libro musica i casals 2007

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libro para la enseñanza de la Educación Musical

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  • 1UNIDAD

    Aprenders adistinguir el sonido del ruidovalorar el silencio como elemento musicalclasificar la msica en gneroscomparar audiciones de estilos y pocas diferentes emplear las nuevas tecnologas para manipular el sonido

    EscucharsAn american in Paris ('Un americano en Pars'), de G. GershwinMueira de Visantoa, annimoFr Elise ('Para Elisa'), de L. V. BeethovenAve Maria, de T. L. de VictoriaIn taberna quando sumus de Carmina Burana, annimoSinfona alpina, de R. StraussCuarteto para cuerda, El emperador, de J Haydn

    Msica profana antigua.Tumba de los Leopardos,Tarquinia, Italia. S. V a. de C.

    Quinta sinfona, de L. V. BeethovenYesterday, de The BeatlesL'apprenti sorcier ('El aprendiz de brujo'), de P. DukasKirie del Rquiem en re menor, de W. A. MozartBrindis de La Traviata, de G. VerdiLa trucha, de F. SchubertTrashin' the Camp, de P. CollinsNotations II de Notations I-IV, de P. Boulez

  • 1. tems

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    ESCUCHA

    EL SONIDO Y EL RUIDOEl mundo est lleno de sonidos y de ruidos. A pesar de que no asociamos lamsica con el ruido, hay compositores que han utilizado ruidos en su obra. Dehecho, el ruido de las mquinas ha servido de inspiracin a la hora de ideardeterminadas obras musicales. Desde principios del s. XX, con la irrupcin de lasvanguardias artsticas, se acepta que determinados ruidos se integren en la msicao que, incluso, la sustituyan.

    Sin embargo, hoy da, y especialmente en las ciudades, el ruido se ha convertido enun problema de convivencia y de salud. Los motores y los clxones de los cochesy las motos o el alto volumen de los equipos de msica, son ruidos que producencontaminacin acstica y que pueden causar problemas auditivos y de estrs.

    Tanto el sonido como el ruido se producen por la vibracin de un cuerpo.Al vibrar, el cuerpo emite ondas que se transmiten por el aire del mismo modoque se propagan las olas cuando una piedra cae en el agua.

    El sonido y el ruido se emiten desde un cuerpo o un sujeto, el emisor, que escapaz de vibrar. Se transmiten por el aire, el canal, en forma de ondas y lle-gan a otro sujeto, el receptor. Todos podemos ser emisores de sonidos graciasal aparato fonador, y tambin receptores, gracias al odo.

    Aunque no podemos ver las ondas del sonido, podemos representar su formagrfica. Pero qu diferencia a las ondas de un sonido y las de un ruido? Lasprimeras son ordenadas y regulares; y las segundas, desordenas e irregulares.

    Escucha un fragmento de An american in Paris('Un americano en Pars'),de G. Gershwin. Podrsdistinguir los clxones de los coches por encimade la meloda.

    Sonido. Ruido.

    Forma de la onda de la notala 3 tocada con una flauta.

    El emisor produce un sonido que se expande por el aire y llega al receptor.

  • 1. tems

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    9

    silencio

    ruido

    sonido

    ACTVDADES

    1. Da dos ejemplos de ruido y dos de sonido. Di por qu los has escogido.

    2. Cmo crees que suena esta onda?

    Las vibraciones pueden ser ordenadas y regulares (sonido) o desordenadas e irregulares (ruido). Cuando un cuerpo sonoro deja de emitir vibraciones, aparece el silencio.

    Para escuchar un sonido debe haber tres elementos:- un emisor,- un canal de transmisin, que normalmente es el aire, y- un receptor.

    En las unidades siguientes estudiaremos las cualidades del sonido. Veremos qudiferencia unos sonidos de otros y por qu es fcil distinguir un piano de unaguitarra elctrica, y en cambio cuesta diferenciar un clarinete de un saxofnsoprano. Tambin veremos qu provoca que un sonido sea grave o agudo, ofuerte o dbil.

    EL SILENCIOAntes hemos dicho que el mundo est lleno desonidos y de ruidos. Y no solamente la ciudad. En elcampo tambin podemos identificar ruidos de todotipo. Pero, en algunos lugares y en ciertos momen-tos, tambin es posible darse cuenta del silencio.

    El silencio es la ausencia de sonido o de ruido; esdecir, es lo que hay antes de que una onda se inicie,cuando se acaba, o no hay ningn tipo de vibracin.

    La msica, como todas las actividades humanas,combina el sonido y el silencio. Sin silencio nopodramos vivir, y tampoco habra msica. Por estemotivo es tan importante que valoremos y nos con-cienciemos de los momentos de silencio, previos yposteriores al sonido, as como de los contrastesentre sonido y silencio.

    Silencio.

  • 1. tems

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    ESCUCHA

    LOS GNEROS MUSICALESEn las bibliotecas, para facilitar la localizacin de los libros, se clasifican segnunos criterios de ordenacin. Se separan, por ejemplo, las novelas de la poesa,o los diccionarios de la prensa. Tambin podemos organizar la msica segnsu gnero. La triple clasificacin ms habitual es:

    popular o culta religiosa o profana descriptiva o pura

    Msica popular y msica cultaCuando hablamos de msica popular, palabra derivada de pueblo, nos referimosa las canciones y danzas tradicionales con que la gente se ha expresado a lo largodel tiempo y que, antiguamente, se transmitan de forma oral. Hablamos depiezas con una estructura sencilla y, generalmente, de poca duracin. Tambinpodemos emplear la palabra popular para referirnos al folk y al pop que, aunquees msica de autor conocido, se ha difundido sobre todo por el pueblo.

