta qu consideras que es, qu dicey para qu sirve.

Materiales:

Pasta dentalzCepillo dentalzVaso de aguaz

Procedimiento:

Aplicar pasta dezdientes al cepillo.Introducir el cepillozcon pasta en la boca.Tallar los dientes y laszmuelas.Enjuagarz

vigorosamente la bocacon agua.Escupir el agua.z

Une cada parte del instructivo con la palabra que corresponde.En grupo, identifiquen la lista de materiales y digan cules son y

dnde dice cada material.

Procedimiento

Ttulo

Materiales

i


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BLOQUE IV128

Mscaras para el carnaval

Formen equipos para trabajar con el siguiente instructivo.Identifiquen:

Qu dice en el ttulo?zDnde dice mscara?zQu se elabora con el instructivo?z

Escuchen la lectura que har su maestro.

Instructivo para elaboraruna mscara

Materiales:q Molde de mscaraq Hoja de cartulinaq Colores o plumonesq Tijerasq Cinta elstica (15 cm.)q Pegamento lquidoq Trozos pequeos de papel de colores

Procedimiento:1. Traza en la cartulina el contorno de una mscara.2

libro del alumno 1o español primaria rieb 2011

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