    La msica tnica tambin es msica popular. Recibe este nombre,habitualmente, la expresin de culturas lejanas y exticas, pero hay querecordar que su origen es el mismo que el de la msica popular occidental.

    La msica culta, en cambio, es un gnero ms sofisticado. Sus obras puedenser muy extensas y tener una estructura compleja. Ha sido preciso un sistemade codificacin las notas musicales para permitir su transmisin y secaracteriza porque su creacin siempre est ligada al trabajo de un compositor.Popularmente se la denomina msica clsica.

    Msica religiosa y msica profanaA lo largo de la historia, la religin ha sido un fenmeno muy presente en lavida de las personas. La msica religiosa acompaa los actos litrgicos o seinspira en hechos religiosos.

    Por otra parte, tenemos la msica profana, que notiene ningn vnculo con el hecho religioso. Sueleestar relacionada con la vida cotidiana y las celebra-ciones de carcter no religioso. Los trobadores y lastrobairitz, y los juglares y las juglaresas fueron losprimeros divulgadores de la msica profana.

    Escucha algunos fragmen-tos de msica popular y de msica culta.

    ESCUCHA

    Escucha algunos fragmen-tos de msica religiosa y de msica profana.

    Las danzas tradicionales se acompaan de msica popular.

    Chopin compuso obras de msica culta.

    Organista interpretandouna pieza religiosa.

    La msica profana acompaalos actos no religiosos.

  • 1. tems

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    ACTVDADES

    3. A continuacin escuchars pequeos fragmentos de audiciones que corresponden a los gneros anteriores. En cada grupo de respuestas, hay una errnea. Descbrela.

    Quinta sinfona, L. V. Beethoven Lapprenti sorcier, P. Dukas Brindis de La Traviata, G. Verdi

    a) msica pura a) msica religiosa a) msica cultab) msica instrumental b) msica profana b) msica vocal-instrumentalc) msica vocal c) msica culta c) msica pura

    Yesterday, The Beatles Kirie del Rquiem, W. A. Mozart La trucha, F. Schubert

    a) msica popular a) msica religiosa a) msica vocal-instrumentalb) msica religiosa b) msica vocal-instrumental b) msica cultac) msica vocal-instrumental c) msica pura c) msica vocal

    La msica, segn el gnero, puede ser:- popular o culta,- religiosa o profana,- descriptiva o pura.

    Segn su interpretacin puede ser: vocal, instrumental o vocal-instrumental.

    Msica descriptiva y msica puraHablamos de msica descriptiva cuando nos referimos a obras inspiradas enelementos ajenos a la msica: paisajes, literatura, cuadros Estas obras tienenun referente extramusical como base. En cambio, la musica pura no nos remitea ninguna otra idea fuera de la propia msica.

    ESCUCHA

    Escucha algunos fragmen-tos de msica descriptiva y de msica pura.

    Fotografa del paisaje que inspir a R. Strauss para componer la Sinfona Alpina.

    Una partitura es la nica imagen que puede representar la msica pura.

    Las obras musicales pueden ser interpretadas slo con la voz (vocales), slocon instrumentos (instrumentales), o con voz e instrumentos (vocales-instrumentales).

  • ;12

    1. CD

    Fotograma de la pelcula Tarzn, de la factora Disney.

    EL COMPOSITOR

    Phil Collins es el compositor de las cinco canciones de lapelcula Tarzn. En la imagen se le ve recogiendo el Oscara la mejor cancin del ao 1999.

    La biografa de este rocker nos descubre que ha sido uno delos msicos ms completos de su generacin. Fue bateray, ms adelante, el vocalista del legendario grupo Genesis.Despus de abandonar este conjunto desarroll una inten-sa actividad en solitario que actualmente contina.

    Otro msico ingls, Elton John, recogi el mismo galardncinco aos antes por la banda sonora de la pelcula El ReyLen.

    LA OBRAUna banda de gorilas llega a un

    campamento de exploradores. Mientrashusmean todo lo que encuentran mquinas

    de escribir, botellas de vidrio, tenedores, quinqus, descubren nuevos sonidos y se

    divierten jugando. Terk, el gorila amigo de Tarzn,dice: Eh, chicos! A ver cmo suena todo esto?

    Al momento, el campamento se convierte en un auditorio inslito donde los gorilas improvisan

    una cancin muy extravagante. Fjate en que algunos ruidos pueden llegar a

    ser musicales, todo depende del modo en quese combinen. Lee El tabln y descubrirs

    las peripecias que tuvo que vivirPhil Collins para crear

    esta cancin.

    Trashin' the Camp(de la pelcula Tarzn)

  • ;13

    Phil Collins

    A

    001 032 111 136

    Actividades

    1. Si escuchas atentamente esta cancin, comprobars que se combinanfragmentos cantados con otros exclusivamente instrumentales. Escribe,en las siguientes casill